2022年人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音教案

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載人教版學(xué)校語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音教案入學(xué)訓(xùn)練教材簡(jiǎn)析 : 本課由四幅圖畫組成 , 分別以“ 歡迎新同學(xué)” 、“ 學(xué)習(xí)語(yǔ)文很歡樂” 、“ 良好 的讀寫習(xí)慣” 為主題 , 老師通過(guò)觀看、說(shuō)話、參觀、演練等方法 , 讓同學(xué)感到上學(xué) 真好 , 學(xué)習(xí)語(yǔ)文真好 , 同時(shí)培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；教學(xué)目標(biāo) : 1. 觀看圖畫內(nèi)容 , 初步明白學(xué)校的生活, 感受老師的親切 , 同學(xué)的友愛 ,共同學(xué)習(xí)的歡樂； 2. 依據(jù)畫面的提示 , 懂得要敬重老師、 喜愛學(xué)習(xí)、 遵守紀(jì)律、 團(tuán)結(jié)友愛 , 并養(yǎng)成良好的讀書寫字的習(xí)慣； 3. 通過(guò)觀看、說(shuō)話、演練 , 情愿與老師和同學(xué)友好交談；教學(xué)重難點(diǎn) : 重點(diǎn)

2、 : 培育同學(xué)喜愛學(xué)校、 喜愛學(xué)習(xí)的思想感情； 養(yǎng)成良好的聽講、 讀書、寫字的習(xí)慣；難點(diǎn) : 養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習(xí)慣；德育目標(biāo) : .1. 初步明白學(xué)校的生活 , 感受老師的親切 , 同學(xué)的友愛 , 共同學(xué)習(xí)的歡樂； 2. 懂得要敬重老師、 喜愛學(xué)習(xí)、 遵守紀(jì)律、 團(tuán)結(jié)友愛 , 并養(yǎng)成良好的讀書學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載寫字的習(xí)慣；教學(xué)預(yù)備 : 放大的課文圖片； 幻燈片、課件等 教學(xué)過(guò)程 : 第一課時(shí) 一、聯(lián)系實(shí)際 , 啟示談話； 1. 老師以談話形式引入: 今日早晨來(lái)上學(xué) , 是自己來(lái)的 , 仍是家長(zhǎng)送來(lái)的. 2. 進(jìn)一步導(dǎo)入 : 在學(xué)校門口 , 你觀察了什么 . 可以說(shuō)觀察的人 , 也

3、可以說(shuō) 觀察的物 , 仍可以說(shuō)觀察的事； 二、認(rèn)真看圖 , 指導(dǎo)觀看； 1. 引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行對(duì)比 : 你覺得學(xué)校和幼兒園有什么不一樣的地方. 可以聯(lián)系實(shí)際說(shuō) , 也可以看圖后比較說(shuō)； 2. 指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)肯定的次序觀看畫面, 說(shuō)說(shuō)畫面上有什么人.他們?cè)谧鍪裁?.他們可能在說(shuō)什么 . 3. 老師小結(jié) : 小伴侶來(lái)到學(xué)校學(xué)習(xí) , 老師是你們的好伴侶； 老師愛小伴侶 , 小伴侶也愛老師；三、說(shuō)話演練 , 體會(huì)感情；談話 : 早晨 , 老師見到你們 , 說(shuō): “ 小伴侶早 . ” 你們應(yīng)當(dāng)怎樣回答 .平常見 到老師 , 怎么說(shuō) .放學(xué)時(shí)見到老師 , 怎么說(shuō) . 找小伴侶進(jìn)行演練； 四、教兒歌；上學(xué)校 太陽(yáng)

4、公公起得早 , 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載花兒點(diǎn)頭對(duì)我笑；背上我的小書包 , 高興奮興上學(xué)校；其次課時(shí)一、 出示圖片 2, 引入激趣；出示圖片2, 老師引導(dǎo) : 你知道他們?cè)谏鲜裁凑n嗎.你怎么知道 .你熟悉這些字嗎 . 二、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好 , 培育學(xué)習(xí)習(xí)慣； 1. 觀看圖 2: 請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看到了什么 . 2. 整理 :A、小伴侶坐得很端正； B、小伴侶聽得很用心； C、桌上的學(xué)習(xí)用品只有鉛筆盒； D、一個(gè)小伴侶正把卡片貼在相應(yīng)的圖畫下面； 3. 培育學(xué)習(xí)習(xí)慣； 1、提出要求； 2、老師示范； 3、同學(xué)演練 , 老師檢查、指導(dǎo)；三、教學(xué)兒歌；上課了丁零零 , 上課了 , 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載快進(jìn)教室來(lái)坐好

5、；學(xué)習(xí)用品放整齊 , 等待老師來(lái)上課；老師說(shuō)話認(rèn)真聽 , 提出問(wèn)題多動(dòng)腦；回答疑題聲音響 , 大家夸我學(xué)習(xí)好；漢語(yǔ)拼音 a o e 教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)會(huì) a、o、e 三個(gè)單韻母 , 讀準(zhǔn)音 , 認(rèn)清形 , 正確書寫； 2. 熟悉聲調(diào)符號(hào) , 把握 a、o、e 的四個(gè)聲調(diào) , 能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音； 3. 熟悉四線格 , 學(xué)習(xí)使用四線格；德育目標(biāo) : 訓(xùn)練同學(xué)愛惜環(huán)境 , 愛惜小動(dòng)物；重點(diǎn) :a 、o、e 的音、形教學(xué)；難點(diǎn) : 把握 o 的發(fā)音 , 學(xué)會(huì) a、o、e 的四聲；教學(xué)預(yù)備 : 教學(xué)課件 , 拼音卡片 . 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)會(huì) a、o、e 三個(gè)單韻母 , 讀準(zhǔn)音 , 認(rèn)

