體育活動《撿果子》一課后調(diào)整策略

1、Word - 3 -體育活動撿果子一課后調(diào)整策略體育活動撿果子主要是提升幼兒動作的敏捷性與精確性，以嬉戲貫通始終，運(yùn)動強(qiáng)度較大，運(yùn)動難度層層遞進(jìn)，符合幼兒有趣、好動的年齡特點(diǎn)。大班幼兒的動作靈便性不斷提升，在晨間活動自制體育器械拋接器的使用中，他們的拋接能力、手眼協(xié)調(diào)得到了進(jìn)展，對于拋接活動有一定的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上開展撿果子活動，幼兒既有閱歷，又具挑戰(zhàn)性，所以我和馬教師挑選了這一活動作為本次期中開課的內(nèi)容?；顒忧埃覀兗w舉行備課，按照體育活動的組織辦法支配了以下幾個環(huán)節(jié)：預(yù)備運(yùn)動自由探究紙球的不同玩法自拋?zhàn)越雍献鲯伣忧蜴覒蜃汾s拋球放松運(yùn)動，從難度上、強(qiáng)度上、運(yùn)動密度上層層遞進(jìn)，活動支配以學(xué)習(xí)

2、、練習(xí)拋接球?yàn)槟康?，將個人探究、兩者合作協(xié)作、集體嬉戲有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)整合式、分解式教學(xué)策略，體育活動形式豐盛，運(yùn)動密度較高，真正體現(xiàn)運(yùn)動價值。馬教師在第一研后，基本達(dá)成目標(biāo)，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理，幼兒參加樂觀，但也存在著一些問題，按照這些問題，我們舉行了研討，并就以下幾個環(huán)節(jié)舉行策略調(diào)節(jié)：1、預(yù)備運(yùn)動、放松運(yùn)動更有針對性。撿果子這個體育活動雖然重點(diǎn)是拋接球動作把握，但它牽扯到全身運(yùn)動，如追跑、身體的扭轉(zhuǎn)、手臂的拋接等。所以我在預(yù)備運(yùn)動中從頭部、肩臂部、腰部、腿部舉行螺旋式下降運(yùn)動，是這些關(guān)節(jié)和肌肉為運(yùn)動做好預(yù)備。2、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)拋接球的動作要領(lǐng)。一研中，幼兒對本次重點(diǎn)拋接球的動作要領(lǐng)不明確，無數(shù)孩子

3、都是在投球，而不是拋球。二研中強(qiáng)調(diào)動作要領(lǐng)，拋球即從下往上仍，投球從上往下扔。我利用自由玩紙球舉行小結(jié)提煉投與拋的動作要領(lǐng)自拋?zhàn)越?、合作拋接球舉行榜樣、示范作用進(jìn)一步鞏固這兩點(diǎn)來協(xié)助孩子把握動作要領(lǐng)。3、老師對自拋?zhàn)越渔覒蛑袙伣蛹记傻霓k法提煉不夠簡潔、精確。我將在孩子溝通后舉行核心總結(jié)：1、；2、，并引領(lǐng)孩子在記住這兩點(diǎn)，利用再一次的競賽舉行試試、驗(yàn)證。4、合作拋接球價值體現(xiàn)不足。由于沒有場地的限制和老師對拋接球的距離要求，孩子們幾乎是面向面放在對方的籮筐中，所以我在二研中用皮筋圍成一頭寬一頭窄的梯形場地，并引領(lǐng)孩子按照自己的能力、自信作作出挑選，體現(xiàn)注意幼兒的自主性和關(guān)注個別差異。5、調(diào)節(jié)籮筐背置的位置，將胸前移至背后，起初的原意是為了讓孩子在追球過程中既能投他人，又能照看到自己的籮筐不被投中。但活動中孩子們一味顧慮籮筐而演化成追跑嬉戲，第二放在胸前的籮筐造成不宜再后側(cè)拋接。6、教具籮筐的調(diào)節(jié)。原本籮筐的背帶是用繩子或帶子，不是太長就是太短，太長要從背上滑下來，太短吊在手臂上，阻礙孩子活動。在阿姨的提示下，我們將帶子換成披襟，這樣一來就不會浮現(xiàn)上述問題，孩子們活動輕松自如了。7、去掉情景創(chuàng)設(shè)。小年齡的孩子思維的特點(diǎn)是形象、詳細(xì)，所以活動中我們常常創(chuàng)設(shè)情景。但大班孩子抽象規(guī)律思維不斷