2022年關(guān)于教學(xué)經(jīng)驗教學(xué)總結(jié)模板匯總十篇

1、第 頁2022關(guān)于教學(xué)經(jīng)驗教學(xué)總結(jié)模板匯總十篇關(guān)于教學(xué)經(jīng)驗教學(xué)總結(jié)模板匯總十篇總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回憶和分析的一種書面材料，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點，突破難點，快快來寫一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新把戲呢？以下是我整理的教學(xué)經(jīng)驗教學(xué)總結(jié)10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。教學(xué)經(jīng)驗教學(xué)總結(jié) 篇1把關(guān)心熱愛學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解。我的學(xué)生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學(xué)生，更是要個性多的給以熱情幫助，使出他們恢復(fù)自信，走出自我評價的誤區(qū)。我堅信：只有當(dāng)學(xué)生理解了你這個人，才可能以主動的態(tài)度理解你

2、的教育。一個學(xué)期下來，在自己把愛奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時，也在收獲著學(xué)生們的愛。一句句親切的問候，讓我感到欣慰。只有時刻想著學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、保護(hù)學(xué)生、一切為了學(xué)生的老師，才有可能聽到那一聲聲發(fā)自腑肺的清脆甜美的呼聲“老師好！。透過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，著重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會聽課，明白學(xué)習(xí)，生已掌握些根本的數(shù)學(xué)知識，認(rèn)識了數(shù)學(xué)。教學(xué)工作中也取得了必須的成績，但是在過去的一學(xué)期的工作中也存在著一些問題，比方，教師自身的素質(zhì)還有待提高、學(xué)生潛力的培養(yǎng)還有待加強、個別學(xué)生素質(zhì)差等的問題依然存在。就此，我談一下自己的下一步工作目標(biāo)和努力方向：1.提高自身素質(zhì)。學(xué)生素質(zhì)的提高，很大程度上依靠于老師。我們要

3、跟上時代的要求重視科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)并不斷更新，用新觀點、新見解、新信息聯(lián)系各自學(xué)科實際，在活動中向?qū)W生進(jìn)行高質(zhì)量的素質(zhì)教育，使學(xué)生增長知識、啟發(fā)思維、激發(fā)學(xué)習(xí)研究的欲望。在書香中成長，在網(wǎng)絡(luò)中成長，在案例中成長，在反思中成長。并且要多學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗，在教育教學(xué)中要多留心。2.在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。要從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。思考學(xué)生實際的思維水平，切實加強根底知識和根本技能的教學(xué)，不斷對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并且緊抓備課環(huán)節(jié)

4、，為向40分鐘要效率做準(zhǔn)備。3.加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，處理好教師、學(xué)生、家長三方的關(guān)系。適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法，給學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)生活氣氛。教學(xué)經(jīng)驗教學(xué)總結(jié) 篇2應(yīng)用題的教學(xué)在原教材中是一個重點，更是一個難點，很多孩子往往一遇到應(yīng)用題就不知如何是好了，我想這不僅與原有教材的編排思想有關(guān)，更與教師對教材的處理與教學(xué)方法的使用有很大的關(guān)系。眾所周知，原有的小學(xué)數(shù)學(xué)教材在每個學(xué)期都分門別類地安排了一些應(yīng)用題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且各內(nèi)容之間既相互銜接又各成一個模塊。很多學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是以某一模式為代表展開的，學(xué)生在學(xué)習(xí)這些應(yīng)用題的過程中與其說是開發(fā)他們的思維，不如說是讓他們在模

5、仿中學(xué)習(xí)解題的技巧。因而，在整個的編排中很突出解題技巧的運用與學(xué)習(xí)，這樣一來教師往往在課堂上傳授最多的是如何解題，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中想掌握的也是如何解題，雙方的教學(xué)重心由開展思維轉(zhuǎn)向到掌握解題技巧上來了?？赡苷怯捎谖覀儗?yīng)用題這種理解，我們不斷地演繹著教材中的解題技巧，把教材中的每一個與解題有關(guān)的技巧吃透、用透，而我們教師在這樣的整個環(huán)節(jié)當(dāng)中，都是以一個成人的思維在進(jìn)行思考，從數(shù)學(xué)這一科學(xué)的角度來考慮問題，沒有想到我們教育對象的年齡特征?？赡苷窃谶@種潛意識的驅(qū)動下，在課堂上，我讓學(xué)生寫出計算時的想法小標(biāo)題，理清每一步的數(shù)量關(guān)系畫線段圖，希望每一個孩子都能理性地認(rèn)識應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，以為這樣

6、一來孩子的應(yīng)用題就學(xué)好了。然而，事情的結(jié)果恰恰與我的出發(fā)點相反，雖然一局部孩子初步掌握了線段圖的畫法，但也就是個依葫蘆畫瓢，變化一下數(shù)量關(guān)系還是不會。還有一局部孩子本來能完整地理解題意并能解決相應(yīng)的問題，給我這樣一折騰，反而出現(xiàn)了許多不該應(yīng)有的錯誤，自己原有的思維給擾亂了，沒有收到我預(yù)想的學(xué)習(xí)效果。面對孩子們出現(xiàn)的這些情況，我想在下一環(huán)節(jié)的應(yīng)用題學(xué)習(xí)中，可以結(jié)合學(xué)生的實際情況，鼓勵學(xué)生運用自己的方法解決問題，誘導(dǎo)和鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)一些科學(xué)的思考方法，但不對學(xué)生的解題策略進(jìn)行一些強制性的統(tǒng)一，這樣一來孩子們的思路會更寬一些，想法會更多一些，或許學(xué)習(xí)的效果會好一些的。教學(xué)經(jīng)驗教學(xué)總結(jié) 篇3任現(xiàn)職以來，

7、自己深感肩頭職責(zé)重大。為更好地教育學(xué)生，自己伏下身子，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，并結(jié)合學(xué)生實際和自身特點，總結(jié)經(jīng)驗，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，取得了不錯的成績?，F(xiàn)將自己任現(xiàn)職以來的教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)如下：一、提升自身素質(zhì)，加強人格修養(yǎng)中學(xué)班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范，更是學(xué)生離開父母進(jìn)入學(xué)校的最離不開的人。班主任和學(xué)生們朝夕相處，一言一行都直接影響著學(xué)生。為了自身素質(zhì)的提高，同時也為了讓學(xué)生“親其師，信其道，樂其學(xué)，我時刻注意自身的形象，不斷提升自身素質(zhì)，加強自己的人格修養(yǎng)，增強自身的人格魅力，讓自己真正做到以身作那么，為人師表。具體做法有：1、不斷學(xué)習(xí)，提高自己專業(yè)水平。首先，自己深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，盡

