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1、PAGE11PAGE11跳竹竿大班教案跳竹竿大班教案跳竹竿大班教案1活動(dòng)目標(biāo):1、利用紙棒進(jìn)行活動(dòng),學(xué)習(xí)跳竹竿游戲,發(fā)展彈跳能力。2、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。3、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流?;顒?dòng)準(zhǔn)備:經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒觀看過錄像物質(zhì)準(zhǔn)備:人手一根紙棒(長度為1米)。錄音機(jī),磁帶?;顒?dòng)過程:1、開始部分:幼兒隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。導(dǎo)語:今天天氣真不錯(cuò),我們騎著馬出去玩玩吧?。ㄓ變弘S音樂的變化騎馬變雙圓大圓小圓坐馬車)反思:活動(dòng)開始部分設(shè)計(jì)了隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊(duì)騎馬變雙圓變小圓合作組合坐馬車體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則,讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂,同

2、時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。2、基本部分:(1)利用紙棒進(jìn)行一棒多玩導(dǎo)語:紙棒可以和我們玩坐馬車的游戲,還可以和我們玩什么游戲呢?我們一起來試試,可以自己玩,也可以和小伙伴一起玩。(幼兒四散游戲)隊(duì)形:兩路縱隊(duì)(2)學(xué)習(xí)跳竹竿游戲A、講解游戲玩法導(dǎo)語:剛才小朋友用紙棒玩了許多游戲,今天老師要和大家用紙棒玩一個(gè)新游戲跳竹竿,這個(gè)游戲可以三個(gè)或四個(gè)小朋友一起玩,其中兩個(gè)小朋友手拿竹竿面對面跪下,用竹竿同時(shí)分合敲擊,另一個(gè)小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一起試一試。隊(duì)形:梯形隊(duì)(3)幼兒自由組合嘗試玩跳竹竿游戲隊(duì)形:四散(4)對幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的情況及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)(合作

3、、交往方面)導(dǎo)語:你剛才和誰一起玩的你們是怎么跳竹竿的隊(duì)形:梯形隊(duì)(5)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地玩跳竹竿游戲,師生共同參與。導(dǎo)語:剛才小朋友在跳竹竿時(shí)想到了許多不同的跳法,真有趣!老師也想和你們一起跳竹竿,行嗎?隊(duì)形:四散反思:基本部分中,先鼓勵(lì)幼兒利用紙棒進(jìn)行一物多玩,鼓勵(lì)幼兒與同伴合作,并積極推廣三四人結(jié)伴游戲。接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神,教師不示范游戲玩法及規(guī)則,而是引導(dǎo)幼兒去自主探索(敲擊竹竿的兩人如何合作中間跳的人如何跳如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦等),從而通過嘗試、發(fā)現(xiàn)再嘗試、再發(fā)現(xiàn),形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的不斷調(diào)整的過程,師生雙方共同提升經(jīng)驗(yàn)。最后通過師生共同表演跳竹竿,將活動(dòng)掀

4、起高潮,突出了師生雙主體的地位。3、游戲叫號接棒隊(duì)形:四散反思:結(jié)束活動(dòng)中通過叫號接棒的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動(dòng)量?;顒?dòng)反思:本次活動(dòng)主要是通過紙棒學(xué)習(xí)跳竹竿游戲,發(fā)展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點(diǎn)目標(biāo)想辦法解決活動(dòng)中遇到的困難;體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來的成功和快樂。整個(gè)活動(dòng)充分發(fā)揮紙棒的多功能性,活動(dòng)開始部分設(shè)計(jì)了隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊(duì)騎馬變雙圓變小圓合作組合坐馬車體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則,讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂,同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)?;静糠种?,先讓幼兒利用紙棒進(jìn)行一物多玩,鼓勵(lì)幼兒與同伴合作,并積極推廣三四人結(jié)伴游戲。接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神,

5、教師不示范游戲玩法及規(guī)則,而是引導(dǎo)幼兒去自主探索(敲擊竹竿的兩人如何合作中間跳的人如何跳如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦等),從而通過嘗試、發(fā)現(xiàn)再嘗試、再發(fā)現(xiàn),形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的不斷調(diào)整的過程,通過師生共同表演跳竹竿,將活動(dòng)掀起高潮,突出了師生雙主體的地位,結(jié)束活動(dòng)中通過叫號接棒的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動(dòng)量。在活動(dòng)中,教師與幼兒共同學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)了師生共同體的學(xué)習(xí)氛圍,在整個(gè)活動(dòng)過程中,將幼兒心育目標(biāo)的培養(yǎng)放在了一定的高度。如:始終鼓勵(lì)幼兒與同伴合作,有了困難引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)解決等等。但這僅靠這一活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需要在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持滲透,使幼兒的心理品質(zhì)得以良好、健康地發(fā)展。

