《白雪歌送武判官歸京》導學教學教案及讀書筆記

1、PAGE9PAGE9白雪歌送武判官歸京導學教案及讀書筆記白雪歌送武判官歸京導學教案及讀書筆記白雪歌送武判官歸京導學教案一、教學目的：1、學習本詩抓“奇”寫“雪”，以“雪”襯“別”的寫法。2、體會本詩送友時的無限惆悵的感情。二、教學重難點：重點：學習本詩抓“奇”寫“雪”，以“雪”襯“別”的寫法。難點：白雪歌送武判官歸京在思想和藝術上的成就一、導入有人說，朋友是冬日里溫暖的火爐;是疲憊時可以倚靠的肩膀;是一口可以給你甘甜的深井有了朋友，我們心靈的天空更高遠;有了朋友，我們?nèi)松飞系牟椒ジ鼒远?有了朋友，我們生命中的某些時刻顯得更刻骨銘心。不是嗎?我們與朋友分別的那一瞬至今仍歷歷在目。今天我們就來和

2、身在西北邊塞的岑參一道送送他的朋友，重溫那難忘的一幕。二、作者介紹歲參三、詩文賞析(一)聆聽感受1、教師范讀，聆聽感受。請同學們注意字的讀音。2、讀準字音岑參cnshn散入sn狐裘qi錦衾薄qnbo瀚海hn闌干ln羌笛qing風掣紅旗ch3、請一位讀書好的學生來讀，其余學生感受。(二)整體把握1、齊讀全詩讀準字音，初步感知文意。2、解題從詩題中能看出這首詩寫了哪些內(nèi)容?詠雪、送別。(板書)師：請同學們說說哪些詩句是寫詠雪的，哪些詩句是寫送別的?學生答教師明確：詩的前半部分是詠雪，后半部分寫送別，同時在送別中進一步描寫雪景。這是一首雪中送別詩。從“中軍置酒飲歸客”一句開始。前十句著重于詠雪，后八

3、句著重于送別。(三)賞析寫景的句子思考：你喜歡哪些寫景的詩句，說說理由。教師根據(jù)學生可能會品析到的句子，適時加以指導，參考如下：(1)“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”重點賞析這句話，教師引導：這句話里哪些詞用得好運用了什么修辭體現(xiàn)了作者怎樣的寫作風格“忽如”二字用得神妙，不僅寫出“胡天”變幻無常，大雪來得急驟，而且，再次傳神地寫出了詩人的驚奇與好奇。以梨花比雪，雄奇明麗，新穎獨特，落筆傳神。不只寫出了雪來得突然，寫出了雪的鋪天蓋地，而且以春天比喻冬天，把冬天寫出春意，情調(diào)樂觀而昂揚。這句話是詠雪的千古名句。“春風”使梨花盛開來喻“北風”使雪花飛舞，極為新穎貼切。緊接下來，又渲染出了極富浪漫色

4、彩的“千樹萬樹梨花開”的壯美情境。這句體現(xiàn)了作者的豪放風格。學生繼續(xù)找句子賞析(2)“北風卷地白草折，胡天八月即飛雪”第一句寫風，“卷”與“折”字寫出了北風之迅疾猛烈，有了這樣猛烈的風，漫天飄落的雪才能“飛”第二句寫雪，“八月”說明胡天下雪的時間早?！帮w”，勾畫出了一幅雪花漫天飄舞的形象?！凹础弊直憩F(xiàn)了詩人的驚奇之情。這兩句極寫邊塞的風狂雪早。(3)“紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻”日暮時分，大雪紛紛，詩人把他的視線從酒筵上又轉向了轅門外，看到了一幅十分奇異的畫面：在暮雪紛飛的背景上，一面鮮紅的旗幟凝住不動。其中的“掣”字用得十分精確，真實地描繪出紅旗凍住了，北風吹著也不飄動的情狀。此句運用反

5、襯手法，既突出了天氣的寒冷，也寫出了瀚海冰雪中的一個“亮點”色彩感強，富有表現(xiàn)力，構畫了一副奇異而美麗的畫面。不僅寫出了邊塞奇寒，而且紅旗在風中堅強挺立也喻指邊塞將士不屈的斗志，寫出了作者心中奔涌的豪情。(4)“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”引導：從“瀚海”到“愁云”，視角有何變化這一句在詩中有何作用“百丈”、“萬里”是實寫嗎運用了什么修辭“瀚海闌干”繪出了非常開闊的畫面，“愁云”既是寫景也是寫情，很自然地引出下面的送別。這兩句詩起到承上啟下的作用，由詠雪過渡到送別?！鞍僬杀毙稳荼└采w面積之廣，冰塊之大，極言奇寒，后一句寫慘淡的愁云布滿天空，“萬里”形容面積之大，這句是夸張的說法。一個“

6、慘”字，具有濃烈的感情色彩，為餞別場面醞釀了氣氛。這里，把邊塞將士的軍營置于一個廣漠、遼闊的背景上，給人一種奇異而又壯偉的深刻印象。(四)賞析送別部分1、齊讀送別部分詩人寫送別寫出了對友人怎樣的情感?依依不舍2、哪些詩句表現(xiàn)了這種情感是怎樣表現(xiàn)出來的學生回答，理由自由闡述，句子歸納如下：中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉不見君，雪上空留馬行處。重點引導賞析第三個句子意思：寫友人離去以后的情景：山回路轉，友人的身影已經(jīng)看不到了，此時詩人仍佇立在風雪中，遠望友人離去的路，只見雪地上留下一行長長的馬蹄印。師：想象詩歌最后兩句，如果你是詩人，你此時在想什么?學生自