8、快更新自己的教育理念，用新課程理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作，并內(nèi)化成自身的素質(zhì)。一切為了學(xué)生，使每一個學(xué)生都盡可能的得到最大的開展。同時，為提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，在工作之余，我還堅持自學(xué)，在20 xx年12月獲得了漢語言專業(yè)本科文憑，這使自己在語文教學(xué)上如虎添翼，收獲頗豐。自己還用心、認(rèn)真參加各種培訓(xùn)活動，于20 xx年參加了第三輪繼續(xù)教育培訓(xùn)，并參加了計算機高級培訓(xùn)，使自己在素質(zhì)提升上有了較快開展。另外，自己還堅持收看教育頻道，及時掌握教育動態(tài)，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)。?河南教育?中小學(xué)青年教師?教育時報?等報刊更是我成長的“營養(yǎng)品，從中我學(xué)到了很多班主任管理的經(jīng)驗，掌握了很多教育教學(xué)方面的技巧，使

9、自己得到了全面的開展。2、理論聯(lián)系實踐，提高自己的講課藝術(shù)。在不斷給自己“充電的同時，我還用心參加校教科研組活動，認(rèn)真聽課、評課，從中吸取經(jīng)驗，總結(jié)教訓(xùn)，自己還主動講校級、鄉(xiāng)級示范課、公開課，認(rèn)真聽取同行們和專家們的評價意見，使自己盡快得到提高。20 xx年4月我主講的?生于憂患，死于安樂?在鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)課評選活動中成績顯著，被推到縣優(yōu)質(zhì)課評選活動，獲得了全縣優(yōu)質(zhì)課活動二等獎，盡管成績不太理想，但在活動中我發(fā)現(xiàn)了自身很多問題，并學(xué)習(xí)了他人的許多成功之處，收獲很大，極大地鍛煉了自己。20 xx年10月，我主講的?智取生辰綱?在全鄉(xiāng)語文觀摩課上交流，受到了與會教師和專家的好評。只有自己的講課藝術(shù)提高了，

10、才能在單位時間內(nèi)給學(xué)生更好地教育，也會讓學(xué)生尊敬自己，學(xué)習(xí)動力自然也會提高，學(xué)習(xí)效果自然不斷提高。3、時時處處注意自身形象，做到為人師表。有的教師在課堂上侃侃而談，風(fēng)度翩翩，但在課下往往無視了自身對學(xué)生的影響作用。說話隨隨便便，舉止拖拖拉拉，讓學(xué)生看到了很多不該看到的現(xiàn)象，聽到了很多不該聽見的言談，這些都會給自己的人格修養(yǎng)帶來很大的削減，甚至?xí)屪约旱目嘈陌踪M，給學(xué)生以“言行不一“道貌岸然的偽君子形象，為以后的教育教學(xué)工作埋下了隱患。因此，要時時處處注意自身形象，給學(xué)生以模范表率作用，真正做到以身作那么，為人師表。4、反思教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，及時總結(jié)經(jīng)驗，提高自己的理論水平。在日常教育教學(xué)工

11、作中，要及時反思，認(rèn)真總結(jié)，不斷提高自己的理論水平。任現(xiàn)職以來，我撰寫的?重視口語交際訓(xùn)練提高學(xué)生語文素養(yǎng)?一文，在?中學(xué)生學(xué)習(xí)報?的教育周刊上發(fā)表，撰寫的?語文課程改革須重視閱讀教學(xué)?在?許昌日報?上發(fā)表，而且有9篇教育教學(xué)論文在縣級優(yōu)秀論文評選活動中獲獎。二、抓好班主任管理工作，營造良好班級生活氣氛。班主任管理工作是教師在做好日常教學(xué)工作的同時一項重要的工作。能夠說，班主任管理工作的好壞，直接影響著班級各項工作的開展。我在教育教學(xué)管理中，時刻注意抓好班主任管理工作，在班內(nèi)構(gòu)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，營造良好的班級生活氣氛。具體做法有：1、抓好平安教育工作。平安教育不容無視，在帶班之初，我就堅持對

12、學(xué)生進(jìn)行平安教育。開學(xué)時，對學(xué)生進(jìn)行飲食衛(wèi)生、交通平安、用電、宿舍管理等平安教育；夏季，對學(xué)生進(jìn)行游泳平安教育，冬季，對學(xué)生進(jìn)行用電、取暖平安教育；總之，時時根據(jù)狀況對學(xué)生進(jìn)行平安教育，自己所帶班未發(fā)生過一齊平安事故。2、深入開展素質(zhì)教育。在課堂教學(xué)中，我堅持啟發(fā)誘導(dǎo)的原那么，以學(xué)生為主體組織教學(xué)，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的素質(zhì)和潛力為目的，生動、高效地上好每一節(jié)課，使每一個學(xué)生在獲得知識的同時也提高了口語交際潛力、閱讀潛力等，并適時結(jié)合教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行德育，收到了很好的教育教學(xué)效果。為拓寬學(xué)生視野，擴(kuò)大學(xué)生知識面，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感，還用心引導(dǎo)學(xué)生開展富有語文教學(xué)特點的豐富多彩的課外活動，如春游、詩

13、歌朗誦比賽等，使學(xué)生得到了健康、全面地開展。3、堅持德育為主，以德促智。在班級管理仲，堅持德育為主的原那么，把德育工作放到首位，充分利用黑板報、主題班會等思想教育陣地對學(xué)生進(jìn)行德育，并在教學(xué)中適時進(jìn)行德育，德育效果顯著。另外，在對學(xué)生進(jìn)行德育時，我注意“從我做起，影響學(xué)生，學(xué)生用心主動去“從我做起，影響他人，從而實現(xiàn)了“人人做起，人人受益的良性德育氣氛。事實證明，抓好德育工作，對教學(xué)工作和其它班級管理工作都有巨大的促進(jìn)作用。4、“嚴(yán)“愛并舉，加強班干部培養(yǎng)工作。在班級管理中，我堅持“嚴(yán)“愛并舉的原那么，對學(xué)生在學(xué)習(xí)上熱心幫助，生活上悉心照料，紀(jì)律上嚴(yán)格要求。另外，注意加強對班干部的培養(yǎng)力度，使

