培養(yǎng)學生學好數(shù)學的習慣

1、培養(yǎng)學生學好數(shù)學的習慣一、培養(yǎng)學生有條不紊的做事習慣做事的條理性就能體現(xiàn)學生思維的條理性。養(yǎng)成學生有條不紊的做事習慣對于提高課堂教學效率、提高學生思維的縝密性、提高作業(yè)的質(zhì)量等有著舉足輕重的作用?？捎行У馗纳茖W生丟三落四、做事毛躁的現(xiàn)象。為此，我們必須規(guī)范學生的言行。例如剛?cè)胍荒昙壍膶W生經(jīng)常會忘帶學習用品，剛開始，我發(fā)動班上的孩子互相幫助，相互借用，但時間長了，發(fā)現(xiàn)有的孩子經(jīng)常會忘帶東西：橡皮、直尺甚至數(shù)學書。為了讓孩子們擺脫這一丟三落四的壞習慣，我禁止他們互借學習用品并要求孩子們每晚自己收拾書包準備第二天要用的文具。在這一禁令之下，孩子們不敢再馬虎了！我還要求學生必須在課前整理好自己的課桌，

2、準備好書、一支鉛筆、一塊橡皮、一把直尺，避免了課堂上滿世界找文具的現(xiàn)象。其次，規(guī)范學生的答題。如：數(shù)物體或圖形的個數(shù)時，很多學生容易多數(shù)或者漏數(shù)，我要求學生用鉛筆點著數(shù)，每數(shù)一個就做一個記號，不同的物體或圖形做不同的記號。如在給數(shù)字排隊時，我要求學生每排一個數(shù)就勾去一個。有了這些規(guī)范后，學生的思緒不再雜亂無章、天馬行空了，作業(yè)的質(zhì)量也大大提高。二、培養(yǎng)學生傾聽的習慣課上專心聽講是教師進行有效教學的前提，是學生主動參與學習過程，積極思考、踴躍發(fā)言的基礎，能夠極大地促進學生的有效學習。因此，培養(yǎng)學生傾聽的習慣至關(guān)重要。首先，要培養(yǎng)學生傾聽老師講解的良好習慣，聽清、聽懂老師的要求。低年級學生的學習大

3、多是以無意注意和形象思維為主，他們的好奇心、好勝心、表現(xiàn)欲強，注意的穩(wěn)定性與持久性相對較差。因此，數(shù)學教學的設計要力求激發(fā)學生傾聽的興趣，要選擇現(xiàn)實生活中學生熟悉的內(nèi)容，從學生喜聞樂見的情境、事物入手組織教學。其次，要讓學生學會傾聽他人的講話。在提問學生回答問題時，要告訴學生：安靜傾聽別人的發(fā)言是一種美德，是對別人的尊重。老師喜歡積極發(fā)言的學生，也喜歡認真傾聽的學生！當然，當學生傾聽后發(fā)表了不同的見解時，也要及時地給予表揚，以此來激發(fā)學生傾聽的欲望。三、培養(yǎng)學生獨立思考的習慣數(shù)學是一門邏輯性很強的學科。學生只有在親歷了問題的思考過程之后才能真正地學會數(shù)學知識、獲得數(shù)學本領(lǐng)。低年級的學生喜歡“不

4、懂就問”，遇到問題，總是把希望寄托在老師和家長的身上，在一次次的代替思考中，孩子就會養(yǎng)成思維的惰性，不愿意自己去探索，從而失去了知識形成過程的體驗，獲得的僅是一些呆板的數(shù)學知識。因此，教師要努力為學生創(chuàng)造一些有趣的問題情境，讓學生樂于思考，問題拋出后，鼓勵學生自己動腦尋求答案，要留給學生充足的思考時間，讓學生獲得成功的體驗。四、培養(yǎng)學生認真書寫的習慣書寫工整、美觀應成為學生的基本功。認真書寫不僅能提高作業(yè)的質(zhì)量，而且對端正學生的學習態(tài)度，養(yǎng)成學生一絲不茍、認真負責的學習精神有著積極的意義。對于作業(yè)，教師要提出嚴格的要求，書寫格式要規(guī)范，數(shù)字和符號的書寫也要規(guī)范。低年級學生在做作業(yè)的過程中，經(jīng)常會邊做邊玩，心神不定，因此，我組織同桌小朋友相互監(jiān)督，認真地完成作業(yè)。批改時，我引進了小印章和表揚信，作業(yè)正確的獎勵一顆星，作業(yè)正確、書寫認真的獎勵兩顆星，集滿10顆星可以換一個小印章，集滿10個小印章就可以換一封表揚信，并定時給全班學生展示最優(yōu)秀的作業(yè)，在我的“忽悠”下，孩子們作業(yè)不敢馬虎了，都極力地渴望通過自己的努力爭得表揚信。我們對低年級學