部編版四年級(jí)下冊(cè)語文 第三單元 習(xí)題課件 （圖片版 7份打包）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 部編版四年級(jí)下冊(cè)語文 第三單元 習(xí)題課件 （圖片版 7份打包）下列加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是(CA.涉過(she)暈皺(yun)B.曝曬(bao)赤腳(ch)C塵垢(gou)陰霾(mai)D.炫耀(xuan)膽怯(que)品讀詩(shī)句,完成練習(xí)。1.抖去水珠的鳳蝶兒,/在木葉間自在閑游,/把它的飾彩的智慧書頁,曝著陽光一開一收。畫”的部分運(yùn)用了比喻的修辭手法,“飾彩的智慧書頁”指的是風(fēng)蝶兒五彩的翅膀2.新陽推開了陰霾了,/溪水在溫風(fēng)中暈皺,/看山間移動(dòng)的暗綠云的腳跡它也在閑游。1)畫“”的部分中,一個(gè)“推”字將“新陽”擬人化,寫出雨后天晴的景象。(2)“山間移動(dòng)的

2、暗綠”指的是云的景子根據(jù)課文內(nèi)容填空。本文是戴望舒創(chuàng)作的一首現(xiàn)代詩(shī),在詩(shī)中,詩(shī)人用生動(dòng)的語言依次描寫了雨后的小路小草、小臼菊、風(fēng)蝶兒等景物,抒發(fā)了自已悠閑、平和的心緒和親近自然時(shí)的愉悅之情。四課外閱讀。雨中的樹林雨中的樹林是個(gè)童話世界,鳥兒在雨中也愿一展歌喉走進(jìn)去你就會(huì)變成一個(gè)小精靈。聽歌的松鼠搖著毛茸茸的尾巴。每棵樹都會(huì)送給你很多喜悅,細(xì)雨淋過的漿果酸甜可口你還會(huì)發(fā)現(xiàn)很多新奇的事情。刺猬扎滿了一身運(yùn)回了家。晶瑩的雨珠滾動(dòng)在葉面上,連那些小雨點(diǎn)兒都會(huì)變魔術(shù),蜘蛛吐絲給你串一串項(xiàng)鏈。落在地上立刻就變成了蘑菇。落花鋪成的地毯又軟又香,還有青蛙擊鼓跳舞為你表演這首兒童詩(shī)是圍繞哪句話來寫的?用畫出來2

3、.詩(shī)中寫哪些動(dòng)物的活動(dòng)?請(qǐng)照樣子寫下來,語言要簡(jiǎn)潔。示例:A.蜘蛛吐絲B.青蛙去鼓跳舞C.鳥兒一展歌喉D.松鼠搖著尾巴E.刺猬扎滿漿果運(yùn)回家3.詩(shī)中的雨珠、地毯、小雨點(diǎn)兒各有什么特點(diǎn)?請(qǐng)寫下來雨珠:品瑩地毯:又軟又香小雨點(diǎn)兒:會(huì)變魔術(shù)4!.雨中的樹林還有哪些新奇的事情?請(qǐng)選擇自己感興趣的內(nèi)容寫幾句。例:小鹿在雨中鍛煉身體、小臼兔在雨中奔跑根據(jù)語境,讀拼音,寫字詞。滿天的fanxing(繁星),茂盛的tengluo(籐蘿),du。(躲)在母親xxi(膝下)的小貓,林間傳來的陣陣songtao(松濤)聲這些都是我對(duì)家鄉(xiāng)最深刻的記憶。比一比,再組詞。漫(漫長(zhǎng)滅(消滅膝(膝蓋躲(躲閃慢(傲慢火(火光)

4、漆(油漆跺(躁腳自讀句子,說說句中加點(diǎn)詞語的意思。1.這些事是永不漫滅的回憶。漫滅:磨滅、模糊難辨2.哪一次我的思潮里/沒有你波濤的清響?思潮:接二連三的思想活動(dòng)清響:形容聲音清脆洪亮四按要求完成練習(xí)。大海啊!哪一顆星沒有光?哪一朵花沒有香哪一次我的思湖里沒有你波濤的清響?把上面的詩(shī)歌補(bǔ)充完整。2.在這首詩(shī)中,詩(shī)人由大海聯(lián)想到星光和花香,并通過比較,說明了大海對(duì)自已的影響深遠(yuǎn)。3.這首詩(shī)運(yùn)用了及問和排比的修辭手法,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大海的摯愛之情石下列關(guān)于課文內(nèi)容的說法,正確的一項(xiàng)是(AA.這三首現(xiàn)代詩(shī)均岀自冰心的詩(shī)集繁星,雖篇幅短小,卻飽含深情,意蘊(yùn)豐富B.繁星(一五九)著重表現(xiàn)了鳥兒和人一樣都有

