初中心理健康教育選修課教案教學教材

1、此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除大麻中學校中學心理健康訓練選修課教案（ 2022-2022 第一學期）執(zhí)教者：羅秋香 2022 年 9 月第一課：中同學常見的心理挫折教學目的：1通過講解幫忙中同學熟悉心理挫折的緣由,主要表現(xiàn)以及如何排除心理挫折；2通過訓練,幫忙中同學形成對現(xiàn)實的正確態(tài)度,學會正確看待自己、看待他人、看待社會；3通過心理測驗,幫忙中同學客觀熟悉自我,學會戰(zhàn)勝心理挫折,樹立良好的人生觀,世界觀,成為一名具有“ 健康心理,健全人格” 的強者；課型及授課方式：講授法：講授與訓練相結(jié)合；教具：幻燈；圖片；教學過程：課前測試：要求同學不記名的方式寫出“ 我的苦惱” 的小文章,

2、便于老師把握；只供學習與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除一、講讀 1心理挫折產(chǎn)生的緣由（外在的客觀因素；內(nèi)在的主觀因素）2心理挫折的主要表現(xiàn)（學習中的挫折；社交障礙；自我覺醒的挫折；交往與情感上的 挫折）3學會用積極的方式應對挫折；正確熟悉挫折的兩重性,留意保持適中的自我期望水平,不斷調(diào)整目標和行為,樹立積極樂觀的人生觀,不斷完善個性！二、訓練 讓同學爭論,老師傳授訓練方法為主,輔以幻燈教學,盡而達到教學目的；三、課后作業(yè) 課后小記 通過學習,使學習明白挫折心理,并樹立應對的信心；同時,通過學習,也使老師的工作 有了充分的依據(jù)和數(shù)據(jù),盡而達到訓練目的；板書設(shè)計：中同學常見的心理

3、挫折 、心理挫折的緣由；、心理挫折的主要表現(xiàn)；、應對心理挫折的主要方式；其次課：請讓我來幫忙你教學目標：克服依靠心理,學會寬容別人；發(fā)覺同學的缺點能當面指出；初步培育自 教學重點：初步培育自己的問題自己解決的才能；教學難點：排除依靠心理,學會寬容別人；教學過程：一、談話導入,揭示課題；1、師：小伴侶,我們在學校里一起生活、學習；你覺得高興嗎？假如,你看到有位同學 犯錯誤了,你會怎么辦？引出：打小報告（板書）2、假如,在學校里有人欺侮你了,你又會怎么辦？3、你在哪些情形下,會去報告老師？（老師隨便板書）二、看小品,明理；只供學習與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除1、小品 1：下課

4、了,同學們在玩,小亮無意中撞了小明一下,小明不問緣由,就跑去向老 師報告,說小亮打他,急得老師放下要批改的作業(yè)本,去處理這件事；看完請同學說小明是怎么做的？對不對？為什么？2、小品 2：有一位家長在和老師交談,冬冬總是插進來說話,使老師和家長都無法談話；看完請同學說冬冬這樣做對嗎？為什么？3、老師小結(jié) 剛才兩位同學的做法,都是不對的,不僅把同學之間發(fā)生的一些小事夸大,仍影響了老師（板書）辦公；所以我們“ 不要動不動就打小報告”4、行為指導 假如你是他們,你會怎么做？請你幫他們一下好嗎？板書：請讓我來幫忙你 三、行為指導；剛才我們同學說了好多事都要報告老師；那我們現(xiàn)在再來想想,有哪些事我們可以不

5、報告 老師,讓我們來自己解決？1、看板書指導；并貼上小紅花；2、指名表演；（1）小亮和同學吵架了,小明觀察了,進行勸阻；（2）老師在辦公,小艷觀察了一件不文明的事,本想告知老師,但摸索了一下就走過去 勸阻；（3）小亮不當心碰翻了小艷的鉛筆盒,摔斷了幾只鉛筆,小艷原諒了他；四、夸獎與嘉獎 1、夸夸我們班能主動幫忙同學的同學；2、夸夸能寬容別人的同學；3、夸夸能自己的事自己想方法解決的同學；五、總結(jié)、唱歌 今日這堂課,使你學到了什么本事？是呀,只要我們都有一顆寬容別人的心,自己的事自 己想方法解決,我們就會快快長大,變得更能干,這個世界也會變得更漂亮；全班齊唱請讓我來幫忙你只供學習與溝通此文檔僅供

6、收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除第三課：中同學考試焦慮教學重點：中同學考試焦慮的成因分析,以及調(diào)控措施；難點：結(jié)合實際,從內(nèi)部因素分析成因,并且采納適當?shù)姆椒ㄟM行調(diào)控；課時：一課時 教學過程：1復習舊課,回憶上節(jié)課所學習的關(guān)于自我意識方面的學問；2導入新課；由謎語引入“ 慮” 字,再引出課題；“ 中同學考試焦慮”；謎語：有心的老虎沒幾只（慮）考場上的競爭,不僅僅是學問、技能的角逐,也是心理狀況的較量；在考試中,總有很多“ 名不見經(jīng)傳” 的“ 小人物” 取得輝煌成果,同樣,也有一些“ 尖子”“ 失手落馬” ；由于前 者輕輕松松,沒有壓力,超水平的發(fā)揮,后者過度焦慮,顯得慌張,懼怕等,影響其正常

7、發(fā) 揮；而這種現(xiàn)象又是一個特別普遍的現(xiàn)象；每年的中考,高考前夕,北京孔廟都有大量考生敬香,專家分析,他們是通過這種方式緩 解其對考試的焦慮；有一個考生在考試時就是由于沒有焦慮,考了一會就交卷出來了,試卷 上寫了幾個字“ 小子本無才,老子逼上來,卷子交上去,鴨蛋滾下來”；可見沒有焦慮也是不 行的；焦慮必需有,但是有一個度的限制；過度的考試焦慮,會有很多不良影響,比如：顯現(xiàn)頭昏,頭暈,胸悶,心悸,呼吸困難,口干,尿頻,出汗,失眠,震顫和運動擔心等明顯的軀體癥狀,在行為上,表現(xiàn)得惶恐擔心,余外動作增加,胡亂答卷,早早退出考場等；3講授新課；1）關(guān)于考試焦慮的成因：A、內(nèi)部因素：a 復習不充分：據(jù)調(diào)查

