長春德惠幼兒教師招聘教師資格證《幼兒保教知識與能力》沖刺強(qiáng)化試卷

1、第 頁 長春德惠幼兒教師招聘教師資格證幼兒保教知識與能力沖刺強(qiáng)化試卷一、單選題1在白布上，貼上紫色的茄子，這樣的貼絨教具運(yùn)用了( )的感知規(guī)律。 A.感覺后像B.感覺對比C.知覺的整體性D.知覺的理解性答案：B解析：貼絨教具的白布和紫色茄子構(gòu)成了強(qiáng)烈的顏色對比，這正是運(yùn)用了感覺對比的規(guī)律。感覺對比是指感受器不同部位接受不同刺激，對某個(gè)部位的強(qiáng)刺激會抑制其他鄰近部位的反應(yīng)，不同部位的反應(yīng)差別被加強(qiáng)的現(xiàn)象。 2幼兒園教師常常把剛?cè)雸@的哭著要找媽媽的孩子與班內(nèi)其他孩子暫時(shí)隔離開來，這主要是因?yàn)? )。 A.老師不喜歡哭鬧的孩子B.該幼兒不適合上幼兒園C.幼兒常常處于激動(dòng)的情緒狀態(tài)D.幼兒的情緒容易受

2、感染答案：D解析：幼兒的情緒具有不穩(wěn)定的特點(diǎn)，容易受到外界刺激的影響，容易被他人的情緒感染。題干中，幼兒園教師把剛?cè)雸@的哭著要找媽媽的孩子與班內(nèi)其他孩子暫時(shí)隔離開來，就是為了不讓哭鬧的孩子影響到其他孩子的情緒。 3教師通常在班級設(shè)置許多活動(dòng)區(qū)提供多層次的活動(dòng)材料，讓幼兒自選，這遵循的心理發(fā)展原則是（ ）。 A階段性原則B社會性原則C操作性原則D差異性原則答案：D解析：本體考查第四章環(huán)境創(chuàng)設(shè)與第一章幼兒身心發(fā)展的規(guī)律原則。個(gè)體差異性是指兒童在發(fā)展，具有整體共同特征的前提下，每個(gè)兒童的身心發(fā)展在表現(xiàn)形式內(nèi)容和水平方面都具有獨(dú)特之處，教師提供多種層次的活動(dòng)材料，讓幼兒自選就是為了滿足幼兒的不同需要。

3、 4皮亞杰把兒童智力的發(fā)展劃分為四個(gè)階段，它們依次是（）。A、前運(yùn)算階段、感知運(yùn)動(dòng)階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段B、感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段C、感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段D、前運(yùn)算階段、感知運(yùn)動(dòng)階段、形式運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段 答案：B解析：皮亞杰把兒童智力的發(fā)展劃分為感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段四個(gè)階段。 5我國第一所公立幼兒園于1903年建立在湖北()。A、武漢B、武昌C、宜昌D、襄陽 答案：B解析：中國近代第一所公立幼兒園是1903年秋創(chuàng)立于武昌的湖北省立幼稚園。 6在一天教學(xué)工工作結(jié)束后，教師寫下自己的經(jīng)驗(yàn)

4、進(jìn)行反思的方法，屬于（ ）A、反思日記 B、交流討論 C、行動(dòng)研究 D、行動(dòng)中反思 答案：A解析：布魯巴奇等人提出了四種反思的方法。其中，反思日記的方法為在一天教學(xué)工作結(jié)束后，要求教師寫下自己的經(jīng)驗(yàn)，并與其指導(dǎo)教師共同分析。 7心理學(xué)家( )通過“陌生情境”實(shí)驗(yàn)，研究了嬰兒的分離焦慮和陌生焦慮，把嬰兒的依戀分為性質(zhì)不同的三種模式。 A.布朗芬布倫納B.格塞爾C.皮亞杰D.艾斯沃斯答案：D解析：心理學(xué)家艾斯沃斯通過“陌生情境”實(shí)驗(yàn)，研究了嬰兒的分離焦慮和陌生焦慮，把嬰兒的依戀分為性質(zhì)不同的三種模式：安全型依戀；回避型依戀和反抗型依戀 8幼兒教師了解兒童最好的信息來源是( ) A.同齡人B.社區(qū)人

