魯教版小學四年級上冊語文《兩個鐵球同時著地》教學設(shè)計

1、PAGE PAGE 17 魯教版小學四年級上冊語文兩個鐵球同時著地教學設(shè)計篇一教學目標：1、能正確、流利有感情地朗讀課文；能背誦課文第三自然段。2、同學在充沛理解課文基礎(chǔ)上回答考慮練習中、的問題。3、在教師的指導(dǎo)下，能給課文分段，說出段落大意。4、同學能從伽利略敢于大膽懷疑大哲學家的說法，并通過反復(fù)試驗證明自身的懷疑是對的，認識到權(quán)威的話往往不全是對的，教育同學學習伽利略破除迷信，獻身科學的精神。教學重點：教學目標1、2。教學難點：教學目標2、3。教學過程：一、談話導(dǎo)入，埋下伏筆1、高爾基曾說過書籍是人類進步的階梯。有沒有人懷疑過這句話？為什么？2、引出亞里士多德的一句話：（1）有這樣一句話，

2、千百年來從沒有人懷疑過：（課件出示）兩個鐵球，一個10磅重，一個1磅重，同時從高處落下來，10磅重的一定先著地，速度是1磅重的10倍。（2）分析這句話：你們懂這句話么？（想讀就讀）強調(diào)什么？（速度與重量有關(guān)）板書。二、簡介人物，激趣生疑1、這句話是誰說的？簡介亞里士多德：他是兩千多年前希臘的哲學家，同時也是科學家。在生物學、生理學、醫(yī)學等方面都有杰出的貢獻。2、書上是怎樣介紹伽利略的？伽利略是17世紀意大利偉大的科學家。他25歲時就已經(jīng)當上了數(shù)學教授。三、整體感知，掌握主題過渡：一位是兩千多年前希臘的哲學家，一位是25歲的數(shù)學教授，他們是怎樣聯(lián)系起來的呢？1、快速讀課文，想一想：他們的聯(lián)系主要

3、圍繞一個什么問題？2、同學說，師總結(jié)：兩個鐵球_著地（板書）3、加上兩個字就是伽利略的觀點。（同時補充板書）過渡：誰對誰錯呢？四、質(zhì)疑討論，精講研究細析亞里士多德的話：1、再次出現(xiàn)亞里士多德的話：（集體讀）（1）這是亞里士多德說的話，在當時的情況下人們會對他的話懷疑么？為什么？（2）哪些詞最能體現(xiàn)？（當作不容更改的真理、信奉、責備）信奉是什么意思？（相信的程度深，信仰、信奉）責備在什么情況下責備？（在人們懷疑亞里士多德說的話的情況下。）（3）讀兩個反問句，讀出責備的語氣：你是什么意思？難道要違背人類的真理嗎？（兩個反問句說明人們對亞里士多德信奉的程度。）2、伽利略是怎樣想的？用畫出伽利略對亞里

4、士多德的話發(fā)生懷疑的句子。大屏幕出現(xiàn)：兩個結(jié)論，討論后總結(jié)（一慢一快）板書。過渡：這兩個結(jié)論是自相矛盾的，伽利略多么地愛動腦筋，不迷信權(quán)威，他不只敢懷疑，還勇敢地進行試驗。3、細析伽利略試驗及其結(jié)果局部：（1）提問：課文中從哪兒到哪兒寫他做試驗的過程？實驗分幾步？（a、自身試驗 b、公開試驗）板書。（2）學習伽利略自身做試驗局部：自由讀課文，想一想：從這局部中你知道伽利略是怎樣對待自身的試驗？結(jié)果如何？大屏幕出示填空題，同學邊報邊填空。提問：、從哪些詞語中看出伽利略對試驗認真的科學態(tài)度？（反復(fù)、許多次）他為什么這樣做？（因為他面對的是亞里士多德，他不能馬馬虎虎。）、從結(jié)果都、的確、總是三個詞可

5、以看出什么？（可以看出亞里士多德說的這句話是錯的。）、伽利略慎重地作出什么結(jié)論？（兩個不同重量的鐵球同時從高處落下來，總是同時著地，鐵球往下落的速度跟鐵球的輕重沒有關(guān)系。）這句話正好與亞里士多德的話相反。把速度與重量有關(guān)劃掉。從這段中，你還知道什么？（伽利略要在比薩城的斜塔上做一次公開的試驗。）過渡：這樣的宣布是需要有多大的勇氣??！因為等于公開向人們心中的亞里士多德挑戰(zhàn)。（3）學習在比薩斜塔上做公開實驗局部：屏幕出現(xiàn)比薩斜塔的照片：師述：比薩斜塔在意大利比薩城內(nèi)，塌共層，建到第三層時，地基開始傾斜，該塔由于斜而不塌名聲遠揚，1590年，伽利略在塔上做公開試驗，該塔名聲更大。公開試驗的消息一傳開