8、 80%的同學其考試焦慮是由于復習預備不充分引起的,因此考前進 行充分的復習是很有必要的；b 自我期望值：從期望價值理論分析,行為取決于期望和價值,任何一個行為都取決于實只供學習與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除現(xiàn)目標的可能性和目標的重要性的熟悉；對失敗正確面對,防止產(chǎn)生“ 一朝被蛇咬,十年怕 井繩” 的挫折心態(tài)；c 性格因素：外向的人,重視外在世界,愛社交,活潑,樂觀,開朗,自信,勇于進去,對環(huán)境適應力強,易擔心和興奮；內(nèi)向的人重視主觀世界,好深思,善內(nèi)省,孤僻,乏自信,易害羞,冷漠,寡言,對環(huán)境的適應性強,脆弱,對自己過分苛刻,易顯現(xiàn)負向心情；外向 的人比內(nèi)向的人更易焦慮,

9、應當多與伴侶交往,養(yǎng)成開朗活潑的性格；d 身體健康因素：身體不健康的人在擔憂自己身體狀況的同時,總想讓自己在某一方面超 過別人,比別人優(yōu)秀,因此,他們更致力于學習方面的努力,加大自己的壓力,增強了考試 焦慮；e 性別因素： 女性本身的焦慮特質(zhì)就比男性高,而且不良心情的宣泄表現(xiàn)的沒有男性明顯,因此常常由于不能很好的進行自我調(diào)控,其焦慮程度比男性偏高；B、外部因素： a 社會因素： 現(xiàn)在相當?shù)钠笫聵I(yè)單位過分追求高學歷,特殊在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū),用人單位對工作人員的學歷看得特殊重,甚至顯現(xiàn)連廁所清潔員也要求本科或以上學歷的人 員擔任的荒謬現(xiàn)象,造成了人力資源的極度鋪張,在“ 一棒定終身” 的現(xiàn)實社會中,這

10、也就 無形中加重了同學的壓力,人為的加重了同學對考試分數(shù)的期望值,造成考試焦慮；b 家庭因素：家長對孩子的要求與管教過嚴,期望水平過高,或強迫式的學習,都會讓孩 子對學習反感,產(chǎn)生壓力,形成考試焦慮；c 學校因素：雖然國家進行訓練改革,提倡素養(yǎng)訓練,但由于我國受到封建社會采育的教育制度的影響,現(xiàn)行的訓練制度仍以應試訓練為主；命根；” 這一現(xiàn)象仍普遍；2）如何進行調(diào)控；“ 考考考,老師的法寶；分分分,同學的A、正確地進行自我評判和自我分析,精確明白自己,建立合理的奮斗目標；建立合理的 奮斗目標是解除心理顧慮第一步；高考中,大部分人是定高了目標,這個目標很難實現(xiàn),在 心理上自然而然地產(chǎn)生懼怕感；另

11、外一部分人雖然沒有明確地定下目標,但總幻想有奇跡的 顯現(xiàn),這就增加了思想負擔；目標是建立在才能基礎(chǔ)上的,應對自己的水平、在班級名次、各科的優(yōu)劣作客觀的分析,依據(jù)這個分析去定目標,就多了一份現(xiàn)實,少了一份幻想,考起 試來塌實得多；B、以心理狀態(tài)積極,健康的人作榜樣；“ 榜樣的力氣是無窮的”,這話有肯定道理；在心中暗暗的向自己的榜樣學習,把他變成鼓勵者,組織者,行為的評定者,也可以與他 多多談話,體會那種遇險不驚,冷靜機靈等良好心理狀態(tài)；C、有意克制不良心理活動,使之向良好心理活動轉(zhuǎn)化；有些同學的心理狀態(tài)是波浪式的,時好時壞,自己也深為苦惱；這是不良心理與良好心理進行沖突,進行斗爭的結(jié)果,有時良只

12、供學習與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除性的占據(jù)主導位置,有時反之；當懼怕、煩躁等不良心理顯現(xiàn)時,考生就應當克制,或通過 轉(zhuǎn)移留意力把它轉(zhuǎn)化；（應留意持之以恒）；D、增加開心的心情體驗,在學習生活中查找樂趣；學習的某些失敗確定存在,失意也很 正常；在考試復習中,更是布滿酸甜苦辣；考生不要把心思全放在分數(shù)上,應盡量增加生活 樂趣,讓自己有更多的開心心情體驗；只要仔細發(fā)行,即使在“ 沉悶” 的課堂也有很多新奇 事,“ 枯燥” 的復習也有很多樂趣；放松緊繃的神經(jīng),體驗生活學習的出色；E、表現(xiàn)不良心理；復習考試的種種郁悶,苦惱、痛楚,考生仍可以把它表現(xiàn)出來；第一,請老師、家長和伴侶幫忙

13、；考生大可不必認為傾訴不良心理狀態(tài)不好意思；請他們幫忙、疏 導,大腦變得清醒,心靈也得到了慰籍；其次自我宣泄；放聲大哭、猛烈體育運動等,都以 證明事調(diào)劑不良心理的好方法；F、進考場前的自我調(diào)劑：不斷對自己進行心理示意, “ 信任自己,肯定考好”；身體的放松是大腦放松,調(diào)劑心態(tài)的最好方法；（右半腦的掌握）考前睡眠： 7-8 小時,晚上不得超過 10 點；方法“ 先睡心,后睡眼”；系統(tǒng)脫敏：G、給過去的失敗歸因；可怕?lián)鷳n是不必要的,要想排除,重要的方法是對過去失敗正確 歸因；能客觀、正確地熟悉過去的失敗,丟掉模糊不清的擔憂、擺脫失敗陰影,把考生的心 理活動與客觀聯(lián)系起來、總結(jié)體會教訓,走向勝利；引

