新滬教版九年級上冊初中化學(xué) 2.3 自然界中的水 教案（教學(xué)設(shè)計）

1、精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔 身邊的化學(xué)物質(zhì)第3節(jié) 自然界中的水一、知識與技能1.知道水的組成。2.知道水的凈化原理,了解軟水、硬水的區(qū)別。3.知道水體污染與水資源的保護(hù)。二、過程與方法1.通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、分析，學(xué)會歸納整理；2.用化學(xué)知識解釋日常生活中的一些變化，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣1.認(rèn)識水的組成2.水的來源、危害、防治和凈化 從元素的角度理解水的組成。 沒有水就沒有生命。1.你已知道水是一種什么樣的物質(zhì)？它有些什么性質(zhì)？ 2.你能列舉出水在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活中的一些應(yīng)用實(shí)例嗎？3.水、冰和水蒸氣相互之間是如何轉(zhuǎn)化的？4.無色透明的自來水是純凈物還是混合物？你能用事實(shí)證明

2、你的觀點(diǎn)嗎？（一）水的組成提出問題水是如此重要,究竟是由什么組成的?設(shè)計實(shí)驗(yàn)將水電解(可提示學(xué)生回憶：碳酸氫銨的分解，由產(chǎn)物可推知碳酸氫銨的組成元素，也許學(xué)生會提出用加熱使水分解的方法，教師可給予引導(dǎo))。演示實(shí)驗(yàn)電解水實(shí)驗(yàn)觀察現(xiàn)象指導(dǎo)學(xué)生注意觀察現(xiàn)象并能如實(shí)記錄： 1.電源兩極的玻璃管內(nèi)都有氣體產(chǎn)生；2.與負(fù)極相連的玻璃管內(nèi)氣體體積約是正極的2倍。 教師設(shè)疑電源兩極的玻璃管內(nèi)是什么氣體？學(xué)生討論可能有多種答案。演示實(shí)驗(yàn)氫氣燃燒并驗(yàn)證產(chǎn)物。學(xué)生整理將以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和反應(yīng)的文字表達(dá)式進(jìn)行整理。 教師講解這個實(shí)驗(yàn)也可用于氫氣的檢驗(yàn)。演示實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)電源兩極的玻璃管內(nèi)氣體 。師生總結(jié)與電源負(fù)極相連的玻璃管內(nèi)

3、氣體是氫氣， 與電源正極相連的玻璃管內(nèi)氣體是氧氣，且體積比為21。學(xué)生整理電解水反應(yīng)的文字表達(dá)式。教師設(shè)疑這個文字表達(dá)式說明水是由什么組成的？教師講解水是一切生命的源泉，雖然地球被稱為水球，但是真正可利用的淡水資源并不充裕，而且全世界水分布不均勻，因此水并不是取之不盡用之不竭的，我們要節(jié)約用水。學(xué)生討論日常生活中如何節(jié)約用水？你知道工、農(nóng)業(yè)上節(jié)約用水的措施有哪些？(可請同學(xué)解釋節(jié)水微記的寓意)教師設(shè)疑水一旦被污染就會給人類造成災(zāi)難，你知道哪些因素會使水被污染？如何防治水的污染？學(xué)生討論可請同學(xué)列舉身邊的事例。水的凈化交流討論海水、河水、自來水、礦泉水、蒸餾水有什么區(qū)別和聯(lián)系？ 師生整理蒸餾水是

4、純凈物，而海水等是混合物交流討論如何將蒸餾水與食鹽水區(qū)分開來？演示實(shí)驗(yàn)1、分別將蒸餾水和食鹽水蒸發(fā)師生整理如果把某種水樣蒸干后有固體物質(zhì)析出，這種水一定含有雜質(zhì)創(chuàng)設(shè)問題你知道有關(guān)硬水、軟水嗎？演示實(shí)驗(yàn)在有蒸餾水的兩只燒杯中，一杯中先加少量氯化鈣，然后分別向兩杯中加入一些肥皂水，觀察。師生整理溶有鈣、鎂物質(zhì)較多的水是硬水，長期飲用硬水對身體不利，一些工業(yè)用水也不能用硬水，硬水經(jīng)過處理變成軟水，可消除不利影響。教師講解飲用水要澄清透明，不含細(xì)菌等人體有害的物質(zhì)。對于只含有固體小顆粒的渾濁的水，可以自己動手凈化。活動探究如何除去水中的泥沙？師生整理過濾是把液體和不溶性固體分離的一種方法，過濾操作中要

