三年級英語上冊Unit3《PlayingTogether》教案北師大版(三起)完美版

1、Playingtogether課題Unit3PlayingtogetherLesson1Passtheball.能夠理解故事，并模仿故事中人物的語音語調(diào)分角色朗讀故事；2.能夠指認、辨別詞匯pass,catch,kick和throw，并且結(jié)合教學目標教學重點與難點教學準備具體語言情境選用恰當詞匯進行簡單交流、描述；能夠掌握初步的閱讀策略，并且逐步形成良好學習習慣，如：仔細傾聽、大膽表達、同伴互助、認真觀察、指讀等。pass,catch,kick和throw的讀音與意義。Wordcards教學流程動態(tài)修改部分Step1.Warm-up1.Practicegreetings.2.Reviewthe

2、structuresThisisandThisisnt.Usethemasks.Step2.Presentation1.猜謎游戲。Whatsthis?Canyouguess?Itsround.Itsblackandwhite.Step3.Learnthestory1.觀察圖片。Lookatthispicture.Whoarethey?Canyouseeafootball?Whohasthefootball?Canyoucomehereandpoint?2.整體輸入。Letsenjoyastoryandthenpleaseanswermyquestion.DoesMockywanttoplayf

3、ootball?Theyarehappytoplayfootball.Canyousaythesentencehappily?了解細節(jié)。Howdotheyplayfootball?Letswatchthestoryagain.Look!Youcanusemyballtoanswerthequestion.4.逐圖講解。5.(1)ThisisPicture2.Mockysays,“Passtheball!”WhatdoesKensay?Canyoureadit?Inthestory,whatdoesMockydo?Theypasstheballwithfeet.Wecanpasstheballw

4、ithhands,too.Letsseeavideoabout“passtheball”.教學流程動態(tài)修改部分1Wecanpasstheballwithhandsandfeet.Standup,children.Letsdoit.(2)Inthispicture,Annsays,“Catchtheball,Mocky!”ImAnn.WhocanbeMockyanddotheaction?Canyouworkinpairs?(3)ThisisPicture4,whatdoesMockywanttodo?Kensays,“Comeon,Mocky.Kicktheball!”Withourfeet,

5、wecankicktheball.Standup,children.YoureMocky.ImKen.5.默讀理解。Itstimetoreadthestorysilentlyandthinkaboutonequestion.Whatwillhappenthen?Canyouthinkaboutit?指讀正音。Letslistenandread.Pleaseuseyourfingertopointtothewords.模仿表演。Itstimeforustoreadandshow.Letsdoitingroupsof8.Chooseapicture.Youreadthesentences.Theo

6、therspleaseactitout.分角色朗讀。Youknowthestoryverywell.Doyouwanttoreaditinroles?評價反饋Youcanlistenandreadthestoryverywell.Ahappyfaceforyou.Great!Step4.Homework:Readthestoryafterclass.課題Unit3PlayingtogetherLesson2Whosthat?教學課時1教師蔡燕瑜21.學生能夠理解故事內(nèi)容，能夠聽懂、說出句型Whosthis?Whosthat?并用Thats/Thisis,He/Shesmy進行回答。學生通過故事

7、的學習，理解句型的意義，學生在簡單的模仿表教學目標演中形成正確的語音語調(diào)；在TalkTogether引導的情景活動中鞏固和提升語言。鼓勵學生在課堂上大膽發(fā)言，樂于思考，初步培養(yǎng)學生預測故事的策略。教學重點：理解故事內(nèi)容，聽懂、會用Whosthat/this?Thisis/Thatis.教學重點與難點的句式提問，介紹他人。教學難點：在理解故事的基礎上初步模仿表演故事。理解cousin的意義。教學準備Pictures，cards,PPT教學流程動態(tài)修改部分Step1.Warming-up復習故事T:Inlessonone,Ken,AnnandMockyplayfootballattheplaygr

8、ound.Letsreviewthestory.PPT呈現(xiàn)第一課時的圖片，把部分語言涂白，引導學生補充。Step2.Learnthestory1.預測故事?；脽羝尸F(xiàn)Passtheball。第5幅圖（Mocky踢球，球飛向窗戶）。T:Look!Mockyis_?T:Yes,heiskickingtheball.Wherewillbetheball?球要去哪呢？T:Theballwill_.整體看第一遍故事，確定預測。T:誰的猜測對呢？Whosright?Letsenjoythestory.T:Youaregreat!Whoisgreatinpicture6?Whocatchestheball?

