六下第一二單元教案及反思

1、名師精編 優(yōu)秀教案您查詢(xún)的關(guān)鍵詞是： 放大鏡 反思；假如打開(kāi)速度慢, 可以嘗試 快速版 ；假如想儲(chǔ)存快照,可以 添加到搜藏 ；假如想更新或刪除快照,可以投訴快照 ； 的作者無(wú)關(guān),不對(duì)其內(nèi)百度和網(wǎng)頁(yè) /blz/upfile/data/2022/4/2357.doc容負(fù)責(zé)；百度快照謹(jǐn)為網(wǎng)絡(luò)故障時(shí)之索引,不代表被搜尋網(wǎng)站的即時(shí)頁(yè)面；第一課 放大鏡教學(xué)背景分析 : 眼睛是人的主要觀看工具 ,但人的最高視力也只能看清晰五分之一毫米的微小物體 .多少年來(lái) ,創(chuàng)造一種能看到更小物體的工具始終是人類(lèi)的抱負(fù) .早在一千多年前 ,人們創(chuàng)造了放大鏡 .今天放大鏡在我們的生活 ,工作 ,學(xué)習(xí)中被廣泛使用 . 同學(xué)常常

2、使用放大鏡 ,對(duì)于放大鏡比較熟識(shí) .本課在同學(xué)已有體會(huì)的基礎(chǔ)上 ,通過(guò)同學(xué)爭(zhēng)論 ,使他們明白放大鏡使用的廣泛性和重要性 .在觀看 ,比較的基礎(chǔ)上 ,明白放大鏡鏡片的特點(diǎn)是 :透明,中心厚邊緣薄 .在用肉眼和正確使用放大鏡來(lái)對(duì)比觀看科學(xué)課本上的照片以及電視機(jī)和計(jì)算機(jī)的屏幕等一系列的活動(dòng)中 ,引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)放大鏡不僅能放大物體的圖像 ,仍能看到物體的很多細(xì)節(jié) ,從而懂得使用放大鏡觀看的意義 ,增強(qiáng)用放大鏡觀看身邊世界的愛(ài)好 .本課的重點(diǎn)是同學(xué)通過(guò)爭(zhēng)論和體驗(yàn) ,對(duì)放大鏡的構(gòu)造和功能有進(jìn)一步的明白 . 設(shè)計(jì)思路同學(xué)在三年級(jí)觀看各種小動(dòng)物時(shí)已經(jīng)接觸過(guò)放大鏡 .螞蟻特別小 ,看不清晰它的眼睛 ,怎樣才能觀看

3、清晰 通過(guò)提出這個(gè)問(wèn)題 ,引導(dǎo)同學(xué)摸索 ,從而引出放大鏡這一工具 .接著提出 仍有哪些地方使用放大鏡 的問(wèn)題 ,老師引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)爭(zhēng)論 ,填表 ,溝通總結(jié)等一系列活動(dòng) ,明白使用觀察工具的重要性 ,使用工具觀看比只用肉眼觀看成效優(yōu)越 .最終 ,教給同學(xué)規(guī)范使用放大鏡的方法 ,熟識(shí)放大鏡的特點(diǎn) .通過(guò)對(duì)多種事物用肉眼和放大鏡的對(duì)比觀看 ,同學(xué)會(huì)體驗(yàn)到 :通過(guò)放大鏡 ,我們不僅能看到物體 正立 放大的虛像 ,仍能看到物體的很多細(xì)節(jié) ,如圖像是由顏色點(diǎn)組成的 .激發(fā)他們的觀看愛(ài)好 . 教學(xué)目標(biāo)1.使用放大鏡觀看細(xì)小物體或物體的細(xì)節(jié) ,引領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)微小世界 . 2.能依據(jù)放大鏡的特點(diǎn) ,利用簡(jiǎn)潔材料制作

4、簡(jiǎn)易放大鏡 . 3.激發(fā)同學(xué)用放大鏡觀看身邊世界的愛(ài)好 . 教學(xué)重點(diǎn)引領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)微小世界;能利用簡(jiǎn)潔的材料制作放大鏡. 教學(xué)預(yù)備放大鏡 ,觀看用紙樣 ,記錄表 ,玻璃瓶等自制材料 ,幻燈片等 . 預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)過(guò)程一,問(wèn)題引入 ,揭示課題1,問(wèn)題引入在人體的感覺(jué)器官中,眼睛從外界接受的信息最多. 那么 ,請(qǐng)你猜一猜人的肉眼能看清的最小物體有多大呢2,揭示課題 板書(shū) :放大鏡 3,我們?cè)?jīng)用放大鏡觀看過(guò)很多物體,誰(shuí)能告知大家正確使用放大鏡的方法將放大鏡放置在一個(gè)固定的位置上 ,再將需要觀看的物體放置在放大鏡下 靠近放大鏡 ,然后沿著肉眼與放大鏡之間的直線方向 ,漸漸地移動(dòng)物體 ,直至看清晰物體的微小結(jié)

5、構(gòu)為止 . 二,觀看物體 ,走進(jìn)微小世界1,觀看手背 ,比較中現(xiàn)細(xì)節(jié)名師精編 優(yōu)秀教案1觀看 ,記錄觀看手背記錄表用肉眼看到的用放大鏡看到的新發(fā)覺(jué)2溝通 ,比較3設(shè)計(jì)理念及小結(jié):看來(lái) ,放大鏡的確拓展了我們的視覺(jué)才能,不僅讓我們看清了細(xì)小物體,仍發(fā)覺(jué)了平常不太留意的細(xì)節(jié). 2,自主觀看 放大鏡下的發(fā)覺(jué)1觀看紙的纖維猜一猜老師出示兩張紙 ,請(qǐng)同學(xué)辨別是什么用途 . 觀看纖維 同學(xué)觀看跟圖相像的紙的纖維 . 辨論三張紙 誰(shuí)來(lái)判定 要求說(shuō)出判定的依據(jù) . 2自主觀看明確活動(dòng)要求: ,把用放大鏡觀看到的新發(fā)覺(jué)記錄在表中. 先用肉眼觀看 ,再用放大鏡幫忙觀看觀看的物體放大鏡下的新發(fā)覺(jué)同學(xué)觀看 ,老師巡回

6、指導(dǎo) . 匯報(bào)溝通 主要敘述在放大鏡下的新發(fā)覺(jué) ,微小之處的發(fā)覺(jué) . 設(shè)計(jì)理念及小結(jié) :物體的細(xì)小部分也是很出色的 . 3,觀賞幻燈片 : 放大鏡下的物體 三,實(shí)踐探究 ,學(xué)做放大鏡1,觀看探究放大鏡的特點(diǎn)2,制作各種各樣的放大鏡1熟識(shí)材料 ,明確要求2同學(xué)制作放大鏡 ,老師巡回指導(dǎo) . 3同學(xué)展現(xiàn)各種自制放大鏡 .同學(xué)用簡(jiǎn)圖展現(xiàn) 課后 反思 : 讓同學(xué)關(guān)注物體的細(xì)節(jié) :同學(xué)的科學(xué)作業(yè) 科學(xué)活動(dòng)手冊(cè) 完成得都是不太抱負(fù) ,同學(xué)對(duì)放大鏡的功能沒(méi)有真正的體會(huì) ,仍只是停留在放大鏡的放大功能上 ,對(duì)放大鏡仍能讓我們觀看到一些平?？床灰?jiàn)的細(xì)節(jié)這一功能好像沒(méi)有留意 ,都給忽視了 .這也充分說(shuō)明白本課的教

7、學(xué)是失敗的 ,是很值得 反思 的,那么怎樣讓同學(xué)關(guān)注物體的細(xì)節(jié)呢第一 ,讓同學(xué)查找細(xì)節(jié)名師精編優(yōu)秀教案,同學(xué)除了發(fā).通過(guò)讓同學(xué)比較直接用眼睛看和用放大鏡看有什么不同現(xiàn)物體的圖像放大了 ,仍可以看到些什么呢 老師要強(qiáng)調(diào)這個(gè)問(wèn)題 ,同學(xué)或許會(huì)專(zhuān)心地觀看 ,哪怕同學(xué)只表達(dá)出來(lái)一點(diǎn)細(xì)節(jié)問(wèn)題 ,老師也要加以夸獎(jiǎng) ,讓更多的同學(xué)把留意力集中到細(xì)節(jié)問(wèn)題上,明白什么就細(xì)節(jié) ,以此發(fā)覺(jué)放大鏡除了放大功能以外的功能 可以看到平常用眼睛看不到的細(xì)節(jié) .其次 ,讓同學(xué)觀看細(xì)節(jié) .同學(xué)發(fā)覺(jué)了細(xì)節(jié) ,就要讓同學(xué)們細(xì)心地觀看細(xì)節(jié) ,真正地熟識(shí)細(xì)節(jié) ,感受細(xì)節(jié) .再次 ,對(duì)細(xì)節(jié)有了充分地熟識(shí)后就將細(xì)節(jié)描述出來(lái)達(dá)也可以用圖畫(huà)表

8、示,同時(shí)也養(yǎng)成邊觀看邊記錄的好習(xí)慣. ,并加以記錄 ,可以用文字表同學(xué)作業(yè)的不抱負(fù)的另外緣由可能在于我對(duì)材料的預(yù)備上,放大鏡數(shù)量有限,而且放大倍數(shù)都不是很高 ,所以也影響了同學(xué)的觀看. 其次課放大鏡下的昆蟲(chóng)世界教材分析 : 微小世界 這個(gè)單元從放大鏡到顯微鏡 ,引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入昆蟲(chóng)世界 ,晶體世界到生命世界 .通過(guò)教學(xué) ,旨在拓展同學(xué)的熟識(shí)視野 ,激發(fā)他們探究未知世界的愛(ài)好 ,培育獨(dú)立爭(zhēng)論和發(fā)覺(jué)的才能 . 新教材的特點(diǎn)是單元系列 ,每課都有承上啟下的作用 ,一個(gè)單元就是一個(gè)整體 .放大鏡下的昆蟲(chóng)世界的教學(xué) ,是上一課放大鏡的放大倍數(shù)中觀看物體時(shí)所獲得的信息和我們使用的觀看工具有關(guān) 這個(gè)教學(xué)目標(biāo)的連