5、避風(fēng)港C.在朗讀這三首短詩(shī)時(shí),要注意讀準(zhǔn)字音。如:“大海啊!”中的“啊”應(yīng)讀na”,“母親啊!”中的“啊”應(yīng)讀ya”。D.繁星()一詩(shī)的韻腳是“光、香、里、響”。課內(nèi)閱讀(一)繁星(七這些事是永不漫滅的回憶月明的園中,藤蘿的葉下,母親的膝上。(二)繁星(一五九)母親啊天上的風(fēng)雨來了鳥兒躲到它的巢里心中的風(fēng)雨來了,我只躲到你的懷里。繁星(七一)緊扣“回憶詞展開,“這些事”具體指月明的園中藤蘿的葉下母親的膝上2.繁星(一五九)兩個(gè)加點(diǎn)的“風(fēng)雨”的內(nèi)涵有別,第一個(gè)指的是(A),第二個(gè)指的是(C.)。A.大自然中狂風(fēng)暴雨等惡劣天氣B.各種各樣的傳言C.現(xiàn)實(shí)生活中遇到的挫折與苦難D.不穩(wěn)定的社會(huì)局勢(shì)3.

6、繁星(七一)畫線的部分喚起了你怎樣的感受?畫線的部分讓我仿佛看到了這樣的情景:一個(gè)月明星稀的夜晚,在藤蘿的葉下,一個(gè)孩子正趴在母親的膝上,聽母親講故事。從中“我”感受到童年的美好母親的蕙愛和孩子對(duì)母親的依戀4.這兩首短詩(shī)都表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?這兩首短詩(shī)都表達(dá)了詩(shī)人對(duì)母親的依戀及對(duì)母愛的贊頌(一)母親的愛汪國(guó)真我們也愛母親卻和母親愛我們不一樣我們的愛是溪流母親的愛是海洋岌岌草上的露珠又圓又亮那是太陽給予的光芒四月的日子半是爛漫半是輝煌那是春風(fēng)走過的地方我們的歡樂是母親臉上的微笑我們的痛苦是母親眼里深深的憂傷我們可以走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)卻總也走不出母親心靈的廣場(chǎng)在詩(shī)歌中,詩(shī)人通過海洋春風(fēng)這些景物,表現(xiàn)了

7、母愛深沉寬厚、闊無邊的特點(diǎn)。我們的愛是溪流,母親的愛是海洋”,這兩句詩(shī)采用的修辭手法有(A)A.比喻、對(duì)比、對(duì)偶B.對(duì)比、擬人、夸張C.比喻、對(duì)比、擬人下列對(duì)詩(shī)歌中畫線詩(shī)句的理解,正確的一項(xiàng)是(C.)A.母親不愿意我們走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。B.我們走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),最后還是要回來。C.我們雖然走得很遠(yuǎn),但母親總是牽掛著我們,惦念著我們D.我們和母親一起走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)4.結(jié)合全詩(shī),說說“我們愛母親”和“母親愛我們”有什么不同母親的愛濃厚、偉大,遠(yuǎn)比我們對(duì)她們的愛多得多;母親的心一直牽掛著我們,我們的喜怒哀樂影響著母親,在母親眼里,我們就是她們的也界5.這首詩(shī)歌抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情?對(duì)偉大的母愛的威敫和贊頌

8、之情(二)春的消息金波風(fēng),搖綠了樹的枝條,看到第一朵雛菊開放,水,漂白了鴨的羽毛,我會(huì)禁不住欣喜地雀躍盼望了整整一個(gè)冬天小花朵,你還認(rèn)得我嗎?你看,春天已經(jīng)來到!你看我又長(zhǎng)高了多少!讓我們換上春裝來到去年葉落的枝頭,像小鳥換上新的羽毛等待它吐出新的綠苞;飛過樹林,飛上山崗,再去喚醒沉睡的溪流,去聆聽春天的歡笑。聽它唱歌,和它一起奔跑。看到第一只蝴蝶飛走累了,我就躺在田野上,它牽引著我的雙腳;頭頂有明麗的太陽照耀我高興地捕捉住它,誰搔癢了我的面頰?又愛憐地把它放掉。啊,身邊又鉆出嫩綠的小草1.通過仔細(xì)朗讀,我們發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌具有的特點(diǎn)是(D語言優(yōu)美情感真摯節(jié)奏明快音韻和諧A.243C.3D.42.

