高校學(xué)生心理健康教育與思想政治教育關(guān)系探究

1、高校學(xué)生心理安康教育與思想政治教育關(guān)系探究摘要：高校學(xué)生心理安康教育代寫論文與思想政治教育既有聯(lián)絡(luò)又有區(qū)別，實際工作中必須將兩者有機結(jié)合，注重思想政治教育對大學(xué)生的人文關(guān)心，發(fā)揮心理安康教育在高校思想政治教育中的互補效應(yīng)，促進兩者有機結(jié)合。關(guān)鍵詞：心理安康教育；思想政治教育；關(guān)系隨著社會的轉(zhuǎn)型與開展，人們的利益需求趨于多元化，價值觀念出現(xiàn)碰撞與交融，大學(xué)生心理遇到困擾和沖突在所難免。近年來，大學(xué)生心理疾病比例增高、高校極端事件有所增加。我們應(yīng)該充分認識到，大學(xué)生中存在的問題，不單純是政治問題、思想問題和道德問題，相當(dāng)多的是與大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活親密相關(guān)的心理問題。大學(xué)生的許多問題不僅需要通過高校

2、學(xué)生思想政治教育來解決，還需要通過心理安康教育來解決。高校學(xué)生思想政治教育與心理安康教育既有聯(lián)絡(luò)又有區(qū)別，現(xiàn)實工作中必須探究高校學(xué)生思想政治教育與心理安康教育有機結(jié)合的途徑和方式，根據(jù)大學(xué)生心理特點及其發(fā)生、開展、變化的規(guī)律開展思想政治教育，使高校學(xué)生思想政治教育可以真正深化到學(xué)生心理層面，進步高校學(xué)生思想政治教育的科學(xué)性、針對性和實效性。一、高校學(xué)生心理安康教育與思想政治教育的同一性一根本任務(wù)和工作目的的同一性高校學(xué)生思想政治教育是高校用反映本階級或政治集團利益和愿望的意識形態(tài)，通過一定的方式和途徑，對大學(xué)生施加有目的、有方案、有組織的影響，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，促使其

3、思想行為向著符合社會主義高校培養(yǎng)目的和一定社會要求的方向變化開展的活動。高校學(xué)生思想政治教育包括大學(xué)生的思想教育、政治教育、道德教育和法紀(jì)教育等。高校心理安康教育是高校心理安康教育工作者通過心理輔導(dǎo)、心理咨詢等方式引導(dǎo)和改變大學(xué)生的認知方式、反響特點，預(yù)防心理疾并優(yōu)化心理素質(zhì)的活動。雖然高校學(xué)生心理安康教育與思想政治教育，分別針對學(xué)生的心理狀況和思想狀況，從不同角度、用不同方法展開工作，但都是為了把學(xué)生培養(yǎng)成全面安康開展的社會主義建立的合格人才。(二)工作內(nèi)容的同一性心理安康教育不能拋開學(xué)生形成良好思想道德素質(zhì)和正確“三觀的要求，思想政治教育也決不能分開學(xué)生安康的心理狀態(tài)，兩者在工作內(nèi)容上穿插

4、互補、互為前提。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“沒有心理上的修養(yǎng)，體力的、道德的、審美的修養(yǎng)就不可想象。1安康的心理使學(xué)生更易承受思想政治教育并將其內(nèi)化為自己的信念、外化為自己的行為。心理安康教育可以為有效施行思想政治教育提供心理條件；心理安康教育也是高校思想政治教育目的和內(nèi)容的合理擴展和延伸；心理安康教育還為思想政治教育提供了新方法。因此幫助學(xué)生解決心理矛盾、戰(zhàn)勝心理疾并糾正心理偏向、維護心理平衡、促進心理安康，是進步思想政治教育工作針對性和實效性的重要途徑。反之，良好的思想道德品質(zhì)又會促進學(xué)生心理素質(zhì)的進一步進步。具有遠大理想和高潔追求的學(xué)生，往往較其他同學(xué)更具備正確的自我認知和較強的區(qū)分