6、，前來看試驗的人很多，人們是怎樣議論的？找出書上描寫人們議論的句子：（人們來的目的，人們的態(tài)度）集體讀，個別讀。（讀出人們對伽利略責備、嘲諷、譏笑、奚落的語氣）面對人們的責備、嘲諷、譏笑、奚落，伽利略懷著必勝的信心登上了比薩斜塔，結(jié)果如何呢？請看：（動畫演示兩個鐵球同時著地）面對這樣的結(jié)果，人們表示怎樣？（驚訝）為什么？（因為，人們信奉亞里士多德，把他的話當作不容更改的真理，而伽利略的結(jié)果出乎人們的意料之外。）人們明白了一個什么道理？（亞里士多德的話不全是對的。）這句話對你有什么啟發(fā)？（告訴俺們，這個人無論他地位多高，學問多大，說的話也不可能是全對的，所做的事都是對的。不能輕易的相信他人。敢于

7、考慮，找知名人的錯處。）總結(jié)：在當時的情況下，伽利略對亞里士多德突出懷疑是多么的不易，他勇敢懷疑，打破迷信，獻身科學的精神是值得俺們學習的。板書：（獻身科學、打破迷信）五、總結(jié)全文，深化主題1、伽利略是一位敢于提出疑問的人，同學們要不要學習他的這種精神？（要）2、假如書上有錯，你們敢于提出疑問嗎？（1）出示句子：兩個不同重量的鐵球同時從高處落下來，總是同時著地。（2）師：這句話就有錯誤，你們誰敢于提出疑問？做兩個試驗：第一次，將兩個演示的皮球放在同一高度，并同時放下。第二次，將兩個演示的皮球大的放在高處，小的放在稍低處，再同時放下。（3）得出結(jié)論：這句話應(yīng)該改成兩個不同重量的鐵球同時從（同一）

8、高處落下來，總是同時著地。3、再給你們一個機會：開頭，俺們說過高爾基的一句話，誰來質(zhì)疑？書籍是人類進步的階梯。總結(jié)全文：通過今天這節(jié)課的學習，俺們不只知道了伽利略有不迷信權(quán)威，敢于懷疑，獻身科學的精神，同時，俺們自身也有了這種意識。希望你們在今后的學習中勇于考慮，用認真、嚴謹?shù)膽B(tài)度對待學習。板書設(shè)計：兩個鐵球同時著地一慢一快伽利略試驗亞里士多德速度與重量有關(guān)自身試驗公開試驗打破迷信獻身科學篇二教學目標：1、正確讀寫生字、新詞，理解個別詞語。（重點）2、熟練朗讀課文，了解課文內(nèi)容。（難點）3、設(shè)計有關(guān)基礎(chǔ)知識的練習題。4、初步了解伽利略是個怎樣的人。（嘗試）教學過程：一、激情導(dǎo)入1、同學們，老師

9、手中有兩個大小不一的鐵球。如果同時從同一高度松開手，會得到什么樣的結(jié)果？誰得出了這樣的結(jié)果？2、簡單介紹你對伽利略的了解。我所知道的他的情況有限，哪位同學向我詳細介紹一下他的成就。3、今天，我們一起來學習第25課，看看伽利略是怎樣得出兩球同時著地這一結(jié)論的？二、小老師檢查預(yù)習情況：小黑板出示預(yù)習目標逐項進行1、對基礎(chǔ)知識的檢查（1）小老師用自己的方式檢查課文朗讀情況。（是否正確、流利）（2）小老師用卡片出示詞語指名讀、解釋詞語。（針對學困生）（3）小老師聽寫典型的詞語。2、對課文內(nèi)容的檢查（1） 課文主要內(nèi)容寫了什么？（2）伽利略是個怎樣的人？（教師邊聽課邊做記錄，檢查工作完后作補充、指導(dǎo)、評