9、續(xù) ;本課教學(xué)內(nèi)容是肉眼看的見(jiàn) ,較小的物體的觀看 ;下一節(jié)課放大鏡下的晶體教學(xué)的內(nèi)容 ,是肉眼看不見(jiàn) ,必需用放大鏡 ,顯微鏡才能觀看的物體 . 這一課將引導(dǎo)同學(xué)用放大鏡進(jìn)一步發(fā)覺(jué)昆蟲(chóng)世界的隱秘 ,拓展對(duì)昆蟲(chóng)的明白 .本課分二部分 .第一部分昆蟲(chóng)王國(guó)探秘 .這部分活動(dòng)主要激發(fā)同學(xué)用放大鏡探究昆蟲(chóng)世界的愛(ài)好 .觀看的內(nèi)容有:蝴蝶的翅 ,蠅的眼 ,蟋蟀的耳 ,昆蟲(chóng)的觸角等 .當(dāng)然觀看的內(nèi)容不限于昆蟲(chóng)的這幾方面 ,這里只是打開(kāi)同學(xué)的思路 ,引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入昆蟲(chóng)世界 ,老師完全可以依據(jù)同學(xué)的需要和學(xué)校的條件自己確定觀看的內(nèi)容 .觀看主要在課堂上進(jìn)行 ,老師可以在課前預(yù)備一些昆蟲(chóng)標(biāo)本供同學(xué)觀看 .第二部分

10、蚜蟲(chóng)和它的天敵 草蛉 .這部分內(nèi)容主要是激發(fā)同學(xué)進(jìn)一步觀看昆蟲(chóng)行為特點(diǎn)和生活習(xí)慣的愛(ài)好 .教材上 蚜蟲(chóng)和它的天敵 草蛉 僅是一個(gè)舉例 ,期望同學(xué)能從中受到啟示 ,在第一階段觀看的基礎(chǔ)上挑選 1 2種昆蟲(chóng)在放大鏡下進(jìn)行比較深化細(xì)致的觀看 .這里的觀察和記錄都是一種開(kāi)放性的 ,沒(méi)有嚴(yán)格的規(guī)定 ,同學(xué)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)后 ,自己分小組確定觀察內(nèi)容 ,可以從昆蟲(chóng)的肢體 ,外形和功能方面綻開(kāi) ,也可以從昆蟲(chóng)的生活習(xí)性方面綻開(kāi) .在課堂上爭(zhēng)論確定觀看內(nèi)容和觀看方法 ,利用課余時(shí)間進(jìn)行觀看活動(dòng) . 【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念 :使用工具能夠觀看到很多用肉眼觀看不到的細(xì)節(jié)過(guò)程與方法 :使用放大鏡觀看身體結(jié)構(gòu)的細(xì)部和活

11、動(dòng)情感態(tài)度價(jià)值觀1,熟識(shí)到使用工具觀看擴(kuò)大了人們的視野 2,進(jìn)展使用放大鏡觀看昆蟲(chóng)的愛(ài)好 . ,可以觀看到更細(xì)小的物體【教學(xué)重點(diǎn)】能通過(guò)放大鏡觀看到更多關(guān)于昆蟲(chóng)的細(xì)節(jié)【教學(xué)難點(diǎn)】用圖或文字記錄放大鏡下的昆蟲(chóng)肢體及生活習(xí)性【教學(xué)預(yù)備】分組試驗(yàn)器材 :昆蟲(chóng)或昆蟲(chóng)器官標(biāo)本 ,放大鏡老師演示器材 :有關(guān)昆蟲(chóng)外形構(gòu)造和生活習(xí)性的多媒體課件或圖片資料【教學(xué)過(guò)程】一,奇妙的身體構(gòu)造1,科學(xué)家故事或多媒體課件導(dǎo)入 : 師:在地球上有一個(gè)巨大的昆蟲(chóng)家族 ,它們種類(lèi)數(shù)量繁多 ,每一種都有著特殊的身體構(gòu)造與特有的生活習(xí)性 ,由于它們個(gè)頭太小 ,常常被我們忽視 .但有一些執(zhí)著的爭(zhēng)論者 ,他們常與這些小家伙為伍并以觀看

12、它們的生活為樂(lè)名師精編優(yōu)秀教案,他用整整一生的時(shí)間在.比如法國(guó)聞名的昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾田野里對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行觀看,發(fā)覺(jué)了很多昆蟲(chóng)的趣事,寫(xiě)出了聞名的昆蟲(chóng)記.現(xiàn)代的爭(zhēng)論者運(yùn)用更為先進(jìn)的攝影設(shè)備對(duì)昆蟲(chóng)世界進(jìn)行拍照,讓我們來(lái)看看攝像機(jī)鏡頭下的神奇的昆蟲(chóng)世界吧. 師播放有關(guān)昆蟲(chóng)外形構(gòu)造和生活習(xí)性的多媒體課件 . 2,用肉眼觀看昆蟲(chóng)肢體1師:昆蟲(chóng)世界如此神奇,看看我們能發(fā)覺(jué)些什么把你們的發(fā)覺(jué)用圖或文字記錄在科學(xué)記錄本上 . 2分組觀看 :供應(yīng)應(yīng)同學(xué)各種昆蟲(chóng)的標(biāo)本或昆蟲(chóng)肢體的標(biāo)本 .設(shè)計(jì)思路 :因這個(gè)寒假的凍災(zāi) ,估計(jì)開(kāi)學(xué)時(shí)不會(huì)有太多的昆蟲(chóng) ,可以利用儀器室原有的標(biāo)本和蚊蠅蟑螂等常見(jiàn)昆蟲(chóng)及其肢體為觀看對(duì)象 .估量肉

13、眼觀看同學(xué)的愛(ài)好不會(huì)太濃 ,而且因觀看對(duì)象小 ,肉眼的發(fā)覺(jué)可能不會(huì)很多 .可能的發(fā)覺(jué) :昆蟲(chóng)的身體有頭 ,胸,腹,有的昆蟲(chóng)翅膀是透亮的 ,昆蟲(chóng)足上有勾 3,用放大鏡觀看昆蟲(chóng)肢體1師:設(shè)計(jì)思路 :待同學(xué)觀看得差不多不再有興致時(shí) ,發(fā)給每組至少兩個(gè)放大鏡 .假如每個(gè)同學(xué)自備的 ,可事先讓材料員收起來(lái) ,等觀看時(shí)再發(fā)給大家 這些家伙比較小 ,讓我們用上放大鏡 ,看看會(huì)有什么新的發(fā)覺(jué) ,同樣把你的發(fā)覺(jué)用圖或文字記錄在科學(xué)記錄本上 . 2溝通觀看發(fā)覺(jué) :同學(xué)通過(guò)實(shí)物投影儀展現(xiàn)自己的觀看記錄 ,溝通自己組的觀看發(fā)覺(jué) .通過(guò)觀察發(fā)覺(jué) ,輔之以同學(xué)的相關(guān)課外學(xué)問(wèn) ,豐富同學(xué)對(duì)昆蟲(chóng)世界的明白 ,激發(fā)同學(xué)爭(zhēng)論昆蟲(chóng)

14、世界的愛(ài)好 .老師事先也可以預(yù)備一些關(guān)于昆蟲(chóng)資料 ,在同學(xué)溝通時(shí)用以補(bǔ)充 . 二,昆蟲(chóng)的生活習(xí)性1,閱讀第 6頁(yè)觀看實(shí)例 :蚜蟲(chóng)和它的天敵 草蛉2,課外觀看實(shí)踐 :挑選一種昆蟲(chóng)作為你們的觀看對(duì)象 ,看看它們是如何吃食 ,活動(dòng) ,筑巢 把你們的發(fā)覺(jué)記錄下來(lái) .可供觀看的昆蟲(chóng) 供參考 :蒼蠅 ,蚊子 ,蝴蝶 ,螞蟻 ,蟑螂 ,蚱蜢 ,蚜蟲(chóng) ,瓢蟲(chóng) ,蜜蜂 設(shè)計(jì)思路 :為使同學(xué)能堅(jiān)持觀看 ,可在科學(xué)活動(dòng)室內(nèi)布置一個(gè) 昆蟲(chóng)世界 ,以小組為單位將學(xué)生的觀看發(fā)覺(jué)和課外閱讀的摘抄進(jìn)行展現(xiàn) ,不但可以豐富同學(xué)的學(xué)識(shí) ,而且小組間的競(jìng)賽有助于激發(fā)同學(xué)的觀看愛(ài)好 .假如條件好的話 ,可以在網(wǎng)上開(kāi)創(chuàng)一個(gè)這樣的空間

