語文S版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)《共同的家》教案3篇

1、PAGE PAGE 16 語文S版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)共同的家教案3篇篇一教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字。正確書寫云字。2、 能正確、流利朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3、 會(huì)用（）是（）的家句式說話。4、 初步懂得應(yīng)該愛護(hù)任何動(dòng)物、植物生存的環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利朗讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用（）是（）的家句式說話。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。同學(xué)們，我們知道每個(gè)人都有一個(gè)幸福溫暖的家。那在這個(gè)世界上除了我們?nèi)祟愐酝?，還有什么？他們的家又在哪呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于家的小兒歌，相信你在用心學(xué)習(xí)完課文后，一定能解答老師的問題。板書7共同的家。齊讀課題7共同的家二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)

2、容。1、 借助拼音自讀課文。請(qǐng)你自己小聲讀讀課文，如果你有不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。爭(zhēng)取做到不丟字、不加字、讀準(zhǔn)音。2、 指名反饋?zhàn)x。誰愿意讀給大家聽？其他同學(xué)來給他檢查。請(qǐng)你拿出一支筆，如果哪個(gè)字讀錯(cuò)了，請(qǐng)你用筆圈出來?？凑l的聽力。3、 糾正個(gè)別字的讀音。哪位小老師聽出問題來了？4、 前后小伙伴之間相互檢查，如果小伙伴把字音讀錯(cuò)了，請(qǐng)你幫他他糾正過來，如果他把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)了，請(qǐng)你給他里一個(gè)大拇指。比比看誰讀得最正確。5、 齊讀課文。誰愿意推薦你的小伙伴讀給大家聽？三、學(xué)習(xí)生字，掃清文字障礙。大家讀的特別認(rèn)真，現(xiàn)在我們來學(xué)學(xué)本課生字，相信認(rèn)識(shí)了這些生字后，你能把課文讀的更好。1、 自學(xué)生字

3、表。請(qǐng)你看語文書71頁的生字表，自己小聲讀讀這些生字。看誰能把他們?nèi)加涀×恕?、 帶拼音讀生詞。（1）現(xiàn)在這些生字寶寶們?nèi)酱笃聊簧辖M成詞語了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你們?cè)囍x一讀？（2）誰能當(dāng)小老師帶著大家讀讀？3、 去拼音讀生詞。你們?cè)趺炊紩?huì)讀呀？是不是拼音朋友幫了你們的忙？去掉拼音你還會(huì)讀嗎？有誰想當(dāng)小老師帶讀？4、 打亂順序讀生詞。老師出示哪個(gè)詞語，你就大聲讀哪個(gè)詞語，看誰反應(yīng)最快。5、 認(rèn)讀生字。生字寶寶看到你們這么棒可高興了，他們都從詞語中跳出來想和你們做朋友了。我們快來跟他們打個(gè)招呼吧！誰想挑戰(zhàn)當(dāng)小老師讀讀生字？四、再讀課文，了解課文內(nèi)容。1、 送字回文?，F(xiàn)在生字寶寶想回家了，讓

4、我們一起把生字寶寶送回家，看看在課文中你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你打開70頁，自己再來讀讀課文。這次看誰讀的既準(zhǔn)確又流利。待會(huì)請(qǐng)你向大家展示你的朗讀才華！2、 指名朗讀。誰愿意展示你的朗讀才華？（指兩人讀讀），其他同學(xué)邊聽邊想：在我們的課文中，白云、小鳥、魚兒、種子的家都在那里？3、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。指名回答問題。說到哪句就學(xué)習(xí)哪句以第一句為例。（1）指名讀讀句子藍(lán)天是白云的家（2）提問：為什么說藍(lán)天是白云的家？藍(lán)天還可以是誰的家？（3）想象畫面，有感情朗讀。重點(diǎn)學(xué)習(xí)最后一句話我們現(xiàn)在知道了白云、小鳥、魚兒、種子的家都在哪了，他們都有自己美麗的家，同時(shí)每個(gè)人也都有自己溫暖幸福的家。那么我們共同的家是什么呢

