七臺河教師招聘教師資格證《中學教育教學知識與能力》考試綜合模擬試卷及答案

1、第 頁 七臺河教師招聘教師資格證中學教育教學知識與能力考試綜合模擬試卷及答案一、單選題1“愛國主義情感、集體榮譽感、同志友誼感”這屬于（） A、美感B、心境C、道德感D、理智感 答案：C解析：道德感是一個人對自己或他人的動機、言行是否符合社會一定的道德行為準則而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗。故本題選C。 2建構(gòu)主義強調(diào)，知識的特點具有（）。A.主觀性B.客觀性C.普遍適應性D.永恒性 答案：A解析：建構(gòu)主義認為，學習是學習者主動建構(gòu)知識的意義過程，是兒童與周圍環(huán)境相互作用的過程中，通過同化與順應，逐步建構(gòu)起外部世界的知識，從而使自身認識結(jié)構(gòu)得以轉(zhuǎn)換與發(fā)展。它強調(diào)人類知識的主觀性，認為人類知識是對客觀世界

2、的一種解釋、一種假設，并不是對現(xiàn)實準確的表征，它不是最終的答案。 3把課程計劃付諸實踐的過程，屬于（）。A.課程目標B.課程實施C.教學任務D.課程評價 答案：B解析：課程實施即將已經(jīng)編定好的課程付諸實踐的過程，它是達到預期的課程目標的基本途徑。 4人們的生活經(jīng)驗證明，人們由于長期進行某一方面的訓練，就可以使腦的某一方面反應能力提高，如印染工人可以比一般人具有較強的顏色鑒別能力，釀酒老工人具有較敏銳的鑒別酒質(zhì)的能力，這種現(xiàn)象說明（）。A.遺傳是人的身心發(fā)展的生理前提B.遺傳素質(zhì)的發(fā)展過程制約著年青一代身心發(fā)展的年齡特征C.遺傳素質(zhì)的差異性對人的身心發(fā)展有一定的影響作用D.遺傳素質(zhì)具有可塑性 答

3、案：D解析：遺傳素質(zhì)具有一定的可塑性，它會隨著環(huán)境、教育的改變和人類實踐活動的深入等作用而逐漸發(fā)生變化。 5班級的大小是影響課堂管理的一個（）。 A.可用因素B.微弱因素C.重要因素D.利弊兼有的因素答案：C解析：班級的大小是影響課堂管理的一個重要因素。首先，班級的大小會影響成員間的情感聯(lián)系。班級越大，情感紐帶的力量就越弱。其次，班內(nèi)的學生越多，學生間的個別差異就越大，課堂管理所遇到的阻力也可能越大。再次，班級的大小也會影響交往模式。班級越大，成員間相互交往的頻率就越低，對課堂管理技能的要求也就越高。最后，班級越大，內(nèi)部越容易形成各種非正式小群體，而這些小群體又會影響課堂教學目標的實現(xiàn)?？傊?，

4、班級規(guī)模會影響學生參與課堂活動的機會和程度，也會影響課堂管理和學習紀律。 6體育課上，學生掌握體操動作主要是通過( )，因為這是動作技能形成的基本條件和途徑。 A.示范B.講解C.練習D.反饋答案：C解析：練習是形成各種操作技能所不可缺少的關鍵環(huán)節(jié)，是動作技能形成的基本條件和途徑。 7在一節(jié)課的基本構(gòu)成中，任何課型都必不可少的、并且貫徹一節(jié)課始終的是( )。 A.組織教學B.講授新知識C.鞏固新知識D.布置作業(yè)答案：A解析：組織教學是任何課型都必不可少的，而且任何一堂課都是從組織教學開始并貫徹下去。 8新課程特別強調(diào)引導學生建立的新學習方式是( )。 A.合作學習、接受學習和體驗學習B.探究學

5、習、實踐研究和反復鞏固學習C.自主學習、探究學習和合作學習D.自主學習、小組學習和班級學習答案：C解析：新課改強調(diào)的新學習方式是自主學習、合作學習、探究學習。 9美育之“超美育”功能，即指（）。 A.直接美育功能B.間接育德、促智、健體功能C.超越性美育功能D.美育的附加功能答案：C解析：美育的功能：直接功能即“美育”；間接功能即育德、促智、健體等；美育的超越性功能即對于現(xiàn)實生活的超越所形成的人生意趣和理想境界追求等。 10在心理學實驗中,為了使小狗能夠區(qū)分開圓形光圈和橢圓形光圈,研究者只在圓形光圈出現(xiàn)時才給予食物強化,而在呈現(xiàn)橢圓形光圈時不給予強化,那么小狗便可以學會只對圓形光圈做出反應而不