9、Whosthat?教學流程動態(tài)修改部分3呈現(xiàn)第7幅圖：MockydoesntknowTommy.SoheasksKen,HowdoesKenanswer?Whatdoescousinmean?呈現(xiàn)喜羊羊和灰太狼動畫中的角色。整體看第二遍故事，處理細節(jié)。教師指Cathy的面具，提問Whosthis?IssheKenscousin?PPT呈現(xiàn)第8幅圖。MockydoesntknowCathy.WhatdoesMockysay?WhatdoesKensay?4.語言整合。T:Areyouhappytoknowthem?S:Yes!Whatdoyouwanttosaytothem?PPT呈現(xiàn)第9幅圖。

10、T:YouarehappytoknowCathyandTommy.Mockyishappy,too.Whatwilltheysay?模仿表演。動畫呈現(xiàn)Mocky摔倒的畫面（第10幅圖）。Mockyfallsdown.Hesays,_.Kensays,_”.模仿認讀。Letsreadafterthetape.Pleaseuseyourfingerstopointtothesentences.Step3.TalktogetherStep4.Singasong.Step5.Homework:Readthestoryaftertheclass.課題Unit3PlayingtogetherLesson3

11、HaveFun.教學課時1教師蔡燕瑜41、能夠在詢問人物的情境中，熟練使用Whosthis?/Whosthat?Thats進行交際問答，運用Shesmy/Hesmy句型介紹自己的親朋好友。教學目標2、能夠聽懂、說出、認讀kicktheball,throwtheball,passtheball,catchtheball詞組。3、能夠看故事插圖說句子、分角色朗讀或表演Passtheball./Whosthat?故事。運用重點句型詢問人物，介紹自己親朋好友，能夠聽懂、認讀重教學重點與難點點句型。2、分角色表演故事。教學準備Wordcards教學流程動態(tài)修改部分Step1.Warming-up頭腦風暴

12、，聯(lián)想詞組。出示ball圖片：Look!Whatsthis?Whatcanyoudowiththeball?2.完成ListenandNumber練習。（1）出示Tommy人物圖片Look,whosthat?TommyisKenscousin,right?Howabouttheotherchildren?Whoarethey?2）播放聽力3）核對答案Step2.GameTime1.通過聯(lián)想猜詞的游戲，復習throwtheball,catchtheball,passtheball詞組Now,Ihavesomepictures.Pleaselookatthemandbrainstormaphras

13、eaboutthem.Wecankicktheballwithourfeet.Wecancatchtheballorthrowtheballwithourhands.Wealsocanpasstheballwithourhands.Wecanpasstheballwithourfeetandhands.教學流程動態(tài)修改部分5教師引導學生玩SimonSays的游戲。T:Wecandomanythings.Wecancatchtheball,throwtheball,passtheballandkicktheball.Now,letsplayagame,“Simonsays”.Ifyoucanhe

14、ar“Simonsays”,pleasedothis.Ifyoucanthear“Simonsays”,pleasedontdothatandsay,“No,no,no！”每個男生有一張紙，(單數(shù)行為男生，雙數(shù)行為女生)男生用紙制做一個紙球。T:Children,showmeyourpaper.Letsmakeapaperball.Step3.ShowTime通過3步復習故事First:整體看圖及文字跟讀故事。Second:出示故事10幅圖片及數(shù)字，請學生選擇自己喜歡的數(shù)字，看圖片說句子。Third:看圖讀句子，選擇正確的句子。2重點句型重新組合、詞圖搭配。T:Children,doyoukn

15、owthesewords?Youcanmakesomesentenceswiththesewords.學生重組句子后，將句子與插圖搭配。4.四人Ken,Ann,Mocky,CathyandTommy小組練習（3種方式）。讀出主題的四幅圖。分角色讀故事。分角色表演故事。小組展示。Step4.Summary總結(jié)歸納重點句型Homework課題Unit3PlayingtogetherLesson4GetitRight.教學課時1教師蔡燕瑜1.能認讀j,k,l,m,n五個字母；教學目標2.初步了解字母j,k,l,m,n在單詞中的發(fā)音；3.能夠正確地描寫、抄寫字母。6教學重點：1.Jj,Kk,Ll,Mm