7、由說，教師小結：詩人送友人歸去時依依不舍的深情，以及他的思鄉(xiāng)之情，都通過“雪上空留馬行處”這句詩表達出來了。這句體現(xiàn)了作者送別時的惆悵心情。明確賞析詩歌的方法：1抓關鍵詞2看修辭方法3聯(lián)系上下文和課文背景運用聯(lián)想想象(五)理解詩意，明確主旨師：既然是送別，為什么要詠雪二者有怎樣的聯(lián)系(再次誦讀，加以體會)答：全詩以雪景襯托別情，情景交融，詩人描繪邊塞八月冰天雪地、愁云慘淡、苦寒難耐的景象，更能襯托出詩人送朋友的無限悵然之情。學生說說有關雪和送別的詩句、諺語或俗語。如：孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。四、深情誦讀，嘗試背誦男女生分讀全詩：女生讀詠雪部分，男生讀送別部分;全班齊讀五、總結全詩共18

8、句，以“雪”為線索。全詩以雪景起，以雪景結;由雪而發(fā)，兼及詠雪與送別兩個方面。詩中描繪了典型的具有北方特征的景物，組成了一幅壯闊奇麗的萬里邊疆風雪圖，它既是餞別送行之背景，又是作者抒情之寄托。以寫雪景襯托送別，又在送別中寫雪景，表達了作者真摯而復雜的感情對北國風景之贊嘆，對燦爛春光的憧憬，對別友之惆悵，對故鄉(xiāng)之思念全部寄托在這壯麗的雪景中了。六、布置作業(yè)1、背誦默寫。2、積累并品評詠雪的名句。【知識擴展】白雪歌送武判官歸京讀書筆記白雪歌送武判官歸京(以下簡稱白雪歌)可以說是唐代詩歌中的一朵奇葩。它既是一首邊塞詩，又是一首送別詩，這首詩描繪了邊塞的風雪與嚴寒，表現(xiàn)了送友惜別的深情。這首詩景色凄美

9、。詩的起首四句為詩的發(fā)端，“如高山墜石，不知其來，令人驚絕?！?沈德潛說詩陣語)特別是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”把人帶入風雪彌漫、景物新奇的境地?！按貉M空來，觸處似花開?！?東方虬的春雪)和“洛陽梨花落如雪”(蕭子顯燕歌行)是以花喻雪，匠心略同，但無論豪情與奇趣都得讓此詩三分。詩人將北國冬天的雪花比作南方春天的梨花，使嚴寒之中透露出盎然春意，別有一番情趣。冬天，百花藏形匿影，百蟲聲銷跡滅，到處是一片荒涼的景色：衰敗的枯草，凜冽的北風，天空中愁云密布，大地上冰天雪地。面對此景，人的心境應該是惆悵、凄苦的，然而詩人卻能別出心裁，筆鋒一轉，把這令人凄清的雪花化為春日之梨花，給全詩增加一點

10、亮麗的色彩。詩人能從雪花聯(lián)想到梨花，目然是對美好生活的向往。正如雪萊所說，冬天已經(jīng)來了，春天還會遠嗎?大雪紛飛，滿眼是銀白世界，然而，在這皚皚白雪中，中軍帳上那一面鮮紅的旗幟就格外引人注目。這冷色基調(diào)上的一星暖色，一方面襯得整個畫面更加潔白、凄寒，另一方面又給人以活力，給人以火熱的激情，積極向上的進取精神。這是詩中又一處精彩的奇筆。在這凄美的景色中，詩人設宴送別歸京的友人，那場面該是何等的動人。唐詩中送別詩較多，各有千秋。王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。”勸勉友人別效兒女忸怩之態(tài)，反映出送別時的豪邁情懷;李白的“孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流?！北憩F(xiàn)了對友人的深厚情誼;

11、而王維的“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人?！本剖嶂泻?，頻頻勸酒聲中自有無限情意，詩中流露出一種別時的愁情。而白雪歌的別時場面與眾不同，詩人在冰天雪地的中軍帳為友人設宴餞行，那友情當是非比尋常。詩中對送別的具體情景著墨不多，采用的是側面烘托。詩中用音樂來烘托送別的場面，而寫音樂又不是側重其本身，而是選用幾種有代表性的邊塞器樂胡琴琵琶與羌笛，引入無限遐想，這里既有邊地音樂的韻味，又有急管。送行的酒宴一直持續(xù)到垂暮時分。詩人送友人出了轅門，從轅門一直送到輪臺東門，依依惜別之情躍然紙上?！叭r雪滿天山路”，雪大風狂，歸途遙遠，詩人的心中既有惜別的深情，又有隱隱的擔憂，情緒極為復雜?！吧交芈忿D不見君，雪上空留馬行處?！边@一句與李白的“孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。”有異曲同工之妙。友人已經(jīng)上路，而詩人依然站在雪地里，久久望著友人遠去的馬蹄印而不愿離去，這是為什么呢是感嘆“相見時難別亦難，還是擔憂友人“長路關山何時盡”是在內(nèi)心安慰友人莫愁前路無知己”，還是怨恨“春風不度玉門關”悠悠情思如同那茫茫白雪一樣，綿綿不斷，真是言有盡而意無窮。這首詩氣勢宏大，寫景既從大處落筆，又從細處著墨，