15、.對(duì)于同學(xué)的發(fā)覺(jué)和成果老師因準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行夸獎(jiǎng)或展現(xiàn) ,準(zhǔn)時(shí)的反饋有助于讓同學(xué)保持長(zhǎng)久的爭(zhēng)論熱忱 . 放大鏡下的昆蟲(chóng)世界奇妙的身體構(gòu)造 :復(fù)眼 由小眼組成觸角 外形結(jié)構(gòu)各異足 密布細(xì)毛 ,有鉤爪 實(shí)踐活動(dòng) :借助放大鏡觀看昆蟲(chóng)的生活課后 反思 : 放大鏡下的昆蟲(chóng)世界今年的冬天感覺(jué)特殊長(zhǎng) ,雖然早已經(jīng)打春 ,可是氣溫仍是不能回升 ,人們都仍是穿著冬天的衣服 .六年級(jí)科學(xué)課的其次課就是要求同學(xué)用放大鏡觀看昆蟲(chóng)世界 ,使同學(xué)體會(huì)到觀看工具的重要性 ,這真的讓我們科學(xué)老師好犯難呀 . 在教參的指導(dǎo)下 ,我利用昆蟲(chóng)標(biāo)本完成了教學(xué)任務(wù) ,可自己總覺(jué)得有好多不中意的地方 ,昆蟲(chóng)標(biāo)本放在密封的標(biāo)本盒內(nèi) ,同學(xué)只能隔

16、者著玻璃觀看昆蟲(chóng) ,滿(mǎn)意不了同學(xué)的需要 ,仍有好多部位,同學(xué)看不到 .仍有蚜蟲(chóng) ,草蛉等昆蟲(chóng) ,試驗(yàn)室也沒(méi)有標(biāo)本 ,同學(xué)也只能從圖片上來(lái)熟識(shí)它們 .本準(zhǔn)備讓同學(xué)到草叢中觀看一些其它的小動(dòng)物 ,可是這么冷的天很難找到 . 明年假如再上六年級(jí)科學(xué)的話 ,我會(huì)把微小世界單元和物質(zhì)的變化單元交換一下 ,等到春暖花開(kāi)的日子 ,好讓同學(xué)沉醉在昆蟲(chóng)世界之中 . 第三課放大鏡下的晶體名師精編 優(yōu)秀教案教材分析 : 放大鏡下的晶體是九年義務(wù)訓(xùn)練學(xué)?？茖W(xué)教科版六年級(jí)下冊(cè)微小世界 單元的第 3課內(nèi)容.本單元是依據(jù)人類(lèi)觀看工具的進(jìn)展次序編排的 ,從放大鏡到顯微鏡 ,引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入昆蟲(chóng)世界,晶體世界和生命世界的一系列探究

17、活動(dòng) ,由淺入深逐步綻開(kāi) . 本課教學(xué)是建立在同學(xué)觀看了昆蟲(chóng)世界的體會(huì)基礎(chǔ)上,從物質(zhì)結(jié)構(gòu)這個(gè)角度引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入晶體世界的觀看活動(dòng)中 ,使同學(xué)對(duì)身邊的物質(zhì)有了更深一層的明白 ,激發(fā)同學(xué)探究微小世界的興趣,領(lǐng)會(huì)觀看工具的進(jìn)展帶來(lái)的好處 .為后面學(xué)習(xí)顯微鏡下的生命世界奠定了基礎(chǔ) . 本課探究活動(dòng)主要分為三個(gè)部分 : 第一部分 :初識(shí)晶體 .指導(dǎo)同學(xué)通過(guò)觀看晶體圖片和用放大鏡觀看食鹽 ,白糖 ,堿面的晶體初步熟識(shí)晶體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) ,構(gòu)建晶體這一物質(zhì)概念 ,感受觀看工具帶來(lái)的好處 . 其次部分 :自制晶體 .指導(dǎo)同學(xué)設(shè)計(jì)制作晶體方案 ,并組織同學(xué)開(kāi)展制作食鹽 ,白糖和堿面的晶體,觀看晶體的結(jié)晶過(guò)程 ,從中明

18、白自然界晶體的形成原理 ,用放大鏡觀看自制晶體 ,加深對(duì)晶體的熟識(shí) . 第三部分 :介紹自然界中的晶體及其用途 .通過(guò)收集 ,溝通有關(guān)晶體應(yīng)用方面的信息 ,明白晶體在生產(chǎn) ,生活 ,科研方面的作用 .激發(fā)同學(xué)課后的探究欲望 . 二,同學(xué)情形分析 : 1,本課教學(xué)對(duì)象是六年級(jí)同學(xué) ,經(jīng)過(guò) 3年半的科學(xué)學(xué)習(xí) ,具備了肯定的觀看才能 ,探究才能和合作學(xué)習(xí)的才能 .他們活潑好動(dòng) ,喜愛(ài)質(zhì)疑 ,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和動(dòng)手才能 ,師生關(guān)系融洽 . 2,但在語(yǔ)言表達(dá)上有點(diǎn)欠佳 ,需要在教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)才能的培育 . 三,教學(xué)目標(biāo) : 依據(jù)教材的編寫(xiě)意圖 ,結(jié)合六年級(jí)同學(xué)實(shí)際 ,遵循課標(biāo)精神 ,我確定了以下教學(xué)

19、目標(biāo) . 1,學(xué)問(wèn)目標(biāo) :引領(lǐng)同學(xué)熟識(shí)四周常見(jiàn)的固體物質(zhì)的晶體 ,知道物質(zhì)內(nèi)部都是有肯定結(jié)構(gòu)的 ,晶體是物質(zhì)存在的一種形式 ,明白晶體的用途 . 2,才能目標(biāo) :用放大鏡觀看常見(jiàn)的固體物質(zhì)的晶體 ,并用圖進(jìn)行記錄 ,培育同學(xué)的畫(huà)圖才能 . 3,情感目標(biāo) :激發(fā)同學(xué)明白和探究晶體世界的愛(ài)好 ,在觀賞各種晶體的過(guò)程中 ,參透自然美的教育. 教學(xué)重點(diǎn) :明白晶體物質(zhì)結(jié)構(gòu),會(huì)用減小水份的方法自制晶體.學(xué)會(huì)觀看和描畫(huà)晶體. 教學(xué)難點(diǎn) :設(shè)計(jì)自制晶體的試驗(yàn)方案. 教學(xué)預(yù)備 : 每個(gè)小組 :放大鏡 2個(gè),白糖 1包,食鹽 1包,堿面 1包,玻璃片 3片,燒杯 3個(gè),滴管 3個(gè) ,試驗(yàn)記錄單 . 課件. 四,

20、教學(xué)過(guò)程 : 1,激趣導(dǎo)入 ,明確爭(zhēng)論主題 : 1出示課件 :觀賞各種晶體 . 設(shè)計(jì)思路 :教學(xué)一開(kāi)頭 ,出示各種顏色紛呈 ,晶瑩剔透的晶體圖片 ,并配以悅耳的背景音樂(lè) ,把同學(xué)的目光吸引到銀幕上 ,同學(xué)在觀賞各種晶體的同時(shí) ,滲透自然美的訓(xùn)練 ,感受天工造物的神奇 .激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱 . 2認(rèn)真觀看 ,初識(shí)晶體 .選取了 4幅典型的有代表性的晶體圖片出示在銀幕上 ,讓同學(xué)說(shuō)出它們的異同 . 設(shè)計(jì)思路 :引導(dǎo)同學(xué)讓思維回到晶體的物質(zhì)結(jié)構(gòu)上來(lái)幾何形體 ,由此引出晶體的概念 . 3放大鏡下的晶體觀看 . 設(shè)問(wèn) :生活中 ,你見(jiàn)過(guò)晶體嗎 有什么,通過(guò)觀看發(fā)覺(jué)這些晶體都具有規(guī)章的出示食鹽 ,白糖 ,

21、堿面 ,味精等常見(jiàn)晶體,同學(xué)分組觀看,先用肉眼觀看,再用放大鏡觀看,并做好記錄 . 名師精編優(yōu)秀教案.再出示生活中最常見(jiàn)的晶設(shè)計(jì)思路 :先讓同學(xué)說(shuō)誕生活中看到過(guò)的晶體,加深對(duì)晶體的熟識(shí)體物質(zhì)食鹽 ,白糖 ,堿面 ,同學(xué)自然會(huì)去關(guān)注它們的顆粒外形.通過(guò)同學(xué)的肉眼觀看會(huì)發(fā)覺(jué)有的晶體顆粒用眼睛直接觀看很難看清它們的顆粒外形 .由此想到要用放大鏡 ,引出了本課課題 :放大鏡下的晶體并板書(shū) .接著組織同學(xué)觀看探究活動(dòng) ,并把肉眼看到的和放大鏡下看到的圖像畫(huà)在記錄表上 ,通過(guò)匯報(bào) ,比較觀看結(jié)果 ,讓同學(xué)感受到觀看工具帶來(lái)的好處 . 2,制作晶體 : 1出示事先預(yù)備好的鹽,白糖 ,堿面 ,問(wèn):假如我把這三

22、種晶體放在水中溶解后,晶體顆粒消逝,然后再把它們從溶液中分別出來(lái),得到的晶體和原先的晶體仍一樣嗎設(shè)計(jì)思路 :引發(fā)同學(xué)摸索 ,并質(zhì)疑 ,從猜想產(chǎn)生想驗(yàn)證猜想的動(dòng)力 . 2引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)常規(guī)的試驗(yàn)步驟,先方案 ,匯報(bào)到驗(yàn)證 ,匯報(bào) . 設(shè)計(jì)思路 :在這過(guò)程中老師要實(shí)行點(diǎn)撥 ,示范 ,講解的方法 ,讓學(xué)明確觀看工具的使用方法和操作中的安全事項(xiàng) . 3同學(xué)上臺(tái)展現(xiàn) ,說(shuō)出制作出來(lái)的晶體和原先的晶體有什么不同 .勉勵(lì)做得好的小組 . 4出示課件 ,明白自然晶體的形成過(guò)程 .設(shè)計(jì)思路 :在自然界里很多物質(zhì)都是晶體 ,有的晶體是從溶液中產(chǎn)生的 ,比如 :海水蒸發(fā)得到鹽的晶體 ,有的晶體是在壓力和溫度下形成的