14、他們既不影響自身的學(xué)習(xí)，還提高了班級管理的潛力，鍛煉了自己的管理水平，對自身也起到了很好的促進(jìn)作用。透過自己的努力，我班的班務(wù)管理井井有條，在班內(nèi)構(gòu)成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，受到了任課教師及家長的好評。5、不拋棄，不放下，施愛心，有耐心，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面，我對后進(jìn)生的態(tài)度是“不拋棄，不放下，施愛心，有耐心。對后進(jìn)生施以師愛，熱心幫助，耐心教育，取得了很好的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化效果。具體做法有：1轉(zhuǎn)變觀念，真誠地?zé)釔?、關(guān)心每一位后進(jìn)生，對后進(jìn)生不拋棄，不放下。教師要牢固樹立“轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生與培養(yǎng)一名優(yōu)等生同等重要“沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師等觀念，真誠地?zé)釔邸㈥P(guān)心每一位后進(jìn)生。2注

15、意轉(zhuǎn)化過程中要多施愛心，要有耐心。愛，深沉的師愛能消除師生之間的隔膜甚至對立，拉近師生間心靈的距離，使后進(jìn)生逐漸“親其師、信其道、樂其學(xué)，增添信心，約束自己，提高自己。須注意的是，后進(jìn)生在轉(zhuǎn)化過程中，受種種原因的影響，會出現(xiàn)“反復(fù)現(xiàn)象，這時候就需要我們教師要有足夠的耐心，客觀、認(rèn)真對待這種“反復(fù)，取得后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的最終勝利。作為班主任，還要重視課外活動的開展，使學(xué)生得到健康、全面的開展；總之，教師要懷著愛生之心，真正為學(xué)生著想，提高自身素質(zhì)，加強人格修養(yǎng)，做好班主任管理工作，為祖國的教育大業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)經(jīng)驗教學(xué)總結(jié) 篇4一、加強集體備課1、備課是上好關(guān)鍵，備課我們主要分三步。個人備課

16、集體備課課后反思。每個人都深入研究課本、當(dāng)年的大綱、所有的復(fù)習(xí)資料，設(shè)計好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，預(yù)測學(xué)生可能出現(xiàn)的問題。把握好重點、難點。這樣就能把好鋼用在刀刃上，提高課堂效率。2集體備課，發(fā)揮老師的指導(dǎo)作用，在個人備課的根底上重新把握重點、難點、分析考點，商討如何落實重點突出難點，反復(fù)磋商，準(zhǔn)確定位，每上完一節(jié)課都把這節(jié)得失進(jìn)行總結(jié)，并根據(jù)學(xué)生接受和掌握的情況再次備課，及時調(diào)整課堂知識容量、教學(xué)方法，每節(jié)課的教案都經(jīng)過屢次調(diào)整。爭取課堂越上越科學(xué)，越上越完美。例如：在學(xué)習(xí)港口分布時，我們發(fā)現(xiàn)單記港口有難度，因為沒有別的參照物，我們決定記港口要與記憶港口所在的省、臨的海洋，連接的鐵路一塊記憶，這樣容

17、易形成知識網(wǎng)絡(luò)。再確定把大連、秦皇島、天津、煙臺、青島、連云港、廣州確為重點，理由是這些港口在課本中出現(xiàn)的次數(shù)多，在國民經(jīng)濟(jì)中的作用大，提問差生時也只限定在重點港口。第一遍我們按自北向南的順序分三步記憶，講完第一遍還覺得需要改良。商定第二遍按所瀕臨的海洋分四步記效果較好。第三遍又在中國鐵路分布圖中重新指認(rèn)。3、到最后把心得體會記錄下來，教案上記一份，課本中記一次。第二年再教初四或者其他教師帶初四。我們就有了豐富的經(jīng)驗，能少走很多彎路。如果一些經(jīng)驗不記錄或者集體備課不深入，很難做到集思廣益、相得益彰。如果不及時總結(jié)，教學(xué)時間再長，也只是一遍遍的低水平重復(fù)，不會有大幅度的提高。二、構(gòu)建知識體系第一

18、輪的復(fù)習(xí)注重知識的全面性，認(rèn)真梳理，既注重西瓜，也不丟芝麻，穩(wěn)扎穩(wěn)打，把根底知識夯實，防止“雨過地皮濕的現(xiàn)象，同時，第一輪復(fù)習(xí)不僅要夯實根底，也要注意學(xué)生智力的培養(yǎng)和智力的提升，把零散的知識串聯(lián)起來，建立空間觀念，構(gòu)建知識體系，創(chuàng)設(shè)新的問題情景，結(jié)合講解討論來提升學(xué)生的理解能力，推理能力，獲取知識能力。構(gòu)建知識體系能夠使學(xué)生依據(jù)知識結(jié)構(gòu)組成和知識點間的內(nèi)在聯(lián)系及規(guī)律編排成脈絡(luò)清晰的網(wǎng)絡(luò)，就象一棵大樹要生發(fā)出許多枝葉，學(xué)生在理解的根底上印象會更深，能提高學(xué)生的綜合分析能力。如講“遼中南工業(yè)基地時，讓學(xué)生看課前畫好的板圖，板圖上有礦產(chǎn)符號；鐵路干線等相關(guān)信息提示，分析該基地開展的條件，根據(jù)資源豐富

19、，老師指鞍山、沈陽、大連可能形成什么工業(yè)部門，縱觀遼中南工業(yè)基地的主要部門學(xué)生感悟到，在劇烈的市場競爭中，該區(qū)產(chǎn)品單一，缺乏市場競爭力，在老師的點撥下，學(xué)生順理成章的聯(lián)想到該區(qū)出現(xiàn)的問題了，為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力，教師出示德國魯爾工業(yè)區(qū)的興衰興的歷程材料，讓學(xué)生從材料中提取信息來解決該區(qū)的問題，通過閱讀材料，學(xué)生又會發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律性的東西。如魯爾工業(yè)區(qū)遼中南工業(yè)區(qū)有著開展工業(yè)的相同有利條件、相同的工業(yè)部門、相同的問題。即資源幾盡枯竭、污染嚴(yán)重、產(chǎn)品單一。從而使學(xué)生領(lǐng)悟到老工業(yè)區(qū)在選址上都會考慮資源、交通、市場，為學(xué)習(xí)滬寧杭、珠江三角洲在學(xué)習(xí)方法上作了鋪墊。又如，講“西北地區(qū)時，讓學(xué)生看圖了解