5、注意：一貼、二低、三靠；玻璃棒的作用。創(chuàng)設(shè)問題小英同學(xué)在做過濾實(shí)驗(yàn)時，發(fā)現(xiàn)濾出的液體仍然渾濁，你能幫她找出原因嗎？她該怎么處理這種情況？學(xué)生閱讀課本第51頁拓展視野。師生整理自來水的生產(chǎn)流程。水的組成1.點(diǎn)解水2.氫氣的燃燒水由氫、氧元素組成二、水的凈化1.硬水和軟水2.凈化方法三、水資源的綜合利用第3節(jié) 自然界中的水一、水的組成二、水的利用三、硬水與軟水四、凈化水的主要措施：過濾、沉降、吸附、蒸餾、消毒。 本堂課由教師引導(dǎo)學(xué)生，以實(shí)驗(yàn)的方式，結(jié)合課件、導(dǎo)學(xué)案讓學(xué)生在課上完成自主學(xué)習(xí)，教師對學(xué)生自主學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行糾錯，好的表現(xiàn)予以鼓勵，充分的體現(xiàn)了以學(xué)生的主動學(xué)習(xí)為主，教師引導(dǎo)為輔的自主

6、學(xué)習(xí)方式。總的來說，通過學(xué)生小組合作探究、實(shí)驗(yàn)操作，教師巡視指導(dǎo)，使85%的學(xué)生了解天然水凈化的實(shí)驗(yàn)操作；學(xué)生通過小組合作，探究討論、解決疑難問題，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并鼓勵學(xué)生主動發(fā)言，小組之間相互評價，使80%的學(xué)生掌握吸附、沉降、過濾和蒸餾等凈化水的常用方法。整節(jié)課堂環(huán)節(jié)都以任務(wù)型存在，讓學(xué)生都能積極參與通過自學(xué)，合作答疑，集體點(diǎn)撥，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)等過程讓80%學(xué)生能夠完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。最終總結(jié)本堂課的內(nèi)容并復(fù)習(xí)重點(diǎn)，讓學(xué)生加深印象。 類型一 水的組成例1電解水實(shí)驗(yàn)證明水是由（ B ）A、氫氣和氧氣組成B、氫元素和氧元素組成C、氫原子和氧原子組成D、兩個氫原子和一個氧原子組成解析：在電解水實(shí)驗(yàn)中，可觀察

7、到的現(xiàn)象有：正極的氣體體積少，能使帶火星的木條復(fù)燃，負(fù)極的氣體體積多，能燃燒，而且體積多的是少的二倍根據(jù)以上現(xiàn)象可推出正極產(chǎn)生的氣體是氧氣，負(fù)極產(chǎn)生的氣體是氫氣，還能進(jìn)一步推出水由氫元素和氧元素組成的化合物故選B類型二 水的凈化例2 有關(guān)水的敘述錯誤的是（ A ）A、水是由氫氣和氧原子組成的B、減少空氣中硫的氧化物和氮的氧化物的含量，防止形成酸雨C、水可以溶解多種物質(zhì)D、市場上出售的純凈水，有些是蒸餾水這些純凈水長期飲用對健康無益解析:A、水是由氫元素和氧元素組成的，選項不正確B、減少空氣中硫的氧化物和氮的氧化物的含量，防止形成酸雨，正確C、水可以溶解多種物質(zhì)，正確D、市場上出售的純凈水，有些

8、是蒸餾水這些純凈水長期飲用對健康無益，正確. 一、當(dāng)堂反饋1.在自來水生產(chǎn)過程中，常需要加入明礬，其作用是 ( C ) A.把硬水變成軟水 B.對水進(jìn)行消毒 C.使懸浮物沉淀 D.增加對人體有益的微量元素解析:A、明礬不能除去溶于水中的雜質(zhì)，故不能將水轉(zhuǎn)變成軟水，此項錯誤；B、明礬能吸附水中的雜質(zhì)，但不能對水進(jìn)行消毒，此項錯誤；C、明礬溶于水后生成膠狀物對雜質(zhì)進(jìn)行吸附，使雜質(zhì)沉降而達(dá)到凈水的目的，此項正確；D、明礬中含有鋁元素，長期飲用對人體不利，此項錯誤2.在電解水的實(shí)驗(yàn)中，下列實(shí)驗(yàn)描述不正確的是( C ) A.正極上產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃 B.負(fù)極上產(chǎn)生的氣體能燃燒，且燃燒時發(fā)出淡