9、讀詩(shī)歌,照樣子寫一寫詩(shī)歌各小節(jié)分別寫了哪些“春的消息”。第一小節(jié):風(fēng)搖綠枝條、水漂白鴨的羽毛第二小節(jié):人們換上春裝第三小節(jié):蝴蝶飛第四小節(jié):雛蒴開花第五小節(jié):枝頭吐綠苞、溪流唱歌奔跑第六小節(jié):太陽明麗、小草發(fā)芽3.第五小節(jié)中畫的部分運(yùn)用了什么修辭手法?為什么說是“沉睡”的溪流?運(yùn)用了擬人的修辭手法。因?yàn)槎煜Y(jié)冰了,看不見水流動(dòng),聽不見水流聲,所以說是“沉睡”的溪流4.這首詩(shī)通過描寫情趣盎然的春天,表達(dá)了對(duì)春天、對(duì)大自然的喜愛和贊美之情5.這首詩(shī)歌以”結(jié)尾,說明還有很多春的消息沒寫,你能仿照詩(shī)歌的任意一節(jié)寫寫你眼中的春天的消息嗎?示例:來到去年花謝的樹下等待它冒出新的花苞再去喚酲冬眠的青蛙,

10、聽它吟唱,和它一起蹦跳給下列加點(diǎn)的字注音,并按要求完成練習(xí)。quuanmeng屈原絢淵明孟浩然fu杜甫韓愈劉禹錫zhong)(gong范仲淹龔自珍1.通過觀察可以發(fā)現(xiàn),上面給出的8位古代詩(shī)人的名宇是按朝代順序橫向排列的。2.上述詩(shī)人中,被稱為“詩(shī)圣”的是杜甫被稱為“詩(shī)豪”的是劉禹錫韓愈是唐宋八大家之3.選一選,找出下列經(jīng)典詩(shī)句的。(填序號(hào))A.龔自珍B.韓愈C.屈原D.劉禹錫(1)落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花(2)遙望洞庭山水翠,白銀盤里一青螺(3)天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無(4)路曼曼其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。下列關(guān)于現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)的表述,有誤的項(xiàng)是(BA.現(xiàn)代詩(shī)常常表達(dá)詩(shī)人獨(dú)特的感受

11、,飽含著詩(shī)人真摯的情感和豐富的想象。B.現(xiàn)代詩(shī)讀起來都朗朗上口、悅耳動(dòng)聽,對(duì)節(jié)奏和韻律有強(qiáng)烈的要求。C.從陽光是“綠的”,寂靜是“朦朧的”這些表述中,我感受到現(xiàn)代詩(shī)的語言表達(dá)很獨(dú)特。D.現(xiàn)代詩(shī)雖然分行,但在寫作上,詩(shī)人為了使情感得以升華,往往用多行詩(shī)句從多角度集中描寫同一對(duì)象。自讀一讀注意加點(diǎn)的部分按要求答題。在我的窗前,有一棵白樺,仿佛涂上銀霜,披了一身雪花。白霧與遠(yuǎn)天晴空連在一起,晶白中透著淡藍(lán)、青蒼,一碧萬頃。那草灘的綠,綠得嬌嫩;那菜花的黃,黃得蓬勃;而那湖水的藍(lán),又是藍(lán)得多么醉人啊!1.上述三句話中的加點(diǎn)部分采用不同的形式描寫顏色,體現(xiàn)了語言表達(dá)的豐富性。2.我最喜歡上面的第句話,因

