“墨香育人”-書法特色學(xué)校建設(shè)的研究課題下半年工作總結(jié)

1、“墨香育人”-書法特色學(xué)校建設(shè)的研究課題下半年工作總結(jié)書法藝術(shù)是偉大祖國的國粹，是經(jīng)過幾千年歷史積淀和先哲們上下求索而形成的燦爛的文化瑰寶，是囊括了人與天地之間的大學(xué)問，是中華民族智慧的結(jié)晶，是最具中國特色的文化藝術(shù)。在高中階段，學(xué)校對學(xué)生進行“書法藝術(shù)教學(xué)”是新時期學(xué)?！傲⒌聵淙恕保`行社會主義核心價值觀教育，進行傳統(tǒng)文化教育的重要環(huán)節(jié)。對于學(xué)生來說，有益于繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)書法藝術(shù)，激發(fā)愛國主義情感，增進文化學(xué)識修養(yǎng)，培養(yǎng)藝術(shù)審美的鑒賞能力。我校堅持“以人為本，德育為先，文化引領(lǐng)，內(nèi)涵發(fā)展”的辦學(xué)宗旨,從傳承拓展中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化入手，對“書法藝術(shù)”這一世代積淀的民族瑰寶進行深入的探索與實踐

2、，以此作為塑造校園優(yōu)質(zhì)文化的突破口，以傳統(tǒng)文化教育促德育，結(jié)合本校的教學(xué)特點，從而選擇了走“突出書法特色教育、創(chuàng)建書法特色學(xué)校，打造校園文化名片”之路。學(xué)校本著樹立品牌意識，創(chuàng)建特色學(xué)校這一辦學(xué)思想，制定了“書法特色學(xué)校實施方案”，“書法特色學(xué)校建設(shè)課題方案”，完善了各項規(guī)章制度，確立了“以培養(yǎng)習(xí)慣為主導(dǎo)，促學(xué)生先成人后成才”的辦學(xué)理念，積極推進“書法藝術(shù)教學(xué)”，將書法特色教育作為學(xué)生人生歷練、根基培育的良好平臺。學(xué)校通過開展“書法藝術(shù)教學(xué)”，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)字中“釋放活力、張揚個性、蓬勃向上”，努力實現(xiàn)了學(xué)?！傲⒌聵淙?、成人成才”育人目標(biāo)，打造了學(xué)?！耙宰趾竦?以字啟智,以字健體,以字育美，以字

3、立信，以字立誠，以字立志”促進學(xué)生全面發(fā)展的“書法藝術(shù)教學(xué)”的品牌特色，逐步形成了“多元、開放、厚德、和諧”的學(xué)校文化?，F(xiàn)就本學(xué)期學(xué)?！皶ㄋ囆g(shù)教學(xué)”工作總結(jié)如下：一、構(gòu)建特色為本，完善激勵機制。1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，推進教學(xué)工作。2011年9月起，學(xué)校把“書法教育特色”創(chuàng)建工作列入了校本教育發(fā)展計劃，成立了“靈武一中書法藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組”，由校長王文超任組長，主管教學(xué)的副校長衛(wèi)兆祿任副組長，成員為教導(dǎo)主任馬銘煒、三位書法教師，部分語文教師。“書法特色領(lǐng)導(dǎo)小組”負(fù)責(zé)全校特色學(xué)校建設(shè)的統(tǒng)籌工作，加強教學(xué)過程指導(dǎo)和階段總結(jié)研究。本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，“書法藝術(shù)教學(xué)”進一步完完善了書法教學(xué)常規(guī)

4、制度，探索教學(xué)規(guī)律，扎實投入建設(shè)書法特色學(xué)校的各項工作。2、加強隊伍建設(shè)，彰顯教學(xué)實力。2015年8月22日我校派遣劉志斌、石虎麟老師參加了由中國教育學(xué)會、中國書協(xié)主持培訓(xùn)“翰墨薪傳”全國中小學(xué)書法教師國培項目，歷時一周時間，在甘肅省委黨校學(xué)習(xí)，由全國知名的專家學(xué)者，進行了理論學(xué)習(xí)和實踐培訓(xùn)，最大的收獲就是“思索”。這次培訓(xùn)打破了禁錮我們思維的枷鎖，使我們重新思索書法教育的實質(zhì)和教學(xué)改革的未來，反思自己的教學(xué)態(tài)度，探索自己的專業(yè)成長之路。我們在拓展培訓(xùn)中重新認(rèn)識了自己，更加認(rèn)識了我們新結(jié)識的朋友，我們驚喜、感動，我們共同激勵。我們不僅學(xué)到了創(chuàng)新思維，我們還學(xué)到了同伴間的信任、責(zé)任和關(guān)愛。張鳳民