6、清形； 2. 熟悉聲調(diào)符號(hào) , 把握 a、o、e 的四個(gè)聲調(diào) , 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載一、導(dǎo)入新課同學(xué)們 , 有不熟悉的字怎么辦 .今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音 , 由于學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音 , 你們自己就可以讀帶有拼音的故事書, 而且仍能學(xué)會(huì)很多的漢字；我們先來(lái)學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母 , 齊說(shuō)“ 單韻母” ； . 二、 學(xué)習(xí) a、o、e 三個(gè)單韻母的發(fā)音 .1. 教學(xué)單韻母 a l 演示課件 , 問(wèn): 它們?cè)诟墒裁?. 一位醫(yī)生阿姨正在給一個(gè)小伴侶檢查嗓 子, 小姐姐張大了嘴巴發(fā)出 a 的音 這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母a, 它就念 a, 發(fā)音時(shí)嘴巴要張大 , 讀音要拉長(zhǎng)些；老師示范發(fā)音 , 同學(xué)練習(xí)發(fā)音；

7、指名讀 , 齊讀 a； 2 認(rèn) 識(shí) 四 聲 , 掌 握 a 的 四 個(gè) 聲 調(diào) . “a”是 單 韻 母 , 出 示 四 聲 卡 片, 、 .、 、 ., 這些就是四聲符號(hào)； . . 我們先給 a 戴上一聲的帽子 , 讀 1 板 書:1 范讀, 指名讀 , 一聲要讀得很平 , 記 住: 一聲平；. 出示二聲符號(hào) 這是二聲 , 把它戴在 a 上, 讀 2 板書:2 范讀 , 指名選 , 二聲要 往上揚(yáng) , 記住: 二聲揚(yáng)； . 出示三聲符號(hào) 這是三聲符號(hào) , 戴在 a 上后 ,a 要 讀成 3 板書:3 范讀 , 指名 讀, 三聲發(fā)音時(shí)要拐旁 , 叫“ 三聲拐彎” , 再指名讀 , 齊讀；. 出

8、示四聲符號(hào) 這是四聲符號(hào) ,a 戴上它后就讀 4 板書 :4 范讀 , 指名讀 , 發(fā)四 , 指名讀 , 齊讀；聲的音要向下降 , 叫做“ 四聲降”復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律 , 齊背兒歌 : 一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降；2. 教學(xué)單韻母 o l學(xué)習(xí)好資料歡迎下載看圖 , 指明說(shuō)圖意； 公雞在打鳴 , 喔喔地叫 , 我們要學(xué)的其次個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的“ 喔喔” 聲很像； 出示單韻母 o 的卡片 指導(dǎo)發(fā)音 : 嘴唇要攏圓 , 范讀 , 齊讀, 指名讀； 2 把握 o 的四聲 依次出示 o 的四聲 , 分別問(wèn) : 這是幾聲 .怎樣讀 , 練習(xí)發(fā)音； 3. 教學(xué)單韻母 e .1 看圖 , 你發(fā)覺了什么

9、 . “ 鵝” 的音讀平了就是 e 的音, 這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)單韻母 , 指名讀 , 齊讀； 2在學(xué)習(xí) a、o 四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e 的四聲分小組讀 , 指名讀 , 正音, 齊讀；三、鞏固練習(xí) 1. 出示 a、o、e 的卡片 , 復(fù)習(xí)發(fā)音； 2. 出示 a、o、e 的四聲卡片 , 依次讀 , 打亂次序讀；四、總結(jié)今日我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音的第一課, 熟悉了三個(gè)單韻母a、o、e 并且把握了它們的四 聲 其次課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1. 能直接?jì)故熳x出帶聲調(diào)韻母的音；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 2. 熟悉四線格 , 學(xué)習(xí)使用四線格； 3. 能正確書寫 a、o、e；一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1. 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母 2

10、. 齊背四聲兒歌 3. 復(fù)習(xí)發(fā)音；二、熟悉四線格, 誰(shuí)思念給大家聽 . 在黑板上打好四線格 , 問(wèn): 你發(fā)覺了什么 .告知同學(xué)哪格是上格、中格、下 格；三、 教生書寫 a、o、e l. 學(xué)習(xí) a 的筆順 老師示范書寫 :a 占中格 , 先寫左半圓 , 再寫豎右彎；同學(xué)書空 , 并在練習(xí)本寫三個(gè) a； 2 、學(xué)習(xí) o 的筆順 老師示范書寫 :o 也占中格 , 一筆寫成 , 同學(xué)書空 , 并在本上寫三個(gè) o； 3. 學(xué)習(xí) e 的筆順 老師示范書寫 :e 也占中格 , 先在中格的中間寫橫 , 然后連著寫左半圓； 注 意:e 是 一筆寫成的；同學(xué)書空 , 在本上練習(xí)； .4. 小結(jié) :a 、o、e 都