5、才能，會以頑強的毅力和積極的態(tài)度自覺調(diào)適自己的心理、自覺培養(yǎng)健全人格。心理安康教育也可從思想政治教育積累起來的很多傳統(tǒng)方法中汲取精華。二、高校學(xué)生心理安康教育與思想政治教育的差異性(一)理論根底的差異性心理安康教育以心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、教育學(xué)方面的理論為根底，其理論體系包括：普通心理學(xué)、開展心理學(xué)、人格心理學(xué)、社會心理學(xué)、心理診斷與心理測量學(xué)、心理治療學(xué)、行為科學(xué)、性學(xué)等。這些理論中相當(dāng)一局部不屬于社會意識形態(tài)。而思想政治教育屬于社會意識形態(tài)的領(lǐng)域和范疇，以馬克思主義的哲學(xué)、政治學(xué)、倫理學(xué)作為理論根底，并吸收眾多社會科學(xué)的成果，具有鮮明的階級性。(二)詳細任務(wù)的差異性心理安康教育側(cè)重于學(xué)生心理層面，

6、重在育“心。遵循學(xué)生心理開展的規(guī)律，從學(xué)生心理特點出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，強調(diào)個性和諧、潛能開發(fā)、人格安康。高校學(xué)生思想政治教育側(cè)重于學(xué)生思想層面，重在育“德。遵循學(xué)生思想道德開展的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生正確的“三觀、進步學(xué)生思想政治覺悟和道德素質(zhì)，強調(diào)理想信念、遵章守紀(jì)、社會公德等。(三)工作動機和方法的差異性心理安康教育通過櫥窗宣傳、舉辦講座、團體輔導(dǎo)等方式宣傳心理安康知識，目的是進步學(xué)生對心理疾病預(yù)防的認識。心理咨詢主要方式是個別接待，動機一般產(chǎn)生于咨詢對象本人，加上心理咨詢方法上的易承受性，所以一般都是咨詢對象本人自愿到咨詢機構(gòu)尋求幫助，并且一般都能主動與心理醫(yī)生配合，從而產(chǎn)生較好的效果

7、。思想政治教育的動機來自于老師，學(xué)生一般不會主動尋求幫助，大都依靠報告講座、參觀訪問、言論宣傳、表揚批評、檢查評比、表彰嘉獎等方法進展，具有公開性、群眾性、組織性等特點，教育的效果與學(xué)生的承受態(tài)度很有關(guān)系。(四)對工作人員要求的差異性心理安康教育(特別是心理咨詢)的從業(yè)人員必須經(jīng)過專門訓(xùn)練，沒有受過專門培訓(xùn)的人員從事心理咨詢，不但解決不了來訪者的心理問題，反而可能會造成新的“心理傷害。思想政治教育隊伍，除從事思想政治工作的專職人員外，行政干部、普通老師、先進模范、工會干部、婦女干部等都有進展思想政治工作的責(zé)任和義務(wù)。當(dāng)然，經(jīng)過一定培訓(xùn)的人員從事思想政治工作會獲得更好的效果。(五)與工作對象關(guān)系

8、的差異性在心理安康教育(特別是心理咨詢)的過程中，老師和來訪者大多不熟悉或根本不認識，不存在任何利害關(guān)系，老師把來訪者看成當(dāng)事人，把自己當(dāng)成效勞者、參謀、朋友，雙方完全是平等的關(guān)系。思想政治工作者與工作對象之間往往比擬熟悉，有一種上下級、指導(dǎo)和被指導(dǎo)、教育者和受教育者的關(guān)系，而且大多存在著利害關(guān)系，如掌握著學(xué)生的獎罰、補助、組織開展等權(quán)利，兩者處在不平等的地位。三、高校學(xué)生心理安康教育與思想政治教育必須有機結(jié)合近年來，隨著大學(xué)生心理問題的日益突出，各級教育主管部門和高等學(xué)校都越來越重視大學(xué)生的心理安康教育。但實際工作中，在心理安康教育與思想政治教育的關(guān)系問題上，還存在著兩種錯誤傾向，即思想問題心理化和心理問題思想政治化、品德化。將兩者有機結(jié)合是必然趨勢，也是當(dāng)務(wù)之急。(一)必須注重高校思想政治教育對大學(xué)生的人文關(guān)心高校思想政治教育在長期的理論中，已形成了一整套行之有效的原那么和方法，如理論與理論相結(jié)合、表揚與批評相結(jié)合的原那么，灌輸、典范、評價、鍛煉的方法等。這些原那么和方法之所以有效，是因為符合思想政治教育的客觀規(guī)律，符合人們的心理活動規(guī)律。但在詳細運用過程中，有時會因為片面