5、教授的精彩講座讓我們思索“書法教學(xué)的真諦究竟是什么”，我們在才華橫溢的李逸峰院長、郭振有、張世剛教授引經(jīng)據(jù)典、縱橫捭闔的精彩講解中不僅開始思索如何進行書法傳承，還從他洋洋灑灑、談古論今的演講中開始思索一個受學(xué)生歡迎的書法教師應(yīng)該具備的書法綜合素質(zhì)；樸實、幽默又打動人心的演講，讓我們思索書法和文化的關(guān)系；深深地感謝主講隸書的張張繼教授，他用自己淵博的知識、深厚的學(xué)養(yǎng)、縝豐厚密的思維和謙和的長者之風(fēng)給我們充分展示了一位智慧型學(xué)者的風(fēng)范，他像一座燈塔為我們撥開了云霧，給我們指明了前進的方向，但他深刻的言語又像火把重新點燃了我們的書法教育熱情，讓我們終于明白了書法教育的本質(zhì)和書法教育、文化重建、傳承的

6、深刻意義。感謝青年才俊劉小龍、李貴明、楊劍鋒等老師，他們用嚴(yán)謹(jǐn)平實的語言和精湛的書法技藝給我們傳授書法教育技巧的具體操作方法，都說良藥苦口，但他們的話雖是良藥、卻并不苦口。二是學(xué)校以努力打造“愛崗敬業(yè)、善于學(xué)習(xí)、樂于吃苦、開拓進取”的教師隊伍為抓手，挖掘校內(nèi)教師資源潛力，依靠自身團隊書法教師隊伍的力量，尊重每個人的個性特長，集思廣益，群策群力，使書法教學(xué)在摸索中發(fā)展。學(xué)校鼓勵廣大教師苦練內(nèi)功，培養(yǎng)一支能滿足特色學(xué)校建設(shè)需要、有一定專業(yè)特長的優(yōu)秀教師群體。關(guān)注青年骨干教師的培養(yǎng)，注重全體教師整體業(yè)務(wù)水平的提高。學(xué)校以教研組為單位認(rèn)真扎實做好書法校本培訓(xùn)工作；通過課堂研討活動、專題研討活動等，對教

7、師進行專業(yè)培訓(xùn)，狠抓教師三筆字基本功訓(xùn)練，讓教師成為創(chuàng)建書法特色文化的生力軍。三是聘請縣、市知名書法家劉銀安主席對書法教師和語文教師進行書法知識與書法教學(xué)的培訓(xùn)，提高教師的書法理論水平和教學(xué)水平，為真正上好書法課奠定基礎(chǔ)。學(xué)校要求每一位書法教師要認(rèn)真上好每一節(jié)書法課，做到課前有備課，課中細(xì)心教學(xué)，精心指導(dǎo)，課后加強輔導(dǎo)。這樣，在構(gòu)建書法文化的過程中，學(xué)校在前進中發(fā)展，在發(fā)展中提升。一方面，精心打造素質(zhì)過硬的書法指導(dǎo)隊伍，通過專家引領(lǐng)，同行互助的模式促進全員水平的整體提高；一方面通過制度保障，成果落實等措施激發(fā)大家的工作積極性。由于選擇了切合學(xué)校自身實際工作方法，學(xué)校團隊精神得到了充分的體現(xiàn)，逐

