三年級(jí)英語上冊(cè)Unit3《PlayingTogether》教案北師大版(三起)完美版

1、Playingtogether課題Unit3PlayingtogetherLesson1Passtheball.能夠理解故事，并模仿故事中人物的語音語調(diào)分角色朗讀故事；2.能夠指認(rèn)、辨別詞匯pass,catch,kick和throw，并且結(jié)合教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備具體語言情境選用恰當(dāng)詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單交流、描述；能夠掌握初步的閱讀策略，并且逐步形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：仔細(xì)傾聽、大膽表達(dá)、同伴互助、認(rèn)真觀察、指讀等。pass,catch,kick和throw的讀音與意義。Wordcards教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改部分Step1.Warm-up1.Practicegreetings.2.Reviewthe

2、structuresThisisandThisisnt.Usethemasks.Step2.Presentation1.猜謎游戲。Whatsthis?Canyouguess?Itsround.Itsblackandwhite.Step3.Learnthestory1.觀察圖片。Lookatthispicture.Whoarethey?Canyouseeafootball?Whohasthefootball?Canyoucomehereandpoint?2.整體輸入。Letsenjoyastoryandthenpleaseanswermyquestion.DoesMockywanttoplayf

3、ootball?Theyarehappytoplayfootball.Canyousaythesentencehappily?了解細(xì)節(jié)。Howdotheyplayfootball?Letswatchthestoryagain.Look!Youcanusemyballtoanswerthequestion.4.逐圖講解。5.(1)ThisisPicture2.Mockysays,“Passtheball!”WhatdoesKensay?Canyoureadit?Inthestory,whatdoesMockydo?Theypasstheballwithfeet.Wecanpasstheballw

4、ithhands,too.Letsseeavideoabout“passtheball”.教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改部分1Wecanpasstheballwithhandsandfeet.Standup,children.Letsdoit.(2)Inthispicture,Annsays,“Catchtheball,Mocky!”ImAnn.WhocanbeMockyanddotheaction?Canyouworkinpairs?(3)ThisisPicture4,whatdoesMockywanttodo?Kensays,“Comeon,Mocky.Kicktheball!”Withourfeet,

5、wecankicktheball.Standup,children.YoureMocky.ImKen.5.默讀理解。Itstimetoreadthestorysilentlyandthinkaboutonequestion.Whatwillhappenthen?Canyouthinkaboutit?指讀正音。Letslistenandread.Pleaseuseyourfingertopointtothewords.模仿表演。Itstimeforustoreadandshow.Letsdoitingroupsof8.Chooseapicture.Youreadthesentences.Theo

6、therspleaseactitout.分角色朗讀。Youknowthestoryverywell.Doyouwanttoreaditinroles?評(píng)價(jià)反饋Youcanlistenandreadthestoryverywell.Ahappyfaceforyou.Great!Step4.Homework:Readthestoryafterclass.課題Unit3PlayingtogetherLesson2Whosthat?教學(xué)課時(shí)1教師蔡燕瑜21.學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，能夠聽懂、說出句型Whosthis?Whosthat?并用Thats/Thisis,He/Shesmy進(jìn)行回答。學(xué)生通過故事

7、的學(xué)習(xí)，理解句型的意義，學(xué)生在簡(jiǎn)單的模仿表教學(xué)目標(biāo)演中形成正確的語音語調(diào)；在TalkTogether引導(dǎo)的情景活動(dòng)中鞏固和提升語言。鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上大膽發(fā)言，樂于思考，初步培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測(cè)故事的策略。教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，聽懂、會(huì)用Whosthat/this?Thisis/Thatis.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的句式提問，介紹他人。教學(xué)難點(diǎn)：在理解故事的基礎(chǔ)上初步模仿表演故事。理解cousin的意義。教學(xué)準(zhǔn)備Pictures，cards,PPT教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改部分Step1.Warming-up復(fù)習(xí)故事T:Inlessonone,Ken,AnnandMockyplayfootballattheplaygr

8、ound.Letsreviewthestory.PPT呈現(xiàn)第一課時(shí)的圖片，把部分語言涂白，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充。Step2.Learnthestory1.預(yù)測(cè)故事?；脽羝尸F(xiàn)Passtheball。第5幅圖（Mocky踢球，球飛向窗戶）。T:Look!Mockyis_?T:Yes,heiskickingtheball.Wherewillbetheball?球要去哪呢？T:Theballwill_.整體看第一遍故事，確定預(yù)測(cè)。T:誰的猜測(cè)對(duì)呢？Whosright?Letsenjoythestory.T:Youaregreat!Whoisgreatinpicture6?Whocatchestheball?

