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1、第PAGE5頁共NUMPAGES5頁2022年未來版小學(xué)一年級品德與生活下冊教學(xué)工作計劃一、學(xué)生現(xiàn)狀分析一年級共有_人,男生_人,女生_人。整體看他們活潑好動,大多數(shù)尊敬師長,團(tuán)結(jié)同學(xué),對人有禮貌,熱愛關(guān)心班級集體,學(xué)習(xí)勤奮。但大多數(shù)同學(xué)都是獨(dú)生子女,或多或少地有一些不良習(xí)氣,部分同學(xué)對他人的尊敬,對集體榮譽(yù)的珍惜趨于表面化,為了做給別人看而做,行動上缺乏自主性,在處理人際關(guān)系中意識狹隘。在新學(xué)期中應(yīng)注意理論聯(lián)系實(shí)際,讓學(xué)生思想不斷提高,自覺行動,形成良好的習(xí)慣。二、本冊教材特點(diǎn).生活性本課程遵循兒童生活的邏輯,以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉,以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或游戲?yàn)檩d體,以

2、正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活。.開放性本課程面向兒童的整個生活世界,重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。課程內(nèi)容從教科書擴(kuò)展到所有對兒童有意義、有興趣的題材,其課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及兒童的其他生活空間,其時間可以在與學(xué)校其他活動或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地嚴(yán)展,其評價關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。3.活動性本課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實(shí)踐活動。課程目標(biāo)主要通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動來實(shí)現(xiàn)。活動是教和學(xué)共同的中介。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動,而非單純地只講教科書,兒童更多的是通過實(shí)際參與活動,動手動腦,構(gòu)建知識和能力,形成內(nèi)化

3、的道德品質(zhì),而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。三、教學(xué)目的和重難點(diǎn)、初步知道家庭的基本構(gòu)成以及家庭成員間的關(guān)系。、能用自己特有的方式表達(dá)對家人的感謝。3、親近自然,喜歡在大自然中活動,感受春天的美。4、通過各種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象。5、初步了解牙齒和眼睛保護(hù)健康常識,學(xué)會自我保健的方法,養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。6、通過觀察感受炎熱的盛夏,體會他給人們的生活、工作帶來的利與弊。教學(xué)重點(diǎn)、學(xué)文明理,培養(yǎng)學(xué)生正確做人的意識及能力。、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)同學(xué)的品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)形成正確的行為習(xí)慣。四、教學(xué)中的主要措施、充分利用電教手段,以直觀的形象激發(fā)學(xué)生情感。、按照激情-明理-導(dǎo)行-反饋的思路教學(xué)。3、適當(dāng)

4、補(bǔ)充教材,豐富教學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)化觀點(diǎn)形成。4、采取跟蹤調(diào)查,聯(lián)系家長等措施,促進(jìn)學(xué)生良好意識、習(xí)慣的形成。五、教學(xué)進(jìn)度:略。2022年未來版小學(xué)一年級品德與生活下冊教學(xué)工作計劃(二)一、教材及學(xué)情分析三年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識,養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大,進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實(shí)踐性較強(qiáng),絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。二、教學(xué)目標(biāo):、懂得鄰居之間要和睦相處,和睦相處不僅大家都愉快,還有利于社會的安定團(tuán)結(jié)。

5、、能利用簡單的圖形畫出學(xué)校的平面圖,知道學(xué)校的發(fā)展變化,在了解學(xué)校的物理空間、體察學(xué)校內(nèi)在精神和傳統(tǒng)歷史的基礎(chǔ)上,激發(fā)對學(xué)校的親切感、認(rèn)同感、歸屬感,增強(qiáng)小主人意識,從而積極主動地參與學(xué)校建設(shè)。3、認(rèn)識在我們生活的周圍,有許多普通的勞動者,知道我們的生活離不開他們。4、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注理解身邊處境困難或不幸的人,增強(qiáng)主動關(guān)心弱者的意識和情感,通過“伸手“活動,體驗(yàn)幫助別人的快樂,培植愛心,并逐步養(yǎng)成主動關(guān)愛處境困難或者不幸人的行為。三、教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注理解身邊處境困難或不幸的人,增強(qiáng)主動關(guān)心弱者的意識和情感,通過“伸手“活動,體驗(yàn)幫助別人的快樂,培植愛心,并逐步養(yǎng)成主動關(guān)愛處境困難或者不幸人的

6、行為。四、教學(xué)難點(diǎn)能利用簡單的圖形畫出學(xué)校的平面圖,知道學(xué)校的發(fā)展變化,在了解學(xué)校的物理空間、體察學(xué)校內(nèi)在精神和傳統(tǒng)歷史的基礎(chǔ)上,激發(fā)對學(xué)校的親切感、認(rèn)同感、歸屬感,增強(qiáng)小主人意識,從而積極主動地參與學(xué)校建設(shè)。五、教學(xué)措施、從人道的角度出發(fā),尊重兒童的差異與感受。如在涉及到家庭、父母、親情的教學(xué)時,要考慮自己班上是否有離異家庭,怎樣做才能使部分學(xué)生的自尊不受到傷害。、在學(xué)生需要的基礎(chǔ)上,要讓班上所有學(xué)生都有參與教學(xué)過程的平等機(jī)會。學(xué)生的平等參與不僅是為了調(diào)動他們的積極性,理重要的是為使他們都感受到老師和其他同學(xué)對自己的期望。3、因材施教,根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要為學(xué)生提供發(fā)展的資源。根據(jù)學(xué)生需要的差異考慮教學(xué)資源的分配,為所有孩子的發(fā)展提供他所需要的教育服務(wù)。4、尊重學(xué)生的理性思考,特別是在涉及個人體驗(yàn)與判斷的問題上,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的思考得出結(jié)論,把握“導(dǎo)而弗牽,強(qiáng)而弗抑,開而弗達(dá)”,不把既定結(jié)論強(qiáng)加于學(xué)生。六、課時劃分(4課時)時間周次教學(xué)內(nèi)容月第一周、認(rèn)識周圍的鄰居_月第二周、鄰居之間怎樣相處”_月第三周3、共建鄰里好環(huán)境_月第四周4、介紹我們的學(xué)校_月第五周5、感謝您,老師_月第六周6、學(xué)校的發(fā)展變化_月第七周

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