16、,Nn五個字母的名稱和大小寫；教學重點與難點2.了解j,k,l,m,n在單詞中的發(fā)音。教學難點：1.字母j與g的發(fā)音不同2.字母m，n的發(fā)音教學準備Picturescards教學流程動態(tài)修改部分Step1.Presentation傳字母Letsplayagame.“Passtheletter.”教師給每組最后一名學生一張字母卡片，并指明是大寫或是小寫。讀字母教師拿出學過的字母卡片AaIi，讓學生按順序貼在黑板上。Canyouputthemontheblackboard?Canyouputtheminorder?Step2.NewLesson1.學習字母(1)教師將J,K,L,M,N大寫字母貼在

17、黑板上。Doyouknowtheseletters?Canyoureadtheseletters?Now,pleaselistentomecarefully.教師指著黑板上的字母，按順序讀出字母。(2)教師出示J,K,L,M,N這幾個字母的小寫卡片。Doyouknowthesesmallletters?Canyoumatchthem?請學生將小寫字母與黑板上的大寫字母配對。2.Letsreadtheselettersagain.（在讀的過程中，請教師關注字母Jj,Mm,Nn的發(fā)音，提醒學生注意字母Jj和字母Gg發(fā)音很相似，Jj字母尾音是a，而字母Gg的尾音是e；字母Mm要閉嘴，而字母Nn不閉嘴

18、。注意引導學教學流程動態(tài)修改部分7生觀察教師口型。）3.教師播放錄音，學生跟讀。Ok,letsreadthelettersafterthetape,pleasereadloudly.2.學習單詞Look,whatsthis?(教師指著吉普車)Letslookwhatsinthejeep?(通過課件的演示，吉普車門打開，一件一件東西飛出)Whatsthis?(出現(xiàn)kite圖片)Look,thekiteisupinthesky.(風箏飛上天的圖片，有太陽和月亮)Wheresthekite?Itsupinthetree.Itsalemontree.(教師指著jeep,kite,lemon,moon的

19、圖片及字母卡片)Canyoumatchthem?Oh,wemissaword.(出示面條的圖片)noodlesDoyoulikenoodles?跟讀單詞播放錄音，學生跟讀單詞。聽指令、找單詞教師說首字母或首字母發(fā)音，讓學生找出相應的單詞。Step3.ColorJj,Kk,Ll,MmandNnStep4.TraceandCopyStep5Homework1.將ColorJj,Kk,Ll,MmandNn部分涂完2.臨摹Traceandcopy3.描寫ListenforJ,K,L,MandN單詞中的虛線字母課題Unit3PlayingtogetherLesson5Haveatry.教學課時1教師蔡燕

20、瑜8能夠有節(jié)奏地說歌謠；教學目標能夠認讀、理解句子的意思。教學重點與難點Chantfluently.教學準備Wordcards教學流程動態(tài)修改部分Step1.Warming-up字母單詞對對碰。Hello,boysandgirl.Letsreviewthelettersandthewordsbeginwiththeseletters.Forexample:A-apple,B-bag.(老師示范后，學生進行字母和單詞的操練。)T:OK.Now,letsbeginourgame.教師講解游戲規(guī)則：老師出示一張字母卡片，學生立即讀出該字母，并說出一個以該字母為首字母的單詞，接著由這名學生前一名學生說

21、出這個字母的前一個字母和一個以該字母為首字母的單詞，然后后一名學生說出這個字母的下一個字母及以該字母為首字母的單詞。如：B-bag,前面的學生A-apple,后面的學生C-cat.說對一個，就記一顆星，最高得三顆星；說錯或接不上的，則不給星。復習本課字母單詞。教師出示本單元所學字母和單詞。Canyoureadtheselettersandwords?教師將復習到的單詞貼到黑板上。Step2.Letschant.觀察圖片。教師出示Letschant部分的圖片，隱去文字Lookatthispicture,whatcanyouseeinthispicture?Canyouseeakangaroo?W

22、hereisit?Whatishedoing?-sleepingWhatcanakangaroodo?Jump.學習歌謠。教師播放歌謠教學流程動態(tài)修改部分9Today,welllearnachantaboutthekangaroo.聽完之后，教師請學生到黑板前將小袋鼠跳過的物品挑出來。教師手里拿著小袋鼠的玩偶，邊跳過這些玩偶，邊說：Jumpovertheladder,Jumpoverthejacket,Jumpintoajeep,Tohaveagoodsleep.表演歌謠。教師播放錄音。Canyouactoutthechant?教師也可鼓勵學生替換單詞來表演歌謠。Canyoumakeanewc