20、“西北地區(qū)與中亞、在地理位置、氣候特征、農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)方面相同點，還要比擬該地與西歐、青藏地區(qū)在開展畜牧業(yè)原因方面的不同點。這樣前后知識構(gòu)成了知識網(wǎng)絡(luò)，加深了相關(guān)知識的理解。三、重視運用地圖“圖是地理的靈魂。地理復(fù)習(xí)過程中要始終貫穿地圖，養(yǎng)成學(xué)生良好的讀圖用圖的習(xí)慣。在平時的復(fù)習(xí)中不僅要求學(xué)生經(jīng)常反復(fù)讀，還要從不同角度去讀，我們把重要的圖復(fù)印下來發(fā)給同學(xué)們，讓學(xué)生在上面填圖。老師要善于引導(dǎo)學(xué)生從圖中獲取知識，利用地圖提高能力。例如：在復(fù)習(xí)“西北地區(qū)時，既可以讓學(xué)生從圖中學(xué)習(xí)鄰國、地形、礦產(chǎn)、鐵路也可以出示以下問題讓學(xué)生思考。1、西北地區(qū)為什么干旱？2、西北地區(qū)以什么植被為主，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以什么部門為主

21、？種植業(yè)在什么地方才能開展？3、動植物會有什么特征？4、西北地區(qū)為什么會人口稀少？5、西北地區(qū)的石油、天然氣為什么東運？6、白云鄂博的鐵礦為什么運到包頭冶煉？7、蒙古族為什么住蒙古包？以上問題都需要從圖中提取信息來解決，分析這些問題時老師可走進(jìn)同學(xué)中，進(jìn)行指導(dǎo)和檢查，講解上述問題時，把相關(guān)的知識點熔進(jìn)去使他們加以理解。再如，學(xué)習(xí)長江、黃河時，可先讓學(xué)生先熟讀中國政區(qū)圖和山脈分布圖，先從整體把握，再從局局部析，如果單刀直入直接看局部圖，會有很多同學(xué)跟不上，學(xué)習(xí)分區(qū)地理時，最好也從中國政區(qū)入手。學(xué)生做作業(yè)要立足地圖，我們課前根本上都準(zhǔn)備好填圖作業(yè)，填圖的內(nèi)容不僅只限于地名，許多內(nèi)容可以填圖。例如；

22、學(xué)習(xí)中國農(nóng)作物分布時，可以讓學(xué)生填油菜、花生、甜菜、甘蔗。在圖中，既使是抽象的內(nèi)容也是可以填在圖中。例如：耕作制度、氣候類型，學(xué)生背的時候，要用鉛筆指著地圖，要求做到“三到即“手到、口到、心到，感覺是認(rèn)識的根底，通過眼觀、手指、口誦獲得感性認(rèn)識，并且從學(xué)生指圖的態(tài)度中，可以看出學(xué)生是否真學(xué)，是否走神，如果丟開課本記文字，不僅增加記憶負(fù)擔(dān)，而且學(xué)生感到空洞厭倦。四、努力減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)從近幾年的地理中考試卷看，中考不會考大段的背誦內(nèi)容，既使是長一點的句子，也可以化整為零。例如：我國港口記憶可以分幾步記，東北平原黑土流失，華北平原面臨風(fēng)、沙、旱澇、堿的危害，黃土高原水土流失嚴(yán)重，這可以當(dāng)作三個題

23、來記憶，在單獨提問學(xué)生時，讓學(xué)生指著地形區(qū)，說出相應(yīng)的環(huán)境問題。有的內(nèi)容了解就可以，不一定非要背下來，檢查時，可讓學(xué)生說出大概意思。上課時，我們把題綱寫在黑板上，學(xué)完幾個問題時，讓學(xué)生回過頭來穩(wěn)固一遍，這樣可做到步步為營，讓學(xué)生跳一跳就能夠到桃子，會激發(fā)學(xué)生的興趣。五、鼓勵差生，挖掘潛力西汗時期李廣將軍把石頭誤認(rèn)為猛虎，拔箭便射以致箭頭射入石頭，第二天再射，再也不會有第一次的深度。可見，第一次他的潛能發(fā)揮到了極致。學(xué)生的智力水平是千差萬別，但學(xué)生有發(fā)揮最大潛能的時候，如果學(xué)生的水平潛能得到發(fā)揮，教學(xué)的效果會明顯提高。我們的具體做法是：課前寫好板書、畫好圖、課堂上目不轉(zhuǎn)睛的盯著學(xué)生，這樣就能及時

24、發(fā)現(xiàn)走神或不守紀(jì)律的同學(xué)，能及時引導(dǎo)他們把精力集中到學(xué)習(xí)上來，課堂上難免存在假學(xué)的現(xiàn)象，同樣是書聲朗朗，有的同學(xué)口腦不結(jié)合，一個同學(xué)答復(fù)以下問題時，有的學(xué)生認(rèn)為與自己無關(guān)。為了防止有的學(xué)生假學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，我們在課堂上很抓落實。例如：學(xué)習(xí)西北地區(qū)時，先讓學(xué)生在圖中找出該地區(qū)的鄰國，地形區(qū)、礦產(chǎn)分布、鐵路干線，一次性布置學(xué)習(xí)任務(wù)，老師到學(xué)生中檢查學(xué)習(xí)結(jié)果并提出問題，十幾分鐘里能檢查好多同學(xué)，由于同學(xué)們怕被提問到，他們誰也不敢怠慢，一但發(fā)現(xiàn)在課堂上學(xué)不會的，便通知他課間到辦公室接受提問，或者老師放學(xué)后晚走片刻提問，直到他們能順利地答復(fù)出理解為止。當(dāng)然課后的檢查只是象征性的，提的問題是簡單的，同時要對同

25、學(xué)們進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生們明白課堂上學(xué)不會，課下會有負(fù)擔(dān)，沒有退路，只有認(rèn)真聽課才能到達(dá)老師的要求。對于順利過關(guān)的學(xué)生我們及時鼓勵加以肯定；時間長了學(xué)生就會養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在其他課上搗亂的同學(xué)，在地理課上他們可能會發(fā)憤學(xué)習(xí)，對其他學(xué)科油鹽不進(jìn)的同學(xué)，有可能在地理上考出好的成績來，這樣做的效果不只如此，通過地理學(xué)科來帶動其他學(xué)科的成績。讓地理課成為最受學(xué)生歡送的課，成為班主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)最放心的課。六、注重學(xué)生意見，及時改良教學(xué)教師是為學(xué)生效勞的，教師要傾聽學(xué)生的意見、建議。使教師的教學(xué)行為符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。使學(xué)生親其師，信其道。教師教學(xué)水平的提高，離不開學(xué)生的幫助?，F(xiàn)列幾項學(xué)生提出的建議：