9、Whosthat?教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改部分3呈現(xiàn)第7幅圖：MockydoesntknowTommy.SoheasksKen,HowdoesKenanswer?Whatdoescousinmean?呈現(xiàn)喜羊羊和灰太狼動(dòng)畫中的角色。整體看第二遍故事，處理細(xì)節(jié)。教師指Cathy的面具，提問Whosthis?IssheKenscousin?PPT呈現(xiàn)第8幅圖。MockydoesntknowCathy.WhatdoesMockysay?WhatdoesKensay?4.語言整合。T:Areyouhappytoknowthem?S:Yes!Whatdoyouwanttosaytothem?PPT呈現(xiàn)第9幅圖。

10、T:YouarehappytoknowCathyandTommy.Mockyishappy,too.Whatwilltheysay?模仿表演。動(dòng)畫呈現(xiàn)Mocky摔倒的畫面（第10幅圖）。Mockyfallsdown.Hesays,_.Kensays,_”.模仿認(rèn)讀。Letsreadafterthetape.Pleaseuseyourfingerstopointtothesentences.Step3.TalktogetherStep4.Singasong.Step5.Homework:Readthestoryaftertheclass.課題Unit3PlayingtogetherLesson3

11、HaveFun.教學(xué)課時(shí)1教師蔡燕瑜41、能夠在詢問人物的情境中，熟練使用Whosthis?/Whosthat?Thats進(jìn)行交際問答，運(yùn)用Shesmy/Hesmy句型介紹自己的親朋好友。教學(xué)目標(biāo)2、能夠聽懂、說出、認(rèn)讀kicktheball,throwtheball,passtheball,catchtheball詞組。3、能夠看故事插圖說句子、分角色朗讀或表演Passtheball./Whosthat?故事。運(yùn)用重點(diǎn)句型詢問人物，介紹自己親朋好友，能夠聽懂、認(rèn)讀重教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)點(diǎn)句型。2、分角色表演故事。教學(xué)準(zhǔn)備Wordcards教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改部分Step1.Warming-up頭腦風(fēng)暴

12、，聯(lián)想詞組。出示ball圖片：Look!Whatsthis?Whatcanyoudowiththeball?2.完成ListenandNumber練習(xí)。（1）出示Tommy人物圖片Look,whosthat?TommyisKenscousin,right?Howabouttheotherchildren?Whoarethey?2）播放聽力3）核對(duì)答案Step2.GameTime1.通過聯(lián)想猜詞的游戲，復(fù)習(xí)throwtheball,catchtheball,passtheball詞組Now,Ihavesomepictures.Pleaselookatthemandbrainstormaphras

13、eaboutthem.Wecankicktheballwithourfeet.Wecancatchtheballorthrowtheballwithourhands.Wealsocanpasstheballwithourhands.Wecanpasstheballwithourfeetandhands.教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改部分5教師引導(dǎo)學(xué)生玩SimonSays的游戲。T:Wecandomanythings.Wecancatchtheball,throwtheball,passtheballandkicktheball.Now,letsplayagame,“Simonsays”.Ifyoucanhe

14、ar“Simonsays”,pleasedothis.Ifyoucanthear“Simonsays”,pleasedontdothatandsay,“No,no,no！”每個(gè)男生有一張紙，(單數(shù)行為男生，雙數(shù)行為女生)男生用紙制做一個(gè)紙球。T:Children,showmeyourpaper.Letsmakeapaperball.Step3.ShowTime通過3步復(fù)習(xí)故事First:整體看圖及文字跟讀故事。Second:出示故事10幅圖片及數(shù)字，請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的數(shù)字，看圖片說句子。Third:看圖讀句子，選擇正確的句子。2重點(diǎn)句型重新組合、詞圖搭配。T:Children,doyoukn

