初中語文作文寫作指導(dǎo)

1、第 頁(yè)共15頁(yè)初中語文作文寫作指導(dǎo)寫作技巧：三步五條1:審題（明確題意）2:選材，確定中心3:列好提綱，確定詳略以下五條：1:題目（新穎，命題作文例外）2:開頭和結(jié)尾相互照應(yīng)。（龍頭鳳尾）3:用詞妥當(dāng)，修辭正確。（力求語言的準(zhǔn)確生動(dòng)）4:條理清晰，合乎邏輯。（讓人讀著順暢，有一氣呵成之勢(shì)）5:巧設(shè)布局，詳略得當(dāng)。如果能文情弁茂那更好。文：指文采，文筆情：指感情一.開頭技巧欲揚(yáng)先抑，開發(fā)胃口唉，老師怎么讓我和他坐一個(gè)桌呢？她可是我班最兇的女生啦！就因?yàn)檫@，大伙都叫她虎妞”。同桌開門見山，直截了當(dāng)我和阿敏的交情可不一般 一一初中三年的同桌。對(duì)她，我有一肚子的話要說。一一同桌描形繪神，印象逼真她，長(zhǎng)

2、得真丑：黃瘦的臉；尖尖的下巴；淡得幾乎看不見的眉毛下，一雙細(xì)瞇的眼睛；鼻子扁而大；一口參差不齊的牙齒，略有黃色唉！甭提了，她的外表真不符合這么動(dòng)聽的名字 一 一祝麗麗。同桌自然交代，平引下文新學(xué)期一開始，我就注意到一個(gè)問題：我們班三十三名男生， 二十七名女生，男生兩人一桌恰好多一名，女生亦如此，必將出 現(xiàn)一個(gè)男生和一個(gè)女生同坐一桌的危機(jī)。 可萬萬沒想到這個(gè)危機(jī) 會(huì)降臨到我的頭上。 同桌歌詞開頭，響徹云際明天你是否會(huì)想起/昨天你寫的日記/明天你是否會(huì)惦起/曾 經(jīng)最愛哭的你 ”一曲悠揚(yáng)的同桌的你從路邊音像書店傳 了出來，那帶著綿綿情思的樂曲，把我的思緒帶回了三年前的時(shí) 光同桌排比反復(fù)，創(chuàng)造旋律朋友

3、，就是我可以為他獻(xiàn)出真摯情感的人；朋友，就是我可 以對(duì)他付出全部信任的人；朋友，歡樂時(shí)與我分享，危難時(shí)與我 同行。人生中沒有朋友，就像生活中沒有陽光。我就有著這樣的 一個(gè)好朋友。朋友設(shè)問開篇，無沿?zé)o邊往事如煙，隨著時(shí)光的流逝，大都漸漸淡忘，而那雙眼睛，怎能使我忘懷？一一朋友名言指路，開宗明義培根說過：無真實(shí)朋友之人，可以謂之真可憐而永陷于孤 獨(dú)生活之人?！彼脑挼莱隽伺笥训闹匾Ｊ堑?，假如一個(gè)人喪 失了友情，他簡(jiǎn)直無法生存在世界上。 一一朋友對(duì)比映襯，突出重點(diǎn)隨著歲月的流逝，許多人漸漸被我淡忘了，然而，有那么一 雙眼睛，一種聲音一個(gè)身影，至今縈繞在我的心頭，久久不能忘 懷。朋友(10)倒敘開頭

4、，吸引讀者當(dāng)我們乘著離開國(guó)防教育學(xué)校的時(shí)候， 不知道為什么，淚水 竟然在我的眼眶里打轉(zhuǎn)。難道是留戀嗎？是留戀那一段雖苦雖累 但充滿活力的生活，還是留戀那待人苛刻卻真誠(chéng)親切的軍人，我們的教官？朋友(11)撥亂反正，撥云見日有人說，淡泊就是看破紅塵，看透一切，認(rèn)為一切都是假的、 虛偽的這種看法是對(duì)淡泊的曲解。如果我們翻一下詞典就會(huì) 明白，淡泊”是不追求名利的意思 一一淡泊(12)泰山壓頂，觀點(diǎn)強(qiáng)現(xiàn)目前，校園攀比之風(fēng)肆虐，我認(rèn)為這種風(fēng)氣確實(shí)需要?jiǎng)x一剎。攀比風(fēng)，可休矣(13)聯(lián)想象征，奇妙無窮一個(gè)夢(mèng)，曾經(jīng)在西方強(qiáng)盜的炮艦下埋葬， 留下的是老一輩辛 酸是淚珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作為見證。伴隨著流淚

