高校舞蹈課程教學思考

1、第 頁免責聲明：圖文來源網(wǎng)絡征集，版權歸原作者所有。若侵犯了您的合法權益，請作者持權屬證明與本站聯(lián)系，我們將及時更正、刪除！謝謝！高校舞蹈課程教學思考 摘要：中國舞蹈藝術既是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，同時也是中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的重要載體，是國家與人民的寶貴精神資源，至今仍對中國當代社會與個體的精神生活起著重大的作用。高校藝術課程的舞蹈教學中融入中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有利于進一步發(fā)揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；有利于提高舞蹈藝術的內涵；有利于增進學生的藝術領悟能力。本文在分析中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校舞蹈藝術課程教學必要性的基礎上，同時對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校舞蹈藝術課程教學的路徑進行的探索。 關鍵詞：高校舞

2、蹈課程；中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；融入；路徑 中國博大精深的傳統(tǒng)文化是國家與人民的寶貴精神資源。中國傳統(tǒng)文化中的精華至今仍對中國當代社會與個體的精神生活起著重大的作用。中國傳統(tǒng)文化是中國這片土地上的人民在歷史上逐漸形成的一種共同的、較為穩(wěn)定的價值觀與思想去向。而作為藝術表現(xiàn)形式之一的舞蹈，也無疑傳遞著特定的精神價值。在高校藝術課程的舞蹈教學中，我們有必要融入中國的一些非常好的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。 一、中國傳統(tǒng)文化融入舞蹈課程教學的必要性分析 第一，中國傳統(tǒng)文化進舞蹈課堂，是進一步發(fā)揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的必然要求。中國傳統(tǒng)文化是歷史時期中國人民逐漸形成的一種共同的、穩(wěn)定的精神價值觀。這種精神價值觀一旦成型并流傳

3、，必然會對社會人群產生進一步的潛移默化的影響，并規(guī)范著社會人群的行為與思想。如仁義禮智信的中國傳統(tǒng)美德，數(shù)千年來都對社會人群的思想價值觀與行為取向產生著道德約束作用。時至今日，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對維持社會穩(wěn)定，敦導社會美德仍然起著無可替代的作用。也是我們必須堅持的文化傳統(tǒng)之一。但是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)揚，需要必要的、而且是形式多樣的途徑。除了通過專門的文化課程、宣傳教育外，將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化通過各種形式展現(xiàn)出來，就顯得尤為必要了。舞蹈藝術本來就是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，她也是傳導中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的渠道之一。舞蹈就起藝術本質來講，就是蘊含并展示著特定的精神價值內核，如有的傳遞著勤勞簡樸、積極向上

4、的生活觀，有的傳遞著孝悌忠信、禮義廉恥高校舞蹈課程教學中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思考的榮辱觀，有的傳遞著崇德向善，見義勇為，見賢思齊的社會風尚等?？傊?，舞蹈藝術一定是傳遞著某種精神價值追求，才能流傳于世的。因此，我們一定要發(fā)揮好，使用好舞蹈藝術的這種功能，將中國傳統(tǒng)文化融入舞蹈課程教學中去。第二，中國傳統(tǒng)文化融入舞蹈課堂，是提高舞蹈藝術內涵的必要路徑。舞蹈藝術背后蘊含的精神價值內涵，才是舞蹈藝術的靈魂。如前所述，舞蹈藝術一定是傳遞著某種精神價值追求，如有的傳遞著勤勞簡樸、積極向上的生活觀，有的傳遞著孝悌忠信、禮義廉恥的榮辱觀，有的傳遞著崇德向善，見義勇為，見賢思齊的社會風尚等。舞蹈藝術的創(chuàng)作者很自然

5、就會將自己的思想價值觀念融入到舞蹈藝術表現(xiàn)形式中去。舞蹈藝術創(chuàng)作的這種規(guī)律，或者說現(xiàn)象，不但在中國古代的傳統(tǒng)舞蹈中存在，即便是當今現(xiàn)實條件下創(chuàng)作的舞蹈，更是體現(xiàn)了現(xiàn)實主義的色彩。如在革命戰(zhàn)爭年代，革命文化的興起，自然催生出了有著強烈革命色彩的舞蹈藝術。在社會主義建設時代，大量反映社會主義新風尚、新道德、新要求的作舞蹈藝術作品相繼出現(xiàn)。體現(xiàn)了鮮明的時代色彩，有著突出的精神價值追求的內涵。所以說，舞蹈藝術背后蘊含的精神價值內涵，才是舞蹈藝術的靈魂。但是這種精神內核并不是所有人都能一眼看出的，甚至也不是一般觀眾所重點關注的。一些有著特定精神內涵的舞蹈藝術，在傳播、流傳的過程中，往往只剩下了藝術外殼的