14、出下次課題：如何進行正確歸 因；4總結(jié)：教給同學考試答題的基本要領(lǐng)：“ 慢做會的求全對,穩(wěn)做中檔題一分也不鋪張,舍去全不會的；”會做的題漸漸做,保證全對,中檔題可以上手,很多科都按步計分,做一步給一步分,中 檔題能做一步就做一步,舍去全不會是指難題,不是說一看不會就舍去,要仔細看仔細摸索,的確不會再舍去；板書設(shè)計：中同學考試焦慮 考試焦慮的成因：1、內(nèi)部因素：a 復習不充分：b 自我期望值：c 性格因素：d 身體健康因素：只供學習與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除e 性別因素：2、外部因素： a 社會因素：b 家庭因素：c 學校因素：簡潔的調(diào)控方法：第四課：青春期：成長的季節(jié)教

15、學目的：通過講解或閱讀幫忙中同學熟悉青春期的特點,明白青春期所帶來的生理變化 和心理變化；教學重點：性生理和性心理的變化特點；課型：講讀課；課時：一課時；教學過程：引言：通過課文的前二個自然段引出本節(jié)主要學習的內(nèi)容是要明白青春期的一些學問,從 而引入正課；板書：青春期：成長的季節(jié) 一、新課教學 讓同學閱讀課文三至六自然段,老師板書：青春期的標志：青春期的特點： （找同學來回答,老師補充）青春期的生理變化：那么青春期的生理變化詳細有哪些呢？讓同學連續(xù)閱讀課文七至十五自然段,然后老師簡 單講解；讓同學連續(xù)閱讀課文十六至二十自然段,老師板書：青春期的心理變化（）從熟悉才能的進展看：（）從情感的進展看

16、：（）從社會性的進展看：找同學回答,老師賜予必要的講解,然后再讓同學閱讀課文二十至二十八自然段,老師板書：、青春期性心理的變化：然后找同學歸納一下,青春期性心理一般會有哪些變化？老師加以講解和補充；最終,教只供學習與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除師用課文最終一個自然段終止本節(jié)課所學內(nèi)容（老師要把這一自然段背誦下來）；二、小結(jié) 把本節(jié)內(nèi)容簡要總結(jié)一下,并指出本節(jié)課重點；三、作業(yè) 要求同學課后閱讀下節(jié)課所要訓練的內(nèi)容,并仔細完成練習任務；四、板書設(shè)計 中同學的身心進展 青春期：成長的季節(jié) 青春期：標志：特點：生理變化：（）身體形狀的轉(zhuǎn)變：（）內(nèi)臟機能的健全：（）性生理發(fā)育的成熟（

17、a、女：月經(jīng)初潮；b、男：遺精）、心理變化：（）從熟悉才能的進展看：（）從情感的進展看：（）從社會性的進展看：、性心理變化：第五課：青春期：成長的季節(jié)教學目的：幫忙同學熟悉和正確對待青春期身心進展的特點,培育其懂得自尊、自愛、自 重、自強,形成肯定的身心自我調(diào)控才能,能適應身心的變化,正確對待異性間的友情；教學重點：青春期標志特點及生理變化；青春期的心理變化；課型：講讀課；課時：一課時；教學內(nèi)容：導言：青春,是一個另人神往的字眼,在青春期會發(fā)生很多動人的故事,處處是謳歌青春 的詩篇,處處是贊揚青春的詞句,青春期是人生中最精妙的階段,難怪人們稱之為“ 花季”；只供學習與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),

18、如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除那么,什么是青春期呢？它的標志是什么,又有哪些特點呢？這節(jié)課我們將探討有關(guān)這些 方面的問題；學習青春期：成長的季節(jié)；一、板書課題：青春期：成長的季節(jié) 二、明確學習內(nèi)容及重點（略）；三、結(jié)合明確內(nèi)容提出摸索題；什么是青春期？概括說出青春期的標志與特點；人進入青春期后,在生理上講將有哪些變化？在心理上將有哪些變化？你常在夢中驚醒嗎？這是什么緣由促成了？我校原二年級同學劉 、季 離家出走的事,從青春期學方面分析,你是怎樣看 待的？四、同學自讀教材,摸索上述問題,老師桌間巡察指導；（略）五、同學爭論摸索題,老師啟示點撥；六、老師精講并明確：青春期,是人生發(fā)育的其次個高峰期（在我國

19、,青春期一般從十一、二歲至十 七、八歲）,是一個人在身體發(fā)育成熟之前的一個突變時期；青春期的開頭以其次性征的顯現(xiàn)為標志,以性器官的完全成熟為終止；青春期以其生理的快速發(fā)育及心理的急劇變化為特點；生理變化：身體形狀的轉(zhuǎn)變；內(nèi)臟機能的健全；性生理發(fā)育的成熟；心理變化：熟悉才能；情感；社會性；性心理；關(guān)于“ 從夢中驚醒” 的現(xiàn)象應從內(nèi)臟機能變化方面說明；由于劉 、季 在家都受家長的寵愛,在學校因調(diào)皮,常常受到老師的批判,除 此以外,他倆的出走沒有其它緣由,因此應從感情進展方面分析他倆的心理變化；總結(jié)：青春期,雖然是漫長人生旅途中短暫的一瞬,但它卻促成了人們生理、心理等諸多只供學習與溝通此文檔僅供收集

20、于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除方面的變化；形成了各種內(nèi)心的沖突沖突,對此,我們應當英勇地面對它、熟悉它、把握它,抓住這人生成長的季節(jié),瀟灑輕松地走過這段青春的歲月,奏響一曲飽滿和諧的生命之歌；下節(jié)課我們將進行青春期有關(guān)學問的訓練；板書設(shè)計：青春期：成長的季節(jié) 1青春期 2青春期的標志與特點 3生理變化：身體形狀的轉(zhuǎn)變 內(nèi)臟機能的健全 性生理發(fā)育的成熟 4心理變化：熟悉才能 情感 社會性 性心理第六課：中同學的身心進展第課時 教學目的：通過本節(jié)教學,使同學明白、熟悉青春期身體發(fā)育心理變化；教學重點：青春期身體發(fā)育：形狀、機能、性發(fā)育；青春期心理變化：內(nèi)心世界、兩性心理差異、端正性態(tài)度；教學難點：