23、hant?Step3.Readandcheck.猜一猜。Ihavesomepicturesofourstudents,canyouguesswhotheyare?教師出示提前準備的一些學生的圖像，遮住圖像的一部分。看一看。教師出示Readandcheck部分第一幅圖。Lookatthefirstpicture,andreadthesentences.Canyoutellmewhichoneisright?讓學生說說他們在選擇時主要依據(jù)句子的那部分單詞。勾一勾。教師請學生獨立完成剩下的題目。說一說。Now,letschecktheanswertogether.練一練。教師將Readandchec

24、k部分的12句話配以12幅圖進行小組練習，每個小組三幅圖，三句話，請同學將圖與句子相匹配。Step4.Homework:Makeanewchant.課題Unit3PlayingtogetherLesson6RoundUp.教學課時1教師蔡燕瑜教學目標1.能介紹別人的姓名；2.能夠讀懂UncleBookysstorytime的小故事.10教學重點：本單元重點學習內(nèi)容的回顧和梳理教學重點與難點教學難點：UncleBookysStorytime小故事的學習和理解教學準備Wordcards教學流程動態(tài)修改部分Step1.Warming-up唱一唱。Letssaytherhyme.教師播放上一課學習的歌

25、謠。Canyousayanewrhyme?檢查上節(jié)課布置的作業(yè)。猜一猜。（教師帶領學生玩猜字母的游戲。教師事先確定一個字母。）Letsplayaguessinggame.Whocancomehereandhaveatry?OK.Comehere.Itellyoualetter.(老師悄悄地告訴他字母M。)Step2.Introducethem.教師出示Tommy的圖片。Whosthis?Tommywantstointroducesomefriendstous.Letsseewhotheyare.教師出示此部分經(jīng)過處理的模糊六幅圖。Whatsthematter?Oh,Tommyforgothis

26、glasses.Hecantseethemclearly,whocanhelphim?(提示學生近處與遠處的人物、男孩與女孩的區(qū)別。)當學生介紹正確后，教師點擊將該圖設置清晰，一輪過后變換位置繼續(xù)介紹。CanyoubeTommyandintroducethefriendstous?(教師帶一個眼鏡框給學生。)教學流程動態(tài)修改部分11Step3.Tracethelettersandreadthewordsaloud.Doyouknowthisword:adderIdontknoweither,butIknowthisword.(教師在這個單詞前加一個字母l)Doyouknowthisword?Y

27、es,youareright.Ihavesomewordsjustlikethat,canyouaddalettertomakeaword?eep,ite,oodles.oon,emonStep4.Matchtheletters.教師指著同學們剛剛描寫的字母j,k,l,m,n。Canyoureadthem?Canyougivemetheirbigletters?Now,youcanmatchtheletteronP36.Step5.Learn“UncleBookysStorytime.”導入故事。Doyouknowthissign?Itbelongstothesuperman.Doyoulik

28、ethesuperman?Why?Doyouknowwhatwearelearningtoday?Yes,youareright.Wearegoingtolearnastoryaboutalittlesuperman.閱讀故事。Letsreadthestory:Whoareinthestoryandwhathappened?Letswatchthevideo.(教師播放故事動畫。)Isheagoodboy?Isheasuperman?Weshouldlearnfromhim.Whatcanwelearnfromhimandwhatcanwedoinourdailylife?3.表演故事Step

29、5Self-assessmentStep6.Homework約了人們在學習上面浪費的時間與精力。從而高效，快捷的提升自己的學習能力。并且，本書中有大量的圖示，“一幅圖抵萬言書”的常識乃老少皆知，人們對電影和圖書內(nèi)容的記憶和理解程度遠遠大于對純文字的記憶和理解，這些事實說明人對圖像的記憶和理解能力遠遠超過文字。“速讀”就是充分利用和開發(fā)了這種人人皆有的能力，將傳統(tǒng)閱讀方法中直接解析文字的模式改變?yōu)橄纫詧D像方式記憶文字，然后再解析識別的方式，巧妙地將大腦對圖像和文字的處理功能都高效的利用起來。來更清晰的幫讀者理解書中的內(nèi)容。所以，從這個方面說，這部書是很能啟發(fā)讀者思考的。如果你是一個喜歡學習的人，

30、但又找不到很適合自己的學習方法時，那么，高效學習，無疑是你的最佳選取，只要你看過一遍，甚至是一段，一句話，一幅圖，你絕對會愛上它的。學習的難點在于堅持，而堅持不下去的原因就是找不到一個適合自己的學習方法，不能讓自己在學習中得到鼓勵。相信我，讀了這本書你就對自己以后的學習方法會有一個明確的認識，讓學習照亮你人生的旅途。多讀書，讀好書，才會開闊視野，充實大腦，增長見識，獲得新知。把有限的時間用到去挖掘浩瀚書海總?cè)グ?！注重的是全面發(fā)展，之前看過很多整理術，學習方法，等，包括斷舍離，方格記事本，再到現(xiàn)在的高效學習，這是我在上學時沒有接觸過的，從來不知道可以這么學習，是到工作的時候想要在短時間內(nèi)迅速入門