10、價）三、課堂反饋練習1、分組交流設(shè)計的題目。（教師巡視指導(dǎo)。）2、評選設(shè)計題目優(yōu)秀的學生并給予鼓勵。（特別是學困生）3、教師用小黑板出示練習題。（重點是學困生）4、反饋課文主要內(nèi)容。（小黑板出示課文主要內(nèi)容的練習題。）四、學生提出預(yù)習中的疑難困惑教師做好記錄，以待下節(jié)課解決。五、針對課文內(nèi)容及疑難布置第二課時的預(yù)習內(nèi)容板書設(shè)計：25、兩個鐵球同時著地 （伽利略）個鐵篇三教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。在整體感知課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解兩個鐵球同時著地的試驗過程，學習伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著、實事求是地探索科學真理的偉大精神。2、初步學習通過用具體事例、側(cè)面描寫及烘托手法表現(xiàn)人物品質(zhì)

11、的方法。重點難點：理解伽利略推出的兩個結(jié)論的含義，伽利略為了證明自己的想法是正確的，是怎樣進行試驗的。教學過程：一、談話導(dǎo)入，埋下伏筆1、愛迪生曾說過：天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。（出示課件）有沒有人懷疑過這句話？為什么？（生匯報，預(yù)設(shè)答案：1、沒人懷疑過，因為他是一個偉大的科學家；2、可能有人懷疑過，因為沒有絕對正確的話）2、引出亞里士多德的一句話有這樣一句話，千百年來從來沒有人懷疑過（請大家齊讀）：兩個鐵球，一個10磅重，一個1磅重，同時從高處落下來，10磅重的一定先著地，速度是1磅重的10倍。二、簡介人物，激趣生疑1、回顧一下課文，這句話是誰說的？（亞里士多德）2、書上是

12、怎樣介紹伽利略的？（伽利略-17世紀意大利偉大的科學家。他25歲時就已經(jīng)當上了數(shù)學教授。） 過渡：一位是兩千多年前希臘的哲學家，一位是25歲的數(shù)學教授，他們是怎樣聯(lián)系起來的呢？他們的聯(lián)系主要圍繞一個什么問題？學生說，師總結(jié)：兩個鐵球著地（提前在黑板上板書，補充板書：加上同時兩字）這是誰的觀點？（伽利略）過渡：關(guān)于這一個問題，誰對，誰錯呢？這節(jié)課，我們就來看看這場在比薩斜塔上的經(jīng)典的物理試驗。三、檢查預(yù)習，概括主要內(nèi)容1、課文我們都預(yù)習了，那下面這組詞語誰會讀？（指名讀，一人讀，其他同學跟讀1遍）（出示：伽利略 亞里士多德 比薩城 違背 固執(zhí) 大膽妄為）2、師：大家讀得真棒，那么，課本上，違背真

13、理、大膽妄為且固執(zhí)的人，是誰？（生回答，伽利略）那么，伽利略到底做了哪些事情，讓人們認為他是一個膽大妄為而固執(zhí)的人呢？下面請同學們自由地、大聲地朗讀課文，做個有心人，用筆勾畫相關(guān)的語句，并在旁邊寫下你的理由。（生自由讀課文，邊讀邊畫，師巡視、指導(dǎo)朗讀） 學生匯報預(yù)設(shè)：答1：第3自然段的這句話使伽利略產(chǎn)生了疑問（生可能匯報：亞里士多德的話被當作不容更改的真理，伽利略居然懷疑亞里士多德的話，竟想找亞里士多德的錯處）板書：產(chǎn)生疑問師質(zhì)疑1：伽利略對亞里士多德的話產(chǎn)生了疑問，在我們現(xiàn)代人看來，這是很正常的事情，一個科學家對別人的話產(chǎn)生疑問，然后去進行驗證得出結(jié)論。但是，為什么在當時的人們看來，伽利略這

14、樣做真是膽大妄為呢？（生匯報：第2自然段研究科學的人都信奉亞里士多德，把這位兩千多年前的希臘哲學家的話當作不容更改的真理或誰要是懷疑亞里士多德，人們就會責備他）師質(zhì)疑2：在當時的人看來，亞里士多德的話，代表著什么？（生匯報：真理） 想想看，亞里士多德在當時人們心目中的地位怎么樣？（地位崇高） 老師給大家補充一下亞里士多德的資料：亞里士多德被稱為古代人的百科全書，他的思想曾經(jīng)統(tǒng)治過全歐洲，甚至影響了整個歐洲的哲學家，連偉大的思想家馬克思、恩格斯也稱贊他是古代哲學家中最博學的人師質(zhì)疑3：在當時，上至羅馬教皇，下至平民老百姓，全都相信他的話。再來看課本上的描述（展示課件，生齊讀）你從這段話中哪些詞語