11、占中格 , 并要占滿格； .5. 同學(xué)練習(xí)書寫；四、練習(xí)讀書學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載教給兒歌 : 張大嘴巴 :aaa 攏圓嘴巴 :ooo 扁扁嘴巴 :eee 五、總結(jié)我們熟悉了單韻母a、o、e, 把握了它們的音、 形及書寫 , 又熟悉了四線格 ,學(xué)會(huì)了如何在四線格中正確書寫字母；六、布置作業(yè) 1. 在家庭作業(yè)本上將每個(gè)單韻母的四聲書寫一遍； 2. 練習(xí)朗讀短文；漢語(yǔ)拼音 2:. i u . 教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)會(huì) i 、u、 三個(gè)單韻母, 讀準(zhǔn)音 , 認(rèn)清形 , 正確書寫； 2. 把握 i 、u、 的四個(gè)聲調(diào), 能直接讀出聲調(diào)； 3. 學(xué)會(huì)使用四線格；重點(diǎn) 教會(huì)同學(xué)讀準(zhǔn) iu 三個(gè)單韻母的音；難點(diǎn)

12、學(xué)會(huì) iu 的四聲, 讀好二、三聲；德育目標(biāo) : 訓(xùn)練同學(xué)愛惜環(huán)境 , 愛護(hù)小動(dòng)物；教學(xué)預(yù)備 : 教學(xué)課件 , 拼音卡片教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)會(huì) i 、u、 三個(gè)單韻母, 讀準(zhǔn)音 , 認(rèn)清形； 2. 把握 i 、u、 的四個(gè)聲調(diào)；一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母 a、o、e 出示卡片 , 齊讀 今日我們來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第 2 課 二、學(xué)習(xí) i 、u、 的讀音及四聲 1. 教學(xué)單韻母 i l 出示第一幅圖 問(wèn): 你發(fā)覺了什么 . 一件衣服 出示 i 的卡片 問(wèn): 你會(huì)讀嗎 .正音、指名讀； 2 把握 i 的四聲 . 出示 i 的四聲 , 問(wèn): 誰(shuí)想試著讀一讀 .正音 , 指名讀

13、, 齊讀； 2. 教學(xué)單韻母 u 1出示其次幅圖 問(wèn): 你知道了什么 . 一只烏鴉 ,u和烏鴉的烏發(fā)音一樣 指導(dǎo)讀 , 指名讀； 2 學(xué)習(xí) u 的四聲 分小組試讀 , 指讀； 3. 教學(xué)單韻母 出示第三幅圖及 的四聲 問(wèn): 你想到了什么 . 范讀、齊讀、領(lǐng)讀；三、復(fù)習(xí) iu 的四聲學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入齊讀 iu 的卡片 , 指讀 iu 的四聲；二、指導(dǎo)學(xué)習(xí) iu 的筆順 1. 老師引導(dǎo)同學(xué)觀看四線格中的i u 問(wèn): 它們各占在什么格 .i 、 占中格和上格 ,u 占中格 2. 老師示范書寫 :i u 同學(xué)在練習(xí)本上書寫三遍；留意 的筆順 兩點(diǎn)； 3. 讓同學(xué)再練習(xí)三遍 i

14、、u、 三、總結(jié): 先寫 u, 再對(duì)著兩個(gè)豎右彎的豎寫我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音的其次課 , 把握了 iu 三個(gè)單韻母的音、形及書寫；四、布置作業(yè) 1. 將 iu 的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍 2. 朗讀課后短文漢語(yǔ)拼音 3:b. p. mf 教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)習(xí) b p m f 四個(gè)聲母 , 讀準(zhǔn)音 , 認(rèn)清形 , 正確書寫； 2. 學(xué)會(huì)聲母 b 和單韻母 a 拼成音節(jié)的方法； 3. 學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)；重點(diǎn) : 讀準(zhǔn)聲母 bpmf 的音, 練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載難點(diǎn) : 把握帶調(diào)拼讀音節(jié)；德育目標(biāo) : 感受家庭生活的幸福；教學(xué)預(yù)備 : 教學(xué)課件 , 拼音卡片 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、 復(fù)習(xí)

15、導(dǎo)入 1. 指讀、齊讀 6 個(gè)單韻母 2. 小組讀帶調(diào)韻母 a o e i u 從今日開頭 , 我們學(xué)習(xí)聲母 二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母 1. 指導(dǎo)看圖 l 出示幅 圖上畫了什么 . 一個(gè)小女孩在聽廣播 ; 一個(gè)小男孩在潑水 ; 摸 瞎子 ; 工藝品佛像 2 問(wèn): 你仍發(fā)覺了什么 . 2. 師指導(dǎo) bpmf 的讀音 : 把“ 播” 讀得輕一些 , 短一些 , 就是 b 的發(fā)音； 出示 b 的卡片 先聽老師讀 b, 留意: 聲母應(yīng)讀得輕短些 , 跟讀 , 齊讀 , 指名讀；示范 p 的音 , 發(fā) p 音時(shí)雙唇閉攏 , 然后突然雙唇放開送氣；學(xué)順口溜 : 兩扇小門 rn-rn-m ；范讀 f 音, 指導(dǎo)發(fā)音