23、,比如 :火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成礦石的晶體 .3,晶體的用途 : 1組織同學(xué)溝通 ,把收集到的有關(guān)晶體用途方面的信息進(jìn)行匯報(bào) . 2出示課件 ,把老師收集的這方面的信息和同學(xué)溝通 . 設(shè)計(jì)思路 :這一環(huán)節(jié)作為學(xué)問(wèn)的拓展部分 ,讓同學(xué)明白晶體在生產(chǎn) ,生活 ,科研方面的作用 . 4,課堂小結(jié) : 1通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí) ,談?wù)勀愕氖粘?勉勵(lì)同學(xué)課后進(jìn)行更多晶體方面的觀看和爭(zhēng)論 . 五,教學(xué) 反思 : 本課是在同學(xué)觀看了昆蟲(chóng)世界之后又探究的新的領(lǐng)域 晶體 ,自然界中很多物體都是晶體 ,但什么是晶體同學(xué)不知道 ,感覺(jué)很神奇 .本課是從生活中比較常見(jiàn)的三種晶體 :白糖 ,食鹽 ,堿面入手進(jìn)行爭(zhēng)論的 ,讓同

24、學(xué)知道其實(shí)晶體就在我們的身邊 ,我們的身邊仍有很多的晶體 .第一個(gè)環(huán)節(jié) ,本課的教學(xué)中我先讓同學(xué)用肉眼觀看這三種物質(zhì) ,再用高倍的放大鏡進(jìn)行觀看 ,然后把用放大鏡觀看的晶體外形畫(huà)下來(lái) ,讓同學(xué)知道晶體都是有著各自一樣的幾何外形的微粒 .其次個(gè)環(huán)節(jié) ,讓同學(xué)自制晶體 ,同學(xué)特別投入 ,我認(rèn)為在教學(xué)中老師不僅僅要熟識(shí)教材中所供應(yīng)的那些素材 ,更重要的是引導(dǎo)同學(xué)自己去探究 ,自己去熟識(shí)四周的事物和自然界 ,以便能解決更多的問(wèn)題 .這樣同學(xué)不僅把所學(xué)的學(xué)問(wèn)與日常生活聯(lián)系起來(lái),鞏固了學(xué)問(wèn) ,深化了熟識(shí) ,更重要的錘煉了他們把所學(xué)的學(xué)問(wèn)遷移到四周事物 ,去解決更多的問(wèn)題 .于是我讓同學(xué)在課堂上自主探究制作

25、晶體的方法以及小組合作制作晶體 ,同學(xué)們用放大鏡觀看了平常習(xí)以為常的白糖 ,食鹽,堿面溶液的結(jié)晶他們?cè)尞惾f(wàn)分 ,從而熟識(shí)了微觀世界學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí) .課堂中我做到敬重同學(xué)的個(gè)性進(jìn)展 ,勉勵(lì)同學(xué)積極參加 ,相互溝通 .充分信任每一個(gè)同學(xué)都是有主見(jiàn) ,有思維的個(gè)體,特殊夸獎(jiǎng)了那些有特殊見(jiàn)解 ,別出心裁的同學(xué) ,通過(guò)同學(xué)之間依據(jù)他們自己的思維方式相互質(zhì)疑 ,相互補(bǔ)充 ,使探究活動(dòng)深化進(jìn)行 . 老師在教學(xué)中更多的是扮演一個(gè)忠實(shí)的聽(tīng)眾 ,沒(méi)有隨便發(fā)表看法 ,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候 ,給一點(diǎn)示意或激化沖突 ,使同學(xué)的學(xué)習(xí)和探究得以順當(dāng)開(kāi)展 .老師作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者 ,引領(lǐng)者 ,以自己的言語(yǔ) ,動(dòng)作 ,形象直觀 ,生

26、動(dòng)好玩地為同學(xué)供應(yīng)了一個(gè)開(kāi)放的 ,主動(dòng)思維的空間 ,循序漸進(jìn)地把同學(xué)引入科學(xué)探究的過(guò)程中 .讓同學(xué)帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂 ,又帶著問(wèn)題走出課堂 ,課后的后續(xù)探究是對(duì)本課爭(zhēng)論內(nèi)容的一個(gè)鞏固和延長(zhǎng) .總之 ,讓全體同學(xué)都經(jīng)受探究的全過(guò)程 ,并在這些過(guò)程中促進(jìn)他們各方面才能的進(jìn)展 . 不足之處 ,本課的課堂教學(xué) ,應(yīng)當(dāng)追求 簡(jiǎn)潔 教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔 , 扎實(shí) 教學(xué)目標(biāo)落實(shí) ,有效 . 但本節(jié)課我沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的有效性名師精編優(yōu)秀教案,在以后的教學(xué)中應(yīng)對(duì)此加以,另外材料的挑選上也欠加考慮周全的考慮 . 第四課 :怎樣放得更大一,教材簡(jiǎn)析 : 在使用放大鏡的過(guò)程中,同學(xué)都期望放大鏡能把物體放大更多倍數(shù),以便把物體看得

27、更清晰.,這也是在顯微鏡創(chuàng)造之前,人們的想法和始終努力追求的日標(biāo).但放大鏡的放大倍數(shù)是有限的直到 17世紀(jì) ,人們發(fā)覺(jué)用兩個(gè)凸透鏡組合起來(lái)可以提高放大倍數(shù),從而創(chuàng)造了顯微鏡,人們的這個(gè)目標(biāo)才得以實(shí)現(xiàn). 本課指導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受前人創(chuàng)造顯微鏡的過(guò)程,用兩個(gè)放大鏡自制一個(gè)顯微鏡,并嘗試用自制的顯微鏡進(jìn)行觀看 . 二,教學(xué)背景 : 本課是在前幾課使用放大鏡觀看物體的基礎(chǔ)上 ,探究如何使物體放得更大 其實(shí)是引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受人類(lèi)探究創(chuàng)造顯微鏡的過(guò)程 .在前幾課的學(xué)習(xí)過(guò)程中 ,已經(jīng)有很多同學(xué)也曾將兩把放大鏡重疊去觀看物體 ,期望獲得更大的圖像 ,當(dāng)時(shí)的這種行為是無(wú)意識(shí)的 ,是不知其所以然的 .本課以同學(xué)的這種行為引入

28、 ,讓同學(xué)利用兩把放大鏡對(duì)比觀看前兩課上所觀看過(guò)的物體 ,如味精 ,白糖晶 1體,如螞蟻 ,蝴蝶等昆蟲(chóng) ,這樣 ,同學(xué)對(duì)兩把放大鏡組合后產(chǎn)生的成效會(huì)有更深刻的熟識(shí) . 【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念 : 1,兩個(gè)凸透鏡組合起來(lái)可以使物體的圖像放得更大 . 2,顯微鏡的創(chuàng)造拓寬了觀看領(lǐng)域 ,顯微鏡是人類(lèi)熟識(shí)微小世界的重要觀看工具 . 過(guò)程與方法 : 1,用兩個(gè)放大鏡組合制作一個(gè)簡(jiǎn)易顯微鏡 . 2,用自制的顯微鏡觀看四周的物體3,閱讀課文中列文虎克發(fā)覺(jué)微生物的故事 . 情感 ,態(tài)度 ,價(jià)值觀 : 1,熟識(shí)到人類(lèi)創(chuàng)造顯微鏡是一個(gè)了不得的進(jìn)步 . 2,科學(xué)的不斷進(jìn)展 ,會(huì)促使技術(shù)不斷地改進(jìn) ,而技術(shù)的進(jìn)展 ,又

29、會(huì)促進(jìn)科學(xué)爭(zhēng)論的進(jìn)展 . 4,學(xué)習(xí)科學(xué)家對(duì)科學(xué)執(zhí)著的追求和不懈的探究精神 . 【教學(xué)重點(diǎn)】懂得人類(lèi)的不懈追求促進(jìn)了顯微技術(shù)的不斷進(jìn)步【教學(xué)難點(diǎn)】自制簡(jiǎn)易顯微鏡【教學(xué)預(yù)備】分組試驗(yàn)器材 :兩個(gè)不同放大倍數(shù)的放大鏡 ,卡紙 或現(xiàn)成的紙筒 ,剪刀 ,膠帶 .供顯微鏡下觀看的物體 ,如花蕊 ,青苔 ,蠶絲 ,紙纖維 ,昆蟲(chóng)的足 ,翅,觸角等 ,手電筒或小鏡子 . 老師演示器材 :兩個(gè)不同放大倍數(shù)的放大鏡 ,自制的顯微鏡 ,相關(guān)課件 如顯微鏡的歷史等 . 【教學(xué)過(guò)程】一,顯微鏡的進(jìn)展1,如何放得更大師:同學(xué)們我們已經(jīng)能嫻熟地使用放大鏡來(lái)觀看一些細(xì)小的物體了,但人類(lèi)的探究欲望總在不斷地進(jìn)展 ,放大鏡不能滿(mǎn)

30、意人們對(duì)微小世界連續(xù)探究的欲望 .如何能使我們看到的像放得更大呢生:用顯微鏡 ,用電子顯微鏡 2,介紹各種顯微鏡1 最早的光學(xué)顯微鏡 :荷蘭詹森父子制作的顯微鏡才是世界上第一架真正的顯微鏡 .由一個(gè)凸透鏡和一個(gè)凹透鏡組成 ,它是光學(xué)顯微鏡 .后來(lái)光學(xué)顯微鏡經(jīng)不斷改進(jìn) ,最大放大倍數(shù)可達(dá)名師精編 優(yōu)秀教案1500倍左右 . 2 電子顯微鏡 :以電子束代替光束,用磁場(chǎng)代替透鏡.一下子把放大倍數(shù)提高到一萬(wàn)倍.20世紀(jì)90歲月放大率提高到200萬(wàn)倍 . 3 掃描隧道顯微鏡:放大倍數(shù)可達(dá) 3億倍 . 二,做個(gè)簡(jiǎn)易顯微鏡1,怎樣放得更大師:放大鏡何以變成了顯微鏡呢,在放大鏡變成顯微鏡的過(guò)程中人類(lèi)進(jìn)行了怎樣