5、？（地球）（1） 讀讀最后一句話。（2） 為什么說地球是我們共同的家？師：是啊，白云在藍(lán)天上漂浮，小鳥在樹林中唱歌，魚兒在小河中暢游，種子從泥土中發(fā)芽。地球上生存著萬物，所以我們才說地球是我們共同的家啊?。?） 我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)地球這個(gè)共同的家？五、指導(dǎo)書寫云。1、 出示生字云。2、 你是怎樣記住云的？3、 觀察田字格中云。請(qǐng)你仔細(xì)觀察田字格中的云，想一想要想把云些漂亮，我們應(yīng)該注意些什么？4、 師范寫?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看老師怎么寫？誰看的最認(rèn)真誰就能字寫得比老師寫得還漂亮。5、 生動(dòng)筆描兩個(gè)，寫一個(gè)。同學(xué)們看的都特別認(rèn)真，現(xiàn)在該輪到你們寫了，老師相信你們一定能寫漂亮。請(qǐng)你打開語文書71頁。

6、拿起你用的一支筆。擺好執(zhí)筆姿勢(shì)。把云描兩個(gè)寫一個(gè)。6、 展示反饋。7、 生修改自己的字。8、 用云組組詞。篇二教學(xué)目標(biāo)：1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)共、同、家、土、禾、苗、樹、林、地、球10 生字。會(huì) 寫云、土兩個(gè)生字。學(xué)習(xí)新筆畫撇折。2.幫助學(xué)生正確流利地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：正確流利地朗讀課文。教學(xué)理念：第一、閱讀方面：根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，閱讀教學(xué)要重視朗讀的指 導(dǎo)， 要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、 體驗(yàn)和理解。 本課教學(xué)要以朗讀為主， 在讀中成誦， 在讀中受到美的熏陶。1、體驗(yàn)閱讀，讀中見悟 以讀為主， 不以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，給學(xué)生充足的讀書時(shí)間 與多樣的讀書形式， 指導(dǎo)學(xué)生把課文讀好，

7、 讀美， 在讀中去感悟， 在讀中去欣賞， 去接受潛移默化的教育。教學(xué)共同的家一課，結(jié)合詩歌短小精悍這一特點(diǎn)， 我讓學(xué)生充分自由地朗讀。 在讀中整體感知課文內(nèi)容， 在讀中感受語言文字的美。 結(jié)合多種形式的讀讓學(xué)生在腦海中浮想與詞語相關(guān)的清晰具體的形象藍(lán)天萬 里，白云朵朵；樹林里小鳥在歡唱；清清的河水中，魚兒自由自在地游；嫩綠的 芽破土而出，迎著和風(fēng)微笑?從而進(jìn)一步悟出家的內(nèi)涵-溫馨、快樂， 獲得初步的情感體驗(yàn)。 教師適時(shí)的評(píng)價(jià)點(diǎn)撥給了學(xué)生個(gè)性化朗讀更大的空間，讓 他們?cè)隗w驗(yàn)中把對(duì)語言文字獨(dú)到的理解感悟，通過讀張揚(yáng)出來，從而形成語感。2 句式遷移，刨編詩歌 兒童詩的句式往往可以舉一反三，遷移運(yùn)用。

8、家這課中句式(什么)是 (誰)的家的遷移有兩次。一是在學(xué)習(xí)課文地球就是我們共同的家前，其主 要目的通過句式的拓展練習(xí)使學(xué)生對(duì)于我們和底氣關(guān)系的感悟，從藍(lán)天白云、樹 林小鳥以及其他的生活經(jīng)驗(yàn)遷移過來， 無需說教， 一樣親切感人。 既突破了難點(diǎn)， 又達(dá)到了潤物無聲的效果。二是在學(xué)完整首詩后，讓學(xué)生用此句式創(chuàng)編兒童詩。 這種創(chuàng)編， 是學(xué)生超越生活經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)造思維，不僅培養(yǎng)了他們運(yùn)用語言文字的能 力，同時(shí)在運(yùn)用積累詞語和句子，豐富閱歷，積淀對(duì)語文內(nèi)涵的感悟。3、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)質(zhì)疑，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，解放學(xué)生的 頭腦和嘴巴，使他們敢想，敢說，用自己的方式解決疑問。師生共同探討，共同 研究，老

9、師給學(xué)生以指點(diǎn)，學(xué)生也給老師以啟發(fā)，相互促進(jìn)，共同發(fā)展，共同進(jìn) 入文本所營造的特定情境，接受感染和熏陶。第二、識(shí)字方面：新課程標(biāo)準(zhǔn) 的識(shí)字教學(xué)，遵循低年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)， 強(qiáng)調(diào)多識(shí)字，少寫字，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣，減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度，調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字 的積極性。 但是， 新課程的讀寫分離從另一方面又給識(shí)字帶來了極大的困難， 君 子動(dòng)口不動(dòng)手 學(xué)生學(xué)得快，忘得也快。因此，識(shí)字教學(xué)成了新課程下教師最 頭疼的問題，教學(xué)過程敏繁分瑣析相當(dāng)乏味單調(diào)，沒有意義，且耗時(shí)大。我覺得 讓學(xué)生在充分自學(xué)中用多種方法思考， 記憶， 分析字形， 是培養(yǎng)識(shí)字能力的捷徑。 當(dāng)然自學(xué)不等于老師不教,教的目的是為了不教，放手讓學(xué)生自己