16、方法 : 上牙放在下唇上 , 突然放開送氣；學(xué)習(xí)順口溜 : 傘柄朝上 f 一 f 一 f ； 3. 指導(dǎo)正確書寫學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 1 觀看四線格上的 pmfb 的形: 它們各占什么格 . 2 師指導(dǎo)書寫 : b 占中格和上格 , 先寫豎 , 從上格的中間起筆 , 在中格里挨著豎寫右半圓； P 一共兩筆 , 占中格和下格 , 中格占滿 , 豎寫到下格的一半處；m的筆順 |. n. m共三筆 , 占中格 , 要占滿； f 共 2 筆, 占中格和上格 , 但不頂上格； 3 同學(xué)摹寫一次 , 在本上練習(xí)寫三遍；三、鞏固練習(xí)唱順口溜 , 聽音送卡片；其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1. 抽讀聲母 bpmf 2

17、. 讀這四個(gè)聲母時(shí)要留意什么 . 讀得輕短些 3. 指讀、齊讀單韻母和四聲； . 二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)成 1. 啟示談話 : 今日開頭我們要學(xué)習(xí)音節(jié) , 音節(jié)大多由聲母和韻母作伴侶組 2. 出示圖片 女孩推著什么字母 .把聲母 b 和單韻母 a拼起來(lái) , 他們倆一碰 ,拼出什么 . 3. 示范拼讀 ba 4. 同學(xué)練讀 b-a-ba 5. 看圖拼帶調(diào)音節(jié) : 1 圖上畫的什么 . 2 練讀 b1 b2 b3 b4 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 6. 分小組練習(xí)拼讀 bpmf 和 u 拼成音節(jié) ,bpmf 和 i 拼成音節(jié) , 并讀讀單韻母 帶調(diào)音節(jié) 方法同上 三、練習(xí)拼讀音節(jié) .四、 指導(dǎo)朗讀課后短文 .

18、1. 師范讀 , 生跟讀； 2. 指名讀、齊讀； 五、總結(jié) . 這四個(gè)聲母中 bpmf 是雙唇音 , 發(fā)音時(shí) ,P 和 f 都要送氣； f 是 唇齒音 , 上唇貼近下唇 , 讓氣流從中縫摩擦出來(lái)； m發(fā)音時(shí) , 氣流從鼻腔出來(lái) , 聲母要讀得短些；我們 仍學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法 : 前音輕短后音重 , 兩音相連猛一碰；六、布置作業(yè) 1. 將 bprnf 每個(gè)謄寫三遍 2. 練習(xí)拼讀 b、p、m、f 與 u、i 、o 相拼的音節(jié) 漢語(yǔ)拼音 4:d. t. n. l 教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)會(huì) dtnl 四個(gè)聲母 , 讀準(zhǔn)音 , 認(rèn)清形 , 正確書寫； 2. 學(xué)會(huì) dtnl 與單韻母組成的音節(jié)及四聲； 3.

19、 培育同學(xué)看圖和讀書的才能； . 4. 熟悉 5 個(gè)生字；會(huì)讀兒歌 , 體驗(yàn)童趣；的音、形；重點(diǎn) : 學(xué)會(huì) dtnl難點(diǎn) : 練習(xí) dtnl 與 aeiu 相拼的音節(jié)；德育目標(biāo) : 體驗(yàn)童年的樂趣；教學(xué)預(yù)備 : 教學(xué)課件 , 拼音卡片 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 1. 指讀 6 個(gè)單韻母； 2. 齊讀 4 個(gè)聲母 b p m f 3. 認(rèn)讀音節(jié) : 二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母 1. 學(xué)習(xí) d l 出示第一幅圖 圖上畫的是什么 . 馬在奔跑 2 示范發(fā) d 的音,d 就是馬奔跑時(shí)發(fā)出的聲音舌尖突然放開就能發(fā)出這個(gè)音； 3 學(xué)習(xí)順口溜 : 左下半圓 d-d-d 4d.b 有什么區(qū)分 . 2

20、. 學(xué)習(xí) t , 發(fā) d 音時(shí), 舌夾抵住上牙床 , 1 出示其次幅圖 圖上畫了什么 .t 的外形像什么 . 傘柄 2 示范 t 的發(fā)音 , 方法與 d 差不多 , 但 t 要送氣； . 3 練習(xí)發(fā)音 . 4 學(xué)習(xí) 順口溜 : 傘柄朝下 t 一 t 一 t 3. 學(xué)習(xí) n 1 出示第三幅投影 圖上畫了什么 . 一個(gè)門洞 的順口溜 : 一扇小門 n-n-n 2n 3 示范發(fā)音 : 發(fā) n 音時(shí), 用舌尖頂住上牙床 , 讓氣從鼻子里出來(lái)； 4 同學(xué)練習(xí)發(fā)音 4. 學(xué)習(xí) l l 出示第四幅投影 圖上畫了什么 . 一根小棒 2 示范發(fā) l 音, 發(fā)音時(shí)舌頭頂住上牙床 , 讓氣從舌頭邊出來(lái) , 叫舌邊音