15、owthesewords?Youcanmakesomesentenceswiththesewords.學(xué)生重組句子后，將句子與插圖搭配。4.四人Ken,Ann,Mocky,CathyandTommy小組練習(xí)（3種方式）。讀出主題的四幅圖。分角色讀故事。分角色表演故事。小組展示。Step4.Summary總結(jié)歸納重點(diǎn)句型Homework課題Unit3PlayingtogetherLesson4GetitRight.教學(xué)課時(shí)1教師蔡燕瑜1.能認(rèn)讀j,k,l,m,n五個(gè)字母；教學(xué)目標(biāo)2.初步了解字母j,k,l,m,n在單詞中的發(fā)音；3.能夠正確地描寫、抄寫字母。6教學(xué)重點(diǎn)：1.Jj,Kk,Ll,Mm

16、,Nn五個(gè)字母的名稱和大小寫；教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)2.了解j,k,l,m,n在單詞中的發(fā)音。教學(xué)難點(diǎn)：1.字母j與g的發(fā)音不同2.字母m，n的發(fā)音教學(xué)準(zhǔn)備Picturescards教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改部分Step1.Presentation傳字母Letsplayagame.“Passtheletter.”教師給每組最后一名學(xué)生一張字母卡片，并指明是大寫或是小寫。讀字母教師拿出學(xué)過的字母卡片AaIi，讓學(xué)生按順序貼在黑板上。Canyouputthemontheblackboard?Canyouputtheminorder?Step2.NewLesson1.學(xué)習(xí)字母(1)教師將J,K,L,M,N大寫字母貼在

17、黑板上。Doyouknowtheseletters?Canyoureadtheseletters?Now,pleaselistentomecarefully.教師指著黑板上的字母，按順序讀出字母。(2)教師出示J,K,L,M,N這幾個(gè)字母的小寫卡片。Doyouknowthesesmallletters?Canyoumatchthem?請(qǐng)學(xué)生將小寫字母與黑板上的大寫字母配對(duì)。2.Letsreadtheselettersagain.（在讀的過程中，請(qǐng)教師關(guān)注字母Jj,Mm,Nn的發(fā)音，提醒學(xué)生注意字母Jj和字母Gg發(fā)音很相似，Jj字母尾音是a，而字母Gg的尾音是e；字母Mm要閉嘴，而字母Nn不閉嘴

18、。注意引導(dǎo)學(xué)教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改部分7生觀察教師口型。）3.教師播放錄音，學(xué)生跟讀。Ok,letsreadthelettersafterthetape,pleasereadloudly.2.學(xué)習(xí)單詞Look,whatsthis?(教師指著吉普車)Letslookwhatsinthejeep?(通過課件的演示，吉普車門打開，一件一件東西飛出)Whatsthis?(出現(xiàn)kite圖片)Look,thekiteisupinthesky.(風(fēng)箏飛上天的圖片，有太陽和月亮)Wheresthekite?Itsupinthetree.Itsalemontree.(教師指著jeep,kite,lemon,moon的

19、圖片及字母卡片)Canyoumatchthem?Oh,wemissaword.(出示面條的圖片)noodlesDoyoulikenoodles?跟讀單詞播放錄音，學(xué)生跟讀單詞。聽指令、找單詞教師說首字母或首字母發(fā)音，讓學(xué)生找出相應(yīng)的單詞。Step3.ColorJj,Kk,Ll,MmandNnStep4.TraceandCopyStep5Homework1.將ColorJj,Kk,Ll,MmandNn部分涂完2.臨摹Traceandcopy3.描寫ListenforJ,K,L,MandN單詞中的虛線字母課題Unit3PlayingtogetherLesson5Haveatry.教學(xué)課時(shí)1教師蔡燕

20、瑜8能夠有節(jié)奏地說歌謠；教學(xué)目標(biāo)能夠認(rèn)讀、理解句子的意思。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)Chantfluently.教學(xué)準(zhǔn)備Wordcards教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改部分Step1.Warming-up字母單詞對(duì)對(duì)碰。Hello,boysandgirl.Letsreviewthelettersandthewordsbeginwiththeseletters.Forexample:A-apple,B-bag.(老師示范后，學(xué)生進(jìn)行字母和單詞的操練。)T:OK.Now,letsbeginourgame.教師講解游戲規(guī)則：老師出示一張字母卡片，學(xué)生立即讀出該字母，并說出一個(gè)以該字母為首字母的單詞，接著由這名學(xué)生前一名學(xué)生說