10、思考，自己發(fā) 現(xiàn)問題,獲得知識(shí)，這樣的所獲才扎實(shí)牢固，還可以從中摸索體會(huì)漢字的構(gòu)字規(guī) 律。比如：以舊帶新，形近字對(duì)比，同音字，基本字加偏旁，熟字去偏旁，拆部 件，增減筆畫。教學(xué)思路：共同的家 安排兩課時(shí)， 本節(jié)課是第一課時(shí)。 第一課時(shí)學(xué)會(huì)兩個(gè)生字 云、 土，會(huì)借助漢語拼音讀文，做到三不。能初步懂得課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：白云、禾苗、小鳥、魚兒頭飾、生字卡片、詞語卡片。教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入1. 小朋友們，看看黑板上畫了些什么？（請(qǐng)生回答）2. 房子里有些什么人呢？（請(qǐng)生回答）對(duì)了，家里要有爸爸、媽媽、爺爺、奶 奶，這才是一個(gè)溫暖的家。（板書：家）3. 我們?nèi)巳硕加幸粋€(gè)幸福溫暖的家。那么可愛的小鳥、

11、美麗的白云、青青的禾 苗、活潑的魚兒，它們能和我們一起只在這個(gè)溫暖的家里嗎？（請(qǐng)生回答）4. 它們的家又在哪里，今天，老師就和你們一起來學(xué)習(xí)一首非常好聽的兒歌， 小手舉起來和老師一起寫課題。（板書：2.共同的）讀題兩遍。二、 自讀課文，認(rèn)識(shí)生字1. 請(qǐng)小朋友翻開書 P56 頁，請(qǐng)小朋友先自己讀一讀這首兒歌，在讀之前老師有 兩個(gè)要求。（出示課件）2. 小朋友，你們看我們的生字寶寶全跑到大屏幕上去了，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？ （1.指名生讀行）其他小朋友注意聽，他讀準(zhǔn)了沒有。（全班齊讀一遍）3. 調(diào)皮的拼音寶寶不見了，你們還會(huì)讀嗎？ （指名讀行，男女生讀生字 2 遍）4. 瞧！我們生字寶寶手拉手，組成了好

12、朋友，我們來一起讀讀?。ǔ鍪菊n件）逐一出示讀詞語讓我們連起來再讀一次。5. 老師把生字寶寶都送回課文里了，讓我們來讀讀課文，你喜歡那一行就多讀 幾遍！6. 反饋：學(xué)生讀自己喜歡的行，相機(jī)板書，分別讀的時(shí)候鞏固。藍(lán)天是白云的家。指名讀，帶全班讀。土地是禾苗的家。指名讀，還有沒有和他一樣喜歡這一句的，想讀的站起 來讀。 一這句話里面就有一個(gè)生字寶寶（舉起土字讓學(xué)生讀） 二你有什么方法記住土字（加一加，減一減的方法） 三組詞觀察田字格里的土字（起筆、重要筆畫） 四帶這小朋友們的發(fā)現(xiàn)寫土字 五老師提醒：小朋友在寫土字的時(shí)候要注意第三筆橫要寫得長(zhǎng)些樹林是小鳥的家。指名讀，分男女生比賽讀。大海是魚兒的家。

13、指名讀，小組比賽讀。地球是我們共同的家。全班齊讀。7. 小朋友你們看這是什么？（白云、禾苗、小鳥、魚兒）頭飾，學(xué)生跟這老師 說一遍這些詞語。我們分四個(gè)小組來讀一讀。8. 小結(jié)：小朋友們都讀得這么好，老師就把這個(gè)頭飾送給你們每個(gè)小組。三、 學(xué)習(xí)生字云1. 看見小朋友們讀得這么帶勁，老師忍不住也想讀一讀，讓老師來讀一行，行 嗎？。（出示課件藍(lán)天是白云的家。）2. 瞧！這里面就藏著一個(gè)生字寶寶請(qǐng)看（出示云字飛出來）云 ，誰 來和它打招呼。 你有什么方法記住這個(gè)云字（加一加，減一減得方法） 下面這個(gè)部分就是我們要學(xué)習(xí)的新筆畫撇折（出示課件） 請(qǐng)跟老師書空筆畫（2 遍） 組一組詞。（請(qǐng) 2 個(gè)學(xué)生） 那