21、； 3同學(xué)練習(xí)發(fā)音學(xué)習(xí)好資料歡迎下載 4 學(xué)習(xí)順口溜 : 一根小棒 l 一 l 一 l 5. 指導(dǎo)書寫 : d 的外形像什么 . 馬蹄印 d 的筆順 :c d 共兩筆 , 占中格和上格； t 的筆順 :| t 共兩筆 ,t 寫在上格和中格；共兩筆 , 占中格； I. n l 豎要寫直 , 占中格和上格；三、 鞏固練習(xí) 1. 認(rèn)讀聲母 d t n l 2. 說(shuō)順口溜猜字母其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 1. 指讀聲母 d t n l 2. 區(qū)分 bpd 的不同點(diǎn) ,m 和 n 的不同點(diǎn) ,t 和 f 的不同點(diǎn)；小組爭(zhēng)論 , 指名說(shuō)； 3. 拼讀音節(jié) : 指名讀、齊讀 . 二、學(xué)習(xí)拼讀 1. 看圖練說(shuō) ,

22、 圖上畫了什么 . 爸爸打字 , 小剛拿玩具 , 媽媽提籃子 , 桌子上 有梨； 2. 出示音節(jié) 自由試拼、指名拼讀 , 集體拼讀；分小組拼讀、指名拼；用同樣方法看圖學(xué)習(xí)其他音節(jié)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載三、出示音節(jié) , 讓同學(xué)練習(xí)拼讀或直呼 da. de. di. du. ta. te. ti. tu 四、拼讀音節(jié)并作比較 六、總結(jié)五、指導(dǎo)同學(xué)朗讀課后短文我們學(xué)習(xí)了四個(gè)聲母dtnl,它們發(fā)音時(shí)都用舌尖頂住上牙, 口形像 e 一樣半開；復(fù)習(xí)一教學(xué)目標(biāo) : 1. 把握所學(xué)的 6 個(gè)單韻母和 10 個(gè)聲母；2. 比較并謄寫形近的聲韻母；3. 能夠看圖說(shuō)話 , 拼讀音節(jié)；4. 熟悉事物 , 把音節(jié)和圖正確

23、地連接起來(lái)；5. 能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語(yǔ)；德育目標(biāo) : 課中加強(qiáng)文明禮貌用語(yǔ) , 做一個(gè)有文明懂禮貌的好孩子；教學(xué)預(yù)備 : 帶調(diào)的 6 個(gè)單韻母和學(xué)過(guò)的 字、詞語(yǔ)卡片 教學(xué)時(shí)間 :2 課時(shí) 第一課時(shí) 一、第一題 : 我會(huì)讀；10 個(gè)聲母的字母卡片 ; 教學(xué)課件 ; 生1. 打亂次序認(rèn)讀 6 個(gè)單韻母和 10 個(gè)聲母卡片 , 看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)； 集體讀 2. 按次序連讀 6 個(gè)單韻母和 10 個(gè)聲母 , 區(qū)分字母不同的發(fā)音方法；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載二、其次題 : 我會(huì)寫； 1. 出示:b-d f-t n-m u- 先集體認(rèn)讀 , 再說(shuō)出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；可用順口區(qū)分； 2. 對(duì)比謄寫

24、, 邊謄寫邊小聲念字母； 3. 嬉戲: 給聲母找伴侶把 6 個(gè)單韻母和 10 個(gè)聲母的卡片分別貼在16 個(gè)同學(xué)的胸前 , 這些同學(xué)依次走上臺(tái) , 問(wèn):“ 誰(shuí)是我的好伴侶 .” 假如某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母 , 就要立刻走上講臺(tái) , 站在他的左側(cè) , 并大聲讀所拼出的音節(jié)；其次課時(shí) 一、第三題 : 看看讀讀；1. 看看圖上畫著哪些東西 , 你熟悉嗎 .依據(jù)同學(xué)的回答出示音節(jié) :l ba 、m t 、y fu 、p b 、. 2. 你能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話嗎 3. 讀音節(jié)； 指名讀、開小火車、齊讀 二、第四題 : 我會(huì)連； 1. 看看圖上畫著哪幾種動(dòng)物 . 2. 拼讀音節(jié) , 指一指音

25、節(jié)所說(shuō)的動(dòng)物在哪里 . 3. 畫線把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來(lái)；三、第五題 : 我會(huì)認(rèn)； 1. 打亂次序 , 卡片認(rèn)讀生字、詞語(yǔ) : 大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽 媽； 指名讀、開火車、齊讀 2. 給生字?jǐn)U詞 , 看誰(shuí)找的伴侶多；造句 , 用上詞語(yǔ)說(shuō)一句話； 3.學(xué)習(xí)好資料歡迎下載嬉戲 : 找伴侶；把生字卡片發(fā)給同學(xué) , 老師或請(qǐng)同學(xué)來(lái)組詞 , 說(shuō)出一個(gè)詞語(yǔ)時(shí) , 拿著詞語(yǔ)中所帶的生字卡片的小伴侶上臺(tái)來(lái)g k h教學(xué)目標(biāo), 并拿著卡片領(lǐng)著同學(xué)讀 , 如: “ 大 , 大家的大” ； 1. 學(xué)會(huì) g、k、h3 個(gè)聲母 , 讀準(zhǔn)音 , 認(rèn)清形 , 正確書寫； 2. 讀準(zhǔn) g、k、h 與單韻母相拼的