6、跳竹竿大班教案2一、游戲材料。細(xì)竹竿或木棒、紙棒等。二、游戲?qū)哟?。第一層次:在一根竹竿的兩?cè)行進(jìn)跳,嘗試多種跳法。第二層次:在兩根平行擺放的竹竿間行進(jìn)跳,嘗試多種跳法。第三層次:在三至四根平行擺放的竹竿間有創(chuàng)意地跳。三、游戲指導(dǎo)。1、此活動(dòng)中孩子跳的動(dòng)作仍是你要關(guān)注的,可以在跳躍之前讓孩子們做一些準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng),以防扭傷。2、可讓孩子嘗試多種跳法,如并腳跳、單腳跳、分腳跳、跨跳,還可以各種方法結(jié)合起來跳。跳的距離和次數(shù)可以通過竹竿的多少和長短來調(diào)節(jié)。3、可以讓孩子們通過嘗試和討論得出“怎么玩比較好”的結(jié)論,形成一定的游戲規(guī)則。跳竹竿大班教案3活動(dòng)目標(biāo):1、利用紙棒進(jìn)行活動(dòng),學(xué)習(xí)跳竹竿游戲,發(fā)展彈跳能

7、力。2、體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來的快樂。3、愿意積極想辦法解決活動(dòng)中遇到的困難。4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂趣。5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。設(shè)計(jì)思路:紙(木)棒是幼兒身邊常見又熟悉的物件。這個(gè)活動(dòng)利用最簡單的紙棒,進(jìn)行民間游戲跳竹竿滿足了幼兒喜愛玩民間游戲的心理,發(fā)展幼兒的彈跳能力。大班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的愿望,教師及時(shí)提供這次機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒相互合作,共同解決遇到的困難,共同體驗(yàn)得到的歡樂。活動(dòng)準(zhǔn)備:經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒觀看過錄像物質(zhì)準(zhǔn)備:人手一根紙棒(長度為1米)。錄音機(jī),磁帶。活動(dòng)過程:1、開始部分:幼兒隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。導(dǎo)語:今天天氣真不錯(cuò),我們騎著馬出去玩

8、玩吧?。ㄓ變弘S音樂的變化騎馬變雙圓大圓小圓坐馬車)反思:活動(dòng)開始部分設(shè)計(jì)了隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊(duì)騎馬變雙圓變小圓合作組合坐馬車體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則,讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂,同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。2、基本部分:(1)利用紙棒進(jìn)行一棒多玩導(dǎo)語:紙棒可以和我們玩坐馬車的游戲,還可以和我們玩什么游戲呢?我們一起來試試,可以自己玩,也可以和小伙伴一起玩。(幼兒四散游戲)隊(duì)形:兩路縱隊(duì)(見附圖)(2)學(xué)習(xí)跳竹竿游戲A、講解游戲玩法導(dǎo)語:剛才小朋友用紙棒玩了許多游戲,今天老師要和大家用紙棒玩一個(gè)新游戲-跳竹竿,這個(gè)游戲可以三個(gè)或四個(gè)小朋友一起玩,其中兩個(gè)小朋友手拿竹竿

9、面對面跪下,用竹竿同時(shí)分合敲擊,另一個(gè)小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一起試一試。隊(duì)形:梯形隊(duì)(見附圖)(3)幼兒自由組合嘗試玩跳竹竿游戲隊(duì)形:四散(4)對幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的情況及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)(合作、交往方面)導(dǎo)語:你剛才和誰一起玩的你們是怎么跳竹竿的隊(duì)形:梯形隊(duì)(見附圖)(5)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地玩跳竹竿游戲,師生共同參與。導(dǎo)語:剛才小朋友在跳竹竿時(shí)想到了許多不同的跳法,真有趣!老師也想和你們一起跳竹竿,行嗎?隊(duì)形:四散反思:基本部分中,先鼓勵(lì)幼兒利用紙棒進(jìn)行一物多玩,鼓勵(lì)幼兒與同伴合作,并積極推廣三四人結(jié)伴游戲。接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神,教師不示范游戲玩法及規(guī)

10、則,而是引導(dǎo)幼兒去自主探索(敲擊竹竿的兩人如何合作中間跳的人如何跳如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦等),從而通過嘗試、發(fā)現(xiàn)再嘗試、再發(fā)現(xiàn),形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的不斷調(diào)整的過程,師生雙方共同提升經(jīng)驗(yàn)。最后通過師生共同表演跳竹竿,將活動(dòng)掀起高潮,突出了師生雙主體的地位。4、游戲叫號接棒隊(duì)形:四散反思:結(jié)束活動(dòng)中通過叫號接棒的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動(dòng)量?;顒?dòng)反思:本次活動(dòng)主要是通過紙棒學(xué)習(xí)跳竹竿游戲,發(fā)展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點(diǎn)目標(biāo)-想辦法解決活動(dòng)中遇到的困難;體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來的成功和快樂。整個(gè)活動(dòng)充分發(fā)揮紙棒的多功能性,活動(dòng)開始部分設(shè)計(jì)了隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中

