2《我是什么》（說課稿）2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版

2《我是什么》（說課稿）2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《我是什么》

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年上學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象和表達自然界的奧秘。

2.提升學(xué)生的語言表達能力，通過仿寫、續(xù)寫等方式，增強學(xué)生的語言運用能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過欣賞課文中的自然景象，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。

4.增強學(xué)生的合作意識，通過小組討論、交流，促進學(xué)生之間的互動與合作。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：二年級學(xué)生在學(xué)習本課時，已具備一定的識字量和閱讀理解能力，能夠識別簡單的自然現(xiàn)象，對動植物有一定的認知基礎(chǔ)。在之前的學(xué)習中，他們已經(jīng)接觸過關(guān)于大自然的詩歌、散文，對自然界的描述和想象有初步的認識。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：二年級學(xué)生對大自然充滿好奇心，對未知的事物有著強烈的探索欲望。他們的學(xué)習興趣主要集中在直觀、生動、形象的事物上，如動植物、自然景象等。學(xué)生在學(xué)習能力上，能夠通過觀察、比較、分析等方法初步理解課文內(nèi)容。學(xué)習風格上，他們偏好通過圖片、實物等方式直觀學(xué)習，同時也逐漸開始接受抽象思維。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解課文時，可能會遇到對一些自然現(xiàn)象描述的模糊不清、難以理解的問題。此外，對于仿寫、續(xù)寫等語言表達活動，學(xué)生可能會在詞匯量、語法運用上遇到困難。同時，由于二年級學(xué)生的注意力集中時間有限，他們在課堂上可能存在注意力不集中的情況。針對這些問題，教師需要通過生動有趣的教學(xué)方法，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習效果。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《我是什么》課文教材，方便學(xué)生閱讀和跟讀。

2.輔助材料：準備與課文內(nèi)容相關(guān)的自然景觀圖片、動植物卡通形象，以及與課文主題相關(guān)的簡短視頻，以增強視覺體驗。

3.實驗器材：準備一些簡單的自然物品，如石頭、水、泥土等，用于課堂上的觀察和討論。

4.教室布置：設(shè)置一個溫馨的閱讀角，提供舒適的閱讀環(huán)境；在教室墻上布置與自然相關(guān)的圖片，營造學(xué)習氛圍。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一幅自然風光的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享他們對這幅畫的感覺和印象。

-提問：“同學(xué)們，你們能從這幅畫中看到什么？你們覺得大自然有什么特別的地方？”

-引出課題：“今天，我們就來學(xué)習一篇關(guān)于大自然的課文——《我是什么》?！?/p>

-學(xué)生齊讀課題，教師簡要介紹課文內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文：

a.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意停頓和語調(diào)，讓學(xué)生初步感受課文的語言美。

b.學(xué)生自讀課文，思考課文中的問題：“我是什么？”

c.教師引導(dǎo)學(xué)生討論，分享對課文內(nèi)容的理解。

-理解課文：

a.分析課文中的自然景象，如“太陽、月亮、小河、山川”等，引導(dǎo)學(xué)生體會大自然的美麗和神奇。

b.通過課文中的比喻、擬人等修辭手法，讓學(xué)生感受作者對大自然的熱愛之情。

-語言運用：

a.教師示范仿寫句子，如將“太陽”換成其他自然景象，讓學(xué)生練習仿寫。

b.學(xué)生分組討論，各自完成仿寫練習，教師巡視指導(dǎo)。

-總結(jié)課文：

a.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文的主要內(nèi)容，強調(diào)課文中的自然景象和作者的情感。

b.學(xué)生分享自己的理解，教師點評并補充。

3.鞏固練習（10分鐘）

-完成課后練習題，如填空、選擇題等，鞏固對課文內(nèi)容的理解。

-學(xué)生分組進行角色扮演，模擬課文中的場景，加深對課文內(nèi)容的體驗。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)課文中的自然景象和作者的情感。

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲，教師給予肯定和鼓勵。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，完成以下作業(yè)：

a.將課文中的句子進行仿寫，如將“太陽”換成其他自然景象。

b.觀察并記錄自己在家附近發(fā)現(xiàn)的一種自然景象，用文字描述下來。

c.與家人分享自己在課堂上的學(xué)習心得。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《大自然的秘密》：這本書以圖文并茂的形式，介紹了各種自然現(xiàn)象的成因和特點，適合二年級學(xué)生閱讀，能夠激發(fā)他們對大自然的好奇心和探索欲。

-《四季的變化》：通過描述四季的景色和氣候特點，幫助學(xué)生了解季節(jié)的變化，增強他們對自然規(guī)律的認識。

-《動植物的世界》：介紹各種動植物的特點和生活習性，讓學(xué)生對生物多樣性有更直觀的了解。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習和探究：

-觀察日記：鼓勵學(xué)生在課后觀察周圍的自然環(huán)境，記錄下他們看到的動植物、天氣變化等，培養(yǎng)他們的觀察能力和記錄習慣。

-家長參與：家長可以協(xié)助孩子一起收集關(guān)于自然界的資料，如樹葉、石頭、昆蟲等，通過親子活動增進親子關(guān)系，同時豐富學(xué)生的知識儲備。

-小組合作探究：學(xué)生可以分組進行小課題研究，例如“我們身邊的生態(tài)系統(tǒng)”、“水的循環(huán)”等，通過合作學(xué)習，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力和科學(xué)探究能力。

-環(huán)保行動：引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護環(huán)境，參與校園或社區(qū)的環(huán)保活動，如植樹節(jié)植樹、垃圾分類等，將課堂學(xué)習與實際行動相結(jié)合。

3.互動討論與分享：

-在班級內(nèi)舉辦“自然觀察分享會”，讓學(xué)生分享自己的觀察日記和探究成果，增進同學(xué)之間的交流。

-邀請家長參加課堂活動，分享他們對自然界的認識和環(huán)保行動，拓寬學(xué)生的視野。

4.創(chuàng)作與實踐：

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作與自然相關(guān)的詩歌、繪畫或手工作品，如《我眼中的春天》、《動物的家》等，通過藝術(shù)創(chuàng)作表達對自然的熱愛。

-組織戶外實地考察，如參觀動物園、植物園，讓學(xué)生親身體驗自然之美，增強學(xué)習效果。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-自然景象的描述：太陽、月亮、小河、山川等。

-作者情感表達：對大自然的熱愛和贊美。

-修辭手法：比喻、擬人等。

②重點詞句：

①“太