21、結(jié)合自己的青春期心理變化的特點,能正確對待自己的心理變化和調(diào)解心理因 素；課型：講讀課；課時：一課時；只供學習與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除教學過程：引言： 二十一世紀是世界經(jīng)濟、科技、 綜合國力競爭猛烈的世紀,誰能把握競爭的主動權(quán),走在進展的前列主要取決于心理素養(yǎng)的較量,開發(fā)心理潛能、提高心理素養(yǎng)是時代的呼吁,是社會和民族進展的客觀要求；（目前,表現(xiàn)心情不穩(wěn)、自我失控、心理承擔力低、意志薄弱、缺乏自信 ；走出心理困境、尋求心理健康是保證訓練目標實現(xiàn)的重要基礎(chǔ),中心學訓練 要由應試訓練轉(zhuǎn)向全面提高國民素養(yǎng)的軌道,這是擺在我們面前的新內(nèi)容；心理素養(yǎng)是指以 先天的稟賦為基礎(chǔ),在

22、環(huán)境和訓練影響下形成并進展起來的穩(wěn)固的心理品質(zhì)；開展心理素養(yǎng) 訓練主要目的就是要幫忙同學們解決身心壓力,解決心理負擔,提高心理素養(yǎng),健康成長提 高學習成果；青春期：成長的季節(jié)；青春是一個令人神往的字眼,在青春期會發(fā)生很多動人的故事,處處是謳歌青春的詩篇,處處是贊揚青春的詞句,青春是人生最精妙的階段,同學們大都是歲之間,正是 青春年少,人們稱之為“ 花季”；（）人一生的階段：幼兒期、童年期、青年期到中年期、老年期；（）青春期是人生長、發(fā)育的其次高峰期,從、至、歲是以性成熟為 核心；（）主要變化：從兒童依戀父母的感情轉(zhuǎn)向去依靠伴侶的感情奇語；青春期,漫長人生 旅途中短暫的一瞬就象夏夜星空中的一顆流

23、星,真實生動而又轉(zhuǎn)瞬即逝,同學們抓住這人生 成長的季節(jié),瀟灑輕松地走過這所青春的歲月,奏響一曲飽滿和諧的生命之歌；、熟悉身體發(fā)育；機能發(fā)育（放自制片） ；熟悉心理變化 熟悉兩性心理差異（閱讀） ；、端正性態(tài)度；拒絕求愛（講讀）總結(jié)：正確對待青春期的身體發(fā)育、心理變化、兩性心理 作業(yè)：完成身心壓力自測,自我意識自測 板書設(shè)計：一、中同學的身心進展 青春期：成長的季節(jié)（一）熟悉身體發(fā)育（二）熟悉心理變化只供學習與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除第七課、中同學學習心理課題中同學學習心理 教學目的：通過講練,調(diào)劑中同學的學習心理,使同學把握科學正確的聽課方法,提高學 習學習效率；教學重

24、點：科學、正確的聽課方法；教學難點：如何克服上課溜號現(xiàn)象,解決心理問題；教法：啟示式 教學過程：一、復習：檢查預習成效,談心得；二、新授：科學正確的聽課方法；（一）提問：平常是怎樣聽課的？總結(jié)目前班級顯現(xiàn)的幾種聽課現(xiàn)象：憑愛好,看老師學習；不分主次,邊玩邊學；基礎(chǔ)不 好,缺乏信心,順其自然學；受各種干擾,想學學不進去；留意難集中,緊急,成效時好時 壞；（二）爭論：上述聽課方法的利與弊,對與否？（三）總結(jié)：科學正確的聽課方法：以正確狀態(tài),全神貫注聽；良好的心態(tài),可促使你對學習感愛好；留意集中才能感知清晰；記憶精確；思維流暢；想 象豐富；正確狀態(tài)：就是以開心的心情,良好的心境,積極的態(tài)度,渴求學問

25、的欲望,留意 集中地聽課；全神貫注：留意高度集中,不溜號；解決方法：（）明確學習目的,增強學習信心我行；（）調(diào)劑學習心情,排除干擾,同溜號做斗爭；（）科學用腦,自我調(diào)控,正常嬉戲,預防疲憊；2聽老師講課思路,聽中心內(nèi)容；思路環(huán)節(jié),步驟,各學科特點不同,中心內(nèi)容重點,難點,關(guān)鍵；只供學習與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除3聽看,聽想,聽說,聽答,聽讀,訴記眼、耳、口、手、心腦并用；聽課顧然以聽為主,同時也要動用耳、眼、腦去捕獲學問,留意看老師板書、動作、手勢、表情、教具等,積極動腦,以適當?shù)乃俣冗M行摸索；凡事問一個為什么？培育判定、推理、獨立解決問題的才能,善于發(fā)覺老師提出的重要

26、內(nèi)容,牢記問題,精確回答,以適當速度、方式做好課堂筆記,以便日后復習,同時學會“ 跳障礙”；4帶著預習時提出的問題聽,變被動為主動,提高聽課成效；聽會聽清晰,聽明白,聽完整,會輸出,會反饋調(diào)劑 三、訓練 看圖說話寓言故事：吃不著葡萄就說葡萄酸 1問題：（1）狐貍為什么開頭時說葡萄是甜的,后來又說是酸的？（2）假如狐貍吃到了葡萄會說什么？（3）日常學習、生活中有沒有狐貍吃葡萄這類現(xiàn)象？（4）假如你是狐貍你能想方法吃到葡萄嗎？（5）這就寓言故事警告我們一個什么道理？2結(jié)論：（1）人們不能追求一個目標失敗后,不再努力反而否定追求的目標沒價值；（2）要想知道梨子的味道就要親口嘗一嘗；做任何事情只有主現(xiàn)