5、的長(zhǎng)江長(zhǎng)大的我們也就少年已嘗愁滋味，踩著前輩留下的印證期 待，期待著有那么一天 一一一期待(環(huán)境描寫，渲染氣氛十月九日又到了，魯迅先生已經(jīng)逝世六十年了。 從傍晚到子 夜，靜靜地，一個(gè)人坐在窗前，任冷雨打著窗根。燈下一盆吊蘭 淡淡地涂抹一壁翠色書柜。夜風(fēng)蕩起，身上微微泛起寒意。想起 了魯迅先生，淚水就滑落下來。題記為冠，哲理為先世間萬物皆難逃自然辯證法，孰是孰非，孰優(yōu)孰劣，孰喜孰憂，豈可一言以蔽之？ 一一假如記憶可以移植博覽群書，信手拈來?yè)?jù)說，在非洲的原野上，有一種食蟲的花朵，色彩絢麗，芳 香異常，許多飛蟲抵御不了 誘惑而葬身其中一一抵御 誘 惑”抒發(fā)情感，以情動(dòng)人暮色中，幾縷炊煙從農(nóng)舍里裊裊升

6、起。我捧著一束柜子花， 站在張老師的窗前。張老師，您還是那樣忙碌？該歇歇了吧，今 天是您的節(jié)日一一教師節(jié)。我?guī)е业氖斋@來看您來了。 一一瑣 憶(18)以物喻人，含義深長(zhǎng)在一望無際的曠野上，一棵古老的樹，雖然生命已到了最后 一刻，但它仍然倔強(qiáng)的生長(zhǎng)著。在它的身旁，一棵小樹正在抽出 嫩嫩的芬。老樹的根枯了，它把生命的汁液輸給了小樹；老樹的 葉黃了，它把綠色的生命注入了小樹。老樹歷經(jīng)滄桑，走完了它 艱難的歷程。如今，小樹剛剛抽枝吐葉，老樹卻離開了它這正像外公離開了我，他來不及接受我對(duì)他的報(bào)答之情， 就匆匆離 開了我。一一瑣憶解題鋪陳，明示中心責(zé)任，就是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事。軍人，有保家衛(wèi)國(guó)的責(zé) 任

7、；醫(yī)生，有救死扶傷的責(zé)任；教師，有培養(yǎng)接班人的責(zé)任。工 人、農(nóng)民、職員、商人 人人都有自己的責(zé)任。在我們的社會(huì) 里，各行各業(yè)都有許多盡職盡責(zé)的人， 他們組成了一道道最美的 風(fēng)景一一請(qǐng)?jiān)试S我，從這道道美麗的風(fēng)景畫卷中擷取一幅動(dòng)人的 11f面吧。(20)設(shè)置矛盾，引人入勝我就不信，你在這個(gè)班生活了兩年多，對(duì)這個(gè)集體就會(huì)沒 有一點(diǎn)感情？”這是今天早晨班主任陳老師對(duì)我說的話。我 望著陳老師憤怒的目光，委屈的眼淚直在眼眶里打轉(zhuǎn)，心理說：陳老師，你誤會(huì)了我怎么能不愛我們的班級(jí)體呢？ ”二.結(jié)構(gòu)”技巧中考滿分作文結(jié)構(gòu)方式很多， 如寫記敘文，可以物或情為線索結(jié) 構(gòu)文章，可以欲揚(yáng)先抑，有問有答，也可以順敘、倒敘

8、、插敘等 方式結(jié)構(gòu)文章，還可以采用抽絲剝筍式的結(jié)構(gòu)方式，這里就以總分總方式結(jié)構(gòu)全文的分”一一虎腹”的部分的結(jié)構(gòu)形式作一些解 讀。1、排比段式。例：2005年海南省課改區(qū)材料半命題 我生活在中”滿分作文 我生活在挑戰(zhàn)中在開頭擺出論點(diǎn)后，從 挑戰(zhàn)自卑: 挑戰(zhàn)惰 性”、挑戰(zhàn)嫉妒心二 挑戰(zhàn)貪念”四個(gè)角度分層論述了挑戰(zhàn)的四種 對(duì)象。解讀：在每一小節(jié)開頭用一句話引領(lǐng)全節(jié)， 實(shí)際上有類似分 論點(diǎn)的作用?；蛟诿恳恍」?jié)最后用一句話總結(jié)全節(jié)。 這種排比段 式的弁列結(jié)構(gòu)，顯得層次清楚，結(jié)構(gòu)勻稱，讓人有爽心悅目之感。例：2005年江蘇常州以 有個(gè)好心情”為話題的滿分作文美 麗心情四季版，在個(gè)小節(jié)的開頭，分別是以下四句