26、1、比擬比例尺的大小要先復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)大小比擬的方法。2、區(qū)時的計算結(jié)合數(shù)軸來進(jìn)行3每堂課講一個與地理知識有關(guān)的小故事4課堂前三十分鐘看課本，后十五分鐘合上課本做中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)。各位老師，教學(xué)有法，教無定法。適合自己學(xué)生的方法、自己得心應(yīng)手使用的方法才是最好的方法。祝愿各位老師總結(jié)出更好的教學(xué)方法，取得更優(yōu)異的成績。教學(xué)經(jīng)驗教學(xué)總結(jié) 篇5?語文新課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)內(nèi)容確實定，教學(xué)方法的選擇，評價方法的選擇，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成；正確把握語文教育的特點，尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力；努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。本教學(xué)設(shè)計就力圖表達(dá)這一教學(xué)理念

27、，以讀為根本，以“動人為研讀專題，開展研究性閱讀，采用板塊式設(shè)計，從整體感知形成專題、深入研讀、推理想象到拓展延伸，從整體入手初步整體感受局部抓住重點、難點、特點研讀整體感受和領(lǐng)悟?qū)懛āW(xué)法的升華，表達(dá)閱讀教學(xué)的根本規(guī)律、根本程序。另外，通過研究性閱讀這一載體，努力實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，開展學(xué)生個性，在培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力的同時，促使學(xué)生“收集資料推理假設(shè)對照驗證等科學(xué)方法論的初步形成。一、在探究閱讀中實現(xiàn)情感升華整個教學(xué)過程以情為主線。人本主義學(xué)習(xí)理論非常重視認(rèn)知與情感結(jié)合，竭力突出情感在教學(xué)中的作用，以便能形成一種認(rèn)知與情感之間的協(xié)調(diào)活動為主線、以情感作為教學(xué)活動的根本動力的教

28、學(xué)模式。本課教學(xué)就努力表達(dá)這一理論，感知“動人感受“動人探究“動人想象“動人感悟“動人層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。從具體教學(xué)環(huán)節(jié)上說：1、導(dǎo)入時激發(fā)情未成曲調(diào)先有情課一開始，教師就以“今天，我們一起用心來感受一位偉大的女性。為開白導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分利用了學(xué)生的閱讀期待。以一種“未成曲調(diào)先有的情來感染學(xué)生。接著以“這樣的一位女性，我們心底里為她驕傲。那么，我們就來讀一讀這個故事引入讓學(xué)生在高漲熱情地驅(qū)動下投入自主閱讀中。2、初讀時感受情隱隱春山淡淡情在初讀環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生自由讀文，初步感受故事動人。同時也推動自己情感的提升，展開學(xué)生與文本之間的對話。通過“誰來說說這是一個怎樣的故事？來展示學(xué)生

29、初讀的成果，進(jìn)而引出研讀專題。3、研讀中深化情情漸深入漸無窮那課文哪些地方寫出了這故事的動人呢？請再讀課文，用橫線劃出，用序號標(biāo)出。劃好地請先去讀一讀，體會它的動人。并自己選擇一動人之處進(jìn)行研究。并進(jìn)行了學(xué)法的引導(dǎo)：自讀理解體會想象交流體會朗讀展示，通過開展研究性閱讀，讀悟結(jié)合，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，感受“動人，提升自己的情感。4、交流中展示情一言一語總關(guān)情在交流過程中，讓學(xué)生體會想象當(dāng)時的情景，談自己的體會，樂意遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)、歷盡苦傳文明、受到熱烈歡送再進(jìn)行有感情地朗讀，此時學(xué)生的一言一語都是真情的流露，內(nèi)心的告白。而且在交流中，師生之間、生生之間有了碰撞和啟發(fā)，進(jìn)一步深化了各自己的認(rèn)知理解和情感

30、體驗。5、想象中深化情情到深處不言多本文重點只是講了進(jìn)西時的動人故事，她在西生活了四十多年，和西人民一道建設(shè)西，肯定還發(fā)生許許多多的動人故事。請根據(jù)課本提供和你自己掌握的信息，推想一個動人的場面，并用筆寫下來。讓學(xué)生學(xué)會收集材料，學(xué)會推理想象，并內(nèi)化自己的情感。5、回歸中內(nèi)化情情到“心處自然真這個故事動人，我們也想象了動人，讓我們再讀課文，想一想，這些都是因為誰而動人呢？文成公主是的，因為她的什么而動人呢？讓我們再一次感受文成公主的“動人吧，再讀課文。通過初讀、研讀，交流，此時學(xué)生的情感已到達(dá)與文本的共鳴，此時的讀也自然能有情有感了。6、拓展中延伸情此“情綿綿無絕期這個故事動人，我們也想象了動

31、人，讓我們再讀課文，想一想，這些都是因為誰而動人呢？文成公主是的，因為她的什么而動人呢？為了人類的和平，民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的自我犧牲精神根據(jù)已有的資料，課文和已收集的再上網(wǎng)或查資料，寫一篇以?中國偉大的外交家文成公主?為題寫一篇文章。通過引導(dǎo)點撥，回憶全文的“動人，讓學(xué)生領(lǐng)悟到所有的動人都是因為文成公主，因為她的為了人類的和平，民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的自我犧牲精神。從而讓學(xué)生的情感得到真正的提升，實現(xiàn)認(rèn)知的構(gòu)建。二、在探究閱讀中開展學(xué)生個性讓每個學(xué)生的個性得到開展和完善，這是人的本性要求，也是現(xiàn)代社會開展的需要。1充分發(fā)揮研讀的自主性研讀的一個最大的特點就是“自主地閱讀獲取和運用，它充分表達(dá)了學(xué)生的主體地位，

32、使學(xué)生真正成為了閱讀教學(xué)課堂的主人。每一個學(xué)生都蘊著想學(xué)習(xí)的可能性，每一個學(xué)生都擁有學(xué)習(xí)和開展的權(quán)利。當(dāng)學(xué)生們進(jìn)行研究性閱讀時，學(xué)習(xí)活動愈是自主，那么研讀的過程就愈是反映學(xué)生的個性，就愈能開展學(xué)生的個性。因此，我們教師就必須真正把學(xué)習(xí)的自由還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的空間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的歡樂還給學(xué)生，讓學(xué)生有充分的條件去自主探索，去讀書研究，真正實現(xiàn)自我發(fā)現(xiàn)和開展。而教師的指導(dǎo)那么主要在于營造一種有利于學(xué)生進(jìn)行研究性閱讀的環(huán)境和氣氛，使課堂上產(chǎn)生融洽的師生情感，積極的情緒體驗，讓學(xué)生在知識的探索、能力的發(fā)揮上到達(dá)最正確狀態(tài)。盡量讓學(xué)生獨立觀察，盡量讓學(xué)生獨立思考，盡量讓學(xué)生多讀多