31、的摸索與努力呢 我想當(dāng)時(shí)人們第一想到的問(wèn)題確定是 :如何放得更大 同學(xué)們 ,你們有什么方法在現(xiàn)有的放大鏡的基礎(chǔ)上做到放得更大 先讓同學(xué)嘗試回答 2,我們自制顯微鏡1 我們已經(jīng)知道增加放大鏡的凸度就可以增加放大的倍數(shù) ,但即使我們將凸度增到最大 ,它放大倍數(shù)也只能達(dá)到 25倍左右 .這個(gè)凸透鏡已經(jīng)不能滿(mǎn)意我們的需求 ,我們?cè)撛趺崔k2 嘗試用兩個(gè)放大鏡觀看物體 . 調(diào)整兩個(gè)放大鏡之間的距離觀看物體 ,直到看得最清晰 ,然后移開(kāi)一個(gè)凸透鏡 ,比較一下兩次看到的物體有什么不同 .反復(fù)幾次 ,看看有什么發(fā)覺(jué) 借助紙筒 ,參考第 10頁(yè)的方法自制一個(gè)顯微鏡 .設(shè)計(jì)理念 :事先讓同學(xué)自備與放大鏡外徑一樣大的

32、紙筒每組 不夠 3用自制的顯微鏡觀看四周的物體 . 1-2個(gè),否就課堂上的時(shí)間會(huì)供顯微鏡下觀看的物體 ,如花蕊 ,青苔 ,蠶絲 ,紙纖維 ,昆蟲(chóng)的足 ,翅,觸角等 . 三,小結(jié)17世紀(jì)時(shí) ,那些不懈地探究自然世界的人們就像我們一樣了能放得更大的觀看工具,它們便是顯微鏡的前身. 板書(shū)設(shè)計(jì) : 4,怎樣放得更大肉眼看 期望 放大鏡 看 兩個(gè)凸透鏡組合 到 光學(xué)顯微鏡 更 電子顯微鏡 多 掃描隧道顯微鏡 教學(xué) 反思 :怎樣放得更大,嘗試著把兩塊凸透鏡組合起來(lái)制成在教學(xué)怎樣放得更大這一課時(shí) ,我實(shí)行激趣導(dǎo)入 ,動(dòng)手實(shí)踐 ,自主合作探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,通過(guò)學(xué)習(xí)讓同學(xué)知道了顯微鏡的制作原理 ,明白了顯微

33、鏡的創(chuàng)造 ,進(jìn)展歷史 ,感受了科學(xué)家對(duì)科學(xué)的執(zhí)著追求和不懈的探究精神 . 本節(jié)課通過(guò)自制顯微鏡的探究活動(dòng)和閱讀列文虎克自制顯微鏡并發(fā)覺(jué)微生物的故事 ,明白顯微鏡進(jìn)展的歷史 ,體會(huì)技術(shù)是不斷進(jìn)展的 ,技術(shù)的改進(jìn)推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)展 ,也改善了我們的生活,促進(jìn)著科學(xué)爭(zhēng)論的進(jìn)展 .通過(guò)同學(xué)自制顯微鏡 ,在制作的過(guò)程中體會(huì) :隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步 ,人類(lèi)熟識(shí)微觀世界的才能也在提高 勉勵(lì)同學(xué) . .同時(shí)用科學(xué)家對(duì)科學(xué)的執(zhí)著追求和不懈的探究精神本節(jié)課的重點(diǎn)是指導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受前人創(chuàng)造顯微鏡的過(guò)程 ,用兩個(gè)放大倍數(shù)不同的透鏡自制一個(gè)顯微鏡 ,并嘗試用自制的顯微鏡進(jìn)行觀看事物 .具體教學(xué)時(shí)我第一出示課前制作的簡(jiǎn)易顯微

34、鏡 ,然后講解并示范制作步驟 :1,用兩個(gè)放大倍數(shù)不同的凸透鏡 ;2,上下移動(dòng)調(diào)整兩個(gè)凸透鏡之間的距離直到找到物體最清晰的圖象 ;3,用卡紙筒和膠帶紙把兩個(gè)凸透鏡固定下來(lái) .然后告知學(xué)生這個(gè)過(guò)程就是人類(lèi)創(chuàng)造顯微鏡的過(guò)程名師精編優(yōu)秀教案,個(gè)個(gè)躍躍欲試.接著讓學(xué).同學(xué)的愛(ài)好被激發(fā)了起來(lái)生親自體驗(yàn)制作顯微鏡的過(guò)程 ,通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐 ,演示操作 ,合作溝通 ,知道了顯微鏡的制作原理 ,并用自制的顯微鏡觀看了一些物體 ,領(lǐng)會(huì)了在顯微鏡下微小世界的神奇 ,為學(xué)習(xí)下一課奠定了基礎(chǔ)針對(duì)同學(xué)提出的一些問(wèn)題 ,如光線太暗 ,物體看不清晰 ,給同學(xué)一些解決問(wèn)題的建議 .利用手電筒,鏡子 ,結(jié)合五年級(jí)學(xué)過(guò)的光的反射學(xué)問(wèn)

35、 ,將足夠的光反射到物體上 ,這樣看上去就更清晰了 .這一教學(xué)環(huán)節(jié) ,其實(shí)也是為下節(jié)課介紹顯微鏡的結(jié)構(gòu) ,使用原理等做下鋪墊 ,使同學(xué)深刻體會(huì)到,有充分的光線照耀和正確的調(diào)焦 ,對(duì)于用顯微鏡看清物體是特別重要的 . 在教學(xué)過(guò)程中遇到這樣一種情形 ,我覺(jué)得很有感受 ,有些同學(xué)用兩片放大鏡去觀看的時(shí)候 ,覺(jué)得不滿(mǎn)意 ,放大倍數(shù)太小 ,所以他就想到多放幾片放大鏡疊在一起 ,我覺(jué)得同學(xué)有這樣的想法是比較好的 ,這時(shí)我就讓同學(xué)課后自己調(diào)整好多片放大鏡之間的距離 ,自己去探究一下是不是多片會(huì)放的更大呢 .仍有的同學(xué)老是喜愛(ài)拿制作的簡(jiǎn)易顯微鏡往遠(yuǎn)處看 ,以為可以當(dāng)做望遠(yuǎn)鏡來(lái)看 ,結(jié)果發(fā)覺(jué)完全不一樣的 別.

36、,這時(shí)候我就給他們拓展講解了一下關(guān)于望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡的差第五課用顯微鏡觀看身邊的生命世界 一 一,教學(xué)目標(biāo) : 1,科學(xué)概念 :洋蔥表皮是由細(xì)胞構(gòu)成的 . 2,過(guò)程與方法 : 1學(xué)習(xí)制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本 . 2使用顯微鏡觀看洋蔥表皮 ,用圖畫(huà)記錄觀看到的洋蔥表皮細(xì)胞 . 3對(duì)比用肉眼 ,放大鏡 ,顯微鏡看到的洋蔥表皮有什么不同 . 3,情感 ,態(tài)度 ,價(jià)值觀 : 1熟識(shí)到細(xì)致觀看 ,詳盡記錄是重要的 . 2進(jìn)展觀看生物標(biāo)本 ,爭(zhēng)論生物標(biāo)本的愛(ài)好 . 3懂得由于觀看工具的改進(jìn) ,人們才能觀看到很多自然界的隱秘 . 二,教學(xué)重點(diǎn) : 用顯微鏡觀看洋蔥表皮細(xì)胞 . 三,教學(xué)難點(diǎn) : 正確使用顯微鏡 .

37、 四,教學(xué)預(yù)備 : 1,分組試驗(yàn)材料 :洋蔥 ,小刀 ,鑷子 ,清水 ,滴管 ,吸水紙 ,載玻片 ,蓋玻片 ,顯微鏡 ,放大鏡 . 2,老師演示器材 :制作洋蔥表皮裝片的材料,工具及課件 ,正確使用顯微鏡的課件. 六,教學(xué)過(guò)程 : 一談話導(dǎo)入 ,激發(fā)愛(ài)好1,談話導(dǎo)入 ,激發(fā)熱忱 . 同學(xué)們 ,眼睛是人的主要觀看工具.但是 ,人的最高視力也只能看清晰五分之一毫米的微小物體.創(chuàng)造一種能看到更小物體的工具是人類(lèi)夢(mèng)寐以求的事情.這個(gè)抱負(fù)實(shí)現(xiàn)了嗎設(shè)計(jì)思路 :同學(xué)從 人類(lèi)創(chuàng)造放大鏡能夠觀看到更多的細(xì)節(jié)和 創(chuàng)造顯微鏡能夠觀看到特別小的物體以及物體的精細(xì)結(jié)構(gòu) 來(lái)回答 是啊 ,從肉眼觀看到創(chuàng)造放大鏡是人類(lèi)的一大