6、理會橢圓形光圈。該過程稱為( ) A.刺激分化B.刺激泛化C.刺激獲得D.刺激消退答案：A解析：刺激分化 11從課程形態(tài)上看，當前我國中學實施的“研究性學習”屬于（）。 A.學科課程B.拓展性學科課程C.輔助性學科課程D.綜合實踐活動課程答案：D解析：我國從小學到高中設置綜合實踐活動并作為必修課程，主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育。 12提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是（） A.夸美紐斯B.特爾巴特C.贊可夫D.布魯納答案：A解析：夸美紐斯，泛智教育思想是由捷克教育家夸美紐斯在17世紀提出的。夸美紐斯的泛智思想包含兩

7、個基本方面 :一是 “ 泛智論” ,二是 “ 教育適應自然”的教育自然觀 13在教學理論著述中，強調(diào)學科的基本結(jié)構(gòu)要與兒童認知結(jié)構(gòu)相適應，重視學生能力培養(yǎng)，主張發(fā)現(xiàn)學習的專著是（）。 A.普通教育學B.大教學論C.教育過程D.論教學過程最優(yōu)化答案：C解析：教育過程一書是由布魯納所寫，被譽為“現(xiàn)代最主要的、影響最大的教育著作之一”。 14關于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法是不正確的( )A.考試焦慮癥必要時可以心理治療配合抗焦慮的藥物來處理B.學業(yè)壓力和考試焦慮會形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來越嚴重C.考試焦慮癥的形成原因主要是學生內(nèi)部的壓力，所以只要處理好學生的心態(tài)和觀念就可以了D.系統(tǒng)脫敏法

8、是治療考試焦慮癥的方法之一 答案：C解析：考試焦慮癥的形成是多方面的，單純處理好學生的心態(tài)遠遠不夠。C項說法過于絕對。是錯誤的。 15一學生決心改掉遲到的毛病，遵守學校紀律，可冬天一到，他遲遲不肯起床，結(jié)果又遲到了。對該生的教育應該培養(yǎng)（）。A、道德認識B、道德情感C、道德意志D、道德行為 答案：C解析：道德意志是人們?yōu)閷崿F(xiàn)一定的道德行為所做出的自覺而頑強的努力，道德意志是調(diào)節(jié)道德行為的精神力量。題干中該學生缺乏自覺而頑強的努力，因此需培養(yǎng)其道德意志。 16我國學者把學習分為：知識的學習、技能的學習和（）A.言語信息的學習B.認知策略的學習C.接受學習D.行為規(guī)范的學習 答案：D解析：按學習的

9、內(nèi)容，我國學者一般把學習分為：知識的學習、技能的學習、行為規(guī)范的學習。 172012年單項選擇：學校教育與生產(chǎn)勞動相脫離始于（）A、原始社會 B、奴隸社會 C、封建社會 D、資本主義社會 答案：B解析：原始社會的教育和社會生活、生產(chǎn)勞動緊密相連；而奴隸社會的學校教育是沒有培養(yǎng)生產(chǎn)工作者的任務的，學校教育基本上與生產(chǎn)勞動相脫離。所以學校教育與生產(chǎn)勞動相脫離始于奴隸社會。 182011年單項選擇：教師以微笑點頭的方式贊許王芳主動幫助同學解決矛盾，這體現(xiàn)了情緒的( )功能。A、信號 B、感染 C、調(diào)節(jié) D、激勵 答案：A解析：情緒的信號功能體現(xiàn)在個體將自己的愿望、要求、觀點、態(tài)度通過一定的情感表達方

10、式傳遞給別人并加以影響。 192012年單項選擇：王老師是數(shù)學老師，相當自信，他認為，只要他努力就能提高數(shù)學學習困難學生的成績。這說明王老師的哪種心理特征較好（）A、教學監(jiān)控能力 B、教學應變能力 C、角色認同感 D、教學效能感 答案：D解析：教學效能感一般指教師對自己影響學生行為和學習結(jié)果的能力的一種主觀判斷。這種判斷會影響教師對學生的期待和指導，從而影響教師的工作效率。 20陽慧在解決問題的過程中，常以老師、同學的建議作為參照做出決策。她的這種認知風格屬于A.場依存型B.場獨立型C.繼時型D.同時型答案：A解析：本題考查認知風格。場依存型的人在加工信息時，對外在參照有較大的依賴傾向，他們的

11、心理分化水平較低，處理問題時往往依賴于“場”，與別人交往時較能考慮對方的感受。題干中常以老師、同學的建議作為參照做出決策表明該學說屬于場依存型。A選項正確。 21最早的教學過程思想即學、思、行統(tǒng)一的觀點，其提出者是（） A.孔子B.昆體良C.杜威D.赫爾巴特 答案：A22制訂課程計劃的首要問題是( )A.學生興趣B.課時分配C.學年編制D.課程設置 答案：D23“你是個文靜的孩子，學習認真，能獨立思考，語言表達能力很強?！苯處煂W生的評價屬于( )。A.前置評價B.即時評價C.量化評價D.質(zhì)性評價 答案：D解析：質(zhì)性評價是指教師用描述性的語言對學生進行的評價，題干中的評價屬于描述性的語言。 2