21、出這個(gè)字母的前一個(gè)字母和一個(gè)以該字母為首字母的單詞，然后后一名學(xué)生說出這個(gè)字母的下一個(gè)字母及以該字母為首字母的單詞。如：B-bag,前面的學(xué)生A-apple,后面的學(xué)生C-cat.說對(duì)一個(gè)，就記一顆星，最高得三顆星；說錯(cuò)或接不上的，則不給星。復(fù)習(xí)本課字母單詞。教師出示本單元所學(xué)字母和單詞。Canyoureadtheselettersandwords?教師將復(fù)習(xí)到的單詞貼到黑板上。Step2.Letschant.觀察圖片。教師出示Letschant部分的圖片，隱去文字Lookatthispicture,whatcanyouseeinthispicture?Canyouseeakangaroo?W

22、hereisit?Whatishedoing?-sleepingWhatcanakangaroodo?Jump.學(xué)習(xí)歌謠。教師播放歌謠教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改部分9Today,welllearnachantaboutthekangaroo.聽完之后，教師請(qǐng)學(xué)生到黑板前將小袋鼠跳過的物品挑出來。教師手里拿著小袋鼠的玩偶，邊跳過這些玩偶，邊說：Jumpovertheladder,Jumpoverthejacket,Jumpintoajeep,Tohaveagoodsleep.表演歌謠。教師播放錄音。Canyouactoutthechant?教師也可鼓勵(lì)學(xué)生替換單詞來表演歌謠。Canyoumakeanewc

23、hant?Step3.Readandcheck.猜一猜。Ihavesomepicturesofourstudents,canyouguesswhotheyare?教師出示提前準(zhǔn)備的一些學(xué)生的圖像，遮住圖像的一部分?？匆豢?。教師出示Readandcheck部分第一幅圖。Lookatthefirstpicture,andreadthesentences.Canyoutellmewhichoneisright?讓學(xué)生說說他們?cè)谶x擇時(shí)主要依據(jù)句子的那部分單詞。勾一勾。教師請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成剩下的題目。說一說。Now,letschecktheanswertogether.練一練。教師將Readandchec

24、k部分的12句話配以12幅圖進(jìn)行小組練習(xí)，每個(gè)小組三幅圖，三句話，請(qǐng)同學(xué)將圖與句子相匹配。Step4.Homework:Makeanewchant.課題Unit3PlayingtogetherLesson6RoundUp.教學(xué)課時(shí)1教師蔡燕瑜教學(xué)目標(biāo)1.能介紹別人的姓名；2.能夠讀懂UncleBookysstorytime的小故事.10教學(xué)重點(diǎn)：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的回顧和梳理教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：UncleBookysStorytime小故事的學(xué)習(xí)和理解教學(xué)準(zhǔn)備Wordcards教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改部分Step1.Warming-up唱一唱。Letssaytherhyme.教師播放上一課學(xué)習(xí)的歌

25、謠。Canyousayanewrhyme?檢查上節(jié)課布置的作業(yè)。猜一猜。（教師帶領(lǐng)學(xué)生玩猜字母的游戲。教師事先確定一個(gè)字母。）Letsplayaguessinggame.Whocancomehereandhaveatry?OK.Comehere.Itellyoualetter.(老師悄悄地告訴他字母M。)Step2.Introducethem.教師出示Tommy的圖片。Whosthis?Tommywantstointroducesomefriendstous.Letsseewhotheyare.教師出示此部分經(jīng)過處理的模糊六幅圖。Whatsthematter?Oh,Tommyforgothis

26、glasses.Hecantseethemclearly,whocanhelphim?(提示學(xué)生近處與遠(yuǎn)處的人物、男孩與女孩的區(qū)別。)當(dāng)學(xué)生介紹正確后，教師點(diǎn)擊將該圖設(shè)置清晰，一輪過后變換位置繼續(xù)介紹。CanyoubeTommyandintroducethefriendstous?(教師帶一個(gè)眼鏡框給學(xué)生。)教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改部分11Step3.Tracethelettersandreadthewordsaloud.Doyouknowthisword:adderIdontknoweither,butIknowthisword.(教師在這個(gè)單詞前加一個(gè)字母l)Doyouknowthisword?Y