12、為這句詁運(yùn)用排比的修評(píng)手法,依次寫出了草灘、菜花、湖水的顏色特點(diǎn)3.我在課外積累了相同的句子:桃花開了,紅得像火;梨花開了,臼得像雪;郁金否也開了,黃色、紫色交相輝映:好派萬柴干紅的燦爛春光四讀一讀,注意加點(diǎn)的部分,再仿照著寫與春天的早晨,秋天的黃昏,怎樣的可愛呢!怎樣的美麗呢!融冶的風(fēng),紅紅的落日飄揚(yáng)的衣袖,絢麗的晚霞靜悄的心情。舒暢的心心情五將下列關(guān)于詩(shī)歌的名言補(bǔ)充完整。1.詩(shī)和音樂一樣,生命全在節(jié)奏朱光潛2.詩(shī)是強(qiáng)烈感情的自然流露它源于寧?kù)o中回憶起來的情威英國(guó)華茲華斯3.詩(shī)是人類向未來寄發(fā)的信息,詩(shī)給人類以朝向理想的勇氣。艾青給下列漢字選擇正確的讀音,畫“V”。瀟(suxido)綻(zh

13、anding)徉(yangyang)暉(茸(rangqi)倘(shangchang讀拼音寫詞語。aihudxiuhuamasuna(臼樺繡花)麥穗(寂靜)wanxtusemenglongmofen(晚霞)(涂色)(朦朧)先把下面描寫自樺的詞語補(bǔ)充完整,再按要求答題。(潔白)的流蘇(品亮)的雪花(毛茸茸)的枝頭(雪繡)的花邊(銀色)的光華(臼雪皚皚)的樹枝上述詞語中,描寫白樺形態(tài)的有,描寫白樺光澤的有2,從中可以看出白樺具有挺拔、高潔的特點(diǎn)。2.從上面的詞語中任選兩個(gè)來描述詩(shī)歌中的白樺。示例:大雪過后,窗外的一棵臼樺上落滿了品亮的雪花,那毛茸茸的枝頭就像串串綻放的花穗,又如縷縷潔臼的流蘇,在燦燦

14、的金暉里閃著銀色的光華四讀詩(shī)句,完成練習(xí)。1.在朦朧的寂靜中/玉立著這棵白樺,在燦燦的金暉里/閃著晶亮的雪花。下面對(duì)該詩(shī)句的分析,不正確的一項(xiàng)是(B朦朧”“寂靜”營(yíng)造出了一種寧?kù)o悠遠(yuǎn)的意境。B.“閃著晶亮的雪花”寫出了雪花的形態(tài)優(yōu)美。C.“燦燦的金暉”描繪了白樺周圍的環(huán)境。D.“玉立”“閃著”兩個(gè)動(dòng)詞,既寫出了白樺在挺立時(shí)的靜態(tài)美,又突出了它在陽光照耀下別具一格的動(dòng)態(tài)美2.白樺四周徜徉著/姍姍來遲的朝霞,/它向白雪皚皚的樹枝/又抹一層銀色的光華。(1)詞語姍姍來遲”運(yùn)用了擬人的修辭手法,生動(dòng)地展現(xiàn)了朝霞緩緩暈染天空的動(dòng)態(tài)美(2)該詩(shī)句描繪出了白樺在環(huán)境作用下的色澤變化,它由臼色變成了銀色石根據(jù)

15、課文內(nèi)容完成練習(xí)。白樺是蘇聯(lián)詩(shī)人葉賽寧寫的一首抒情詩(shī)。詩(shī)歌以樺為意象,從不同角度描繪了它的美,流露出了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。2.下列關(guān)于白樺這首詩(shī)歌的特點(diǎn)和內(nèi)容的表述,不正確的一項(xiàng)是(CA.詩(shī)歌以“樺、花、灑、畫、霞、華”等字入韻,讀起來朗朗上口。B.詩(shī)歌描繪的白樺具有挺拔、高潔的特點(diǎn)。C.詩(shī)歌主要描寫了白樺的顏色、形態(tài)及它對(duì)人們所作出的一系列貢獻(xiàn)。D.白樺是俄羅斯的國(guó)樹,詩(shī)人對(duì)白樺的L贊中更包含著對(duì)民族的熱愛和對(duì)祖國(guó)的熾烈情懷。課內(nèi)閱讀。在我的窗前,有一棵白樺,仿佛涂上銀霜,披了一身雪花。毛茸茸的枝頭,雪繡的花邊瀟灑,串串花穗齊綻,潔白的流蘇如畫。讀拼音,寫詞語。pIngaoC花瓶擠