27、努力,才有可能真正做 好；板書設(shè)計：中同學的學習心理（一）調(diào)劑學習過程（二）調(diào)控心理狀態(tài) 聽課 怎樣聽（）以正確狀態(tài),全神貫注聽；（）聽思路,聽中心內(nèi)容；（）聽著想說讀答記眼、耳、口、手、心腦并用；（）環(huán)繞預習時提出的問題聽；結(jié)果：聽會聽清晰明白、完整、會輸出、會調(diào)劑（圖片）只供學習與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除第八課學習：通向勝利之路教學目的：培育和訓練同學具有較高的學習適應才能,養(yǎng)成良好的學習習慣,把握有效的 學習方法；教學重點：中同學的學習特點；學習、學習策略及內(nèi)容；教學難點：學習策略的把握和運用；課型：講讀課；課時：一課時；教學過程：導言：從學校到中學,同學們都不停

28、在學問的海洋中探究,學習已成為大家生活的主要內(nèi) 容了；將來,我們是二十一世紀的主人,更需要不斷學習；假如沒有學習,人類唯恐不會發(fā) 展今日；假如沒有學習,人生也只能是個漂亮的設(shè)想；學習是人類進展和進步的基礎(chǔ)；學習 是我們個人通向勝利的必由之路！那么,什么是學習？你會學習嗎？面對這樣的問題,確定有很多同學會不屑一顧,或許有 的同學要說：學習不就是聽課、看書、作業(yè)嗎？有什么會不會的？其實這種懂得是片面的；那么怎樣懂得方全面呢？今日,我們共同學習：1板書課題： 學習：通向勝利之路 ；2交待任務,明確學習目標；3提出摸索題：（1）什么是學習？（2）中同學學習的關(guān)鍵是什么？（3）學習勝利的關(guān)鍵是什么？（4

29、）學習應把握哪些策略？學習：通向勝利之路一課；4同學讀教材,摸索上述問題,老師巡察指導；5同學爭論,回答摸索題,老師啟示點撥；只供學習與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除6老師結(jié)合實例精講并板書要點,使學明確：（1）學習是人在生活中獵取個體體會的過程,是信息的輸入、輸出與反饋調(diào)劑的動態(tài)過 程；信息的輸入、輸出與反饋調(diào)劑這三個環(huán)節(jié)缺一不行；假如學習結(jié)構(gòu)不完整,就能以取得 良好的學習成效；（2）學習勝利的關(guān)鍵是把握學習策略,學會策略性的學習；優(yōu)化學習過程；（3）把握學習策略包括以下內(nèi)容：把握學習技能：獵取學問的技能（記憶技能；理能技能；提取運用學問技能）；調(diào)控心 理狀態(tài)的技能（增強自

30、信心的技能；調(diào)劑學習心情技能；防止學習疲憊技能）把握調(diào)控技能：激活與保持適度的學習心理狀態(tài)；熟悉與分析學習情境的因素、特點、規(guī)律；確定學習目標,支配學習時間,挑選學習技能；實施已定方案,實際使用學習技能；維護或更換原定方案與技能；評判學習方案和學習技能的執(zhí)行成效；（4）中同學的學習,原是一種具有挑戰(zhàn)性的心理過程,它不僅是求取學問的主要途徑,也包含有追求學問的歡樂；要克服：意志力薄弱,留意力不集中、考試焦慮等不健康心理因素；總結(jié)：通過本節(jié)課的學習和爭論,我們進一步懂得了學習的含義,懂得了要取得學習的成 功,必需學會有策略的學習；期望同學們今后能夠把握學習策略,學會學習,走向勝利；板書設(shè)計：學習：

31、通向勝利之路 學習：是人在生活過程中獵取個體體會的過程,是信息的輸入、輸出與反饋調(diào)劑的動態(tài)過 程；特點：具有挑點性的心理過程；學習策略：一、學習技能：獵取學問技能；調(diào)控心理狀態(tài)技能 二、調(diào)控技能：激活、保持適度的心理狀態(tài)；熟悉、分析學習情境的因素、特點、規(guī)律；確定目標,支配時間、挑選技能；維護或更新原訂方案與技能；評判方案和技能的執(zhí)行成效；只供學習與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除第九課：中同學的學習心理教學目的：通過講解幫忙同學熟悉什么是學習,學習勝利的關(guān)鍵,學習的策略等,使同學 把握學習技能,把握調(diào)控技能,重點使同學明白自己的學習過程；通過訓練,幫忙中同學形成良好的學習心理

32、,把握正確的學習方法；通過心理測驗,培育同學獨立摸索的才能,支配好中學時期的學習活動,培育起相應的學 習才能,使其更快地適應中學時期的學習生活；課型：講授法講授與訓練相結(jié)合；教學過程：一、講讀：通向勝利之路 什么是學習：學習是人在生活過程中獵取個體體會的過程,是信息的輸入、輸出與反 饋調(diào)劑的動態(tài)過程；學習勝利的關(guān)鍵：把握學習策略,學會策略性地學習：（）把握學習技能； （）把握調(diào)控技能；二、操作 調(diào)劑學習過程：學習優(yōu)異的同學,都有一個突出的特點,就是明白自己的學習過程,能夠駕馭自己的學習 過程；這樣才能主動地進行學習,而不是肓目被動地被老師推著走,才能形成較強的學習能 力和取得優(yōu)秀的學習成果；學

33、習過程一般分為五大環(huán)節(jié)：預習、復習、作業(yè)、評判；調(diào)控心理狀態(tài)：（）增強學習信心：所謂自信心,就是充分地信任自己,信任自己的才能和聰慧,信任 一般人能做到的事,自己也肯定能做到；自信所迸發(fā)出來的士氣和毅力,可以幫忙我們克服 學習中的種種困難和障礙,可以最大程度地幫忙我們把握自身的潛力,去完成學習任務；（）調(diào)劑學習心情：心情是與學習效率親密相聯(lián)的,良好的心情狀態(tài)作為一種潛在的心 理動力,能夠激發(fā)出猛烈的學習欲望,使思維高度活躍,進入一種極佳的學習意境,從而提只供學習與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除高學習的效率；（）預防學習疲憊；（）調(diào)整應試心理；（）學習過程自我檢測；（）考試焦慮