33、說，盡量讓學(xué)生總結(jié)歸納，盡量讓學(xué)生多練多做。變課堂為一個充滿創(chuàng)造與發(fā)現(xiàn)的樂園，從而充分發(fā)揮研讀的自主性，使學(xué)生個性開展獲得最正確效果。本課教學(xué)從初讀感知到選擇性檢查，再到研讀專題、交流匯報、推理想象無不充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。2著力提倡感悟的獨立性英國教育家洛克說：“每一個人的心靈都像他們的臉一樣各不相同。正是他們無時不刻地表現(xiàn)自己的個性，才使得今天這個世界如此多彩。語文課正是師生個性自由馳騁的領(lǐng)域，語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生個性的關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生去獨立自主地感悟。研讀是學(xué)生獨立研究教材的學(xué)習(xí)行為，在這個過程中產(chǎn)生的感悟，必然會有些不同，帶有濃重的個性化的傾向，所謂“有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。這是

34、因為，每一個學(xué)生具體的閱讀，有著各自注重的焦點，每一位學(xué)生的理解，都與原有的知識水平、認(rèn)識能力、生活經(jīng)驗和閱讀習(xí)慣等有關(guān)。即使對同一篇課文，不同的學(xué)生在同一教師的指導(dǎo)下，也會產(chǎn)生不同的感悟，甚至同一學(xué)生在不同的時間和環(huán)境里，對同一課文的感悟也會有差異。在研讀的過程中出現(xiàn)學(xué)生獨立自主的感悟，是正常的、健康的、可喜的，教師要珍視、尊重并大加鼓勵的，正是學(xué)生這種不同的閱讀感悟。這種個性差異的閱讀感悟，對于進(jìn)一步開展學(xué)生的個性有著不可低估的作用。在教學(xué)中，教師充分尊重學(xué)生的個性認(rèn)識和理解，如學(xué)生的讀，學(xué)生的對“動人點的選擇。當(dāng)然，同時教師也注意了正解價值觀的導(dǎo)向。3努力展現(xiàn)交流的真實性蘇霍姆林斯基說：

35、“在學(xué)生的腦力勞動中，擺在第一的并不是背書，不是記住別人思想，而是讓學(xué)生本人進(jìn)行思考，也就是說，進(jìn)行生動地創(chuàng)造。在研讀這種課堂模式中，學(xué)生的課堂交流是一個十分重要的環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生有時機展示自己的研讀成果，并與同伴交流，在交流中獲得開展。因此，我們要努力展現(xiàn)課堂交流的真實性，交流時，鼓勵學(xué)生亮出自己的觀點，允許學(xué)生獨樹一幟；允許學(xué)生與老師爭論，允許學(xué)生隨時質(zhì)疑，允許學(xué)生自由表達(dá)，也允許學(xué)生保存看法。學(xué)生不唯書，不唯上，不迷信教師，敢于標(biāo)新立異。正確引導(dǎo)和熱情鼓勵那些平時會“要小聰明、能使出“雕蟲小技和敢于“吃螃蟹的學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)生個性的充分開展?！罢n堂是允許出錯的地方，教師尊重學(xué)生的

36、人格，講對了要肯定、贊揚，講錯了進(jìn)行熱情幫助學(xué)生糾正。應(yīng)該允許學(xué)生嘗試錯誤，表達(dá)課堂交流的真實性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自由開展的思維空間，使每一節(jié)課在每位學(xué)生的心目中都成為施展才華的舞臺。學(xué)生站起來發(fā)言，答復(fù)正確與不正確一樣看待。當(dāng)聽到學(xué)生精彩的發(fā)言時，老師帶著全班同學(xué)表示向他學(xué)習(xí)；答復(fù)不正確時，老師說：“感謝你的一參與，再想想應(yīng)該怎樣做，等會兒請你答復(fù)好嗎？答復(fù)以下問題無論正確與否，只要學(xué)生積極地參與討論交流，真實地展示自已的學(xué)情，就有時機促進(jìn)自己的個性開展。4真誠尊重學(xué)習(xí)的選擇性要開展學(xué)生的個性，就必須真誠尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的選擇性。為學(xué)生的學(xué)習(xí)和開展留下充足、自主的時間和空間，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有更

37、多項選擇擇的時機。從根本上講，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是創(chuàng)造性的勞動過程，創(chuàng)造性越高，學(xué)習(xí)的效果應(yīng)當(dāng)越好。然而，由于學(xué)生長期按教師的指令學(xué)習(xí)，只會用劃一的方式去學(xué)習(xí)，這必然使學(xué)生的創(chuàng)造性受到限制。學(xué)生也由于長期失去個人選擇的時機，個人的開展也必然受到了壓抑。讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)中學(xué)會選擇，在選擇中學(xué)會判斷，給每一個學(xué)生自主性的活動實踐的時機，尊重學(xué)生對學(xué)習(xí)的選擇，才能使活動具有真正的教育價值。自主選擇是一種主體意識、主體行為、主體能力的表達(dá)。我們在進(jìn)行研究性閱讀時，就應(yīng)在更多的環(huán)節(jié)上，變教師的“指令性為學(xué)生的“選擇性，促進(jìn)學(xué)生個性的開展。初讀課文時，檢查一下學(xué)生是否真的讀通了課文，讓學(xué)生自己選擇和同伴一起

38、來分工朗讀課文，讓學(xué)生選擇一個最難讀的句子，或者挑一個自已認(rèn)為寫得最美的句子來潛心品讀把讀的選擇權(quán)充分交給學(xué)生，讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。深讀課文時，啟發(fā)學(xué)生去提煉了課文的主線，然后開門見山地提出研讀專題，學(xué)生充分地展開有選擇性地學(xué)習(xí)，選擇自認(rèn)為最“動人的一處進(jìn)行研讀。此時，我們可以把學(xué)的選擇權(quán)交給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高研讀的質(zhì)量。同時，在布置作業(yè)時，我們也可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計有層次性的作業(yè)練習(xí)，允許學(xué)生在作業(yè)的數(shù)量和深度上有一定的選擇。把選擇的自主權(quán)大膽地交給學(xué)生，充分相信學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的具體情況有選擇地完成作業(yè)，這樣無