16、壓交指揮按要求寫詞語。1.寫出詩(shī)歌第二小節(jié)中表示“綠”的詞語。墨綠淺綠嫩綠翠綠淡綠粉綠2.調(diào)動(dòng)積累,仿寫表示“綠”的詞語碧綠綠蔥、綠草綠自讀句子,完成練習(xí)。1.好像綠色的墨水瓶倒翻了,到處是綠的(1)這句詩(shī)運(yùn)用比喻的修辭手法,寫出了眼前鋪滿綠色的感覺,其到處”一詞寫出了綠的范圍廠(2)這句詩(shī)讓我想到了一碧干里、翠色欲流等描寫綠色的四字詞語2.刮的風(fēng)是綠的,下的雨是綠的,流的水是綠的,陽光也是綠的。(1)這句詩(shī)借用相同句式的疊加,寫出了詩(shī)人對(duì)綠的威覺,其中描寫的“綠”的事物有風(fēng)雨(2)仿照詩(shī)句寫一寫你眼中的“綠”遠(yuǎn)處的小山是綠的,涌動(dòng)的波濤是綠的,地里的麥苗是綠的,裂開的石塊也是綠的。四下列關(guān)于

17、課文內(nèi)容的說法,有誤的一項(xiàng)是(BA.這首詩(shī)的以虛寫實(shí),將自己的感覺與景象的描繪融為一體,很好地引起了讀者豐富的聯(lián)想與想象。B.這首詩(shī)的字?jǐn)?shù)、行數(shù)不統(tǒng)一,且沒有韻腳,讀起來缺乏韻味。C.這首詩(shī)的用極富感染力的文字,描繪了春回大地,到處都是綠色,萬物充滿生機(jī)的景象,表達(dá)了對(duì)美好世界的熱愛與贊美。D.這首詩(shī)中寫到的“綠”不僅僅是大自然的色彩,還是生命的象征。石讀一讀下面的鏈接資料,比較它與課文綠的異同,將表格補(bǔ)充完整雨中去訪靈隱,一下車,只覺得綠意撲眼而來。道旁古木參天,蒼翠欲滴,似乎飄著的雨絲也都是綠的。飛來峰上層層疊疊的樹木,有的綠得發(fā)黑,深極了,濃極了;有的綠得發(fā)藍(lán),淺極了,亮極了。峰下蜿蜒的

18、小徑,布滿青苔,直綠到了石頭縫里。選自宗璞的西湖漫筆相同都寫出了綠色的豐富和范圍的廣,之處都體現(xiàn)了對(duì)綠的喜愛之情。體裁上,綠是詩(shī)歌,西湖漫筆是散文不同之處內(nèi)容上,西湖漫筆描繪的景象比較寫實(shí),而綠)多的是體現(xiàn)了詩(shī)人的獨(dú)特威受分課內(nèi)閱讀。所有的綠集中起來,撟在一起,重疊在一起,靜靜地交又在一起突然一陣風(fēng)好像舞蹈教練在指揮,所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起1.將詩(shī)歌補(bǔ)充完整。2.選文中省略號(hào)的作用是(A)A.表示語意未盡B.表示列舉的省略C.表示說話斷斷續(xù)續(xù)D.表示聲音的延長(zhǎng)3.選文第一小節(jié)寫出了綠色聚集重疊的形態(tài),第二小節(jié)呈現(xiàn)了“所有的綠”隨風(fēng)而舞的景象。給下列字選擇正確的讀音,畫“”nonggle擠朧怯long(Vquexuanzhan炫綻xuandinge下列詞語書寫有誤的一項(xiàng)是(B)A.躲避花瓶繡花B.白樺交叉籐籮C.指揮涂抹繁忙D.朦朧漫滅膝蓋自在括號(hào)里寫出加點(diǎn)詞語的反義詞,把句子補(bǔ)充完整。1.(悶熱)的夏天過去了,我們迎來了涼爽的秋天2.電影結(jié)束了,原本寂靜的電影院頓時(shí)變得(喧鬧)起來3.我要戰(zhàn)勝膽怯心理,做一個(gè)(勇敢)的人。4.經(jīng)過一番整理,原本(凌亂)的書桌變得整齊了四按要求寫句子。臼樺四周徜徉著/姍姍來遲的朝霞。(用加點(diǎn)的詞語造句他是個(gè)極不守時(shí)的人,每次聚會(huì)總是姍姍來遲2.不再膽怯的小白