心靈的慰藉道德的提升

1、心靈的慰藉 道德的提升 “全國(guó)中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任班級(jí) 管理藝術(shù)高級(jí)研修班”學(xué)習(xí)心得輝縣市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 孫梅洲我有幸跟隨市教育局德育辦的領(lǐng)導(dǎo)及其他兄弟學(xué)校的老師一行二十余人到安陽(yáng)聆聽專家遲希新、任民、李鳳遐、李曉凡的報(bào)告會(huì)，各位專家的精彩報(bào)告使我更深入理解了師德的內(nèi)涵，他們精彩的案例分析，睿智、率真而風(fēng)趣的談吐，高尚的人格魅力和淵博的學(xué)識(shí)魅力深深感染了在場(chǎng)的全體老師，會(huì)場(chǎng)不時(shí)爆發(fā)出陣陣熱烈的掌聲。報(bào)告會(huì)結(jié)束了，但我的卻心久久不能平靜下來。 回顧自己教學(xué)的生涯，我也曾激情澎湃過，也曾毫不吝嗇的用愛溫暖過許多學(xué)生，也曾為了講好一節(jié)課，大量查閱資料，精心設(shè)計(jì)教案，不知不覺已是夜深人靜，曉風(fēng)殘?jiān)轮畷r(shí)，當(dāng)

2、我拖著疲憊的、灌了鉛似的腳步回到家中，已是萬(wàn)家燈火，飯菜飄香時(shí)分，但我從來不覺得苦，相反卻品嘗到了成功的快樂。但隨著年齡的增長(zhǎng)，工作的壓力，心情的時(shí)好時(shí)壞，讓我已忽略了許多本不該丟掉的東西在我徘徊，在我迷茫之際，是這場(chǎng)報(bào)告會(huì)重新點(diǎn)燃了我的熱情，讓我如沐春風(fēng)，讓我體會(huì)到作為一名人民教師，熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生是一種無比幸福的事，更深深地體會(huì)到：教師不僅僅是教書育人，更重要的是喚醒學(xué)生的心靈，一個(gè)優(yōu)秀的教師心中要有大愛。 人師本身就是一本非常生動(dòng)、豐富、深刻的教科書，做人師的過程也就是彰顯人格魅力的過程。老師要學(xué)會(huì)走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，做學(xué)生的知心朋友，與學(xué)生進(jìn)行貼心的交流，我們需要用更多的愛來打開

3、學(xué)生的心門,實(shí)實(shí)在在地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。在聽專家的報(bào)告時(shí)，我總會(huì)來對(duì)照自己，想到自己平時(shí)在課堂上說話不注意方式，傷害學(xué)生的心靈；批評(píng)學(xué)生簡(jiǎn)單無藝術(shù)；對(duì)個(gè)別學(xué)生賞識(shí)過度我真是羞愧難當(dāng)。 這場(chǎng)報(bào)告會(huì)讓我體會(huì)到：作為新時(shí)代的教師，一定要把握好賞識(shí)與批評(píng)的藝術(shù)，善于放大一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，把學(xué)生的缺點(diǎn)合并同類項(xiàng)。聽專家的的報(bào)告我希望自己今后在上課過程中，如果遇有學(xué)生不認(rèn)真，也試著用一個(gè)動(dòng)作或是多數(shù)同學(xué)所不能覺察到的 一個(gè)細(xì)節(jié)舉動(dòng)來提醒學(xué)生，用來代替在課堂上直接點(diǎn)名批評(píng)，課后多與學(xué)生談心，達(dá)到溝通、共同進(jìn)步的目的；面對(duì)后進(jìn)生，不一味的指責(zé)，試著先多表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，讓其建立信心。課后找其談心，指出優(yōu)勢(shì)和不足

4、，提出下一步的要求，效果總比在課堂上當(dāng)著同學(xué)們的面批評(píng)要好的多。 另外，作為一個(gè)教師要相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對(duì)于學(xué)習(xí)、品德差的學(xué)生，也要做到。班級(jí)管理的重要方面就在這部分學(xué)生身上。要相信每一位學(xué)生，都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，要允許有差異，耐心指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都有一定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，讓后進(jìn)生不成為掉隊(duì)的孤雁。 沒有心理教育的教育是殘缺的教育。如今，許多學(xué)生的問題是心理問題而不是思想問題，需要走進(jìn)他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導(dǎo)郁閉的心渠，真誠(chéng)的表達(dá)對(duì)他們的尊重和關(guān)

5、愛。一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都將毫不吝嗇的面向每一個(gè)學(xué)生，讓他們都有做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力。在專家眼里，學(xué)生就像一座花園里的花，有的春暖嬌艷，有的夏熱芬芳，有的秋霜嫵媚，有的冬寒傲雪。他們的成長(zhǎng)又如同花開四季，不是同步的、又是各具特色的。不同步，就要耐心等待；各具特色，就要因勢(shì)利導(dǎo)。那我們?yōu)槭裁床荒芷降?、尊重、寬容、理解、信任、自律之愛，呵護(hù)像花兒一樣成長(zhǎng)的學(xué)生，愛他們到滿園花開？用人格魅力和學(xué)識(shí)魅力來感動(dòng)學(xué)生，用師愛使學(xué)生感受到被人欣賞、被人關(guān)愛、被人尊重的溫暖與幸福呢？作為一個(gè)學(xué)生的班主任，我不禁這樣地想：我該如何好好地愛我的學(xué)生，讓他們既快樂又能學(xué)有所獲地一日日長(zhǎng)大呢？專家就是我的楷模與榜樣，我決心以他們?yōu)榘駱?，反思自己做班主任的言行，用師愛去感?dòng)學(xué)生，用專家獨(dú)到的班級(jí)管理藝術(shù)引領(lǐng)我做好班級(jí)工作，努力在我