二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-5.2 正方形的特征｜冀教版

1、正方形的特征【教學(xué)目標(biāo)】1.經(jīng)歷自主探索、總結(jié)正方形特征的過程。2.認(rèn)識(shí)正方形的邊長(zhǎng),知道正方形的4條邊都相等,4個(gè)角都是直角。3.在驗(yàn)證、討論的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,進(jìn)一步豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),獲得自主探索的成功體驗(yàn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)正方形的特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解長(zhǎng)方形和正方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生每人準(zhǔn)備一張邊長(zhǎng)為整厘米數(shù)的正方形紙和一個(gè)三角板?！窘虒W(xué)過程】環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)引入，直接觀察得出正方形的特征師：上節(jié)課我們已經(jīng)知道了長(zhǎng)方形的特征，那么長(zhǎng)方形有哪些特征呢？生：長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，4個(gè)角都是直角。（找兩個(gè)學(xué)生說一說）師：請(qǐng)你根據(jù)長(zhǎng)方形的特征判斷一下這4個(gè)圖形哪個(gè)是長(zhǎng)方形？生：第1，2個(gè)是長(zhǎng)方形

2、師：那另外兩個(gè)圖形你認(rèn)識(shí)嗎？生：正方形！師：看來大家也能直接看出來一個(gè)平面圖形是不是正方形，（黑板上板書正方形）那么請(qǐng)你類比長(zhǎng)方形的特征，說一說在你心中正方形的邊和角有哪些特點(diǎn)呢？生1：正方形有4個(gè)角，4條邊生2：正方形4條邊都相等生3：4個(gè)角都是直角（師總結(jié)并記錄在黑板上）環(huán)節(jié)二、動(dòng)手驗(yàn)證正方形的兩條特征師：正方形的這兩條特征是同學(xué)們直觀感覺出來，那到底對(duì)不對(duì)呢？需要進(jìn)行科學(xué)驗(yàn)證。師:首先我們先驗(yàn)證第2條關(guān)于角的特征，請(qǐng)你拿出提前準(zhǔn)備好的正方形紙片，用你自己的方法快速的驗(yàn)證正方形的4個(gè)角都是直角。完成的同學(xué)用你漂亮的坐姿告訴老師。生：先對(duì)折，再對(duì)折，再測(cè)量一次即可。師：你們是這樣驗(yàn)證的嗎?是

3、的舉手！師：看來驗(yàn)證正方形四個(gè)角都是直角和長(zhǎng)方形是一樣的，大家都沒有問題了。師：那么正方形4條邊都相等如何驗(yàn)證呢？請(qǐng)同學(xué)們聽清楚老師的要求，在老師說完之后再開始進(jìn)行。請(qǐng)你繼續(xù)利用手中的正方形的紙片，同桌合作，用自己的辦法驗(yàn)證一下正方形的四條邊都相等。（教師巡視 ，深入小組進(jìn)行交流）師：完成之后用你漂亮的坐姿告訴老師，誰先來說一說，怎么驗(yàn)證正方形的4條邊都是相等的呢？（提醒其他同學(xué)認(rèn)真聽）生1：我們小組是用尺子測(cè)量的！師：你是怎么測(cè)量的？生1：用尺子先量出正方形的一條邊的長(zhǎng)度，然后在測(cè)量其他3個(gè)邊，看看是不是一樣長(zhǎng)?。ㄈ绻⒆诱f不上來，教師引導(dǎo)著孩子說，并試著讓孩子用完整的語言去表述）（投影）師

4、：這個(gè)方法很好，誰和他的方法一樣，舉手！誰還有其它的驗(yàn)證方法呢？生2：用紙對(duì)折？師：好，你用的是對(duì)折法！怎么對(duì)折呢？上前邊給大家演示一下！（投影展示）生2：（展示方法）師：你做的真好！你們用自己的方式驗(yàn)證了正方形4條邊都相等。師：請(qǐng)大家把你手中的正方形紙片放到桌子的左上角，我們剛才對(duì)正方形的這兩條特征都進(jìn)行了驗(yàn)證，那你記住這兩條特征了嗎，誰能不看黑板，完整的說出來。（找3個(gè)學(xué)生說一說，然后再一起說一遍）環(huán)節(jié)三、對(duì)比正方形和長(zhǎng)方形各部分的名稱及特征師：同學(xué)們，既然正方形的4條邊都相等，我們還用像長(zhǎng)方形一樣用長(zhǎng)和寬來區(qū)分它的邊嗎？生：不用師：所以我們給正方形的每條邊的長(zhǎng)起了個(gè)名字，叫做邊長(zhǎng)！師：那

5、老師經(jīng)過提前測(cè)量，就可以說我手中的正方形是邊長(zhǎng)為14厘米的正方形師：請(qǐng)你拿起自己的直尺，對(duì)你手里的正方形的邊長(zhǎng)進(jìn)行測(cè)量。（學(xué)生動(dòng)手操作）師：你能像老師這樣描述你手中的正方形嗎？（找3個(gè)學(xué)生說一說）師：我們分別探索了長(zhǎng)方形和正方形的特征,現(xiàn)在請(qǐng)大家對(duì)比長(zhǎng)方形和正方形的特征，那么它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢?現(xiàn)在,請(qǐng)同桌兩人先討論一下。生：相同點(diǎn)：四條邊，四個(gè)直角不同點(diǎn)：長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，正方形4條邊都相等。（課件出示）師：看著大屏幕我們一起說一說（再找2個(gè)學(xué)生用自己的話說一說），師：正方形四條邊都相等，可以說是2組對(duì)邊都相等嗎？師：正方形也符合對(duì)邊相等，4個(gè)角都是直角的特征，所以我們可以說正方形是特殊的長(zhǎng)方形。環(huán)節(jié)四：課堂檢測(cè)師:同學(xué)們，我們已經(jīng)對(duì)長(zhǎng)方形和正方形特征有了明確的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在請(qǐng)你認(rèn)真看大屏幕上的內(nèi)容，自己讀一讀，填一填。（學(xué)生讀完之后可以找?guī)讉€(gè)學(xué)生站起來填一填，進(jìn)而檢驗(yàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果）師：今天這節(jié)課你們自己驗(yàn)證了正方形的特征，也找到了長(zhǎng)方