淺談中等職業(yè)學(xué)校美育教育

1、淺談中等職業(yè)學(xué)校美育教育淺談中等職業(yè)學(xué)校美育教育一個(gè)階段以來(lái)，職業(yè)學(xué)校的美育工作存在著一定的缺乏，這也在相當(dāng)?shù)某潭壬现萍s了職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生綜合素質(zhì)的進(jìn)步，影響到他們就業(yè)后職場(chǎng)地位的進(jìn)步。一、美育教育的重要意義美育教育，是一種按照美的標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)人的形象化的情感教育。它以特定時(shí)代、特定階級(jí)的審美觀念為標(biāo)準(zhǔn)，以形象為手段，以情感為核心，以實(shí)現(xiàn)人的全面開展為宗旨。我國(guó)近代著名教育家蔡元培說(shuō)：美育者，應(yīng)用美學(xué)理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。即通過美育，可以使人具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素養(yǎng)，具有欣賞美和創(chuàng)造美的才能等等。二、美育教育對(duì)中職學(xué)生的重要本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理作用1.可以讓學(xué)

2、生感知人與自然、人與社會(huì)、人與人之間的和諧之美大自然的花鳥魚蟲、清風(fēng)明月、瀑布溪流給人以美感；藝術(shù)的高雅、人性的仁慈、交往的融洽給人以美感；關(guān)切的眼神、微笑的臉龐、溫馨的問候給人以美感。通過教師的啟迪教育，讓學(xué)生不斷感悟世界的美妙，從而激發(fā)出內(nèi)心世界的真善美。2.可以啟迪學(xué)生心智，幫助學(xué)生樹立正確的審美觀，進(jìn)步欣賞美、鑒賞美的才能分辨美丑的才能是影響學(xué)生能否安康成長(zhǎng)的重要影響因素之一。試想一個(gè)以輕薄為美的人在職場(chǎng)中能否站得住腳？一個(gè)以厚黑為美的人在職場(chǎng)中能否獲得成就？一個(gè)將追求流行時(shí)尚、注重外在的淺薄個(gè)人形象凌駕于厚重的品德修養(yǎng)與正確信仰之上的人，能否度過他求職的試用期？筆者想答案是否認(rèn)的。3

3、.可以進(jìn)步學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的才能學(xué)生可以用自己的方式將美的事物或美的感悟表達(dá)出來(lái)，筆者認(rèn)為就是在創(chuàng)造美。只有懂得了美的內(nèi)涵的人才能表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，反過來(lái)學(xué)生在表現(xiàn)的過程中，更加深了對(duì)美的體會(huì)和感悟。4.可以提升學(xué)生綜合素質(zhì)，讓畢業(yè)學(xué)生迅速融入社會(huì)一個(gè)具有綜合素質(zhì)的學(xué)生在走入社會(huì)后，會(huì)迅速找到自身開展的切入點(diǎn)，之后腳踏實(shí)地地生活，去創(chuàng)造真正的價(jià)值，從而更好地為社會(huì)效勞，更快地實(shí)現(xiàn)自身的開展，打破制約個(gè)人職場(chǎng)開展的瓶頸。三、筆者學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)展美育教育的途徑1.以校園文化做引領(lǐng)青青的草坪、盛開的花圃、矗立的奇石、蔥蘢的樹木，構(gòu)成美麗的校園；彰顯專業(yè)特色的教室布置、文化長(zhǎng)廊，學(xué)生們自己動(dòng)手設(shè)計(jì)的黑板

4、報(bào)、櫥窗，無(wú)不表達(dá)讓每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話。2.以軍事化管理為載體，對(duì)學(xué)生凝神塑形嘹亮的口號(hào)、整齊的陣容、方方正正的被子、擺放有序的物品，將散沙似的個(gè)體凝聚成有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。3.以社團(tuán)為依托，對(duì)學(xué)生進(jìn)展形式多樣的美育教育組建民樂團(tuán)、鼓樂隊(duì)、書法社、繪畫社、健美操隊(duì)、合唱團(tuán)、美術(shù)社、太極社等10多個(gè)社團(tuán)，聘請(qǐng)有專業(yè)特長(zhǎng)的教師任教，鼓勵(lì)學(xué)生多興趣開展。4.以禮儀教育為手段教授學(xué)生懂禮用禮，大力開展禮儀教育。坐立行走、一言一行，都講求文明標(biāo)準(zhǔn)。5.以課堂為主陣地發(fā)揮課堂主陣地的作用，讓學(xué)生在不同的學(xué)科感受到美的熏陶。首先學(xué)校提倡教師的語(yǔ)言美、行為美，潛移默化感染學(xué)生。其次，在音、體、美、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，甚至

5、專業(yè)課堂上，通過教師的精心設(shè)計(jì)，讓每一個(gè)線條、每一個(gè)零件、每一個(gè)焊花都成為美的象征，讓學(xué)生體會(huì)到不同的美。6.以多彩的形式拓寬教育渠道利用國(guó)旗下講話、好歌傳唱、優(yōu)秀電影展、經(jīng)典賞析、美文誦讀、演講比賽、文藝演出等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)展美育教育。四、案例分析劉晨光是筆者學(xué)校99屆儀器儀表專業(yè)畢業(yè)生，畢業(yè)后分配到承德華富玻璃器皿紙箱車間，最初為車間操作工人。他在校期間，參加了學(xué)校的美術(shù)社團(tuán)，課余時(shí)間承受教師的悉心指導(dǎo)。畢業(yè)后，他在工作中利用特長(zhǎng)，參與了一些包裝設(shè)計(jì)工作，逐漸嶄露頭角，引起了管理層的注意，隨后逐漸從工人到班長(zhǎng)、段長(zhǎng)，21歲就被任命為車間主管消費(fèi)、技術(shù)的副主任，成為承德華富玻璃器皿2000余人中最年輕的中層干部?？?/p>