39、疑會大大激發(fā)學(xué)生的自主意識，更有利于學(xué)生個性的開展。三、在探究閱讀中轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式通過研究性閱讀這一載體，努力實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，開展學(xué)生個性，在培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力。本課教學(xué)以自讀自悟為主，提倡學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，同時，在自主學(xué)習(xí)中有所得有所感的前提下開展合作交流，先同桌后全班，使學(xué)吸取別人的精華，促進(jìn)學(xué)生的共同開展。在閱讀中引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，“這是一個怎樣的故事？、“從哪里看出它的動人？“選擇一處研讀，為什么動人？確立研讀專題后，開展板塊式研究性閱讀。積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)從體驗到構(gòu)建，提高閱讀教學(xué)的效率，培養(yǎng)了學(xué)生探究創(chuàng)新的能力。四、在探究閱讀中滲透科學(xué)方法論本課教學(xué)從上網(wǎng)

40、收集資料補充課文的背景材料，從情境推想人物的內(nèi)心世界，從情境推想“在四十多年里，為建設(shè)西，還有哪些動人的故事？這是本設(shè)計的亮點，進(jìn)一步拓展延伸，在推理的同時讓學(xué)生說明推理的理由，并讓他們再到網(wǎng)上、圖書館查詢資料，進(jìn)行驗證，以促使學(xué)生“收集資料推理假設(shè)對照驗證等科學(xué)方法論的初步形成。讓科學(xué)方法論承載語文本體，為學(xué)生終生持續(xù)開展奠基。1、本課教學(xué)中，教師放手還不夠，唯恐學(xué)生理解不到位，扶得太多，導(dǎo)得太多。使學(xué)生的個性閱讀未能充分展開。2、朗讀指導(dǎo)還不夠到位，因為個性閱讀未能充分展開，使局部學(xué)生對文本的感受深度不夠，感情沒有到達(dá)共鳴。3、時間的安排上，研讀第一個“動人之處，時間過長，導(dǎo)致后面的推理想

41、象時間不夠，學(xué)生的想象不能充分展示，從而造成亮點不亮。教學(xué)經(jīng)驗教學(xué)總結(jié) 篇6正如易卜生所說“經(jīng)驗是一面鏡子；借鑒它，你能清楚地看到往事。在教學(xué)生活中，經(jīng)驗確實扮演著十分重要的角色，缺乏經(jīng)驗往往會使事情變得更為嚴(yán)重。7月16日晚，“朝雨實踐隊在中山市古鎮(zhèn)鎮(zhèn)曹三學(xué)校的階梯會議室召開了支教組會議，曹三學(xué)校德育主任蔡海雄和“朝雨社會實踐隊隊長吳德明以及所有支教老師于會議室召開會議，會議主要圍繞“如何保障學(xué)生的平安，加強對學(xué)生們的紀(jì)律管理展開。會議初始，蔡主任讓各班的班主任匯報近兩天來各班同學(xué)的情況，各班班主任分別匯報了班級情況，主要包括午睡不休息，下課亂跑，學(xué)生吵架、打架次數(shù)有所增加。接著，隊長吳德明

42、對各班以及對各支教老師的表現(xiàn)做了進(jìn)一步的總結(jié)，期待在之后的日子里支教老師與同學(xué)們和諧相處。最后，蔡主任闡述了主要的問題并提出建議：一，老師要備好課，充分安排好課堂時間；二，老師上課一定要自信教學(xué)，樹立威信，但不能體罰學(xué)生；三，組織好班會課，立班規(guī)，設(shè)獎罰，并向家長們匯報學(xué)生在校的表現(xiàn)，做到家長與老師齊管理；四，針對班與班之間的爭吵矛盾，要把班與班的課外活動區(qū)域劃分好，盡量減少班級間矛盾的發(fā)生。最后，蔡主任還指出近來問題多發(fā)的原因是小老師們?nèi)狈芾斫?jīng)驗。為此，蔡主任特意邀請王萍老師給支教組的小老師們傳授教學(xué)管理經(jīng)驗。相信在王萍老師的指導(dǎo)幫助下，“朝雨實踐隊的教學(xué)和管理工作可以進(jìn)行得更順利。教學(xué)經(jīng)

43、驗教學(xué)總結(jié) 篇7近年來，全球氣候變幻無常、水土流失嚴(yán)重、溫室效應(yīng)明顯、生存環(huán)境日益惡化，已嚴(yán)重威脅著全人類的健康與生命，于是“低碳呼聲越來越高，成為一種符合時代潮流,迎合人們需求的一種綠色生活方式。作為教師的我也該行動起來了。生活中的我，盡量做到節(jié)約用水電，生活垃圾分好類。如淘米水用來洗手擦家具；廢舊報紙鋪墊在衣櫥的最底層，既吸潮，還能吸收衣柜中的異味；用過的面膜紙或過期的護(hù)膚品不扔掉，用它來擦首飾、擦家具的外表或者擦皮帶，不僅擦得亮還能留下面膜紙的香氣；出門購物，自己帶環(huán)保袋，塑料袋減少使用；多用永久性的筷子、飯盒，盡量防止使用一次性的慘劇；隨手關(guān)閉電器電源的習(xí)慣，防止浪費用電；家里寶寶盡量

44、用布片而非尿不濕；遙控，鐘表或玩具中的電池還用來聽聽收音機；對家中垃圾及時分好類，放扔進(jìn)響相應(yīng)的垃圾桶。教學(xué)中的我，不僅要引導(dǎo)學(xué)生在生活中融入“低碳理念，在課堂教學(xué)中也要積極滲透節(jié)能減排的技能和“低碳觀念，把節(jié)約、綠色、環(huán)保等概念內(nèi)化為學(xué)生行為，從而培養(yǎng)學(xué)生一種“低碳的態(tài)度，進(jìn)而攜手共同打造我們的綠色課堂、綠色校園、綠色社會。1、培養(yǎng)學(xué)生綠色意識。如：在8和9的教學(xué)中，通過對教材主體圖老師帶著學(xué)生澆灌花草樹木的教學(xué)和引申，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和保護(hù)環(huán)境的意識。讓同學(xué)們認(rèn)真反思、交流，哪些是不應(yīng)該不文明的行為，我們怎么做才是最正確的？如隨地亂扔垃圾，隨意踩踏草皮，摘折花枝等等都是不對的行為。2、加

