2022年人教版語文九下《談生命》教案10

1、名師精編 優(yōu)秀教案談生命教案課題授課時(shí)間年月日學(xué)問與能 力1積存詞語,懂得“ 驕奢、清吟、蔭庇” 等詞的詞義并學(xué)會(huì)運(yùn)用；2懂得作者對生命的本質(zhì)的熟悉；1反復(fù)朗讀課文,理清行文思路,懂得文章主旨；2體會(huì)文章景、情、理和諧相融的意境,感受文章的意境美、哲理美、語 言美；熟悉生命的客觀法就,豁達(dá)樂觀地對待生命中的一切,包括歡樂和痛楚；1激發(fā)學(xué) 生的聯(lián)想和想象,感受文中鮮活的形象；2揣摩文章重要的語句或段落,懂得其哲理意蘊(yùn)；感知作者的情感變化,把握作者的感情基調(diào)；自主、合作、探究教學(xué) 目標(biāo)過程與方 法情感態(tài)度 價(jià)值觀教學(xué) 重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教具預(yù)備多媒體課型新授教學(xué)活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)補(bǔ)充一、導(dǎo)入生命,宏大

2、而神奇,豐富而神奇,樸實(shí)而漂亮；生命,如同一只萬花筒,它的形狀和顏色變幻多端,面對這一漂亮的世界,作為生命高級形式的“ 人” ,我們必定會(huì)有說不盡、道不完的“ 生命話題” ,觀不盡、賞不完的“ 生命花朵” ,彈不盡、唱不完的“ 生命曲凋” ；現(xiàn)在,就讓我們一起觀賞一曲 韻律悠遠(yuǎn)的生命詠嘆調(diào)吧；二、朗讀課文,整體感知1老師配樂朗讀課文,（多媒體顯示）同學(xué)聽讀, 留意正音, 并勾畫出自己喜愛的語句；挾卷 xi 芳馨 x n 怡悅 y 云翳 y 2同學(xué)互讀課文,一人讀,一人聽,訂正讀音； 3指讀課文,其余同學(xué)評點(diǎn)；老師評點(diǎn)：朗讀時(shí)要留意語調(diào)的把握；感情激越處聲音要洪亮,情調(diào)應(yīng)激昂；感情安靜處要讀得深

3、沉些；4同學(xué)放聲讀課文；三、精讀課文,把握文意 老師設(shè)計(jì)相關(guān)問題,指導(dǎo)同學(xué)研討課文；（多媒體顯示）名師精編 優(yōu)秀教案1 “ 生命是什么” 與“ 生命像什么” 只有一字之差,作者為什么對前者“ 不敢說” 而對后者“ 能說”.依據(jù)文意說說你的懂得； 2 作者將生命比作“ 一江春水” 和“ 一棵小樹” 并充進(jìn)綻開,請聯(lián)系思路, 分析作者這樣寫的用意； 3最終一層在全文結(jié)構(gòu)和表達(dá)主題方面起什么作用. 明確：1 “ 生命是什么” 涉及生命本質(zhì)的終極回答,而“ 生命像什么” 是文學(xué)性的表述借助通俗易懂的比如作答,使行文更簡單挑選切入的角度,引出下文對生命過程的形象化描畫,便于作者抒發(fā)對生命的特殊感受；2

4、“ 一江春水” 側(cè)重闡明生命的力氣,“ 一棵小樹” 側(cè)重揭示生命的價(jià)值,兩個(gè)比如的內(nèi)涵相互補(bǔ)充,形象又完整地闡明白生命的過程和意義； 3 最終一層綰 結(jié)全文,點(diǎn)明、深化 主題；作者在這一段揭示生命的本質(zhì) 由卑微、微小到生長、進(jìn)化 ,點(diǎn)明歡樂和痛楚是生命之的基本旋律；這是在前文對生命的現(xiàn)象作比如性的描寫之后得出的結(jié)論；四 、美點(diǎn)尋蹤,挖掘課文的審美價(jià)值1請同學(xué)談?wù)劤踝x課文的感受,對課文進(jìn)行美點(diǎn)尋蹤；作者把生命仍原成詳細(xì)的物象,把” 生命” 理念形象化,描畫出一幅幅生命的圖畫；本文語言美麗,比如、排比到處皆是；本文意境美麗,情形交融；本文富含哲理,表達(dá)了作者對生命本質(zhì)的熟悉；老師總結(jié)：大家談得都很

5、好；本文情、景、理交融,是一篇難得的美文；下面我們將從意境、哲理、語言三方面觀賞本文的美；2賞析課文的意境美 美在形象,美在情感 ； 1 話說“ 一江春水”（多媒體播放）一江春水東流入海的動(dòng)感畫面；雪山、峭壁、嶝巖、平原、斜陽草樹、夾岸桃花、激電迅雷、新月晚霞、大海等畫面依次迭出,春水一路走來,奔流激蕩；提問：清大家依據(jù)原文的思路,試著閑自己的話描述下這個(gè)過程；品嘗相關(guān)詞句；品嘗一江春水的特點(diǎn),感受這個(gè)鮮活的形象,2 話說“ 一棵小樹”（多媒體播放動(dòng)漫）,顯示一棵小樹的成長歷程：泥土中欠伸、破土而出、長出嫩葉、 開出繁花、 蜂蝶飄翔、 小鳥歡唱、 濃陰如蓋、 碩果累累、 黃葉翻飛、葉落歸根；請

6、依據(jù)原文思路；用自己的話描述小樹的生命歷程；老師提示同學(xué)留意表達(dá)時(shí)序 早春、春天、夏天、秋天、冬天 ,體 現(xiàn)特有的安靜和溫順；品 味相關(guān)詞句,感受一棵小樹鮮活的形象；老師提示：名師精編 優(yōu)秀教案在形象的描摹過程中,顯露出作者動(dòng)人的情思；在描寫一江春水時(shí)布滿激情,從“ 憤激” “ 怒吼” “ 奔騰” 等詞可以讀出 這種感情來；繼而面對種種境遇,心情是歡樂的、安靜的；最終描寫春水到了 大海,表達(dá)的心情是安靜的,沒有歡樂；也沒有悲傷；描寫一棵小樹就不同,一開頭布滿歡樂、期望,繼而是“ 安靜和怡悅” ,最終冬天來臨,葉落歸根,就懷有超乎平常的安靜；3老師總結(jié)：作者將抽象的生命形象化、人格化,將生命的流程物象化,描 繪出一幅幅美麗、生動(dòng)的圖畫,傾注了自己的滿腔深情；讓我們在充分感受意 境美的同時(shí),領(lǐng)會(huì)、熟悉生命的本質(zhì)；五、小結(jié)全文；文章可以終止, 生命的話題卻永無止境；冰心告知我們在生活中要感謝生命,最困難中要奮勉有為,期望我們每一個(gè)同學(xué)都珍愛生活