六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》教案

1、學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊百分?jǐn)?shù)的熟悉教案六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊百分?jǐn)?shù)的熟悉教案一、 教材與學(xué)情分析百分?jǐn)?shù)是在同學(xué)學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)特殊是分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的；百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用, 也是學(xué)校數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)學(xué)問之一；而百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法又是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ),同學(xué)只有懂得了百分?jǐn)?shù)的意義, 才能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問題；所以學(xué)好本節(jié)學(xué)問是本單元的關(guān)鍵；教材聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際,在感知和懂得百分?jǐn)?shù)意義的過程中,知道百分?jǐn)?shù)的重要性和應(yīng)用的廣泛性； 在總結(jié)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)分的過 程中,滲透事物的相互聯(lián)系又相互區(qū)分的觀點(diǎn)；由于百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的廣泛性,同學(xué)對(duì)百分?jǐn)?shù)的熟悉

2、并不是一無所知； 但對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義仍是模糊不清的,有的同學(xué)認(rèn)為百分?jǐn)?shù)就是分母是100 的分?jǐn)?shù)； 因此,課前讓同學(xué)收集生活中的百分?jǐn)?shù), 在課內(nèi)進(jìn)行溝通, 以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興 趣；從生活實(shí)際引入, 引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生的過程,通過爭論、 探究、 概括形成百分?jǐn)?shù)的概念；采納同學(xué)自主 學(xué)習(xí)、小組合作、 溝通等學(xué)習(xí)方法, 培育同學(xué)分析、 比較、學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考抽象等思維方法和才能；二、教學(xué)目標(biāo)（一）、學(xué)問與技能：使同學(xué)初步熟悉百分?jǐn)?shù),懂得百分?jǐn)?shù)的意義, 能正確讀寫百分?jǐn)?shù)；上的不同點(diǎn)；明白百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義（二）、過程與方法：收集、整理有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息,通 過爭論溝通,體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的

3、意義及在生活中的廣泛應(yīng)用,培育同學(xué)分析、比較、概括等思維才能；（三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培育同學(xué)自主探究的精神,感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興 趣；三、教學(xué)重點(diǎn) 讓同學(xué)充分體驗(yàn)、懂得百分?jǐn)?shù)的意義；四、教學(xué)難點(diǎn) 讓同學(xué)明白百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的聯(lián)系和區(qū)分；在詳細(xì) 的情境中懂得百分?jǐn)?shù)的含義；五、教學(xué)預(yù)備 多媒體課件、課前讓同學(xué)收集的生活中的百分?jǐn)?shù)；六、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入 1課前,老師讓每位同學(xué)到生活中找百分?jǐn)?shù),找到的請(qǐng)學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考拿出來；誰來說說你找到的百分?jǐn)?shù)？2出示課件上含有百分?jǐn)?shù)的圖片；問：你知道這些數(shù)叫什么數(shù)嗎？同學(xué)爭論后, 老師明確： 像上面這

4、樣的數(shù), 如：99、65、34.5 、120 叫做百分?jǐn)?shù)；3引導(dǎo)同學(xué)溝通課前搜集到的百分?jǐn)?shù)資料；看來百分?jǐn)?shù)在 師：同學(xué)們收集到的百分?jǐn)?shù)資料可真多啊！生產(chǎn)、 生活中的應(yīng)用特別廣泛；我找的？我也找了, 愿不情愿看看像 10 、 20 、50 、 3%、90% 、100、 這 樣的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)；共同特點(diǎn)？特殊的分?jǐn)?shù)；那人們?yōu)槭裁聪矏塾冒俜謹(jǐn)?shù)？用百分?jǐn)?shù)有什么好處？百分?jǐn)?shù)有什么含義呢？帶著這樣的 問題,讓我們一起走進(jìn)今日的數(shù)學(xué)課堂“ 百分?jǐn)?shù)的認(rèn) 識(shí)； 板書課題 （二）探究新知 1. 百分?jǐn)?shù)的好處 哪杯水最咸？2感知百分?jǐn)?shù)的意義；1 結(jié)合課件信息,說一說每個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參

5、考第一幅圖中的70%：表示棉布占這件T 恤的；其次幅圖中的 38%：表示酒精占這瓶酒的； 3明確百分?jǐn)?shù)的意義；1 看看這些百分?jǐn)?shù)的意義有什么共同特點(diǎn)呢？引導(dǎo)同學(xué)觀看,和同桌溝通；2 引導(dǎo)同學(xué)得出：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾；（板書）指出：正由于百分?jǐn)?shù)表示的兩者之間相比的關(guān)系,所以百 分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比；（3）讓同學(xué)同桌相互溝通自己收集的百分?jǐn)?shù)的意義；（4）課件出示：同學(xué)近視率應(yīng)引起高度的重視；依據(jù)去 年年底的統(tǒng)計(jì),我市同學(xué)的近視情形如下：學(xué)校生：18% 中同學(xué)： 49% 高中生： 64.2% 讓同學(xué)體會(huì)百分?jǐn)?shù)的好處,意義；并說一說每個(gè)百分?jǐn)?shù)所表示的4百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)分；1

6、 觀看下面的兩道題：看哪一個(gè)分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)表 示？（1）運(yùn)走了一堆煤的（）；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考A. B. 80% （2）一堆煤重（）噸；A. B. 80% 問：百分?jǐn)?shù)和我們學(xué)過的分?jǐn)?shù)在意義上有什么區(qū)分嗎？2 小組內(nèi)爭論溝通,然后全班匯報(bào)：從意義上講, 百分?jǐn)?shù)只能表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系,而分?jǐn)?shù)不僅可以表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系,仍可以表示一個(gè)詳細(xì)的數(shù)量；也就是說, 分?jǐn)?shù)后面可以帶單位名稱,稱；百分?jǐn)?shù)后面不行以帶單位名稱；5探究百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法；1 探究百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法；也可以不帶單位名師：同學(xué)們熟悉了百分?jǐn)?shù),那百分?jǐn)?shù)應(yīng)當(dāng)怎樣讀和寫呢？同學(xué)嘗試讀百分?jǐn)?shù)； 讀作：百分之二十二 同學(xué)嘗試寫百分

7、數(shù)； 寫作： 35% 嬉戲；在 10 秒內(nèi),寫出10 個(gè)不同的百分?jǐn)?shù)；師：你能用一個(gè)百分?jǐn)?shù)來表示你完成的情形嗎？讓同學(xué)說 一說；2 引導(dǎo)同學(xué)歸納總結(jié)百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法；讀法：百分?jǐn)?shù)讀作“ 百分之 ” ；寫法：百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)的形式,而在原先的分子后面加上百分號(hào)“%” ；我們寫百分?jǐn)?shù)時(shí)要留意先寫數(shù),再學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考寫百分號(hào)“%” ；寫百分號(hào)時(shí)先寫左上角的圓圈,再寫斜線,最終寫右下角的圓圈,兩個(gè)圓圈要寫得小一點(diǎn),以免與數(shù)字 0 混淆；（三）趣味練習(xí)1. 趣味數(shù)學(xué)；（找出成語中的百分?jǐn)?shù)）百戰(zhàn)百勝十拿九穩(wěn)一箭雙雕百里挑一一分為二十全十美2. 我的建議你們的爸爸愛喝酒嗎？這里有三種酒,你來分析分析,給你的爸爸建議,喝哪種酒？同學(xué)各自發(fā)表自己的看法；（四）、課堂總結(jié)通過本