11、由兩隊(duì)騎馬變雙圓變小圓合作組合坐馬車體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則,讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂,同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)?;静糠种?,先讓幼兒利用紙棒進(jìn)行一物多玩,鼓勵(lì)幼兒與同伴合作,并積極推廣三四人結(jié)伴游戲。接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神,教師不示范游戲玩法及規(guī)則,而是引導(dǎo)幼兒去自主探索(敲擊竹竿的兩人如何合作中間跳的人如何跳如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦等),從而通過嘗試、發(fā)現(xiàn)再嘗試、再發(fā)現(xiàn),形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的不斷調(diào)整的過程,通過師生共同表演跳竹竿,將活動(dòng)掀起高潮,突出了師生雙主體的地位,結(jié)束活動(dòng)中通過叫號接棒的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動(dòng)量。在活動(dòng)中,教師與幼兒共同學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)了師生

12、共同體的學(xué)習(xí)氛圍,在整個(gè)活動(dòng)過程中,將幼兒心育目標(biāo)的培養(yǎng)放在了一定的高度。如:始終鼓勵(lì)幼兒與同伴合作,有了困難引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)解決等等。但這僅靠這一活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需要在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持滲透,使幼兒的心理品質(zhì)得以良好、健康地發(fā)展。跳竹竿大班教案4一、活動(dòng)目標(biāo):1、初步了解黎族的音樂文化,幼兒能了解竹竿舞的知識及動(dòng)作,嘗試跳竹竿。2、通過欣賞舞蹈,讓幼兒體驗(yàn)跳竹竿的樂趣。3、通過參與活動(dòng),讓幼兒感受跳竹竿帶來的歡樂,探索跳竹竿的基本玩法。4、在節(jié)奏伴奏下能與同伴合作,動(dòng)作協(xié)調(diào),體驗(yàn)分享的快樂。二、活動(dòng)準(zhǔn)備:“竹竿舞”音樂錄像vcd、竹竿12根。三、指導(dǎo)要點(diǎn):1、體會(huì)黎族音樂的獨(dú)特風(fēng)格和

13、合作跳好竹竿2、及時(shí)表揚(yáng)大膽嘗試學(xué)跳竹竿舞的幼兒。四、活動(dòng)過程:一、欣賞vcd錄像,感受黎族叔叔阿姨跳竹竿舞時(shí)的快樂場面,激發(fā)學(xué)跳竹竿舞的欲望。1、師:出示“竹竿”,看,老師帶來了什么它有什么用(幼兒自由講述)師小結(jié):今天老師帶來的竹竿,它有一個(gè)本領(lǐng)會(huì)跳舞!那請大家一起來看看(欣賞錄像)2、討論:錄像里他們是用竹竿干什么的(幼兒:跳舞)師:小結(jié):這是一個(gè)少數(shù)民族最喜歡跳的舞,知道是哪個(gè)民族嗎(幼兒猜)黎族對了,黎族的人最喜歡在節(jié)慶的時(shí)候用竹竿來跳舞,慶祝節(jié)日。就和我們漢族過新年一樣。3、再仔細(xì)地欣賞一下,他們是怎樣用竹竿來跳舞的?二、實(shí)踐跳竹竿1、師:誰來說說,他們是怎么跳的(幼兒表達(dá))2、師

14、:那小朋友想不想也來做個(gè)黎族小朋友跳竹竿誰能來試一試(一幼兒嘗試)問:你剛才跳的時(shí)候有什么發(fā)現(xiàn)(幼:發(fā)現(xiàn)跳的時(shí)候竹竿會(huì)敲到腳的)那老師請你們都來試一試,自由組合,三人一組也來跳一跳竹竿。遇到什么難題了(幼兒表達(dá))為什么會(huì)這樣3、師:原來遇到了這些問題,那老師來試試(師表演跳竹竿)問:你有沒有發(fā)現(xiàn)老師跳成功的秘密(幼兒表達(dá))師:因?yàn)槔蠋熓怯泄?jié)奏的跳的4、那好,我們一起用小手把節(jié)奏拍出來xxxxxxx小腳也來合一合。(那請幾個(gè)小朋友用竹竿來試試)配上語言:開合開合開開合5、好,我們再來跳著試一試!剛才老師發(fā)現(xiàn)還有小朋友的腳會(huì)被碰到哦!為什么我們的竹竿有節(jié)奏的開合,還有小朋友會(huì)夾到腳呢(幼兒表達(dá))怎樣做才不會(huì)碰到呢?

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