9、：春天 一一 紙鶯初飛，春暖花開；夏天 一一小荷初露，蜻蜓點(diǎn)水；秋天 一一 稻谷飄香，碩果累累；冬天 一一雪落無聲，瑞雪豐年。解讀：很多同學(xué)都喜歡用春夏秋冬做小標(biāo)題行文，而該考生卻在后面分別加了八個(gè)字，提示下文內(nèi)容，這就是一種創(chuàng)新，再 將其移至段首，當(dāng)然會(huì)給人一種新鮮靚麗的感覺。2、提示段式例：2005年湖北宜昌以 美”為話題的滿分作文小街真美麗 開頭采用欲揚(yáng)先抑的手法， 寫自己對(duì)小街寧?kù)o與陳舊的厭惡， 然后從三個(gè)方面贊美小街，一、小街是美的，美在自然；二、小街是美的，美在和諧；三、小街是美的，美在古樸；最后以詩(shī)化的解讀：每一個(gè)方面的提示語，都作為一個(gè)獨(dú)立的單位，放在 這一層次的前面，單作一節(jié)

10、，除有引起下文的作用外，還有起著 強(qiáng)調(diào)突出和引起別人重視的作用。3、總結(jié)段式例：2005年廣東深圳半命題 的味道”的滿分作文江南的味道也采用總分總的結(jié)構(gòu)。開頭寫 多情的江南，讓多少文人墨 客夢(mèng)縈魂繞”，中間根據(jù)所學(xué)詩(shī)歌寫了四塊：一、江南的味道是 清水的甜味；二、江南的味道是初戀的苦澀；三、江南的味道是 離鄉(xiāng)的酸痛；四、江南的味道是憐憫的苦楚。最后是總結(jié)全文。解讀：與提示節(jié)段式相反，總結(jié)段式是將每一層次的總結(jié)性的話作為獨(dú)立的單位，放在每一層次的后面，單立一小節(jié)，起強(qiáng) 調(diào)突出和總結(jié)這一層的作用。2、小標(biāo)題式小標(biāo)題式有好多種，這里就常見的幾種作解讀。A、對(duì)比式例：2003年福建南平以 改變”為話題的

11、滿分作文耳朵 挑食”中間用了四個(gè)小標(biāo)題：變化之一：吃軟不吃硬；變化之二: 吃麻不吃辣；變化之三：吃肥不吃瘦；變化之四：吃上不吃下。解讀：精明的考生目光深邃，以耳朵為依托點(diǎn)，每個(gè)小標(biāo)題 又用對(duì)比的形式諷刺了官僚作風(fēng)、奉迎折馬、金錢至上、欺上瞞 下的不良現(xiàn)象，揭示了真話 銷聲匿跡”的原因。B、比喻式例：2005年河南以友善”為話題的滿分作文耕耘友善歡樂 一片中間用了三個(gè)小標(biāo)題：花絮一朵 初識(shí)友善、花絮二朵 化解仇怨、花絮三朵 一一連接友誼。解讀：三個(gè)小標(biāo)題，把所寫內(nèi)容比喻成花絮。三朵友善的花 絮，組成了一個(gè)友善的世界。破折號(hào)起到了解釋說明的作用。運(yùn) 用破折號(hào)的還有，如友善的微笑中笑一一逗樂了孩子、