38、進(jìn)步 ,顯微鏡的創(chuàng)造更是一個(gè)了不得的進(jìn)步 .人類(lèi)的聰慧聰慧真是不行估量啊 . 2,出示圖片 ,揭示課題 . 出示圖片 胡克觀看到的橡樹(shù)樹(shù)皮已經(jīng)死亡的細(xì)胞 這是英國(guó)科學(xué)家羅伯特 胡克用他自制的顯微鏡觀看一塊軟木薄片的結(jié)構(gòu) ,同學(xué)們看到了什么 設(shè)計(jì)思路 :它們看上去像一間間長(zhǎng)方形的小房子 .胡克就把這像一間間長(zhǎng)方形的小房子的東西命名為細(xì)胞 .關(guān)于細(xì)胞 ,同學(xué)們?nèi)灾佬┦裁赐瑢W(xué)回答 名師精編優(yōu)秀教案今日 ,我們也用顯微鏡來(lái)觀看生命體,看看能否觀看到細(xì)胞.板書(shū)課題 :第5課用顯微鏡觀看身邊的生命世界 一 二老師引導(dǎo) ,主動(dòng)探究1,正確使用顯微鏡 . 我們要用顯微鏡觀看生命體 ,第一就要學(xué)會(huì)正確使用顯微

39、鏡 .出示課件正確使用顯微鏡. 1老師示范講解同學(xué)所用的顯微鏡的操作步驟 . 并簡(jiǎn)潔概括板書(shū)操作步驟 :安放 對(duì)光 上片 調(diào)焦 觀看 . 2同學(xué)嘗試操作顯微鏡 ,老師巡回指導(dǎo) . 2,制作洋蔥表皮裝片 . 現(xiàn)在只有顯微鏡而沒(méi)有觀看的物體 ,真是巧婦難為無(wú)米之炊啊 . 顯微鏡下的觀看和一般的觀察不同 ,對(duì)觀看材料有特殊的要求 .顯微鏡下觀看物體必需薄而透亮 ,對(duì)較厚不便于觀看的物體需要切片 ,制成玻片標(biāo)本 .出示一些玻片標(biāo)本 . 我們今日要觀看的是洋蔥 ,為了能更好地觀看洋蔥 ,第一我們要制作一個(gè)洋蔥表皮裝片 . 1老師演示 . 取標(biāo)本 .步驟是 :把洋蔥鱗莖切成兩半 ,掰下其中一塊 ,留意不要

40、弄掉內(nèi)表皮 ;然后在內(nèi)表皮上用小刀輕輕劃 井字;用鑷子撕取 井字中間的表皮 .取到標(biāo)本后就可以制作顯微鏡裝片 . 制作洋蔥顯微鏡裝片 . 在一個(gè)潔凈的玻璃載片中間滴一滴清水用鑷子把取下的洋蔥表皮放到栽玻片的水滴中心 ,留意標(biāo)本要平綻開(kāi) ,不能折疊 . 用蓋玻片 或另一個(gè)玻璃載片 傾斜著蓋到標(biāo)本上面 ,放蓋玻片時(shí) ,先放一端 ,再漸漸放下另一端 ,留意不要有氣泡 . 從標(biāo)本的邊緣滴一滴稀釋的碘酒 ,并把玻片微微傾斜 ,再用吸水紙吸掉余外的水 . 將做好的洋蔥表皮裝片放到顯微鏡載物臺(tái)上 . 2同學(xué)以組為單位制作玻片標(biāo)本 . 老師巡回指導(dǎo) ,同時(shí)強(qiáng)調(diào)操作時(shí) ,洋蔥離眼睛要遠(yuǎn)一些 ,不然會(huì)刺激眼睛 ;

41、用小刀時(shí)留意安全 ,不要傷著手 . 3,用肉眼和放大鏡觀看洋蔥表皮 . 1先用肉眼觀看洋蔥表皮 ,將看到的畫(huà)在科學(xué)記錄本上 . 2材料員發(fā)給每位同學(xué)放大鏡 ,大家用放大鏡觀看洋蔥表皮將看到的畫(huà)到科學(xué)記錄本 . 3溝通用肉眼和放大鏡觀看到的有何不同 . 4,用顯微鏡觀看洋蔥表皮 . 1,假如我們將洋蔥表皮的玻片標(biāo)本放到顯微鏡下觀看,又會(huì)有什么新的發(fā)覺(jué)呢2,每組一個(gè)顯微鏡觀看洋蔥表皮,不會(huì)使用的同學(xué)可依據(jù)13頁(yè)的提示進(jìn)行操作.同樣將顯微鏡下的發(fā)覺(jué)畫(huà)到科學(xué)記錄本. 三匯報(bào)溝通 ,點(diǎn)撥釋疑 1,同學(xué)匯報(bào) . 展現(xiàn)同學(xué)畫(huà)的洋蔥表皮的細(xì)胞.設(shè)計(jì)思路 :洋蔥表皮由一個(gè)個(gè)比較規(guī)章的多邊形組成.洋蔥表皮上的一個(gè)

42、個(gè)小房間似的結(jié)構(gòu),是洋蔥的細(xì)胞 . 2,老師小結(jié) . 我們用顯微鏡觀看到的洋蔥表皮上的一個(gè)個(gè)小房間似的結(jié)構(gòu),這就是洋蔥的細(xì)胞.洋蔥表皮是由細(xì)胞組成的 ,這是肉眼和放大鏡無(wú)法觀看到的 世界 . 四課堂總結(jié) ,拓展延長(zhǎng),顯微鏡的創(chuàng)造將人們帶進(jìn)了一個(gè)全新的細(xì)胞名師精編 優(yōu)秀教案1,這堂課 ,你學(xué)到了什么設(shè)計(jì)思路 :引導(dǎo)同學(xué)從科學(xué)學(xué)問(wèn),過(guò)程與方法 ,情感態(tài)度價(jià)值觀等方面總結(jié) 2,查找資料 :細(xì)胞的作用 . 七,教學(xué) 反思 : 使用顯微鏡觀看洋蔥細(xì)胞的教學(xué) ,是本單元的第五課時(shí) .前期在熟識(shí)了放大鏡之后 ,同學(xué)在觀察過(guò)程中 ,已經(jīng)發(fā)覺(jué)使用放大鏡觀看四周的物質(zhì)已經(jīng)滿(mǎn)意不了同學(xué)對(duì)四周事物的熟識(shí)了 ,所以如何

43、讓同學(xué)開(kāi)拓觀看的視野 ,把對(duì)微小世界的滲透到同學(xué)認(rèn)知當(dāng)中 ,就需要讓同學(xué)接觸更為先進(jìn)的放大儀器 :顯微鏡 .自從列文虎克創(chuàng)造了世界上第一臺(tái)顯微鏡之后 ,讓人們對(duì)四周的事物有了長(zhǎng)足的熟識(shí) .那么 ,對(duì)于顯微鏡的教學(xué)就顯得尤為重要 ,這是同學(xué)對(duì)同一事物熟識(shí)的一個(gè)質(zhì)的飛躍 ,是讓同學(xué)通過(guò)實(shí)際的操作和觀看 ,真正體會(huì)到微小世界的內(nèi)在含義 . 在教學(xué)過(guò)程中 ,第一我讓同學(xué)先明白了細(xì)胞是如何被發(fā)覺(jué)的 ,并指導(dǎo)同學(xué)制作洋蔥裝片 ,利用顯微鏡進(jìn)行觀看 ,把所謂的抽象的 細(xì)胞 進(jìn)行實(shí)效化 ,期望通過(guò)課堂的教學(xué) ,試驗(yàn)的操作發(fā)覺(jué)細(xì)胞 ,對(duì)細(xì)胞有肯定的熟識(shí) . 通過(guò)一整堂的教學(xué) ,并結(jié)合同學(xué)的實(shí)際操作 ,發(fā)覺(jué)在整一

44、個(gè)過(guò)程中 ,同學(xué)在制作洋蔥的裝片和在正確的使用顯微鏡時(shí)仍存在肯定的不足和需要在后面教學(xué)中待改進(jìn)的地方 .第一 ,對(duì)于洋蔥裝片的制作指導(dǎo) ,在實(shí)際的操作中 ,同學(xué)只是一味的求完成裝片的完成 ,而不是很規(guī)范的進(jìn)行一步一步的操作 .比方說(shuō) ,對(duì)于載玻片和蓋玻片的擦拭 ,同學(xué)就會(huì)忽視 ,直接是利用滴管在載玻片上進(jìn)行操作 .而在這一過(guò)程中 ,對(duì)于兩塊玻片的擦拭是很重要的 ,由于假如上面不夠潔凈 ,那么會(huì)影響到在顯微鏡下的觀看 .在撕取洋蔥的內(nèi)表皮時(shí) ,同學(xué)會(huì)顯現(xiàn)這樣的結(jié)果 :第一表皮撕的很大 ,導(dǎo)致整塊蓋玻片都蓋不滿(mǎn) ,這對(duì)后面的染色就有肯定的影響 ;其次是撕的比較厚 ,觀看的時(shí)候不簡(jiǎn)潔看到細(xì)胞 ;第三

45、 ,沒(méi)有依據(jù)要求把表皮攤平 ,有些顯現(xiàn)了褶皺 ,這樣觀看也會(huì)受到影響 .然后是使用顯微鏡時(shí)的對(duì)光部分 ,部分同學(xué)只是急于求成 ,直接把裝片放在載物臺(tái)上就開(kāi)頭觀看 .這些都是跟操作的要求不相符合 .再者就是利用顯微鏡觀看洋蔥表皮時(shí) ,同學(xué)在調(diào)節(jié)鏡筒的上下高度時(shí) ,動(dòng)作太快 ,導(dǎo)致看到的圖像不夠清晰 ,甚至看不到洋蔥的細(xì)胞 . 綜合這一堂的教學(xué) ,明顯是不勝利的 .部分小組的操作不正確 ,看不到細(xì)胞這些都給了我很大的摸索 .當(dāng)然也存在的一些客觀的因素 ,在儀器上就需要做很大的改進(jìn) .我們的標(biāo)準(zhǔn)顯微鏡只有一臺(tái) ,其他都是手持式顯微鏡 ,它的放大倍數(shù)有限 ,看到的細(xì)胞也不夠清晰 ,最終采納的是讓每個(gè)同