27、es,youareright.Ihavesomewordsjustlikethat,canyouaddalettertomakeaword?eep,ite,oodles.oon,emonStep4.Matchtheletters.教師指著同學(xué)們剛剛描寫的字母j,k,l,m,n。Canyoureadthem?Canyougivemetheirbigletters?Now,youcanmatchtheletteronP36.Step5.Learn“UncleBookysStorytime.”導(dǎo)入故事。Doyouknowthissign?Itbelongstothesuperman.Doyoulik

28、ethesuperman?Why?Doyouknowwhatwearelearningtoday?Yes,youareright.Wearegoingtolearnastoryaboutalittlesuperman.閱讀故事。Letsreadthestory:Whoareinthestoryandwhathappened?Letswatchthevideo.(教師播放故事動(dòng)畫。)Isheagoodboy?Isheasuperman?Weshouldlearnfromhim.Whatcanwelearnfromhimandwhatcanwedoinourdailylife?3.表演故事Step

29、5Self-assessmentStep6.Homework約了人們?cè)趯W(xué)習(xí)上面浪費(fèi)的時(shí)間與精力。從而高效，快捷的提升自己的學(xué)習(xí)能力。并且，本書中有大量的圖示，“一幅圖抵萬言書”的常識(shí)乃老少皆知，人們對(duì)電影和圖書內(nèi)容的記憶和理解程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對(duì)純文字的記憶和理解，這些事實(shí)說明人對(duì)圖像的記憶和理解能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過文字。“速讀”就是充分利用和開發(fā)了這種人人皆有的能力，將傳統(tǒng)閱讀方法中直接解析文字的模式改變?yōu)橄纫詧D像方式記憶文字，然后再解析識(shí)別的方式，巧妙地將大腦對(duì)圖像和文字的處理功能都高效的利用起來。來更清晰的幫讀者理解書中的內(nèi)容。所以，從這個(gè)方面說，這部書是很能啟發(fā)讀者思考的。如果你是一個(gè)喜歡學(xué)習(xí)的人，

30、但又找不到很適合自己的學(xué)習(xí)方法時(shí)，那么，高效學(xué)習(xí)，無疑是你的最佳選取，只要你看過一遍，甚至是一段，一句話，一幅圖，你絕對(duì)會(huì)愛上它的。學(xué)習(xí)的難點(diǎn)在于堅(jiān)持，而堅(jiān)持不下去的原因就是找不到一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)方法，不能讓自己在學(xué)習(xí)中得到鼓勵(lì)。相信我，讀了這本書你就對(duì)自己以后的學(xué)習(xí)方法會(huì)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)習(xí)照亮你人生的旅途。多讀書，讀好書，才會(huì)開闊視野，充實(shí)大腦，增長見識(shí)，獲得新知。把有限的時(shí)間用到去挖掘浩瀚書海總?cè)グ?！注重的是全面發(fā)展，之前看過很多整理術(shù)，學(xué)習(xí)方法，等，包括斷舍離，方格記事本，再到現(xiàn)在的高效學(xué)習(xí)，這是我在上學(xué)時(shí)沒有接觸過的，從來不知道可以這么學(xué)習(xí)，是到工作的時(shí)候想要在短時(shí)間內(nèi)迅速入門

31、和達(dá)到一種水平和狀態(tài)，這時(shí)候才逐漸發(fā)現(xiàn)，上學(xué)時(shí)學(xué)的那一套跟本就是死讀書。所以遇到高效學(xué)習(xí)這本書立馬就入手了，果然沒有讓我失望。本書從如何認(rèn)識(shí)到不斷學(xué)習(xí)提升自我的重要性開始，希望大家能活到老學(xué)到老，意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)不光能在我們對(duì)職業(yè)上的突發(fā)狀況做到臨危不亂，還能讓我們活的青春有活力。那么如何能持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)呢，作者告訴我們首先要建立起學(xué)習(xí)的興趣，和要有自學(xué)的能力，并展開舉例說明。這本書讓人舒服的地方是，他先告訴讀者們學(xué)習(xí)的重要性，讓讀者被說服，然后心甘情愿的讀這本書，只有認(rèn)同和想學(xué)的意愿產(chǎn)生時(shí)，人們接受事物的能力12才會(huì)達(dá)到最高點(diǎn)，所以說這本書不是一本工具書，更像是朋友對(duì)你的勸導(dǎo)。快速閱