8、步形成了“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、仁愛、合作”教師文化。3、明確目標(biāo)，為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)設(shè)平臺。本學(xué)期，學(xué)校制定了“書法藝術(shù)教學(xué)實施方案”，明確了學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、具體措施、教學(xué)步驟以及活動計劃，在工作的過程中，做到了按階段穩(wěn)步推進，做到了定時間，定人員，定目標(biāo)，定內(nèi)容，為實現(xiàn)”“一年夯實基礎(chǔ)，兩年見成效，三年有成果、五年創(chuàng)一流的目標(biāo)扎實推進各項工作，充分發(fā)揮了書法教育“育德、啟智、健體、審美”的育人功能，廣大學(xué)生的情性得以觸發(fā)和感化，為學(xué)生塑造愛美、知美與會美的心靈提供了廣闊而平臺，為學(xué)校推進素質(zhì)教育增添了正能量。4、建立完善各項規(guī)章，保障教學(xué)有效開展。本學(xué)期，學(xué)校建立完善了書法藝術(shù)教育各項制度，規(guī)范了書法特色教

9、育服務(wù)制度，優(yōu)化了教學(xué)資源配置，在教師培訓(xùn)、教學(xué)研究、考核評價、資金投入等方面創(chuàng)新工作，有效發(fā)揮了書法教育的育人功能，凸顯了學(xué)校素質(zhì)教育的特色。學(xué)校組織有書法專業(yè)特長的教師編寫了校本書法教材，配齊配足了書法教學(xué)用品（毛筆、字帖、硯臺、墨汁、紙張等等）。并將教材和用品免費發(fā)放給高一級學(xué)生人手一份。教材綜合了多種書法精要，吸取了眾家之長，拆繁就簡、賞古潤今，藝術(shù)性與實用性相結(jié)合；傳統(tǒng)性與創(chuàng)新性相互補；教與學(xué)、學(xué)與練，相互聯(lián)動；愉快式學(xué)習(xí)與賞識式教育滲透于教材之中。對今后的書法教學(xué)和特色學(xué)校的創(chuàng)建能起到積極的輔助作用。5、形成了面向全體的教學(xué)模式。在日常書法教學(xué)過程中，我校堅持“面向全體，全員參與”

10、的原則。針對不同年級學(xué)生的成長特點和學(xué)習(xí)需求，開展針對性教學(xué)，教學(xué)的重點是硬筆書法教學(xué)。具體從執(zhí)筆、運筆和簡單筆畫的訓(xùn)練開始，系統(tǒng)地開展各種筆畫的運筆方法和書寫技巧的傳授，并進行字的間架結(jié)構(gòu)、結(jié)字規(guī)律教學(xué)。為了確保教學(xué)有效開展，本學(xué)期，我校嚴(yán)格落實書法教學(xué)“五常規(guī)”：一是師生每天自主練習(xí)30分鐘，練習(xí)提高硬筆、軟筆書法技能；二是每班每周上一節(jié)書法課，普及書法知識，保障練習(xí)機會；三是每周舉行一次學(xué)生書法興趣社團活動，讓書法人才脫穎而出；四是每學(xué)期舉辦一次師生書法展，讓師生的才藝得到展示；五是書法教師學(xué)期末撰寫一篇高質(zhì)量的書法教學(xué)心得或經(jīng)驗論文。通過行之有效的教學(xué)，形成了符合學(xué)校特色的教學(xué)模式。6

11、、提升文化品味，營造濃厚書法氛圍。一是開展校園書法文化布置，提升文化內(nèi)涵。學(xué)校先后投入量資“金，創(chuàng)設(shè)了校園書法文化環(huán)境，制作了大幅標(biāo)語”釘掛于新教學(xué)樓走廊外墻上；在中心操場豎立了四塊不銹鋼櫥窗，用于展示學(xué)校教師和學(xué)生的作品；請當(dāng)?shù)氐臅◥酆谜邥鴮懥硕俣喾之嫞b裱后懸掛于教學(xué)樓走廊的墻壁上；每學(xué)期開展藝術(shù)節(jié)活動，利用展板展示各班學(xué)生的書法作品等等。力求讓我校文化特色建設(shè)充滿書法文化氛圍；校園內(nèi)的各種標(biāo)語、格言牌、張貼物、宣傳欄、宣傳材料、裝飾物等,展示學(xué)生的有關(guān)學(xué)習(xí)、理想、人生的傳統(tǒng)美育格言書法作品，讓展示作品的學(xué)生有一種成就感，同時鼓勵學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)書