6、形式上的傳播，而其精神內核卻容易遭到忽視，甚至就只剩下藝術的外殼形式了。顯然，這只是沒有精神內涵的藝術形式。而且在高校舞蹈藝術教學中，很多的時候也會忽視舞蹈藝術所蘊含的深刻的精神價值理念，單單是注重于教授舞蹈的表現(xiàn)技巧、展示形式。注重于外在的感官效果。這種傾向之下，舞蹈藝術教學就成為了一種純技術性的專業(yè)技能，卻忽視了其背后所蘊含的精神內核。如果將舞蹈中所蘊含的精神價值追求展示出來，比如將一些舞蹈藝術中所蘊含的中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化展示出來，就等于給了這些舞蹈藝術以靈魂，這將大大提高舞蹈藝術的內涵。而從學生角度來說，中國傳統(tǒng)文化融入舞蹈課堂，能大大增進學生的藝術領悟能力。在高校的舞蹈藝術教學課堂中，很

7、多時候都是注重于舞蹈的表現(xiàn)技巧、藝術形式。注重于美感的展示，注重于外在的感官效果。這種傾向之下，舞蹈藝術教學就成為了一種專業(yè)的技術性的藝術形式，往往會忽視舞蹈藝術所蘊含的深刻的精神價值理念。在課堂中融入傳統(tǒng)文化，將舞蹈中所蘊含的精神價值追求明白地告訴學生，并使之理解，就能讓學生很好地領悟到舞蹈藝術背后的精神價值理念。 二、中國傳統(tǒng)文化融入舞蹈教學的路徑分析 既然要求從學校層面到課程組、教師都應該重視舞蹈課程教學中融入中國傳統(tǒng)文化，要求舞蹈藝術課程也成為弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要陣地，成為發(fā)揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主渠道。那么，怎么從課程設置、教學設計、課堂教學方面來實現(xiàn)這些目標呢？第一，是修改高校

8、舞蹈藝術課程的教學目標，將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為在高校舞蹈藝術課程教學中的重要內容予以對待。大家知道，教學目標就是教學內容的指揮棒，有什么樣的教學目標，就決定了要有什么樣的教學內容。如果在教學目標設定中，僅僅只定位為舞蹈表演能力的培養(yǎng)，沒有設計或忽視了藝術教育中的精神價值追求，那么教學內容肯定就是片面注重于表演專業(yè)能力，對舞蹈藝術中所蘊含的精神價值內涵肯定發(fā)掘不夠，對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在舞蹈藝術課程中的融入肯定也不夠。所以只有在教學目標中設計了相關的功能，明確了相關的教育理念，才會在舞蹈教學課堂教學中融入、傳授相關的內容。第二，在舞蹈教學內容中，精心選編蘊含豐富中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學案例。中國優(yōu)秀

9、傳統(tǒng)文化融入舞蹈藝術教學中，要堅持內容為王的導向，只有選取了恰當?shù)?、正確的內容，才能達到好的教學效果。在課堂教學內容設計中，授課教師應該選取一些典型性的舞蹈教學案例，如多選取一些地方特色的民間舞蹈，或者民族舞蹈等作品，增強學生對仁義禮智信等中華傳統(tǒng)美德的認識。對如何弘揚社會主義新風尚，可以提供一些反映社會主義新風尚的、新道德、新風氣的作品。如新中國成立后涌現(xiàn)出的一些反應時代特色的作品。第三，在考核方式上，要增加中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學內容的考核內容，將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為舞蹈藝術課程考核的重要依據(jù)之一。既然在教學目標中增加了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學內容，且在課堂教學中貫徹了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入舞蹈藝

10、術教學的教學理念，為了達到教學效果，實現(xiàn)真正的教學目標，那么在課程考核上必然需要有所體現(xiàn)，這樣才能確保教學效果。所以，課程組以及任課教師必須要在平時與期末考核上，增加舞蹈藝術課程中中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內容的考核。這樣既能促進學生舞蹈藝術表演能力的提高，也是發(fā)揮一種指標與導向作用，凸顯了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學內容在高校舞蹈藝術教學中的重要性。 三、結語 中國博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是國家與人民的寶貴精神資源，至今仍對中國當代社會與個體的精神生活起著重大的作用。在高校藝術課程的舞蹈教學中，我們有必要融入中國的一些非常好的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。這有利于進一步發(fā)揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；有利于提高舞蹈藝術的內涵，展現(xiàn)舞蹈藝術背后蘊含的精神價值內涵；有利于增進學生的藝術領悟能力。探索中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化如何融入高校舞蹈藝術課程教學中，第一是要修改高校舞蹈藝術課程的教學目標，將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為在高校舞蹈藝術課程教學中的重要內容予以對待。第二，在舞蹈教學內容中，精心選編蘊含豐富中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學案例。第三，在考核方式上，要增加中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學內容的考核內容，將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為舞蹈藝術課程