12、笑增加了勇氣、笑一一扭轉(zhuǎn)了人生”等。C、詩(shī)句式例：2004年山東淄博以 風(fēng)景”為話題的滿分作文 水祭中 間用了四個(gè)小標(biāo)題：風(fēng)景一：清明時(shí)節(jié)雨紛紛；風(fēng)景二：路上行 人欲斷魂；風(fēng)景三：借問酒家何處有；風(fēng)景四：牧童遙指杏花村。解讀：考生四個(gè)小標(biāo)題，巧妙地引用了唐朝杜牧的四句古詩(shī)， 寫了四幅風(fēng)景，古今對(duì)比，正反論證，層層深入，告訴人們水 資源的污染破壞狀況令人擔(dān)憂，應(yīng)該引起人們的高度警惕。例：2005年江蘇宿遷命題 掌聲又響起來”的滿分作文掌聲 又響起來中間三個(gè)小標(biāo)題用了王國(guó)維的學(xué)習(xí)三境界引用的三句 詞：昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路；衣帶漸寬終不悔， 為伊消得人憔悴；驀然回首，那從卻在燈火闌珊

13、處。寫自己學(xué)習(xí) 上故事。D、情景式例：2005年浙江杭州以 風(fēng)景”為話題的滿分作文心弦上癡 情的景致中間用了四個(gè)小標(biāo)題：人去樓空空寂寂、舊日思情情 切切、多情伴我詠黃昏、兩行熱淚肝腸烈。解讀：從四個(gè)小標(biāo)題可以看出， 作者以抒情主人公的身份讓情”與景高度融合，值得借鑒。小標(biāo)題的形式很多，可以用鏡頭一、鏡頭二、鏡頭三的形式， 也可以用戲劇第一幕、第二幕、第三幕的形式，還可以用日記形 式，這里不再羅嗦。D、小類式例：2005年江蘇南京命題作文 從頭說起”為題的滿分作文 從頭”說起中間用了三個(gè)小標(biāo)題：王者之 頭”、勇者之 頭”、 勝者之頭”。解讀：這三個(gè)小標(biāo)題就是從三個(gè)較小的切入點(diǎn)去考慮的，第一個(gè)小標(biāo)

14、題后的正文用了名言 江山代有人才出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百 年”，然后寫陳勝的故事；第二個(gè)小標(biāo)題后用了詩(shī)句千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑”，然后寫徐霞客歷經(jīng)千辛萬苦尋找長(zhǎng)江源頭，為勇者們開辟了探險(xiǎn)之路的故事，第三個(gè)標(biāo)題后用了佳句長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海 ”，然后寫體育運(yùn)動(dòng)員劉翔奪 冠的故事。這三點(diǎn)都緊緊圍繞 頭”來做文章，最后就地取材號(hào)召 考生充滿自信，開好這個(gè)精彩之 頭”，輝煌之 頭”,舞動(dòng)之 頭”, 簡(jiǎn)直妙絕。還有從家庭生活選材的：掙錢的 頭子”（寫爸爸），管錢的 頭 子”（寫媽媽），省錢的 頭子”（寫自己），結(jié)構(gòu)也非常合理。E、感覺式例：2005年江蘇無錫半命題作文精彩”的滿分作文精彩瞬 間

15、中間用了三個(gè)小標(biāo)題：看，煦日東開；聽，睡蓮花開；品， 人生真諦。解讀：第一個(gè)小標(biāo)題，既寫小姨生孩子，又寫東升的旭日， 充滿希望。第二小標(biāo)題，乍看難以理解，細(xì)讀，才知考生曾側(cè)頭 微閉雙眼，聽花開時(shí) 砰”的清脆聲，這一細(xì)節(jié)描寫是令人信服的。第三個(gè)小標(biāo)題，寫的是病危的女孩還想著捐獻(xiàn)眼角膜時(shí)， 吹散一 朵蒲公英的花的醉人。三個(gè)精美瞬間都在昭示著生命的真諦，給 人以希望，微笑，幫助，值得讀者品味。三.結(jié)尾技巧如果把開頭比作 爆竹”，那么結(jié)尾就有如 撞鐘”。古人說過： 好的結(jié)尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。”與開頭一樣，結(jié)尾也很重要。如果一篇主題鮮明、角度新穎的文章，讀 到最后，卻被一個(gè)不妙的結(jié)