12、法文化的志趣，提升了學(xué)校傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)涵。二是開展比賽活動，豐富學(xué)生校園文化生活。本學(xué)期，學(xué)校在三個年級開展了一次“學(xué)生書法作品評比”活動，并對學(xué)生進行表揚和獎勵，開展了以年級為單位的學(xué)生“優(yōu)秀書法作業(yè)展覽”，班級展板展示本班學(xué)生作品、每月更換一次，通過校園櫥窗不定期展出師生書畫作品，為師生交流書法提供了一個平臺，邀請專家來校開展“書法知識講座”，傳授相關(guān)書法知識，提升學(xué)生學(xué)習(xí)書法文化的素養(yǎng)。通過開展各種書法作品展示學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法藝術(shù)的榮譽感和進取心，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。三是抓好宣傳工作，營造良好氛圍。學(xué)校充分利用校園廣播、校園網(wǎng)、班級展板、學(xué)校工作簡報、國旗下的講話等媒體，及時

13、宣傳開展書法藝術(shù)教育動態(tài)，成功經(jīng)驗，以及教學(xué)中涌現(xiàn)出來的典型人物，為“書法特色學(xué)?！钡膭?chuàng)建和發(fā)展?fàn)I造良好的氛圍，不斷提升學(xué)校的整體形象，贏得了廣大學(xué)生、家長和社會一致給好評，使“墨香育人”的魅力得到了充分展示，彰顯了學(xué)校的辦學(xué)實力。二、以專業(yè)引領(lǐng)為主，構(gòu)建特色品牌。1、培養(yǎng)學(xué)生興趣，扎實推進書法教學(xué)工作。宗白華說“書法文化滲透在中國社會生活的每個角落，深深地寄托”者中國人特有的民族情感。翰墨傳情書法可以表現(xiàn)人格、思想、感情。學(xué)校通過開展書法藝術(shù)教育，是推進面向全體素質(zhì)教育的重要組陳部分。在實施書法教學(xué)中，我校根據(jù)學(xué)生的成長、發(fā)展、成才特點，提出了不同年級的不同訓(xùn)練層次的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)

14、重難點因材施教。在教學(xué)過程中，從各班挑選出書法興趣濃厚，有書法特長的學(xué)生組成學(xué)校書法興趣小組入手，構(gòu)建“書法興趣班”，利用每周三下午的30分，組織有書法專業(yè)特長的劉志斌、李磊等老師進行集中輔導(dǎo)和練習(xí)，通過這樣的教學(xué)提高學(xué)生的書寫水平和能力。本學(xué)期，為確?！皶ㄅd趣班”教學(xué)的開展，按照學(xué)校的課程計劃和要求，每周每班安排一節(jié)書法課，每周每班用30分鐘作為書法輔導(dǎo)學(xué)習(xí)時間。教學(xué)做到了學(xué)生有作業(yè)、教師有批改、有評價。為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，鼓勵學(xué)生利用節(jié)假日進行自主練習(xí)寫字，家長參與督促檢查，形成了家校共同參與的學(xué)習(xí)模式。在開展日常教學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)校十分重視書法教學(xué)教研工作，學(xué)校“書法教育領(lǐng)導(dǎo)小組”

15、每月與書法教師開展一次書法教學(xué)研討活動。在書法教學(xué)中，探索運用電教手段，開展多媒體書法教學(xué)，運用直觀、形象、生動的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。2、立德樹人形成書法特色育人模式。立德樹人、踐行社會主義核心價值觀，全面提高素質(zhì)教育質(zhì)量，是當(dāng)今教育的根本任務(wù)。是對中學(xué)生進行道德教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)一代又一代德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的可靠保證。學(xué)習(xí)德育的途徑，方法，措施是多種多樣的，充滿美學(xué)思想的書法教育就是一條十分有效的途徑。神奇的中國書法是國人的驕傲，是燦爛的人類文化的重要組成部分在書法教學(xué)實踐中，在書法教學(xué)中對學(xué)生進行德育教育成為我校全體書法教師共

