《故都的秋》課件 高中語文必修上冊

1、故都的秋郁達(dá)夫壹整體感知 不逢北國之秋，已經(jīng)近十余年了。在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭的蘆花，釣魚臺的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲.山圍故國周遭在，故國不堪回首月明中，落日故園情“故”蘊(yùn)含著昔日的繁華、深厚，使“都”具有一種歷史與文化的滄桑感。故都，是一份深情，是一份眷戀。解題故都的秋北平的秋 清、靜、悲涼對比。表達(dá)對北國之秋的愛之深、愛之切。文章在開頭和結(jié)尾都以北國之秋和江南之秋作對比，在結(jié)構(gòu)上首尾照應(yīng)，回環(huán)往復(fù)。初讀文本1、作者為何要先寫江南的秋？2、深受作者眷戀的“故都的秋”有何特點(diǎn)？貳自主賞析 不逢北國之秋，已經(jīng)近十余年了。在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭的蘆花，釣

2、魚臺的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲.因圖識文合作探究：自由朗讀課文3-12小節(jié)，思考：郁達(dá)夫筆下的北國之秋描寫了哪幾幅圖景？秋院靜觀圖秋槐落蕊圖秋雨話涼圖秋日奇果圖秋蟬殘鳴圖因圖識文碧綠 青 藍(lán) 白秋院靜觀圖破屋 破壁腰馴鴿的飛聲冷色調(diào)破敗景象以動襯靜清靜悲涼因圖識文極細(xì)微柔軟的觸覺秋槐落蕊圖灰土上留下的細(xì)紋一葉知秋的遙想清靜悲涼因圖識文作者為何突出蟬聲的“殘”呢？秋蟬殘鳴圖 表達(dá)“傷感”情緒，蟬在陽光下生命極其短暫。生命最后的鳴唱，往往引發(fā)人們遲暮之感，悲秋的表現(xiàn)?！昂s凄切，對長亭晚”悲涼靜因圖識文歧韻：一層秋雨一層涼秋雨話涼圖悲涼其中，“層”字是平聲，顯得平和，更符合都市閑

3、人緩慢悠閑的聲調(diào)，帶有京腔京味，而“陣”字則顯得急促?！傲恕弊帜畹酶?，拖得長，體現(xiàn)對秋得深切體味。因圖識文淡綠微黃秋槐落蕊圖清秋佳日清散文特點(diǎn)之形散神聚1.什么是形散神聚 形散：散文的結(jié)構(gòu)自由、取材廣泛、寫法多樣。 神聚：散文所描述的對象，都必須為一個中心思想來服務(wù)，而這個中心就是所要表達(dá)的情感整體感知思考：在描寫秋景時，是以什么順序展開的？2.形散神聚在本文的體現(xiàn) 形散：散文的結(jié)構(gòu)自由：文中五幅圖畫無所謂前后順序，既不是空間，也不是時間，可以相互替換位置，符合散文形散神聚的特色。取材廣泛：本文選擇了北方秋天常見的物象，如牽?；?，落蕊，都市閑人，棗樹等等。寫法多樣：比喻，排比，對比的修辭手法、

4、視聽觸覺結(jié)合，動靜結(jié)合的描寫手法等。神聚：北國之秋清、靜、悲涼的特點(diǎn)以及作者對于北國之秋的熱愛贊美和眷戀。情景交融小結(jié)：一切景語皆情語，文中景物的清閑、幽遠(yuǎn)、幽靜、落寞、衰落、蕭條，表面上看都是秋的真實(shí)色彩，實(shí)際上是北國的秋在作者心中的投影，是自然界的“客觀色彩”與作者內(nèi)心“主觀感受”的自然融合。叁悲秋情懷 不逢北國之秋，已經(jīng)近十余年了。在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭的蘆花，釣魚臺的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲.抑郁善感三歲喪父，17歲赴日本留學(xué)，在異國他鄉(xiāng)生活了屈辱的十年。審美追求在杭州期間，郁達(dá)夫過著閑散寂寥的生活，提倡“靜的文學(xué)”，寫的多是“靜如止水”的遁世文學(xué)。家國情懷本文寫于1934年，連年戰(zhàn)亂，民不聊生；郁達(dá)夫也是居無定所，顛沛流離，飽受人生的愁苦與哀痛。此時的“悲涼”是對整個人生和民族命運(yùn)的感悟。悲秋情懷思考：郁達(dá)夫?yàn)槭裁磿驯眹那锞皩懙萌绱酥扒?、靜、悲涼”？我的不遠(yuǎn)千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來的理由，也不過想飽嘗一嘗這“秋”，這故都的秋味。秋天，這北國的秋天，若留得住的話，我愿把壽命的三分之二折去，換得一個三分之一的零頭。悲秋情懷深情朗誦，體會眷戀情思本文通過對北平秋色的描繪，贊美了故都的自然風(fēng)物，抒發(fā)了向往