14、我們?cè)趺茨馨言谱謱懙闷?，觀察田字格里的云字。（請(qǐng)生回答） 下面就寫云的筆順。 帶著小朋友的發(fā)現(xiàn)我們來寫云字。 （提醒學(xué)生：云字第二筆稍長(zhǎng)壓在橫中線上）3. 反饋學(xué)生寫的生字四、總結(jié)白云、小鳥、大海、禾苗都有家，地球又是我們共同的大家，讓我們 一起保護(hù)我們美麗的地球。最后，讓我們美美的把課文讀一讀。板書設(shè)計(jì)：共同的家藍(lán)天 （白云） 樹林 （小鳥）地球 共同的家大海 （魚兒） 土地 （禾苗）篇三【教學(xué)目標(biāo)】1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)共、同、家、土、禾、苗、樹、林、地、球10個(gè)生字。會(huì)寫土、大、云、禾4個(gè)字，學(xué)習(xí)新筆畫撇折。2.引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文，背誦課文。3.引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感悟家鄉(xiāng)的可愛，從而以

15、實(shí)際行動(dòng)保護(hù)我們共同的家-地球。4.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用（ ）是（ ）的家句式說話，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。【教學(xué)重點(diǎn)】1正確流利地朗讀課文，在讀書的過程中理解課文內(nèi)容。2認(rèn)識(shí)、會(huì)寫本課生字。【教學(xué)難點(diǎn)】理解地球是我們共同的家的意思。【教具準(zhǔn)備】多媒體課件教學(xué)掛圖、生字及詞語卡片?！窘虒W(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)?！窘虒W(xué)過程】一、揭示課題1、師：（板書：家）同學(xué)們，你們能告訴我你們的家在哪兒?jiǎn)幔课覀兠總€(gè)人都有一個(gè)家，冷了，家會(huì)給我們溫暖；累了，家會(huì)讓我們舒適；難過時(shí)，家會(huì)撫慰我們的心靈難怪家字頭上有一個(gè)寶蓋頭，原來它是為我們遮風(fēng)擋雨的幸福的港灣?。。▽W(xué)生觀察家字，用自己的有趣想法記憶）2、今天我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)家的兒

16、童詩，題目是-（板書：共同的）我們一起讀課題。二、看圖談話，導(dǎo)入新課1、引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察圖畫，說說圖上畫有什么。2、指導(dǎo)學(xué)生一部分一部分地邊看邊想：白云和藍(lán)天，禾苗和土地，小鳥和樹林，魚兒和大海之間有什么聯(lián)系？我們和地球有什么聯(lián)系？三、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字1、借助拼音，自由拼讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來，多讀幾遍。2、師范讀課文。3、小組內(nèi)互讀，把讀錯(cuò)的字找出來，互相糾正。4、檢查認(rèn)讀帶生字的詞語。（1）愿當(dāng)小老師的學(xué)生帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己會(huì)讀的生字詞。（2）開火車讀生字詞。（3）去掉拼音，認(rèn)讀生字詞。四、再讀課文，整體感知1、指名讀課文，再評(píng)出讀得好和有進(jìn)步的同學(xué)。2、自由朗讀，讀后想想從課文里知道了什么，有什么問題想向大家請(qǐng)教。3、小組互相交流，討論你要請(qǐng)教的問題。（學(xué)生根據(jù)詩句內(nèi)容自由表達(dá)）4、再現(xiàn)插圖，想想：（1）藍(lán)天是誰的家？土地是誰的家？樹林是誰的家？大海是誰的家？（2）它們愛自己的家嗎？為什么？5、為什么說地球是我們共同的家？我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)我們共同的家？(學(xué)生談自己的理解)師：是的，就像大家說到的，我們?nèi)祟?、各種動(dòng)物、植物，甚至肉眼看不見的微生物全都生活在地球上，地球媽媽為我們提供了一切所需，所以，地球是我們共同的家。四、練習(xí)背誦，積累詞語1、聽課文錄音，跟隨課文錄音朗讀課文。2、同桌互相背誦，看誰背得好。（不丟字、不添字、背誦流利。)3、會(huì)背誦了，就把課后題中的小