46、學(xué)觀看老師已經(jīng)預(yù)備好的顯微鏡看細(xì)胞 ,來(lái)做最終的終止 .而給我的摸索主要有一下幾點(diǎn):第一 :對(duì)于同學(xué)的試驗(yàn)操作上 ,要需要提高 ,特殊是同學(xué)試驗(yàn) ,老師更應(yīng)當(dāng)先進(jìn)行演示 ,并把操作過(guò)程講清晰 ,把需要留意的地方 ,用板書(shū)或是硬件設(shè)備注明 ,留意同學(xué)犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)就會(huì)少一點(diǎn) .其次是關(guān)注同學(xué)的實(shí)際操作過(guò)程 ,既然是同學(xué)試驗(yàn) ,就要關(guān)注到每個(gè)小組同學(xué)的操作 ,這里我覺(jué)得可以讓小組長(zhǎng)共同參加治理 ,這樣就防止因同學(xué)多而導(dǎo)致課堂的效率 .第三如何把重要的學(xué)問(wèn)點(diǎn)或者是操作步驟要進(jìn)行反復(fù)多次的解說(shuō)和操作.可以讓同學(xué)說(shuō)自己說(shuō)老師操作的形式 ,這樣同學(xué)就更清晰整個(gè)操作的過(guò)程 .第四老師要不間斷的巡察課堂 ,明白同

47、學(xué)實(shí)際的操作,把同學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行集中解決或者是再次講解這樣也會(huì)提高課堂的效率 .第五老師要做好反饋 .把同學(xué)的試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行集中處理 ,分析其中的差異 ,把同學(xué)正確的引導(dǎo)到正確的科學(xué)概念當(dāng)中 .最終仍要做好學(xué)問(wèn)的連接工作,把這一課中存在的不足想方法在后面的課中進(jìn)行有機(jī)的補(bǔ)償 .課堂的教學(xué)需要不斷的 反思 才會(huì)有更大的提高 ,同學(xué)在學(xué)習(xí)中會(huì)顯現(xiàn)不同層次的問(wèn)題,如何有效的解決這樣的問(wèn)題 ,學(xué)問(wèn)加以灌輸 ,這需要我們老師在基本功上和對(duì)同學(xué)的常規(guī)教學(xué)治理中進(jìn)行自我的修煉 .一堂好課不是一朝一夕就可以出現(xiàn)的 ,不斷的 反思 和改進(jìn)自己 ,課堂才會(huì)顯得更加具有實(shí)效性 . 第六課 ,用顯微鏡觀看身邊的生命世

48、界 二 【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念 : 1,生物都是由細(xì)胞組成的. 名師精編優(yōu)秀教案2,生物細(xì)胞的外形是多種多樣的,不同生物的細(xì)胞是不同的,生物不同器官的細(xì)胞也是不同的. 3,細(xì)胞是生物最基本的結(jié)構(gòu)單位,也是生物最基本的功能單位. 過(guò)程與方法 : 1,觀看幾種植物 ,動(dòng)物及人體的細(xì)胞 . 2,畫(huà)圖記錄顯微鏡下的生物細(xì)胞 . 3,閱讀資料明白細(xì)胞對(duì)生物的作用 . 情感 ,態(tài)度 ,價(jià)值觀 : 1,熟識(shí)到細(xì)致觀看 ,詳盡記錄的重要性 . 2,進(jìn)展觀看爭(zhēng)論生物細(xì)胞的愛(ài)好 . 3,懂得由于工具的改進(jìn) ,人們才能觀看到很多自然界的隱秘 . 【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)真觀看并用畫(huà)圖記錄顯微鏡下的生物細(xì)胞 . 【教學(xué)難點(diǎn)】能認(rèn)

49、真細(xì)致觀看 ,記錄 . 【教學(xué)預(yù)備】分組試驗(yàn)器材 :幾種動(dòng)物 ,植物和人體的細(xì)胞裝片 ,顯微鏡 . 老師演示器材 :多種生物細(xì)胞及細(xì)胞作用的課件或圖片 . 【教學(xué)過(guò)程】一,生物細(xì)胞的觀看1,師:上節(jié)課我們觀看了洋蔥表皮 ,發(fā)覺(jué)洋蔥的表皮是由一個(gè)個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的 .設(shè)計(jì)思路 :在黑板上張貼洋蔥表皮細(xì)胞的手繪圖片 ,盡量細(xì)致 ,用于給同學(xué)做示范 ,引導(dǎo)同學(xué)細(xì)致地觀看記錄 今天我們要連續(xù)用顯微鏡來(lái)觀看生物不同部位的結(jié)構(gòu) ,看看在顯微鏡下我們能發(fā)覺(jué)些什么 . 2,供應(yīng)應(yīng)四人小組兩張相同的裝片 ,裝片上要有生物及部位的名稱(chēng) ,組與組之間盡量不同 .兩人一個(gè)顯微鏡一個(gè)裝片一張白紙 .觀看時(shí)可先將觀看到的圖畫(huà)到

50、科學(xué)記錄本上 ,然后再用粗記號(hào)筆,畫(huà)到 A4 紙上 . 3,各組將所畫(huà)的細(xì)胞張貼在黑板上. ,以觀看更多種類(lèi)的生物細(xì)胞. 4,假如先畫(huà)完的組時(shí)間充裕,可與其它組交換觀看用的裝片5,溝通我們的發(fā)覺(jué)1 觀看完畢后 ,各組將觀看工具及材料放到規(guī)定地點(diǎn) ,預(yù)備溝通觀看發(fā)覺(jué) . 2 先讓同學(xué)自由地表達(dá)在顯微鏡下觀看到的發(fā)覺(jué) . 3 依據(jù)自己的觀看和黑板上同學(xué)們的繪圖 ,說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)覺(jué)4 生命體都是由細(xì)胞組成的 ,細(xì)胞的外形是多種多樣的 .閱讀 16頁(yè)資料 . 二,細(xì)胞的作用1,師:不同的細(xì)胞對(duì)于生命體有什么意義呢2,觀看課件或 21頁(yè)資料庫(kù)的內(nèi)容,結(jié)合自己課前收集的資料,小組同學(xué)爭(zhēng)論并填寫(xiě)16頁(yè)的網(wǎng)狀

51、圖. 3,集體溝通 ,完成細(xì)胞作用的網(wǎng)狀圖設(shè)計(jì)思路 :血液中的紅細(xì)胞能運(yùn)輸吸入的氧氣和產(chǎn)生的二氧化碳.我們身體里的白細(xì)胞能和病毒,細(xì)菌作戰(zhàn) .綠色植物的一些細(xì)胞能進(jìn)行光合作用,制造養(yǎng)料 .細(xì)胞具有遺傳作用,能使特種的特點(diǎn)連續(xù)到下一代 三,小結(jié) : 一切生物體都是由細(xì)胞組成的,細(xì)胞的外形是多種多樣的,它們具有不同的功能. 板書(shū)設(shè)計(jì) : 一切生物體都是由細(xì)胞組成張貼不同細(xì)胞的繪圖 名師精編 優(yōu)秀教案四,課后 反思本節(jié)課我感覺(jué)最好的是 ;同學(xué)都很認(rèn)真 ,各小組都很有秩序的觀看著各種細(xì)胞 ,分工明確 ,有調(diào)試顯微鏡的 ,有負(fù)責(zé)換玻片的 ,有幫著固定玻片的 ,很有默契 ,調(diào)試出來(lái)了 ,就會(huì)有人喊 ,出來(lái)

52、了 ,出來(lái)了 ,快看吧 . 不時(shí)會(huì)傳出這種聲音 ,仍有興奮的喊聲 ,好多組的同學(xué)調(diào)出來(lái)以后 ,都會(huì)讓我去看呢 ,都興致勃勃地 ,更讓我興奮的是 ,最不喜愛(ài)做試驗(yàn)的同學(xué)也都加入了觀看的行列 ,而且也那么投入 ,小組合作意識(shí)很濃 ,課堂上雖然不寂靜 ,但是同學(xué)都很投入 ,觀看的很認(rèn)真 ,對(duì)使用顯微鏡看細(xì)胞 ,都很敢愛(ài)好 ,真是不用我維護(hù)紀(jì)律的 ,原來(lái)六年級(jí)的紀(jì)律 ,是不太好的 ,但是這節(jié)課紀(jì)律卻是很好的 ,同學(xué)的學(xué)習(xí)成效也很好 .仍有表現(xiàn)很好的地方 ,試驗(yàn)完畢后 ,各組都把顯微鏡裝入盒中 ,有幾個(gè)同學(xué)特地為我檢查生物玻片是否齊全 ,有沒(méi)有擺錯(cuò)位置的 ,這幾個(gè)同學(xué)是平常很調(diào)皮的同學(xué) ,這讓我很詫異