5、士C.家長D.教養(yǎng)員答案：C解析：家長是教師最好的合作者，是教師了解幼兒的最好信息源。 9游戲是成人在兒童自發(fā)游戲的基礎(chǔ)上，為一定的教育目的而編制的，大都由教師組織兒童進(jìn)行，有時(shí)也可以由兒童組織進(jìn)行。這種游戲被稱為( ) A.有規(guī)則游戲B.結(jié)構(gòu)游戲C.角色游戲D.表演游戲答案：A解析：有規(guī)則游戲：這類游戲是成人在兒童自發(fā)游戲的基礎(chǔ)上，為一定的教育目的而編制的，大都由教師組織兒童進(jìn)行，有時(shí)也可以由兒童組織進(jìn)行。包括體育游戲、智力游戲、音樂游戲等。這兩類游戲有時(shí)是相互聯(lián)系的。因?yàn)楦鞣N游戲包含的范圍很廣泛。有些有規(guī)則游戲其中心包含著創(chuàng)造性的成分，而創(chuàng)造性游戲在兒童還不會玩時(shí)，也需要教師的組織和指導(dǎo)。

6、 10學(xué)前教育評價(jià)注重對資料的( )。 A.調(diào)查B.收集C.解釋D.保存答案：C解析：學(xué)前教育評價(jià)注重對資料的解釋。僅僅將資料搜集起來是不行的，只有對資料做出解釋、分析才是學(xué)前教育評價(jià)。 二、解析題11請?jiān)O(shè)計(jì)一份中班科學(xué)教育活動(dòng)計(jì)劃空氣的秘密。要求：寫出(1)活動(dòng)目標(biāo);(2)活動(dòng)準(zhǔn)備;(3)活動(dòng)過程;(4)活動(dòng)延伸。附：空氣的背景資料空氣是無色無味看不見摸不著的氣體，空氣中含有各種成分，空氣有一定的壓力，空氣中混有沙塵、塵埃、金屬粉末等固定顆粒及油類的粉塵等解析：空氣的秘密(中班)(一)活動(dòng)目標(biāo)(1)讓幼兒在不斷地探索中感知空氣的存在、壓力、作用等，并在活動(dòng)中滲透環(huán)保意識;(2)鼓勵(lì)幼兒質(zhì)疑，

7、發(fā)現(xiàn)問題，解決問題;(3)培養(yǎng)幼兒嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，并在活動(dòng)中讓他們推理、判斷，表達(dá)探索方法。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備(1)大水盆每組一個(gè);(2)吸管、毛線、透明膠、塑料袋、泥工板;(3)塑料杯、玻璃杯、火柴、蠟燭。(三)活動(dòng)過程1.引題教師出示透明塑料袋，請幼兒說說里面有什么。(幼兒回答：什么也沒有)教師把塑料袋隨意一裝，捏緊問幼兒鼓鼓的塑料袋里有什么?(請幼兒回答并感知)2.引導(dǎo)如果塑料袋里沒有東西為什么鼓鼓的?按不下去，里面到底有什么呢?為什么有東西，我們看不見呢?塑料袋里到底有什么?3.游戲：找空氣(1)教師：空氣看不見摸不著，就像一個(gè)隱身娃娃，在和小朋友們捉迷藏，它到底躲在哪里?請小朋友們找一找

8、。(2)教師提出游戲任務(wù)：用塑料袋裝空氣，并說說在哪里找到的。(3)幼兒游戲。(4)交流發(fā)現(xiàn)，教師小結(jié)：“到處都有空氣?！?.分組探索(1)教師：空氣到處都有，空氣還有許多秘密，誰知道?教師為小朋友們準(zhǔn)備了許多東西，有氣球、瓶子、杯子、手帕等等，我們一起動(dòng)手找空氣有什么秘密，好嗎?(2)幼兒按意愿自由分成兩組，選擇喜歡的材料探索，說一說自己怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么，把自己的發(fā)現(xiàn)記下來，等一下告訴小朋友和教師。A.：提供蠟燭、玻璃杯、火柴、手帕、泥工板游戲：不吹自滅泡泡出來了不濕的手帕B.：提供毛線、吸管、氣球游戲：氣球火箭(3)幼兒分組探索空氣的存在、作用?？諝鈩?dòng)力等特性，可互相交流發(fā)現(xiàn)，由教師記