45、大對學(xué)生的知識宣傳對于很多學(xué)生來說，不明白什么是低碳生活，因此課堂上對學(xué)生進(jìn)行大力的宣傳，通過試題，圖片，故事，讓學(xué)生明白“低碳生活，就是指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放量，從而減少對大氣的污染，減緩生態(tài)惡化，主要是從節(jié)電、節(jié)氣和回收三個環(huán)節(jié)來改變生活細(xì)節(jié)。平時要求同學(xué)們利用身邊的一些廢物自制一些教具，讓這些幾乎被拋棄的廢物得到循環(huán)使用，極大程度地減少浪費，從中滲透節(jié)約意識。總之，“低碳生活意識的培養(yǎng)與滲透要從課堂抓起，從一點一滴做起，要引導(dǎo)學(xué)生在生活中融入“低碳理念，培養(yǎng)一種“低碳的態(tài)度，為社會培養(yǎng)出符合社會開展需要的“低碳型人才。教學(xué)經(jīng)驗教學(xué)總結(jié) 篇8對

46、于我們初中生來說，尤其是我們九年級的學(xué)生的英語寫作是語言應(yīng)用的一個重要方面，也是語言能力測定的重要手段，衡量寫作水平的標(biāo)準(zhǔn)便是看其是否能運用學(xué)過的語言材料，語法知識等用文字的形式來表達(dá)描述。這需要我們有較好的語法知識，掌握一定數(shù)量的句型，習(xí)慣用語，熟練的寫作技巧，這樣才能寫出通順而且生動的文章來。要提高英語寫作水平，需要兩方面的訓(xùn)練：一是語言根底方面的訓(xùn)練，要有扎實的造句、翻譯等根本功，即用詞法、句法等知識造出正確無誤的句子；二是寫作知識和能力方面的訓(xùn)練以掌握寫作方面的根本方法和技巧。怎樣才能寫出好的文章，要從以下幾個方面練習(xí)：一、加強練習(xí)詞語造句訓(xùn)練要加強練習(xí)詞語造句的訓(xùn)練。詞句對作文相當(dāng)于

47、造房的材料，無好材料就造不出好房子。平時在學(xué)習(xí)閱讀時要注意收集積累，把好的詞語、好的短語、好的句型做好筆記。平時在練習(xí)中的錯誤也要做好記錄，再對照正確句子，使地道的英語句子如同條件反射，落筆就對。但是這要在平時多做積累，多加練習(xí)。二、用英語寫日記要養(yǎng)成記英語日記勤練筆的好習(xí)慣。經(jīng)常用英語記日記，等于天天在練筆，這無疑是提高英語寫作的行之有效的好方法。在記日記時，不要總是用簡單句，要有意識地用一些好的詞組、句型、關(guān)聯(lián)詞和復(fù)合句等，使文句更優(yōu)美生動，但是也不要運用一些漢語是的句子，還有要按照題目或所給情景寫文章練筆。寫好后對照范文，找出差距，然后再練習(xí)，這對提高英語作文也很有幫助，在游泳中學(xué)會游泳

48、，只有多練習(xí)才能練好，多加強一些筆頭上的練習(xí)，這對于中學(xué)生是一種最有助于提高英語的寫作水平。三、加強一些課內(nèi)外閱讀閱讀是寫作的根底，在閱讀方面下的功夫越深，駕馭語言的能力也就越強。所以要寫好英語先要讀好英語，在語言學(xué)習(xí)方面狠下苦功，教科書要讀透，因為教科書中的文章都是一些很好的范文，文筆流暢，語言標(biāo)準(zhǔn)，精彩的一些課文段落要背誦。再就是要進(jìn)行大量課外閱讀，并記住一些好文章的篇章結(jié)構(gòu)。了解英語寫作格式，以及英文的寫作的一些技巧?？傊疄榱颂岣咧袑W(xué)生的寫作水平，那就要在這幾方面入手，經(jīng)過長期的積累，訓(xùn)練，中學(xué)生的寫作水平會有明顯的提高。教學(xué)經(jīng)驗教學(xué)總結(jié) 篇9一、課堂教學(xué)：堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)

49、學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定根底上創(chuàng)造音樂。高中的音樂欣賞課還參加了一項讓學(xué)生自己介紹音樂，表達(dá)自己藝術(shù)見解的實踐活動，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。缺乏之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對初三、高一學(xué)生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。二、課堂管理：為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努

50、力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。缺乏：對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰清楚、把握尺度。特別是對于坐在沒有桌子、講臺的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中學(xué)生。還有，幽默力量運用不夠。三、課外活動：為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，按學(xué)校的方案，在寶賢初中組建了合唱隊和器樂隊。合唱隊的隊員根本上是自愿報名參加的。沒周一、周四的課外活動時間訓(xùn)練。器樂隊的隊員那么是由具備器樂演奏根底的學(xué)生組成。每兩周的周末排練。在這個學(xué)

51、期里：舉辦了第一期音樂會器樂專場；組織學(xué)生參加了我校與澳門國際學(xué)校交流的聯(lián)歡會演出；舉行了附中高中的“三獨比賽活動；在校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的共同努力下較成功地舉辦了一年一度的“快樂之聲大型文藝匯演。缺乏：沒能實現(xiàn)在高一組建管樂隊的方案。學(xué)習(xí)器樂是一種很好的藝術(shù)實踐。對于音樂課少、學(xué)習(xí)緊張的高中生來說，學(xué)習(xí)演奏一些樂器對他們的學(xué)習(xí)和生活是大有裨益的。市里很多所中學(xué)包括幾所重點都有學(xué)生的管樂隊。報告已遞交，相信不久我校也能組建自己的管樂隊。沒有參加市里的合唱比賽，使學(xué)生失去了一次展現(xiàn)自己的時機，學(xué)習(xí)、鍛煉的計會。心里著實愧疚。關(guān)于“快樂之聲文藝匯演。以為只是年末師生同樂、喜迎新年的一個大型活動，在節(jié)目把關(guān)上不是很嚴(yán)格，從而影響了整臺晚會的質(zhì)量和效果，哨顯冗長了。主持人更是不能將就的，應(yīng)經(jīng)過嚴(yán)格選拔，以保證晚會質(zhì)量。還應(yīng)做好文藝匯演前的準(zhǔn)備工作。如：場地、音響、工作人員及其負(fù)責(zé)工作。節(jié)目得事先在演出場地彩排。四、考試：為了是音樂考試不流于老套、死板