數(shù)學(xué)自學(xué)能力的培養(yǎng)探究優(yōu)秀獲獎科研論文

1、數(shù)學(xué)自學(xué)能力的培養(yǎng)探究優(yōu)秀獲獎科研論文 自學(xué)，就是說學(xué)生自己學(xué)習(xí)，他們可以對以往學(xué)過的知識進(jìn)行回顧，發(fā)揮自己的主動性，自己來研究、來探索，然后獲得一些新的知識。自主學(xué)習(xí)能力對小學(xué)生來說是特別重要的，它可以幫助學(xué)生來更好地學(xué)習(xí)知識、理解知識、掌握知識，也可以為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。 一、激發(fā)小學(xué)生自學(xué)的興趣 小學(xué)生獲取知識的途徑大概有兩種，一種途徑是聽教師講課，教師把自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生；還有一種途徑是學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己通過看書、查資料等各種方式來學(xué)到知識，這時候，學(xué)生掌握著學(xué)習(xí)的自主權(quán)，學(xué)生可以自己掌握學(xué)習(xí)的節(jié)奏。 想要讓學(xué)生可以積極主動的學(xué)習(xí)，最首要的任務(wù)就是要激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興

2、趣。很多人都會想知道該怎么讓學(xué)生對自學(xué)產(chǎn)生興趣呢？最應(yīng)該做的就是讓學(xué)生在自學(xué)數(shù)學(xué)的過程中能夠有所收獲、有所進(jìn)步。教師想要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力不能一蹴而就，必須要慢慢來，教師可以試著在課堂上布置一些小題目，讓學(xué)生自己看書自己分析自己得出答案，學(xué)生由教師扶著自己學(xué)習(xí)，變成學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自己學(xué)習(xí)。教師還可以請一些自學(xué)能力很好的同學(xué)起來講一講自己自學(xué)的一些經(jīng)驗，讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。教師一定要讓學(xué)生認(rèn)識到自學(xué)的意義，讓學(xué)生明白自學(xué)能力對他們的成長和發(fā)展有著重要的作用。 教師一定要多鼓勵學(xué)生，看到學(xué)生在自學(xué)過程中的每一點進(jìn)步，并且適時地提出表揚。小學(xué)生是非常容易滿足的，只要教師的一句贊美就可以

3、調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。教師一定要明白贊美的力量，讓學(xué)生感受到教師對他們的期待，讓他們感受到自學(xué)的樂趣，讓他們喜歡上自學(xué)。 二、自學(xué)方法指導(dǎo) 1.課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)是一個非常重要的環(huán)節(jié)，很多教師都強調(diào)過課前閱讀的重要性，但是真正堅持課前閱讀的同學(xué)真的是很少。其實課前閱讀確實是一種非常重要的自學(xué)方法，只有看了書本，學(xué)生才會知道文章講了哪些內(nèi)容。課前閱讀就是讓學(xué)生對這節(jié)課的內(nèi)容有一個初步的領(lǐng)會，讓學(xué)生了解這節(jié)課的重難點，讓學(xué)生可以快速地融入教師講課的氛圍中。 有一些學(xué)生不知道數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)該做些什么，他們覺得數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)簡直是毫無頭緒。那么，數(shù)學(xué)該怎樣提前預(yù)習(xí)呢？其實小學(xué)數(shù)學(xué)的提前預(yù)習(xí)也是非常簡單的，

4、就是學(xué)生把書本看一看，在看書的過程中一定要注意分析書本上的概念和定義，要自己想一想，看一看能不能自己明白，還要抓住概念中的關(guān)鍵字，要能用自己的話來解釋，比如說“什么是平行四邊形”，除了書本上的定義之外，學(xué)生還可以想一想如果是自己，自己會怎么定義平行四邊形，比如說“有一對平行線的四邊形”等等。其實數(shù)學(xué)書的編排也是有很強的邏輯性的，可能這一章的學(xué)的知識和前面學(xué)的知識之間都是有內(nèi)在聯(lián)系的，在學(xué)習(xí)新知識的同時也可以回顧舊知識，比如說，學(xué)到圓的面積這一章的時候，我們就可以回顧一下半徑、直徑的知識。 2.課中認(rèn)真聽講。有很多同學(xué)參加了輔導(dǎo)班，可能輔導(dǎo)班的課程比較提前，學(xué)校里教師要講的內(nèi)容輔導(dǎo)班的教師已經(jīng)提

5、前講過了，也有一些同學(xué)是自己提前預(yù)習(xí)了，覺得這節(jié)課的內(nèi)容自己已經(jīng)全部弄懂了，所以上課的時候精神就不那么集中，聽講也不那么用心。這些做法都是錯誤的，這樣的做法完全不符合家長給你報輔導(dǎo)班、教師讓你們提前預(yù)習(xí)的初衷。學(xué)生在上課的時候一定要認(rèn)真聽講，跟著教師的思路走，認(rèn)真聽教師對概念的分析，對定義的推導(dǎo)，更要認(rèn)真聽教師對一道題的見解，教師可能會對一道題有多種解法，而且教師也會結(jié)合教學(xué)的經(jīng)驗告訴學(xué)生一些解題的誤區(qū)。教師確實是比學(xué)生有經(jīng)驗，認(rèn)真聽教師講課，學(xué)生一定會有所收獲。 3.課后認(rèn)真復(fù)習(xí)。我們學(xué)習(xí)的知識都是暫時性的記憶，要想持久地記住知識，學(xué)生就需要對學(xué)過的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)。對數(shù)學(xué)知識的復(fù)習(xí)主要是通過總結(jié)和做題的方式，比如說，我們學(xué)完一章節(jié)，我們就可以對這章節(jié)的知識進(jìn)行總結(jié)，把書上的定義都在腦海里回顧一下，把這章節(jié)學(xué)習(xí)過的公式都總結(jié)歸納在筆記本上，還可以把這章節(jié)的錯題抄在筆記本上，并且寫出正