26、音節(jié)； 3. 初步把握三拼連讀的拼音方法； 4. 熟悉 5 個(gè)生字 , 會(huì)讀兒歌；德育目標(biāo) : 建立愛惜環(huán)境 , 愛護(hù)樹木的意識(shí)；教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) :g 、k、h 的發(fā)音及三拼音的拼音方法；教學(xué)預(yù)備 : 協(xié)作學(xué)習(xí) g、k、h 教學(xué)課件 ;g 、k、h 的字母卡片 ; 畫有四線格的小黑 1.板； 2. 本課的生字、生詞卡片；課時(shí)支配 2 課時(shí)；教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過(guò)的聲母 二、學(xué)習(xí)聲母 g 1. 看圖,. 教學(xué)聲母 g； 1 指導(dǎo)看圖；提問(wèn) : 圖上畫的什么 .誰(shuí)能給小伴侶講一講鴿子；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 2 出示聲母 g；誰(shuí)熟悉 .請(qǐng)讀對(duì)的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音 , 讓同學(xué)仿照、感悟 ,

27、體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)； 老師指導(dǎo)把鴿子的“ 鴿” 讀輕一點(diǎn)、短一點(diǎn) , 就是 g 音；可以邊讀邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法； 3 指名試讀 2. 同學(xué)練習(xí)發(fā)音 , 體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)； 3. 利用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí)g 的形；仍可以用“9 字帶鉤就是 g” 來(lái)記憶 g的形；小結(jié) : 圖上的“ 鴿” 標(biāo)音 , 用彎曲的樹枝表示 方法記住 g 的形； 4. 教順口溜 :9 字彎鉤 g、g、g；g 形；爭(zhēng)論一下自己仍有什么比較讀 g.e、g, 讓同學(xué)進(jìn)行感知比較 , 進(jìn)一步把握 g 的發(fā)音要領(lǐng)；三、練習(xí)拼音 1. 復(fù)習(xí)拼音方法； 2. 讓同學(xué)試著拼讀 :g.a 、g.e、g.u； 3. 指名拼讀音節(jié)； 4. 范寫 g,

28、同學(xué)書空練寫；四、學(xué)習(xí)聲母 k； 1 、出示圖畫；老師領(lǐng)唱 : 小小蝌蚪水里游 , 黑身子 , 長(zhǎng)尾巴 , 變成青蛙叫呱 呱；邊說(shuō)邊板書k, 你們看一群小蝌蚪碰在水草上；告知同學(xué): “ k” 讀“ 蝌”音要輕、短； 2. 指名試讀；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 3. 領(lǐng)讀、齊讀、指名讀； 4. 告知同學(xué) :k 的發(fā)音部位與 g 同, 但要吐氣；用薄紙放嘴邊比較讀 g、k； 5. “ 開火車” 讀 k； 6. 比較 k.e,k 的讀音； 7. 提問(wèn): 你怎樣記住 k 的形；教順口溜 : 蝌蚪叮草 k、k、k；或一挺機(jī)槍 k、k、k； 8. 范寫 k, 同學(xué)書空練寫； 9. 讓同學(xué)試著拼讀 :k.a 、k

29、.e、k.u；五、教學(xué)聲母 h；觀看圖畫 , 說(shuō)明圖意； 1. 試讀 h 音； 2. 示范發(fā)音、領(lǐng)讀、齊讀； 3. 比較讀 k.he、說(shuō)一說(shuō)它們的不同； k 是聲母 , 讀音輕、短 ,he 是音節(jié) , 聲音洪亮； 4. 比較讀 k、h, 讓同學(xué)體會(huì)氣流的強(qiáng)弱；用手掌對(duì)著嘴試驗(yàn)氣流強(qiáng)弱: 發(fā) g 時(shí)感覺不到氣流沖出 ; 發(fā) k 時(shí)有氣流沖出 ;發(fā) h 時(shí)雖有氣流沖出 , 但氣流比發(fā) k 時(shí)的氣流弱；要充分發(fā)揮圖的表音表形作用, 讓同學(xué)讀音記形；留意區(qū)分形近字母 5. 教順口溜 : 小椅子 h、h、h； 6. 范寫 h, 同學(xué)書空練寫； 7. 讓同學(xué)試著拼讀 :h.a 、h.e、h.u；六、指導(dǎo)同

30、學(xué)在四線格中書寫 g、k、h 講清 g、k、h 的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置；筆畫名稱 : “ ” 叫學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載豎左彎 ; “ ” 叫左斜右斜；七、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情形 , 夸獎(jiǎng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)；其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí) g、k、h 的音、形 二、教學(xué)三拼連讀法； 1. 看圖, 右邊畫著西瓜 , “ 瓜” 的音節(jié)是gu,gu 是怎樣拼出來(lái)的.它和我們前面學(xué)的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同 . 2. 再看圖示 ,g 是聲母 ,u 叫介母 ,a 是韻母 , 小女孩猛推 g、u、 三個(gè)卡片,提示把三個(gè)字母快速連讀 , 拼成音節(jié) gu ； 3. 老師示范拼讀；聲母g 讀得輕短些 , 介母 u 要快讀