9、錄。(4)幼兒交換游戲。鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)現(xiàn)問題，思考討論找出解決的辦法，鼓勵(lì)幼兒質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)不同問題。(四)活動(dòng)延伸幼兒交流發(fā)現(xiàn)，教師小結(jié)：空氣無處不在，它有動(dòng)力、壓力，幫助人們做許多事，人和動(dòng)植物都離不開空氣。假如沒有了空氣，我們會怎么樣呢?請小朋友們想一想。 三、問答題12簡述幼兒教育的意義。 解析：(1)促進(jìn)生長發(fā)育，提高身體素質(zhì)；(2)開發(fā)大腦潛力，促進(jìn)智力的發(fā)展；(3)發(fā)展個(gè)性，促進(jìn)人格的健康發(fā)展；(4)培育美感，促進(jìn)想象力、創(chuàng)造性的發(fā)展。 13萱萱今天是公共汽車的小司機(jī)，她見自己車上沒有乘客，于是就大聲嚷道：“快來乘車我要開到動(dòng)物園去了?！贝藭r(shí)，娃娃家的媽媽推著娃娃來乘車，剛想上車，硯

10、硯走來對娃娃家媽媽說：“這輛車不能乘，沒有消過毒?！毙∷緳C(jī)聽到了，連忙從座位上站起來。跑到積木箱前拿出一塊綠色圓形積木，告訴他們：“我這輛車已經(jīng)消過毒了，這是消過毒的標(biāo)記?！苯?jīng)她這么一說硯硯和娃娃家的媽媽都乘上了這輛公共汽車，小司機(jī)的臉上露出了笑容。 問題1簡答題結(jié)合上面的材料說明游戲?qū)和l(fā)展的重要意義。 解析：14簡述福祿貝爾的幼兒教育思想。 解析：福祿貝爾的幼兒教育思想主要包括以下幾個(gè)方面：(1)創(chuàng)建了世界上第一所幼兒園。(2)明確提出了幼兒園的任務(wù)。(3)幼兒自我發(fā)展的原理。(4)創(chuàng)制了“恩物”。(5)協(xié)調(diào)原理。(6)親子教育。(7)強(qiáng)調(diào)游戲在幼兒園教育中的地位和作用。(8)強(qiáng)調(diào)作業(yè)的

11、重要性?？傮w而言，福祿貝爾的幼兒教育理論體系雖然帶有濃厚的宗教色彩，但在很多方面揭示了幼兒教育的規(guī)律，其價(jià)值是不可否認(rèn)的。 15最近空前的恐懼擊碎了小李夫婦倆對孩子的甜蜜夢幻。孩子已將近3歲了，自從5個(gè)月時(shí)左眼眶磕傷被包扎后，就發(fā)現(xiàn)孩子表現(xiàn)不正常，但并沒引起夫婦倆太多注意?？勺罱⒆拥男袨槭顾麄円幌伦痈械绞聭B(tài)的嚴(yán)重。他的左眼視力非常差，總是把一個(gè)物體看成兩個(gè)物體，并在拿東西時(shí)觸摸目標(biāo)特別困難，甚至不能判斷自身位置夫婦倆深感事態(tài)嚴(yán)重，詢問街坊鄰居，都說不出所以然。 請根據(jù)材料回答下列問題： (1)小孩可能患了什么眼疾? (2)導(dǎo)致小孩疾病的直接原因可能是什么?一般來說，這種病的產(chǎn)生還有哪些原因?

12、 (3)如何矯治，最佳年齡是幾歲? 解析：(1)小孩可能患的眼疾是弱視。弱視是眼科臨床常見的兒童眼病，眼部內(nèi)外沒有器質(zhì)性病變而矯正視力達(dá)不到正常(低于09)者稱為弱視，弱視與斜視有密切關(guān)系，單眼偏斜可致該眼弱視，而弱視又可形成斜視。 因此，幼兒的弱視要及時(shí)治療以免延誤最佳的時(shí)間。凡眼部無器質(zhì)性病變、矯正視力低于09者稱為弱視。弱視是眼科臨床常見的兒童眼病，是嬰幼兒時(shí)期，由于各種原因如知覺、運(yùn)動(dòng)、傳導(dǎo)及視中樞等原因未能接受適宜的視刺激。使視覺發(fā)育受到影響而發(fā)生的視覺功能減退的狀態(tài)，主要表現(xiàn)為視力低下及雙眼單視功能障礙。 (2)導(dǎo)致小孩疾病的直接原因可能是視覺剝奪，嬰幼兒期遮蓋眼睛，致使外界光刺激