31、和達到一種水平和狀態(tài)，這時候才逐漸發(fā)現(xiàn)，上學時學的那一套跟本就是死讀書。所以遇到高效學習這本書立馬就入手了，果然沒有讓我失望。本書從如何認識到不斷學習提升自我的重要性開始，希望大家能活到老學到老，意識到學習的重要性，學習不光能在我們對職業(yè)上的突發(fā)狀況做到臨危不亂，還能讓我們活的青春有活力。那么如何能持續(xù)不斷的學習呢，作者告訴我們首先要建立起學習的興趣，和要有自學的能力，并展開舉例說明。這本書讓人舒服的地方是，他先告訴讀者們學習的重要性，讓讀者被說服，然后心甘情愿的讀這本書，只有認同和想學的意愿產(chǎn)生時，人們接受事物的能力12才會達到最高點，所以說這本書不是一本工具書，更像是朋友對你的勸導?？焖匍?/p>

32、讀：先看目錄，對書的內(nèi)容有一個整體的了解，才能局部把握，帶著問題，邊看邊思考，才能吸收的多，記得牢。從目錄上看就已大概知道本書的內(nèi)容，通過對框架的閱讀對整本書有了一個大概的了解，包括本書所講的內(nèi)容，劃分，實例，總結(jié)，而且通過目錄能清楚地知道作者的邏輯，目的選擇我喜歡和感興趣的內(nèi)容來看，也可以帶著自己的問題和對標題的好奇來看，不僅加強了對本書內(nèi)容的記憶，也明確了自己通過本書能得到什么的目標，知道自己要重點看哪幾個部分，粗略了解哪些部分，對重點的部分，著重來記憶，這樣即能節(jié)省時間，還能記住重點。再通過對框架的濃縮和重點的提取，使大腦不得不進行思，刺激大腦的記憶，也可提升歸納總結(jié)能力。再通過采用5W

33、2H的提問方法來進行關鍵詞的提取，讓大腦記的更多，更久不以花費到學習的時間長短來評判收獲，要以效率為主，并找到自己的黃金學習時間，避免熬夜，早睡早起，利用早晨五點到七點鐘這段時間，可以說這是最高效的一段時間，完成一天中最重要的工作，并寫日計劃，列清單，利用番茄鐘來提高自己的專注度，使辦公室環(huán)境整潔，盡可能減少影響學習的任何外界因素，有時間的書友們，可以系統(tǒng)的學習一下時間管理這里講的是入門級別，想要深入學習和掌握，就要不斷的學習了。輸出知識可以幫助整理輸入知識，在跟別人分享或者整理成筆記時，之前以為自己懂了，結(jié)果好多印象變模糊了，好多概念模棱兩可，好多東西沒有抓住重點，只有當你整理真正變成自己的

34、知識的時候，你才算真正的掌握，所以不管怎樣，嘗試去講述，嘗試去寫筆記。多讀，多寫，人生沒有白讀的書，每一本都算數(shù)。讀書和學習的意義，就藏在你讀過的每一本書里，它會穿過你的血肉，融入你的骨髓，塑造你的氣質(zhì)，改變你的容顏，即使被忘記的知識的影子也會成為你的鎧甲，幫助你去認識更大的世界，了解未知的事物，變得更明事理。人不能死讀書，勤讀書也是要有好的方法才能事半功倍，這本書可以給人啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)不一樣的學習世界前段時間，拿下兩本關于學習方面的書，都是日本人寫的，上一本看的是云山霧罩，不知所云，好生失望，這一本在打開之前，只是強迫癥發(fā)作，抱著掃一眼，知道這本書講什么就行了，沒想到，一發(fā)不可收拾，一晚上看完，且收獲滿滿。一直以來的一些觀點，跟作者不謀而合，看書能看到這樣的書，也是一種幸福。什么意思？簡單的講，比方說你熟讀上下五千年，問起哪個朝代，哪個皇帝在位發(fā)生了什么事，都一清二楚，這個階段可以理解為輸入式，你把知識都吸收進自己腦子了，也是俗稱的“才高八斗”。同樣是熟讀歷史，有人