12、4下列哪項屬于一般能力的范疇( )A.記憶能力B.繪畫能力C.運動能力D.社交能力 答案：A解析：一般能力是指在不同種類的活動中表現(xiàn)出來的能力，是從事一切活動所必備的能力的綜合，如觀察力、記憶力等。 25老師采取畫小紅花、插小紅旗等方式鼓勵學生的德育方法是( )。A.品德評價法B.榜樣示范法C.陶冶教育法D.實際鍛煉法 答案：A解析：品德評價法師對學生的思想和行為作出評價，包括獎勵、懲罰、評比和操行評定。 26否定教育的作用，認為教育對人的發(fā)展無能為力的理論是( )A.教育萬能論B.教育無用論C.教育無目的論D.教育個人本位論 答案：B解析：“教育無用論”是一種抹殺教育在人的發(fā)展中的作用的觀點

13、，認為教育對人的發(fā)展無能為力。 27以下哪項不屬于教材的內(nèi)容?()A.視聽材料B.參考書C.幻燈片D.課外活動 答案：D解析：教材是教師和學生據(jù)以進行教學活動的材料，包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動指導書以及各種視聽材料。其中，教科書和講義是教材的主體部分，故人們常把教科書與講義稱為教材。教科書又稱為課本，它是依據(jù)課程標準編制的、系統(tǒng)反映學科內(nèi)容的教學用書。隨著科技的發(fā)展，除教科書外，還有各類指導書和補充讀物;工具書、掛圖、圖標和其他教學輔助用具，教學程序軟件包;幻燈片、電影片、音像磁盤等。因此本題的正確答案為D。 28當同學嘲笑李萌個子矮小時，李萌說了句“濃縮的就是精華”，不僅化解了

14、當時的尷尬，還引發(fā)了同學的掌聲。這種情緒調(diào)節(jié)的方法稱為( )。A.升華B.補償C.幽默D.宣泄 答案：C解析：幽默指個體遇到挫折、處境困難或?qū)擂螘r，用一種機智、雙關、諷喻、詼諧、自嘲等語言、動作的良性刺激來化解困難，以擺脫內(nèi)心的失衡狀態(tài)。李萌利用“濃縮的就是精華”來化解尷尬，這種情緒調(diào)節(jié)方法屬于幽默。 29學生在教師指導下進行數(shù)學的實地測算、地理的地形測繪、生物的植物栽培和動物飼養(yǎng)屬于下列哪一種教學方法？（ ）A、實驗法B、參觀法C、演示法D、實習作業(yè)法 答案：D解析：實習作業(yè)法是指教師依據(jù)學科課程標準要求，指導學生運用所學的知識從事一定的工作或操作，將書本知識運用于實踐的教學方法。實習作業(yè)法

15、在自然科學各門學科和職業(yè)教育中占有重要地位。 二、問答題30簡述觀察學習的過程。 解析：班杜拉把觀察學習的過程分為注意、保持、復現(xiàn)和動機四個子過程。(1)在注意過程中，觀察者注意并知覺榜樣情境的各個方面。(2)在保持過程中，觀察者記住從榜樣情境中了解的行為，以表象和語言形式將它們在記憶中進行表征、編碼以及存儲。(3)在復現(xiàn)過程中，觀察者將頭腦中有關榜樣情境的表象和符號概念轉(zhuǎn)為外顯的行為。(4)在動機過程中，觀察者因表現(xiàn)所觀察到的行為而受到激勵。班杜拉還認為習得的行為不一定都表現(xiàn)出來，學習者是否會表現(xiàn)出已習得的行為，會受強化的影響。 31新課程認為，教師要“用教材教”，而不是“教教材”。 解析：(1)這種說法是正確的。(2)新課程改革倡導教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教師要創(chuàng)造性地使用教材，融入自己的科學精神和智慧，對教材知識進行教學重組和整合，選取更好的內(nèi)容對教材深加工，設計出活生生的、豐富多彩的課來，充分有效地將教材的知識激活。新課程倡導民主、開放、科學的課程理念，教師必須在課程改革中發(fā)揮主體作用。教師不再只是課程實施中的執(zhí)行者，教師更應成為課程的建設者和開發(fā)者。教師要形成強烈的課程意識和參與意識，為教師發(fā)揮主體作用，靈活地使用教材提供廣闊的天地。 32完整的教學過程只有內(nèi)容選擇和方法運用兩個環(huán)節(jié)。 解析：這種說法是錯誤的。教學過程主要包含以下幾個環(huán)節(jié)：引發(fā)學習