34、自我檢查表；（）學習習慣與應試技能測驗；三、課后測試評定；四、課后小記；第十課：中同學學習心理；教學目的：培育和訓練中同學具有較高的學習適應才能,養(yǎng)成良好的學習習慣,把握有效 的學習方法；幫忙同學從自己和他人的學習體會中總結(jié)出適合自己的實際動身,通過不斷重 復與練習,養(yǎng)成有利于學習的習慣；教學重點：中同學的學習特點 學習,學習策略及內(nèi)容 教學方法：講授結(jié)合實例 教學過程：只供學習與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除學習的概念：學習是人在生活過程中獵取個體體會的過程,是信息的輸入、輸出與反 饋調(diào)劑的動態(tài)過程；學習過程的三個環(huán)節(jié)：（）學問的輸入：老師講析、閱讀書本,同學溝通及聯(lián)系實際

35、等；（）學問的輸出：運用輸入進來的學問做練習、作業(yè)以及解決生活中的詳細問題,就是 學問的輸出；（）反饋調(diào)劑：挑選入出過程中的優(yōu)劣,不斷調(diào)劑改進,提高入和出的質(zhì)量,使同學動 態(tài)結(jié)構(gòu)得以優(yōu)化；學習勝利的關(guān)鍵把握學習策略：（）把握學習技能；（）把握調(diào)控技能；困擾同學的心理問題：（）意志力薄弱；（）留意力不集中；（）考試焦慮；舉實例（已畢業(yè)同學） ；課題：中同學學習心理；作者：吉林市二十九中學楊麗學 教學目的：通過講解,幫忙同學明白自己的學習過程,使之能駕馭自己的學習過程；通過 爭論訓練,使同學能主動進行學習,而不盲目被動地被老師推著走,進而形成較強的學習能 力和取得優(yōu)秀的學習成果；課型：講授法,講授

36、與爭論相結(jié)合 教具：小黑板及幻燈片；教學過程 1學習過程的五大環(huán)節(jié)：預習、聽課、復習、作業(yè)、評判；（1）課前預習是提高學習效率的重要措施,聽課有針對性；（2）聽課是同學獵取學問的重要途徑環(huán)節(jié)；（3）復習是一個系統(tǒng)提高的過程,查漏補缺；（4）作業(yè)是運用所學學問解決問題的過程；（5）評判具有反饋功能,明確自己學習時弱點、重點,進而增進學習成效；2爭論；結(jié)合同學爭論情形,結(jié)合教材引導同學熟悉正確的學習過程；3訓練；只供學習與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除4小結(jié)；板書設(shè)計：（一）講讀內(nèi)容 、調(diào)劑學習過程 預習、聽課、復習、作業(yè)、評判（二）內(nèi)容爭論 、你是怎樣預習的？、只完成作業(yè)就能代

37、替復習了嗎？、怎樣寫作業(yè)成效好？、你聽課用心嗎？（三）課前測試：每人寫一短文“ 談談我是怎樣調(diào)劑學習過程的”；（四）課后測試：按“ 學習過程自我檢測” 進行測驗；第十一課：自信心是學習勝利的前提；教學目的：通過此課內(nèi)容教學,使同學明確自信心是心理狀態(tài)表現(xiàn)形式之一；有自信心、堅強毅力、發(fā)奮圖強,從而樂學；教學重點：使同學樹立學習自信心；教學難點：懂得怪圈的內(nèi)涵；教學過程：一、活動課設(shè)計 1老師導言：只供學習與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除學習過程是受人的心理支配的；自信心是心理狀態(tài)表現(xiàn)形式之一,屬于心理素養(yǎng)范疇；有 了學習的自信心,就有了學習的毅力,就能產(chǎn)生學習愛好,就具有了良

38、好的心理素養(yǎng),學習 才能應對增強,學習成果就能獲佳；2老師畫出怪圈圖示：我數(shù)學不行,我總是這樣；今晚不管怎樣,我要完成這些題；我想多考慮考慮,也 許能答出來；我真的仍不行；為什么呢？由于；3老師提出問題（讓同學自己動腦、動手、自由研討）；（1）上圈圖示說明怎樣的心理狀態(tài)？（缺乏學習自信心）（2）什對自己實際,畫出與上圖類似的怪圈；點的類似圖示）（同學會寬闊思維,畫出具我的有特（3）仔細想一想,所謂怪圈怪在哪里？如何解決？（養(yǎng)成良好的心理素養(yǎng),增強學 習自信心）（4）老師小結(jié)：我們在學習上都程度不同的存在著怪圈圖示情形；這個怪圈是一種惡性循環(huán),怪圈并不怪,它有深刻的涵義；怪在我們原先沒有很好的熟

39、悉它的實質(zhì)缺乏良好的學習心理狀態(tài),這 是所表現(xiàn)的是自信心不強；只要你們打破其中一環(huán),并注入積極的內(nèi)容和因素,是增強學習 自信心的重要方法；我們的傳授課將解決這個問題；二、傳授課設(shè)計 導言：我們已經(jīng)在活動課的實踐上熟悉了自信心對學習的影響的重要性；在理論上又如何 懂得、熟悉、解決呢？我們現(xiàn)在就學習研討之；1什么是自信心？（先讓同學界定） 所謂自信心,就是充分信任自已,信任自己的才能和聰慧,信任一般人能做的事,自己也肯定能做到 老師依據(jù)同學敘述情形,適時加以界定說明；2自信心的作用； 迸發(fā)士氣和毅力、克服困難和障礙、挖掘自身的潛力、實現(xiàn)學習目的、任務 3老師例舉缺乏學習自信心實例；同學結(jié)合自己實際