16、同研究探討的一個重要課題。為此，在日常書法教學(xué)過程中，我校書法教師利用書法教學(xué)課堂平臺，結(jié)合學(xué)校的育人目標(biāo)和學(xué)生的成長特點，開展系列德育教育：一是引導(dǎo)學(xué)生了解中國書法史，增強學(xué)生的民族自豪感，自信心和自信力；二是用書法理論引導(dǎo)學(xué)生了解中國書法藝術(shù)的博大精深，三是利用多媒體開展名作欣賞，讓學(xué)生感受中國書法的魅力，讓徐盛體驗到書家瀟灑俊爽，飄逸遒沒的書風(fēng)；四是通過講述書法名家勤學(xué)苦練的故事，培養(yǎng)學(xué)生勤奮好學(xué)的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法這一線條藝術(shù)的積極性和主動性；五是通過特殊名家名作的了解與欣賞，增強學(xué)生的愛國熱情，培養(yǎng)革命的英雄主義和高尚的人格情操；六是開展書法藝術(shù)活動，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，感受書法

17、學(xué)習(xí)的無窮樂趣，引導(dǎo)學(xué)生明確自己為弘揚書法藝術(shù)而學(xué)習(xí)的歷史責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的使命感。這樣的教學(xué)就把德育培養(yǎng)灌注于學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程中，就在潛移默化中提升學(xué)生的愛國主義精神，幫助學(xué)生樹立高尚社會主義世界觀、人生觀和價值觀，形成了書法特色教學(xué)品牌育人模式。三、創(chuàng)建書法特色過程階段性成果。1、校園文化建設(shè)展示亮點一是每周的常規(guī)書法輔導(dǎo)教學(xué)和學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激情，激發(fā)了師生的工作和學(xué)習(xí)熱情，振奮了師生的精神，使書法課堂教學(xué)始終能夠保持教與學(xué)的興奮狀態(tài)。在不斷堅持和努力的過程中,“書法教學(xué)”特色模式逐漸成為學(xué)校課堂教學(xué)的新常態(tài)，學(xué)生“寫好規(guī)范字”已經(jīng)成為學(xué)校常規(guī)化教學(xué)活動。二是教學(xué)樓走

18、廊、墻壁，校園墻壁上一幅幅經(jīng)典作品再現(xiàn)，富有民族特色的美文、書法作品，以及標(biāo)語、標(biāo)牌等形成了極具特色的校園文化；教室、辦公室布置也都體現(xiàn)了“書法特色”的主題；學(xué)期的“書法比賽”、“佳品欣賞”等活動更加凸顯學(xué)校獨具特色的辦學(xué)理念，豐富多彩的教育教學(xué)活動，使廣大師生真正得到了美的熏陶和愉悅。2、形成書法特色品牌成果豐碩。一學(xué)期來，我校師生的書法技能有了較大提高，學(xué)生作業(yè)書寫逐“步趨向于美觀整潔、正確流暢，學(xué)校書法熱潮持久，書法特色興趣班”的學(xué)員表現(xiàn)尤為突出，在靈武市、銀川市及自治區(qū)專業(yè)與教育部門舉辦的各級各類書法比賽中，捷報頻傳、戰(zhàn)績輝煌，劉志斌、李磊老師參加寧夏回族自治區(qū)教育廳主辦的全區(qū)中小學(xué)美

19、術(shù)教師繪畫、書法展示比賽獲全區(qū)書法中學(xué)組二等獎。2015年師生書法獲獎統(tǒng)計：1.2015年4月參加由寧夏回族自治區(qū)教育廳主辦的全區(qū)中小學(xué)生“少年傳承中華美德”之墨香書法展示活動,學(xué)生組:獲高中組一等獎:陶虹、白彩云、王婷獲高中組二等獎:楊嘉睿、梁亞東、王昊、任龍2.2015年5月23日參加由靈武市教育體育局、靈武市書法家協(xié)會主辦的靈武市大世界杯師生書法大賽,教師組:劉志斌、李磊獲書法教師基本功比賽特等獎學(xué)生組:獲高中組一等獎:白彩云、高寧獲高中組二等獎:劉成、王婷獲高中組三等獎:柳思博、陶虹、馬媛、楊碧瑤3.2015年6月參加由寧夏回族自治區(qū)教育廳主辦的全區(qū)中小美術(shù)教師繪畫、書法展示比賽,教師組:劉志斌、李磊獲全區(qū)書法中學(xué)組二等獎?；菔罒槴@全區(qū)美術(shù)中學(xué)組二等4.201