9、藍(lán)色火焰 C.正極上產(chǎn)生的氣體與負(fù)極上產(chǎn)生的氣體體積比為2：1 D.向水中加入少量硫酸或氫氧化鈉，則能使水電解產(chǎn)生氣體的速率變大 解析：A、正極上產(chǎn)生的氣體是氧氣，能使帶火星的木條復(fù)燃正確B、負(fù)極上產(chǎn)生的氣體是氫氣，氫氣具有可燃性，且燃燒時發(fā)出淡藍(lán)色火焰正確C、正極上產(chǎn)生的氧氣與負(fù)極上產(chǎn)生的氫氣的體積比為1：2不正確D、因?yàn)榱蛩岷蜌溲趸c都能夠在水中電離出大量的離子，從而增強(qiáng)了水的導(dǎo)電性，使水電解產(chǎn)生氣體的速率變大正確故選：C3.下列用水的方法中，會造成浪費(fèi)的是( A )A.夏天用水龍頭不間斷沖洗買來的西瓜降溫B.用噴頭噴灑的方式代替直接用水管澆灌花草C.生活用水凈化后養(yǎng)殖魚類D.洗衣機(jī)洗衣服

10、后的水用來沖洗馬桶解析：A、夏天用水龍頭不間斷沖買來的西瓜以使西瓜降溫浪費(fèi)水資源，故A符合題意；B、用噴頭噴灑的方式代替直接用水管澆灌花草節(jié)約水資源，故B不符合題意；C、生活用水凈化后養(yǎng)殖魚類屬于一水多用，節(jié)約水資源，故C不符合題意；D、洗衣機(jī)沖洗衣服后的水用來沖洗馬桶屬于一水多用，節(jié)約水資源，故D不符合題意故選：A二、課后練習(xí)1.下列關(guān)于電解水的敘述中錯誤的是( BC )A為增強(qiáng)水的導(dǎo)電性，常在水中加入一定量的稀硫酸或氫氧化鈉溶液B電解水時正極與負(fù)極產(chǎn)生的氣體質(zhì)量比為1：2C與電源正極相連的玻璃管內(nèi)得到的氣體能在空氣中燃燒D電解水的實(shí)驗(yàn)可以證明水是由氫元素、氧元素組成的解析：A、由于稀硫酸或

11、氫氧化鈉溶液在水中能解離出自由移動的離子，能增強(qiáng)水的導(dǎo)電性故A正確；B、電解水時正極與負(fù)極產(chǎn)生的氣體質(zhì)量比為8：1，故B錯誤；C、與電源正極相連的玻璃管內(nèi)得到的氣體是氧氣，能支持燃燒故C錯誤；D、電解水的實(shí)驗(yàn)得到了氫氣和氧氣，可以證明水是由氫元素、氧元素組成的故D正確故選BC2.下列關(guān)于水的說法中，正確的是( D )A.水中氫、氧元素的質(zhì)量比為1：16B.通電分解時，生成氫氣和氧氣的體積比約為1：2C.水是由氫分子和氧分子構(gòu)成的D.水是由氫元素和氧元素組成的解析：A、水的化學(xué)式為H2O可知?dú)?、氧元素的質(zhì)量比=2：16=1：8，故A錯誤；B、水通電分解時，生成氫氣和氧氣的體積比約為2：1，故B錯誤；C、水是由水分子構(gòu)成的，而不含有氫分子和氧分子，故C錯誤；D、水的化學(xué)式為H2O可知水是由氫元素和氧元素組成的，故D正確故選：D3.下列說法中錯誤的是( C ) A.水在自然界中分布很廣，約占地球表面積的四分之三 B.動植物體內(nèi)都含有大量的水 C.凡是無色透明的水都能喝 D.水在人類的日常生活中和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上都