16、尾掃了興，豈不可惜！結(jié)尾除了要服 務(wù)于文章的內(nèi)容和中心外，還得受開頭的制約，這樣說來，結(jié)尾 就更難寫了。人們稱好的文章結(jié)尾為豹尾”，從中考作文來看，雖然不一定要求篇篇文章的結(jié)尾都是豹尾”，但也要求結(jié)尾簡(jiǎn)練、生動(dòng)、恰到好處。一般說來，同學(xué)們的作文結(jié)尾易犯的毛病有：畫蛇添足。即全文已結(jié)束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要哆嗦幾句， 把無需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含義一語捅破?？蘸翱谔?hào)。在結(jié)尾處為表明自己的立場(chǎng)、態(tài)度，大喊著與文章 內(nèi)容無關(guān)的口號(hào)，這種結(jié)尾大煞主題。拖泥帶水。結(jié)尾意思已 經(jīng)明了，卻遲遲不肯收尾，沖突了文章的主題。由此看來，中考作文的結(jié)尾顯得特別重要，如何寫好結(jié)尾， 提高

17、考場(chǎng)作文的質(zhì)量呢？下面的結(jié)尾技巧，都是中考作文中常用的。.凸現(xiàn)主旨式。這種結(jié)尾方式，就是在文章結(jié)束時(shí)，以全文 的內(nèi)容為依托，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語言，把主題思想明確表達(dá)出來，或 者在全文即將結(jié)尾時(shí)，把寫作意旨交待清楚，所以這種結(jié)尾方法 又稱畫龍點(diǎn)睛式工如中考作文特殊答卷的結(jié)尾：“停過去了，這份特殊的答卷一直珍藏在我的抽屜里。我要讓他時(shí)時(shí)刻刻告誡我：知識(shí)是容不得半點(diǎn)虛假的篇末借助精煉的議論亮出題旨，給人深深的啟迪。.首尾呼應(yīng)式。結(jié)尾與開頭要相呼應(yīng)，寫出既呼應(yīng)開頭，又 不簡(jiǎn)單重復(fù)的語句，這種結(jié)尾方式是各類文章極常見的收束方 法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感， 產(chǎn)生一種首尾圓合、 渾然一體的感覺。如一件

18、珍貴的襯衫，開頭寫了在我的家里，珍藏著一種白色的確良襯衫?！苯Y(jié)尾寫道：四年來，這件珍貴的襯衫，我精心地收藏著，沒有舍得穿它一次。”白楊禮贊結(jié)尾與開頭呼應(yīng)道：我要高聲贊美白楊樹！ ”.抒情議論式。用抒情議論的方式收束文章，能夠表達(dá)作者 心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強(qiáng)烈 的藝術(shù)感染力。這種結(jié)尾方式主要用于寫人記事的記敘文中，也可用于說明文、議論文的寫作。抒情議論式結(jié)尾的形式是多種多 樣的，所以采取這種方式結(jié)尾比較自由，好的抒情議論”式結(jié)尾必然油然而生真情，給讀者以真實(shí)感、充足感。如：中考作文幸 福的感動(dòng)的結(jié)尾：記得有位詩(shī)人這樣說：讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想收獲

19、一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天； 讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想捧起一簇浪花，你 卻給了我整個(gè)海洋。是呀，讓我怎樣感謝你們，爸爸媽媽。你 們賦予了我生命，你們賦予了我力量，你們賦予了我幸福，而我 卻無以回報(bào)。有一種感覺叫做幸福，有一種幸福叫做感動(dòng)。我明 白你們的含辛茹苦，我懂得你們的滿心希望，我將盡我的力量給大家幸福，讓大家學(xué)會(huì)感動(dòng)！ ”.妙引巧聯(lián)式。用名言、警句、詩(shī)句、俗語、歌詞等收尾， 著意于引中文章，揭示某種人生的真諦。它往往出現(xiàn)在散文、記 敘文、雜文的結(jié)尾，用三言兩語，表述出含意深刻的、耐人尋味 的哲理或警策性內(nèi)容，使之深深地印在讀者心中，起到言已盡,意無窮”的效果。如：驛路梨花結(jié)尾寫道：驛路梨花處處開。 再如我多想擁有你，童年的結(jié)尾：假如時(shí)光會(huì)倒流，我愿回到童年的時(shí)候，媽媽你是否依然站在小屋的門口歌聲依然那樣清脆、悅耳用歌詞結(jié)尾增添了行文的韻味，喚起讀者 的美感。.鏡頭剪輯式。即結(jié)尾勾畫出鮮明、生動(dòng)的形象，有鏡頭感, 洋溢著詩(shī)意。如考場(chǎng)作文小鸚鵡，你飛吧的結(jié)尾：它去了,穿著一身彩衣，向著廣闊無邊的屬于自己的天空飛去了。 ”.自然收束式。