40、再舉例；4怎樣才能樹立起學習自信心呢？例：我國聞名數(shù)學家華羅庚、張廣厚學習數(shù)學情形；同學爭論熟悉哲理； 不能用考試成果高低來評判自己,要保持必勝信念,發(fā)奮努力,轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀； 例：一學習較差生學會小提琴；只供學習與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除同學爭論熟悉哲理； 挖掘自己的其它特長； 例：某同學學習數(shù)學課（扣回怪圈）；老師總結(jié)：我們通過活動課及傳授課的熟悉和學習,明確了自信心對學習影響的重要性；在學習中應結(jié)合自己學習實際,增強自信心,有良好的心理素養(yǎng),就可以在學習上或某方面 得到進展,獲得成才,取得勝利；第十二課：中同學交往心理；教學目的：通過講解幫忙中同學熟悉交往的內(nèi)涵,明白中

41、同學交往的特點；通過訓練,幫 助中同學形成對現(xiàn)實的正確態(tài)度,學會交往,正確處理同學之間的關(guān)系；課型及授課方式：講授法（講授與訓練相結(jié)合）教具：幻燈教學過程：一、什么是交往 交往是人類生活的重要組成部分,具有感性的人類必定產(chǎn)生的一種社會現(xiàn)象；二、交往的四個階段 1同性群友期 2同性密友期 3異性密友期 4異性群友期 三、訓練：1領(lǐng)悟交往藝術(shù) 2賜予贊揚、接受贊揚 3學會保持友情 4珍愛友情 四、課后測試評定 板書設(shè)計：一、講讀內(nèi)容 1交往的內(nèi)涵；2交往的四個階段；3交往的特點；只供學習與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除二、訓練內(nèi)容 1領(lǐng)悟交往藝術(shù)；2學會保持友情；3走出交住藝術(shù)；

42、第十三課：中同學的交往心理 教學目的：培育和訓練中同學具有較強的人際交往才能,形成和諧的人際關(guān)系,使其樂于 與人交往,寬以待人,樂于助人,客觀評判別人和自己,取人之長補已之短,形成積極的交 往態(tài)度,在復雜的人際關(guān)系中愛護和進展自己；課型及授課方式：講授法,講授與訓練相結(jié)合；教具：幻燈 教學過程：一、定義：形象說明什么是交往？交往,是人類生活的重要組成部分,是且有感情的人類必定產(chǎn)生的一種社會現(xiàn)象；二、青少年交往的四個階段 第一階段：同性群友期；其次階段：同性密友期；第三階段：異性群友期；第四階段：異性密友期；三、訓練 1領(lǐng)悟交往藝術(shù)（1）賜予贊揚：賜予別人以贊揚,是進展成熟人際關(guān)系的必要條件之一

43、,它能滿意需要,增進溝通；（2）接受贊揚,也是進展成熟人際關(guān)系的必要條件之一；（3）識別姿態(tài)：身體是信息溝通無聲的語言；（4）自我空間：實際上是一種心理空間；（5）熟悉不良交往行為 2學會保持友情（1）珍愛友情；（2）遵循交往準就：伴侶關(guān)系有深有淺,談話肯定要遵循交往準就,否就就會損害友情,只供學習與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除使交往中斷；（3）走出交往誤區(qū)；A 異性交往緊急,如何克服（端正熟悉；端正態(tài)度；講究方式；自我示意）；B 代溝；C嫉妒；四、測驗 1人際交往才能測驗；2人際交往類型測驗；3交往的性格傾向測驗；4與人相處狀態(tài)測驗；五、課后小記 通過學習,使同學明白交往

44、的方式,領(lǐng)悟交往的方式,領(lǐng)悟交往藝術(shù),學會保持友情,如 何走出交往誤區(qū)；同時,通過學習,也使老師的工作有利充實,盡而達到訓練目的；第十四課交往：從心靈走向心靈教學目的：通過講解讓同學明白交往的作用,交往進展的階段；通過本節(jié)教學使同學熟悉 交往的新特點及友情的特點；教學重點：熟悉交往進展的前三個階段及中學階段友情的特點 課型講讀課；教學過程：一、引入新課通過“ 同學集體活動”、“ 去醫(yī)院看病”、“ 上街購物” 、“ 促膝談心” 、“ 共同學習” 、“ 聽報告”只供學習與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除燈片教學,熟悉交往是人類生活主要組成部分；（幻燈教學）二、講授新課 1通過學習交

45、往的作用,總結(jié)出交往是人類熟悉世界的手段,交往也是人身心進展的主 要途徑；（1）獵取友情（舉馬克思、恩格斯友情的故事）；（2）提高素養(yǎng)（回憶自己成長的過程）；（3）穩(wěn)固心情（進出問題：你為一件事煩腦怎么辦）2通過啟示幫忙同學總結(jié)交往進展的階段；（1）同性群友期（加快學校時期同學生活）；（2）同性密友期（舉教材中的例子）；（3）異性群友期（指導看書） ；（4）異性密友期（略） ；（講讀爭論） ；3通過“ 小品”、“ 觀看錄相” 引導同學總結(jié)出友情的特點；（小品表演）（1）穩(wěn)固性（同學自編小品演出,鬧看法后和好）；（2）親熱性（可看錄象片年輪節(jié)選）；（3）沖突性（引導同學看書或爭論）（錄相教學）；

46、4中同學交往的新特點；需要迫切性；觀念開放性；行為自主性；范疇廣泛性；手段多樣性；（通過講課、閱讀、舉例、同學爭論、老師總結(jié)）我們需要交往,我們需要友情,友情是從心靈走向心靈的交往,讓我們大家都在友情的陪伴下走過自己漂亮的季節(jié)； （啟示教學）板書設(shè)計：1交往的作用；（1）獵取友情；（2）提高素養(yǎng)；（3）穩(wěn)固心情；2交往進展的階段；同性群友期；同性密友期；異性群友期；3友情的特點穩(wěn)固性；親熱性；沖突性；4交往的新特點迫切性；自主性；開放性；廣泛性；多樣性；只供學習與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除友情是從心靈走向心靈的交往第十五課：智力：熟悉世界的鑰匙教學目的：1使中同學能正確熟