32、讀：先看目錄，對(duì)書的內(nèi)容有一個(gè)整體的了解，才能局部把握，帶著問題，邊看邊思考，才能吸收的多，記得牢。從目錄上看就已大概知道本書的內(nèi)容，通過對(duì)框架的閱讀對(duì)整本書有了一個(gè)大概的了解，包括本書所講的內(nèi)容，劃分，實(shí)例，總結(jié)，而且通過目錄能清楚地知道作者的邏輯，目的選擇我喜歡和感興趣的內(nèi)容來看，也可以帶著自己的問題和對(duì)標(biāo)題的好奇來看，不僅加強(qiáng)了對(duì)本書內(nèi)容的記憶，也明確了自己通過本書能得到什么的目標(biāo)，知道自己要重點(diǎn)看哪幾個(gè)部分，粗略了解哪些部分，對(duì)重點(diǎn)的部分，著重來記憶，這樣即能節(jié)省時(shí)間，還能記住重點(diǎn)。再通過對(duì)框架的濃縮和重點(diǎn)的提取，使大腦不得不進(jìn)行思，刺激大腦的記憶，也可提升歸納總結(jié)能力。再通過采用5W

33、2H的提問方法來進(jìn)行關(guān)鍵詞的提取，讓大腦記的更多，更久不以花費(fèi)到學(xué)習(xí)的時(shí)間長短來評(píng)判收獲，要以效率為主，并找到自己的黃金學(xué)習(xí)時(shí)間，避免熬夜，早睡早起，利用早晨五點(diǎn)到七點(diǎn)鐘這段時(shí)間，可以說這是最高效的一段時(shí)間，完成一天中最重要的工作，并寫日計(jì)劃，列清單，利用番茄鐘來提高自己的專注度，使辦公室環(huán)境整潔，盡可能減少影響學(xué)習(xí)的任何外界因素，有時(shí)間的書友們，可以系統(tǒng)的學(xué)習(xí)一下時(shí)間管理這里講的是入門級(jí)別，想要深入學(xué)習(xí)和掌握，就要不斷的學(xué)習(xí)了。輸出知識(shí)可以幫助整理輸入知識(shí)，在跟別人分享或者整理成筆記時(shí)，之前以為自己懂了，結(jié)果好多印象變模糊了，好多概念模棱兩可，好多東西沒有抓住重點(diǎn)，只有當(dāng)你整理真正變成自己的

34、知識(shí)的時(shí)候，你才算真正的掌握，所以不管怎樣，嘗試去講述，嘗試去寫筆記。多讀，多寫，人生沒有白讀的書，每一本都算數(shù)。讀書和學(xué)習(xí)的意義，就藏在你讀過的每一本書里，它會(huì)穿過你的血肉，融入你的骨髓，塑造你的氣質(zhì)，改變你的容顏，即使被忘記的知識(shí)的影子也會(huì)成為你的鎧甲，幫助你去認(rèn)識(shí)更大的世界，了解未知的事物，變得更明事理。人不能死讀書，勤讀書也是要有好的方法才能事半功倍，這本書可以給人啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)不一樣的學(xué)習(xí)世界前段時(shí)間，拿下兩本關(guān)于學(xué)習(xí)方面的書，都是日本人寫的，上一本看的是云山霧罩，不知所云，好生失望，這一本在打開之前，只是強(qiáng)迫癥發(fā)作，抱著掃一眼，知道這本書講什么就行了，沒想到，一發(fā)不可收拾，一晚上看完，且收獲滿滿。一直以來的一些觀點(diǎn)，跟作者不謀而合，看書能看到這樣的書，也是一種幸福。什么意思？簡(jiǎn)單的講，比方說你熟讀上下五千年，問起哪個(gè)朝代，哪個(gè)皇帝在位發(fā)生了什么事，都一清二楚，這個(gè)階段可以理解為輸入式，你把知識(shí)都吸收進(jìn)自己腦子了，也是俗稱的“才高八斗”。同樣是熟讀歷史，有人