15、中，能感受出當時人們對亞里士多德的絕對信任嗎？（生可能匯報：信奉、都、不容更改、真理、責備、違背）信奉：信仰并崇奉，我們一般說，這個人信奉釋迦牟尼，那個人信奉上帝。也就是說，在當時人看來，他們把亞里士多德當作了什么？（神）他們把亞里士多德當作了神來信奉，誰要是懷疑亞里士多德，人們就會說（生齊答你是什么意思？難道要違背人類的真理嗎？）師質(zhì)疑4：難道要違背人類的真理嗎？（反問句，讓生轉(zhuǎn)換成陳述句） 難道要違背人類的真理嗎？= 不要違背人類的真理。不能違背人類的真理。不可以違背人類的真理。師評點：想想看，這應(yīng)該是一種怎樣的語氣（責備）誰來再試讀（抽點學生反復(fù)讀，感受亞里士多德在當時地位之崇高）小結(jié)：

16、通過剛才的探究，我們就可以知道，誰要是懷疑亞里士多德，就等同于違背（人類的真理）。我們就不難看出，一個只有25歲、名不見經(jīng)傳的小小教授，居然敢懷疑如同神一般的亞里士多德的話，所以，當時在公開試驗前，人們是怎樣評論伽利略的？看誰最快找到？（生匯報）這個青年真是膽大妄為！等會他就固執(zhí)不了啦過渡：伽利略膽大妄為地對亞里士多德的話產(chǎn)生疑問，這樣的疑問是他平白無故、坐在那里瞎想出來的嗎？他是怎樣發(fā)現(xiàn)亞里士多德的這句話并不是正確的？試驗演繹推理：亞里士多德：110 （速度與重量成正比）伽利略：前提：兩個鐵球連在一起：落得慢的會拖住落得快的 1110 兩個鐵球看成一個整體 1110（一個事實卻可以得出兩個相

17、反的結(jié)論：速度與重量（無關(guān)）答2：第4自然段的伽利略帶著這個疑問反復(fù)做了許多次試驗，結(jié)果都證明亞里士多德的這句話的確說錯了。（生可能匯報：伽利略帶著對亞里士多德的話的疑問，反復(fù)做了許多次試驗，挑戰(zhàn)偉人的權(quán)威）板書：反復(fù)試驗 你體會到了什么？ 做一次試驗不是就夠了嗎，干嗎反復(fù)做許多次？ 你估計做了幾次？想象：當伽利略第一次實驗發(fā)現(xiàn)兩球同時落地，他會想：是我（ ），還是（ ）？ 當他第（ ）次實驗發(fā)現(xiàn)兩球同時落地，他想：也許是我（ ），也許是（ ）？當他第（ ）次實驗發(fā)現(xiàn)兩球同時落地，他想：肯定是我（ ）！肯定是（ ）！是啊，他考慮的那樣周密，又是那樣的細致，從這里，你又覺得伽利略是一個（認真求實

18、的態(tài)度、嚴謹求實）的科學家。答3：第4自然段的他向?qū)W生們宣布了試驗的結(jié)果，同時宣布要在比薩城的斜塔上做一次公開試驗（生可能匯報：伽利略要在大庭廣眾之下做公開試驗，來驗證亞里士多德的話，在人們看來是非常膽大妄為）板書：公開試驗師：這場公開試驗的結(jié)果是怎么樣？我們來看看（課件上演示模擬試驗，生匯報：兩個鐵球同時著地）你能找出描寫當時人們的反應(yīng)的句子嗎？（生可能匯報：周圍的人都忍不住驚訝地呼喊出來）他們在驚訝什么，在呼喊什么？（生匯報：兩個鐵球同時著地了）這說明了什么？（說明了試驗成功了，這事實出乎人們的意料，人們?yōu)檫@位年輕人的大膽和聰明感到高興）（歸納總結(jié)：伽利略從懷疑亞里士多德說的那句話開始，先是進行了分析，根據(jù)亞里士多德的同一句話推進兩個互相矛盾的結(jié)果，接著經(jīng)過多次試驗，證明亞里士多德的這句話是靠不住的。最后在比薩城的斜塔上做公開試驗，證明了自己的分析是對的。）小結(jié)：盡管伽利略的公開試驗，不能從根本上改變當時癡迷、信奉于亞里士多德的人們，但是他終歸還是讓人們明白了：（原來像亞里士多德這樣的大哲學家，說的話也不是全都對的。 ）句子對比：（師質(zhì)疑：能把上面的句子改成以下的句子嗎？為什么？）A、原來像亞里士多德這樣的大哲學家，說的話也不是全都對的。B、原來亞里士多德這位大哲學家，說的話也不是全都對的。引導(dǎo)學