47、悉智力的內(nèi)涵及構(gòu)成,明白中同學智力進展的趨勢和特點,使其把握智力進展的特點和規(guī)律；2充分把握自身的結(jié)構(gòu)特點,為中同學智力的培育和訓練打基礎(chǔ)；3培育同學科學的態(tài)度和科學精神；教學重點：智力的構(gòu)成,中同學智力進展的趨勢與特點；教學難點：中同學智力進展的趨勢與特點；教具：投影儀；教學方法：探究法（啟示同學探究智力結(jié)構(gòu)特點,爭論智力的特點和規(guī)律,在歸納總結(jié)的基礎(chǔ)上把握自身的智力結(jié)構(gòu)特點）教學過程： 誘導 提問同學回答 1智力的問題,多年來始終是心理學爭論的熱點,也與每個同學日常生活、學習、工作 息息相關(guān)；2中學階段是人一生中身心進展最快速、最旺盛、最關(guān)鍵的時期,也是各年齡進展階段 中的正確時期；有人把

48、它稱為人生的黃金時代,每天接受新事物,學習新學問；人的智能發(fā)揮著功能； 板書 課題 激疑 同學分組爭論 1同樣的環(huán)境,聽同樣老師講課,為什么同學們的成果顯現(xiàn)差異；2一名同學的數(shù)學成果很好,為什么下棋的技術(shù)很差,另一各同學棋藝很高,為什么學習成果不佳；3我們常常聽到這種說法,李同學真聰慧,張同學能解難題；可是我怎么這樣笨呢？只供學習與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 診斷 1智力是人們基本的才能,智力主要是由觀看力、記憶力、思維力、想象力等幾種基本 因素構(gòu)成的,是這幾種因素構(gòu)成的統(tǒng)一體；2進展智力,就要和諧統(tǒng)一地進展各種才能；3構(gòu)成智力的幾種因素是親密聯(lián)系的,彼此制約、相互影響的

49、；其中,每個因素也有其 相對獨立作用； 板書 智力的構(gòu)成（配幻燈片） 引伸 一個智力高度進展的人,應具備什么樣的特點（舉例：國內(nèi)外聞名科學家的學習、工作、生活的片斷,配幻燈片畫面三張）（1）敏捷的觀看力；即能對事物進行有目的,有意識長久的觀看力；能快速抓住事物間 的本質(zhì)、規(guī)律；（2）穩(wěn)固留意力和強記憶力；做事時精神集中,留意力的水平高,有助于其深刻、完整、清晰地意知事物和摸索問題；（3）豐富的想象力；想象力是組成智力的一個必備的心理品質(zhì),深刻地熟悉事物的規(guī)律；（4）嚴密敏捷的思維才能；思維才能往往打算著智力的整體進展水平,是構(gòu)成智力的核 心,而觀看力、記憶力、留意力和想象力都是環(huán)圍著它發(fā)揮作用

50、的； 板書 高智力的特點（協(xié)作幻燈片） 轉(zhuǎn)折 即然在座的每位同學從生理學的觀點看,都是智力正常進展的,讓我們分析一下,自身的智力進展特點； 啟示 引導同學回答疑題 意知、學習、生活、交往的過程 開拓思路、進行歸納 高中同學隨著年齡的增長,學問體會豐富,智力進展出現(xiàn)日趨成熟,定性的趨勢；1規(guī)律思維占明顯的優(yōu)勢,在學習過程中能把握更多的抽象概念；命題、原理、原就,在運用這些抽象的概念和原懂得決問題時,使抽象規(guī)律思維得到了較大的進展；并逐步占據(jù) 優(yōu)勢；舉例：對數(shù)、理、化的學習過程；2同學的智力基本定型；其特點是：（1）智力的各種構(gòu)成因素基本上趨于穩(wěn)固狀態(tài)；抽象規(guī)律思維的進展基本上完成了由經(jīng) 驗型向理

51、論型的轉(zhuǎn)化；（2）智力進展趨于成熟,智力個體差異水平,智力層次已經(jīng)基本定型；只供學習與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除（3）智力品質(zhì)日趨成熟；主要表現(xiàn)在敏捷性、實際性、深刻性、獨創(chuàng)性、批判性等品質(zhì) 的進展上； 板書 中同學的智力現(xiàn)狀（協(xié)作幻燈片） 激疑轉(zhuǎn)折 怎樣才能把我們的智力因素充分的發(fā)揮出來,使其得到全面快速的進展； 精講、引導、分析 調(diào)動同學積極性 為了使我們的智力得到充分的進展,應當實行主動的態(tài)度,努力制造各種有利條件積極進 行訓練,充分把握自身的智力結(jié)構(gòu)特點；1個人的智力形成和進展,是跟個人的主觀努力分不開的,假如一個人主觀不努力,盡 管遺傳因素很好,環(huán)境和訓練條件也

52、很優(yōu)越,仍不會有成就；古今中外,凡是在事業(yè)上獲得 勝利的人,他們的共同特點就是對自己所從事的事業(yè)長期堅持不懈,百折不撓,堅強地與困 難做斗爭,具有堅強不撥的精神；2要全面深刻地觀看事物,區(qū)分主要和次要,必定和偶然的現(xiàn)象,有意識地用科學態(tài)度、科學精神、科學習慣,能夠從不同角度,不同方面熟悉問題,能運用各種方法、法就、規(guī)律 去分析摸索問題；3要具有獨創(chuàng)性的進展；在學習和實踐活動中善于提出問題、發(fā)覺問題、摸索問題,不 拘泥于陳規(guī)舊習,勇于獨立摸索； 閱讀 同學閱讀本節(jié)教材 總結(jié) 1 ；智力構(gòu)成；2高智力的特點；3中同學的智力現(xiàn)狀、特點； 課后摸索題 在今后的學習生活中,怎樣開發(fā)自己的智力因素第十六課 心情：微笑著面對生活教具：投影儀 教學目的：明白什么是心情,把握心情的種類；懂得心情對人的影響,學會