班主任寫(xiě)好操行評(píng)語(yǔ)的方法探析優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文

1、班主任寫(xiě)好操行評(píng)語(yǔ)的方法探析優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文 操行評(píng)語(yǔ)是教師對(duì)學(xué)生一學(xué)期表現(xiàn)總的評(píng)價(jià)，雖說(shuō)只是寥寥幾語(yǔ)，但它對(duì)學(xué)生的作用卻非常大，好的評(píng)語(yǔ)可以催人奮進(jìn)。以往的操行評(píng)語(yǔ)受應(yīng)試教育影響，只注重學(xué)生的成績(jī)，在教師的心目中，學(xué)習(xí)好一切都好，否則一無(wú)是處，這樣就大大傷害學(xué)生的自尊心。現(xiàn)在我們開(kāi)展的是素質(zhì)教育，要培養(yǎng)學(xué)生各方面素質(zhì)，所以在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)就要不能再用簡(jiǎn)單的“套話(huà)”，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，全面考慮，既要讓學(xué)生知其然，又要使其知所以然；既要除其痛，又要健其身。 一、寫(xiě)前觀察 我們?cè)趯?xiě)文章時(shí)總要講究觀察方法，那么觀察學(xué)生更要講究方法，盡量做到觀其人，知其心，可以采取以下幾種方法： 1.自我評(píng)價(jià)。每星期（或

2、每月）開(kāi)展一次主題班會(huì)，主題就是“我的表現(xiàn)”。班會(huì)上讓每個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己近段時(shí)間的表現(xiàn)，給每個(gè)同學(xué)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。如果本人說(shuō)的不全面，可以讓別的同學(xué)加以補(bǔ)充，或者由老師在某些方面給予評(píng)價(jià)，這樣既對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行了鍛煉，又為班主任老師積累材料提供了便利。 2.互相評(píng)價(jià)。由于同學(xué)之間相處的時(shí)間長(zhǎng)，加之都是相仿的年齡，思想意識(shí)很接近，所以不妨讓同學(xué)之間進(jìn)行評(píng)價(jià)?？梢砸宰魑牡男问剑热鐚?xiě)一篇寫(xiě)人的作文，可以寫(xiě)你的同桌，也可以寫(xiě)你的同學(xué)。因?yàn)樾W(xué)生天真、誠(chéng)實(shí)，他們所說(shuō)的完全發(fā)自?xún)?nèi)心，這樣就使每個(gè)學(xué)生都有“畫(huà)像”；也可以通過(guò)班隊(duì)會(huì)的形式，比如進(jìn)行演講，說(shuō)一說(shuō)你心目中最好的同學(xué)，這樣既為他人做了表率，同時(shí)又

3、使自己受到教育。 3.家長(zhǎng)參評(píng)。俗話(huà)說(shuō)：“知子莫如父”，每位家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子了解最多，特別在家中的表現(xiàn)，所以我們可以定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)談?wù)労⒆拥谋憩F(xiàn)，這樣既有利于開(kāi)展雙邊工作，又給老師提供寶貴的資料。 4.量化評(píng)比。因?yàn)槲覀儗?shí)施的是素質(zhì)教育，要培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，促使其全面發(fā)展，所以可以多開(kāi)展一些各種形式的競(jìng)賽活動(dòng)，教師對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生教師給予肯定，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并把成績(jī)記入檔案，這樣既可以豐富學(xué)生的文化生活，又使之有一技之長(zhǎng)，培養(yǎng)其興趣愛(ài)好。 5.積累材料，不斷加工。如果我們每位教師只憑印象或其單方面的表現(xiàn)就給學(xué)生評(píng)價(jià)，恐怕寫(xiě)出的只是“片面之詞”。為了避免這種情況，教師應(yīng)給學(xué)生建立檔案，把

4、平時(shí)的表現(xiàn)都記入在內(nèi)，哪怕是一些小事，期末把材料進(jìn)行加工整理，把學(xué)生“對(duì)號(hào)入座”。 二、語(yǔ)中評(píng)價(jià) 我們所進(jìn)行的觀察、積累都是為了給學(xué)生以準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，這需要教師有一顆公正、赤誠(chéng)之心，不能想把誰(shuí)寫(xiě)好就寫(xiě)好，看不上的就冷言斥之。我們要獻(xiàn)出一顆慈母心，既要會(huì)“哼”，也要會(huì)“哄”。 1.放下“尊嚴(yán)”當(dāng)“慈母”。有些教師動(dòng)不動(dòng)就以我為“尊”，跟學(xué)生談話(huà)也不肯放下“架子”，這樣學(xué)生只會(huì)離你遠(yuǎn)之，望而生畏。對(duì)學(xué)生應(yīng)當(dāng)語(yǔ)重心長(zhǎng)，比如在給一位學(xué)生寫(xiě)的操行評(píng)語(yǔ)中，筆者是這樣寫(xiě)的：在學(xué)校我是你的老師，可在生活中我是你的大姐姐，你是個(gè)懂事的孩子，姐姐相信你一定會(huì)成為班級(jí)中的“佼佼者”，鼓起勇氣，奮起直追吧！如果遇到困難

5、盡管說(shuō)，好嗎這幾句話(huà)對(duì)十歲的學(xué)生來(lái)說(shuō)是莫大的鼓勵(lì)，后來(lái)他果然表現(xiàn)得非常好。 2.究其原因，對(duì)癥下藥。好學(xué)生之所以好，差學(xué)生之所以差，原因何在？這些都是教師必須了解的，評(píng)價(jià)中既要說(shuō)明原因，又要給以良藥，特別是對(duì)那些認(rèn)為“無(wú)可救藥”的學(xué)生。后進(jìn)生需要的是老師的鼓勵(lì)、關(guān)心和信任，不是批評(píng)、訓(xùn)斥，只要我們肯定其優(yōu)點(diǎn)，加以鼓勵(lì)，他們一定會(huì)有所上進(jìn)的。 3.語(yǔ)言適中，簡(jiǎn)明易懂。教師寫(xiě)出的評(píng)語(yǔ)是讓學(xué)生有所感悟，如果語(yǔ)言深?yuàn)W，故弄玄虛，學(xué)生看得就似懂非懂，那么我們就會(huì)弄得竹籃打水一場(chǎng)空。所以在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)盡量使用學(xué)生易懂的語(yǔ)句，而且書(shū)寫(xiě)要工整、美觀、大方。 4.語(yǔ)中鼓勵(lì)，激勵(lì)上進(jìn)。我們寫(xiě)操行評(píng)語(yǔ)的目的是使學(xué)生能積極進(jìn)取，所以在語(yǔ)言方面要盡量用一些鼓勵(lì)的話(huà)，使其揚(yáng)長(zhǎng)避短，銳意進(jìn)取，千萬(wàn)不能惡語(yǔ)傷人。如在為一名體育方面較好的學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)，筆者這樣寫(xiě)道：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，你披荊斬棘，銳不可當(dāng)，同學(xué)們無(wú)不為你驕傲，你是真正的體育“王子”。老師相信你其他方面也會(huì)像體育一樣棒！拿出你拼搏的精神，你一定會(huì)成功的。 三、評(píng)后分析 有時(shí)我們寫(xiě)出的評(píng)語(yǔ)可能會(huì)語(yǔ)離其人，那么不妨讓別人讀，或者把評(píng)語(yǔ)讀給班級(jí)中的同學(xué)聽(tīng)，讓他們猜