53、.所以說(shuō) ,同學(xué)在學(xué)自己感愛(ài)好的東西 ,才會(huì)去關(guān)注 ,學(xué)習(xí)也會(huì)很主動(dòng) ,不用老師去灌輸 ,同學(xué)的探究欲望也很劇烈 ,教學(xué)成效會(huì)很好的 .從這里也讓我感覺(jué)到 :同學(xué)上課紀(jì)律不好 ,也不能全怪同學(xué)的 ,這和老師的教學(xué)教法有肯定的關(guān)系 ,同時(shí)與教學(xué)內(nèi)容也有關(guān)系 ,我們不能一味的去責(zé)備同學(xué) ,我們也要從老師自身找緣由吧 . 第八課 ,.微小世界和我們一,教材簡(jiǎn)析 : 本課是整個(gè)單元學(xué)習(xí)的總結(jié) .本課通過(guò)同學(xué)查閱資料和匯報(bào)溝通 ,使他們明白人類(lèi)在探究微小世界方面取得的豐富成果 ,并對(duì)觀看工具的改進(jìn)和觀看范疇的拓展之間的關(guān)系有肯定的熟識(shí) ,對(duì)科學(xué)工作者和技術(shù)的關(guān)系有肯定的明白 .本課內(nèi)容分為兩部分 .第一

54、部分為 回憶與總結(jié) ;其次部分為 探究微小世界的成果 . 二,教學(xué)背景 : 本課是整個(gè)單元學(xué)習(xí)的總結(jié) .由于觀看工具的不斷改進(jìn) ,人類(lèi)的觀看范疇在不斷拓展 ,看到了越來(lái)越小的生物和物質(zhì)結(jié)構(gòu) ,在各個(gè)領(lǐng)域的微觀層面取得了很多創(chuàng)造和成果 .這些創(chuàng)造和成果有必要讓同學(xué)知道 ,由于我們的生活中已廣泛地享受這些成果帶來(lái)的好處 . 【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念 : 1,由于觀看工具的改進(jìn),使人類(lèi)觀看的范疇擴(kuò)大,發(fā)覺(jué)了僅靠肉眼無(wú)法發(fā)覺(jué)的自然界的很多秘密. 2,人類(lèi)探究微小世界的成果,促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展,社會(huì)的進(jìn)步和人類(lèi)生活的改善. 過(guò)程與方法 : 1,總結(jié)人類(lèi)在觀看工具開(kāi)發(fā)及探究范疇擴(kuò)大方面的成果,并用流程圖表示

55、它們之間的關(guān)系. 2,依據(jù)學(xué)習(xí)主題查閱相關(guān)資料,并進(jìn)行整理 ,歸類(lèi) ,溝通 . 情感 ,態(tài)度 ,價(jià)值觀 : 1,喜愛(ài)科學(xué)技術(shù) ,佩服人類(lèi)在探究微小世界過(guò)程中不斷追求和善于追求的精神 . 2,知道我們四周仍有很多沒(méi)有被發(fā)覺(jué)的物質(zhì)及自然界的隱秘.我們所能看到的只是物質(zhì)世界的一部分 .隨著科技的進(jìn)展,我們?nèi)詫⒚靼自絹?lái)越多的自然界的隱秘. 【教學(xué)重點(diǎn)】溝通人類(lèi)探究微小世界的成果 . 【教學(xué)難點(diǎn)】用流程圖表示觀看工具的進(jìn)展和觀看范疇的拓展 . 【教學(xué)預(yù)備】,收集資料 .預(yù)備同學(xué)小組匯報(bào)評(píng)分表 . 老師預(yù)備 :老師課前組織同學(xué)挑選主題 同學(xué)預(yù)備 :收集資料 ,整理資料 ,預(yù)備匯報(bào)的材料 . 【教學(xué)過(guò)程】一

56、,導(dǎo)入名師精編 優(yōu)秀教案1,自從人類(lèi)創(chuàng)造了放大鏡和顯微鏡以來(lái),人類(lèi)對(duì)微小世界的觀看和爭(zhēng)論取得了很多了不得的成果 .在課前 ,老師要求大家收集有關(guān)人類(lèi)探究微小世界取得成果的資料 ,并且把收集到的資料進(jìn)行整理 ,大家完成了嗎2, 成立考評(píng)小組 .每個(gè)小組舉薦一名同學(xué)當(dāng)考評(píng)員,全班成立一個(gè)考評(píng)小組,對(duì)每一小組的匯報(bào)進(jìn)行打分 . 設(shè)計(jì)思路 :收集的資料內(nèi)容是否符合要求,匯報(bào)是否環(huán)繞本組選定的主題,表述是否條理清晰,資料的整理及表現(xiàn)形式如何,小組同學(xué)合作情形怎樣. 二,資料溝通會(huì)1,老師組織同學(xué)按序分組匯報(bào)溝通課外收集的有關(guān)人類(lèi)探究微小世界取得成果的資料 . 下面 ,我們進(jìn)行溝通關(guān)于人類(lèi)探究微小世界取得

57、成果的資料 .一組同學(xué)在匯報(bào)的時(shí)候 ,大家注意認(rèn)真聽(tīng) .有什么問(wèn)題可以在他們溝通后提出來(lái) 的資料2,分組匯報(bào) ,溝通 . .哪組同學(xué)情愿先來(lái)溝通你們收集到了哪方面等一組匯報(bào)之后 ,老師組織其他同學(xué)對(duì)這一組的資料進(jìn)行評(píng)判和質(zhì)疑 ,由匯報(bào)的小組進(jìn)行解答 . 設(shè)計(jì)思路 :按這樣的方法 ,組織其他組的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)溝通 ,對(duì)匯報(bào)的資料組織爭(zhēng)論和評(píng)判 ,并準(zhǔn)時(shí)結(jié)合同學(xué)所匯報(bào)到的內(nèi)容進(jìn)行德育滲透 ,如同學(xué)談到 :袁隆平的雜交水稻培育工程時(shí) ,激發(fā)同學(xué)為祖國(guó)有這樣的科學(xué)家的驕傲之情 ,也可適時(shí)激發(fā)同學(xué)好好學(xué)習(xí) ,將來(lái)向袁隆平一樣為祖國(guó)的建設(shè)做出奉獻(xiàn)的欲望 . 3,統(tǒng)計(jì)打分結(jié)果 ,評(píng)比優(yōu)勝小組 ,賜予肯定的嘉獎(jiǎng)

58、 . 4,設(shè)計(jì)思路 :大家收集的材料真豐富 .像同學(xué)們剛才所介紹的 ,人類(lèi)的確在探究微小世界的道路上取得了一個(gè)又一個(gè)重大的發(fā)覺(jué),既有食品 ,醫(yī)學(xué)方面的 ,也有農(nóng)業(yè) ,生物工程 ,微電子技術(shù)等其他方面的 ,這些成果改善了我們的生活,提高了我們的生活水平. 三,單元學(xué)習(xí)回憶和總結(jié)1,回憶這個(gè)單元的學(xué)習(xí),人類(lèi)的觀看工具是怎樣進(jìn)展的,觀看工具的進(jìn)展又帶來(lái)人們觀看視野發(fā)生怎樣的變化2,同學(xué)溝通發(fā)言 . 3,下面我們用流程圖來(lái)表示觀看工具的進(jìn)展和觀看范疇的拓展的關(guān)系 . 師生一起完成流程圖 . 四,課后 反思通過(guò)這節(jié)課的教學(xué) ,我深刻體會(huì)到了 :愛(ài)好是最好的老師 . 這節(jié)課是在觀看了洋蔥表皮的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的

59、 ,同學(xué)學(xué)會(huì)了使用顯微鏡 ,并且對(duì)細(xì)胞很感愛(ài)好 ,這節(jié)課原來(lái)要求讓同學(xué)自己制作水中的微生物玻片的 ,從而知道微生物是生物 ,具有其他生物一樣的共同特點(diǎn) .可是 ,我在以前曾經(jīng)領(lǐng)著同學(xué)做過(guò)這個(gè)試驗(yàn) ,沒(méi)有勝利 ,什么也沒(méi)有看到 ,只有黑點(diǎn) ,不知道是什么緣由 ,莫非是學(xué)校的顯微鏡的倍數(shù)不夠嗎 仍是水的緣由 ,不知道 ,期望有人能告知我 ,指點(diǎn)一下 .就由于做不了這個(gè)試驗(yàn) ,我把這節(jié)課的內(nèi)容改了 ,讓同學(xué)看動(dòng)物玻片標(biāo)本 ,如:口腔黏膜細(xì)胞 ,蛙卵細(xì)胞 ,血細(xì)胞等等 ,我們學(xué)校試驗(yàn)室里有這些玻片標(biāo)本 .同學(xué)雖然沒(méi)有看到微生物的樣子 ,但是也看到了動(dòng)物細(xì)胞的多樣性 ,熟識(shí)了好多種細(xì)胞 ,知道了細(xì)胞的特

60、點(diǎn) . 本節(jié)課我感覺(jué)最好的是 ;同學(xué)都很認(rèn)真 ,各小組都很有秩序的 . 第一課我們身邊的物質(zhì)教材分析 : 我們身邊的物質(zhì)選自教科版學(xué)校六年級(jí)下冊(cè)其次單元物質(zhì)的第一課 ,本課的內(nèi)容主要分為世界由物質(zhì)構(gòu)成 , 物質(zhì)在變化 , 讓物質(zhì)發(fā)生變化 三部分 ,主要是出現(xiàn)生活中物質(zhì)變化的實(shí)例 ,從這些變化的實(shí)例中比較出兩類(lèi)不同的變化 ,一類(lèi)是只轉(zhuǎn)變物質(zhì)的狀態(tài) ,外形 ,大小等 ,另一類(lèi)是產(chǎn)生了心的物質(zhì) . 名師精編 優(yōu)秀教案物體變形 ,水的三態(tài)變化 ,燃燒 ,生銹這些常見(jiàn)的現(xiàn)象 ,背后有哪些科學(xué)道理 這是我們期望同學(xué)進(jìn)行探究的 ,因此本課的引入與同學(xué)的生活緊密相關(guān) .因此 ,本課具有前瞻性質(zhì)和鋪墊性質(zhì) .