31、 , 韻母 讀得洪亮些 4. 教兒歌 : 聲輕介快韻母響 , 三音連讀很順當(dāng)； 5. 練習(xí)拼讀三拼音節(jié)； 1帶調(diào)音節(jié)練習(xí) , 仍可以和兩拼音節(jié)對(duì)比練習(xí), 幫忙同學(xué)學(xué)會(huì)三拼連讀的方法；三、讀兒歌 , 讀詞認(rèn)字 1. 帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié) , 重點(diǎn)鞏固三拼連讀的拼音方法 ; 2. 讀謎語(yǔ) , 猜一猜 , 能說(shuō)出為什么是“ 手”; 3. 聯(lián)系“ 能寫會(huì)算仍會(huì)畫”看圖讀詞 , 引導(dǎo)同學(xué)借助拼音讀準(zhǔn)字音和輕聲 ; 4. 認(rèn)讀五個(gè)生字 , 留意區(qū)分畫 .花、個(gè) .哥每組字的聲調(diào)；四、擴(kuò)展活動(dòng) 1. 拼讀三拼音節(jié) , 說(shuō)說(shuō)它們是什么； hu 花gu 鍋hu 火學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 2. 讀一讀 , 比一比每組

32、的音節(jié)有什么不同；g .gu k .ku h .hug .gu h .hu k .ku 3. 讀一讀 , 連一連；hu hu g g 畫 花 哥 個(gè)j q x教學(xué)目標(biāo) : 1. 學(xué)會(huì) j q x 三個(gè)聲母 , 讀準(zhǔn)音 , 記清形 , 正確書寫； 2. 初步把握 j q x和 相拼時(shí), 上兩點(diǎn)省寫的規(guī)章； 3. 學(xué)會(huì) j q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié), 精確拼讀 j q x開頭的三拼音節(jié)； 4. 能夠自己拼讀兒歌 , 做到詞語(yǔ)連讀； 5. 熟悉“ 下、洗、衣、服、雞”5 個(gè)生字 , 并能在肯定的語(yǔ)境中使用； 6. 會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ) : 下棋、洗衣服、搭積木德育目標(biāo) : 學(xué)會(huì)交往 ,

33、樂于跟小伙伴溝通；教學(xué)重點(diǎn) : 能夠使同學(xué)把握 j q x和 相拼的省略規(guī)章, 并且明確 j q x與 u不能相拼；教學(xué)難點(diǎn) : 能夠使同學(xué)把握j q x和 相拼的省略規(guī)章, 使同學(xué)能夠區(qū)分p.q的字形；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載教學(xué)預(yù)備 : 教學(xué)課件 , 字母卡片 課時(shí)支配 :2 課時(shí) 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)引入； 1. 認(rèn)讀 6 個(gè)韻母；比較 u 和 的區(qū)分；聲母 b-d p-g 順口溜念；.p t 2. 我們已經(jīng)學(xué)了幾個(gè)聲母了 .認(rèn)讀聲母 , 哪幾個(gè)聲母讀的時(shí)候要送氣 k 二、引出新課 , 提出要求；我們已經(jīng)學(xué)了6 個(gè)單韻母 ,13 個(gè)聲母；學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié), 幫忙我們認(rèn)字；今日我們學(xué)習(xí)第六課 ,

34、仍要學(xué)習(xí) 認(rèn)、會(huì)寫；三、 . 教學(xué)聲母 j q x 1. 教學(xué)聲母 j 3 個(gè)聲母 , 比一比 , 看誰(shuí)最先學(xué)會(huì) , 做到會(huì)讀、會(huì) 1說(shuō): 圖上畫著誰(shuí)在干什么 . 一只雞伸長(zhǎng)脖子去啄頭頂上的蝴蝶； 我們把“ 母雞” 的“ 雞” 讀得輕一點(diǎn), 短一點(diǎn)就是聲母 j 板書 :j 2 聽: 老師示范 , 同學(xué)邊聽邊看； 3 讀: 同學(xué)試讀 , 齊讀 , 開火車讀； 4 記: 看看 j 像什么 . 像一只伸長(zhǎng)脖子的母雞 , 上面的就像母雞頭上的蝴蝶； 教順口溜 : 雞吃小蟲 j j j,豎彎加點(diǎn) j j j； 邊念順口溜 , 邊書空 j 的筆順； 2. 教學(xué)聲母 q 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 1 看圖說(shuō)話

35、: 圖上畫了什么 . 七只氣球在天上飛； 氣球的“ 氣” 改成第聲, 讀得輕短一些 , 就是聲母 q 2 聽老師讀 j 和 q, 有什么不同 .q 要用力 , 是送氣的； 老師領(lǐng)讀、指名讀、 j.q 對(duì)比讀； 3q 像什么 .教順口溜 : 氣球拖線 q q q, 左上半圓 q q q, 像個(gè) 9 字 q q q 3. 教學(xué)聲母 x 1 看圖說(shuō)話 : 圖上畫著什么 . 2 老師領(lǐng)讀 , 同學(xué)仿照； 3 你能用什么方法來(lái)記住它 . 刀切西瓜 x x x, 像個(gè)叉叉 x x x ； 四、教學(xué)聲母 j q x 與 i 的拼音； 1. 出示 j q x 與 i 的拼音 , 同學(xué)自由拼讀； 2. 指名讀