13、不能到達(dá)眼內(nèi)和大腦，眼睛因缺少光刺激，導(dǎo)致視覺發(fā)育停頓而引起。除此之外，其他病因還有斜視、屆光不正或屈光參差、先天性弱視等。 (3)矯治：將健康的一只眼遮蓋住，強(qiáng)迫弱視眼注視物體(除正常活動(dòng)外，讓孩子多做一些如描繪圖案、剪紙等精巧細(xì)致的活動(dòng)，以促進(jìn)弱視眼視力提高)，如健康眼有下降情況，可將該眼的遮蓋物拿開一段時(shí)間，即會恢復(fù)。治療弱視的最佳期在學(xué)齡前期，早發(fā)現(xiàn)，早治療弱視，對患兒恢復(fù)正常視覺功能越關(guān)鍵。常規(guī)遮蓋法是指當(dāng)患兒戴上矯正眼鏡后，在醫(yī)生的指導(dǎo)下，用塑料布或黑布制的遮眼罩將健康眼徹底遮住，迫使弱視眼看物，使弱視眼得到鍛煉而增加視力。先遮蓋健康眼幾天，然后再放開一天，或雙眼交替遮蓋的比例，應(yīng)

14、根據(jù)患兒視力的高低及年齡的大小而靈活掌握。遮蓋健康眼要徹底，不能使患兒用健康眼偷看，進(jìn)行遮蓋療法要有恒心，不能中斷，否則會明顯影響療效。要特別注意，每進(jìn)行遮蓋療法4個(gè)星期，必須檢查兩眼視力。觀察弱視眼視力有無進(jìn)步，被遮眼視力有無退步。如被遮眼視力沒有退步?？衫^續(xù)做遮蓋；如被遮眼視力退步，就要停止遮蓋若干天，等被遮眼視力恢復(fù)后再繼續(xù)遮蓋治療。 16請為幼兒園大班設(shè)計(jì)一份以“夏天”為主題的教育活動(dòng)方案。 解析：夏季音樂會 活動(dòng)目標(biāo)： (1)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣，感受語言的豐富與優(yōu)美。 (2)培養(yǎng)幼兒合理的想象力及語言表達(dá)的能力。 (3)了解詩歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)仿編詩歌。 活動(dòng)準(zhǔn)備： (1)背景圖片：

15、蜜蜂、知了、青蛙、雷公公、小雞、鴨子、鵝、牛、羊、貓頭鷹、燕子、雨點(diǎn)、小朋友、小狗、小貓胸飾各一個(gè) (2)大樹、池塘、草地的場景 (3)課件、錄音機(jī)、磁帶 活動(dòng)過程： (1)今天，我們要去觀看夏季音樂會，你們高興嗎?那就讓我們帶著喜悅的心情、伴隨著愉快的歌聲出發(fā)吧! (2)音樂會已經(jīng)開始了，讓我們聽聽，是誰在唱歌?(蜜蜂、知了、青蛙、雷公公)他們是怎么唱歌的?(嗡嗡、知了、咕呱、轟隆) 他們在什么地方唱歌?(草叢中、大樹上、池塘里、天空中) 你能用一個(gè)好聽的詞來形容一下嗎?(綠綠的草叢中、高高的大樹上、清清的池塘里、高高的天空中) (3)小演員的歌聲交織在一起，就匯成了一支美妙的夏天的歌，聽： 夏天的歌在哪里?嗡，嗡，嗡，在綠綠的草叢中。夏天的歌在哪里?知了，知了，在高高的大樹上。 夏天的歌在哪里?咕呱，咕呱，在清清的池塘里。夏天的歌在哪里?轟隆，轟隆，在高高的天空中。 (4)他們的歌聲好聽嗎?那就請小朋友們和他們一起帶著美美的表情、伴隨著好看的動(dòng)作、用好聽的聲音唱一遍這首夏天的歌吧!(幼兒和教師一起帶著動(dòng)作，學(xué)習(xí)朗誦詩歌兩遍)小朋友們的歌