36、, 開火車讀 , 齊讀； 3. 對(duì)比讀 :j.ji q.qi x.xi,說(shuō)說(shuō)有什么不同.j q x是聲母 , 讀得輕又短,ji qi xi是音節(jié) , 讀得響而長(zhǎng)些； 五、 教學(xué) j q x和 的拼音； 1. 自由拼讀 :n. n j. ju l. l q. qu x. xu 讀一讀 , 想一想 , 這些音節(jié)有什么不同 . 2. 指名拼讀 , 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō) 有什么不同 .n 、l 相拼時(shí) , 上兩點(diǎn)不見了； 和 相拼時(shí) 不變,j 、q、x 與講故事 :j 、q、x 是特別頑皮的三兄弟 ,u 弟弟見了它們就可怕 , 不情愿和它 們交伴侶；小 知道了 , 想去勸勸它們 , 可 j 、q、x 三兄弟見了小

37、 就頑皮地把小 的兩只眼睛蒙上 , 要小 和它們一起捉迷藏；從今 , 小 見了 j 、q、x, 兩點(diǎn)就不見學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載了；出示 :ju 、qu、xu、問(wèn): 被蒙上眼睛的是誰(shuí)呀 . 用兒歌來(lái)記住 上兩點(diǎn)省略的規(guī)章 : 小 見了j 、q、x, 去掉兩點(diǎn)仍念 ； 3.ju、qu、xu 帶調(diào)認(rèn)讀；六、鞏固練習(xí)；其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固； 1. 做找伴侶的嬉戲 : 拼讀音節(jié) , 復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略的規(guī)章； 2. 讀音節(jié) , 口頭組詞；二、學(xué)習(xí) j q x 與介母的 i 三拼音； 1. 出示 :gu ku hu 拼一拼 , 這些是什么音節(jié) . 三拼音 中間的 u 叫什 么. 介母 讀的時(shí)候要留意什么 . 三

38、拼練讀 , 一是快 , 二是連； 讀音節(jié) :guo kuo huo 2.j q x 只和單韻母 i 做伴侶, 但它們也很想和 a 交伴侶 , 可不熟悉 , 怎么 辦呢 .i 弟弟說(shuō) : 我來(lái)做個(gè)介紹人吧；出示 :j q x.i.a, 這個(gè) i在這里就做介母 , 這樣就成了三拼音 , 誰(shuí)會(huì)拼讀. 指名讀、齊讀 3. 拼讀三拼音；三、拼讀兒歌； 1. 出示兒歌在一起 , 請(qǐng)同學(xué)自己試著拼讀 , 你讀懂了什么 . 2. 你會(huì)拼讀哪些音節(jié) , 做做小老師帶著大家讀一讀； 3. 老師帶讀紅色的音節(jié)； 范讀、指名讀、開小火車、齊讀 4. 在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌； 以詞語(yǔ)為單位 , 做到詞語(yǔ)連讀 學(xué)習(xí)好資料

39、 歡迎下載四、看圖拼讀音節(jié) , 認(rèn)生字； 1. 練讀學(xué)過(guò)的帶調(diào)音節(jié)； 2. 看插圖 , 圖上畫著什么 .你能看圖說(shuō)幾句話嗎 . 3. 拼拼讀讀圖上的音節(jié)； 自由讀、指名讀、齊讀 4. 出示帶拼音的詞語(yǔ) : 下棋、洗衣服、搭積木 , 依據(jù)拼音讀一讀； 5. 出示生字 : 下、洗、衣、服、雞；這些生字你熟悉嗎 .你是怎么知道的 .不熟悉的 , 你有什么好方法能把它們記住 . 6. 擴(kuò)詞練習(xí) , 誰(shuí)能給這些生字找找伴侶 . 7. 誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話 . 五、鞏固練習(xí)； 1. 拼讀音節(jié)； 2. 跟錄音讀課文；六、小結(jié)；學(xué)了這一課 , 我們又學(xué)會(huì)了 3 個(gè)聲母 , 會(huì)拼讀 j 、q、x 和單韻母

40、 i 、 的拼音, 仍知道小 見了 j 、q、x, 兩點(diǎn)去掉仍念 ；Z C S 教學(xué)目標(biāo) : 1. 學(xué)會(huì)“z c s ” 三個(gè)聲母 , 讀準(zhǔn)字音 , 認(rèn)清形 , 能正確書寫； 2. 學(xué)會(huì)“zi ci si” 三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié) , 能讀它們的四聲； 3. 區(qū)分聲母“z c s ” 和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi ci si” , 懂得它們各自的不同學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載用處 , 為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)；德育目標(biāo) : 進(jìn)一步鞏固正確的讀寫姿態(tài)；教學(xué)預(yù)備 : 教學(xué)課件 , 字母卡片第一課時(shí)一、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好我們到拼音王國(guó)中熟悉了許很多多的拼音伴侶, 對(duì)嗎 .你們?nèi)杂浀盟鼈兌际钦l(shuí)嗎 .對(duì), 單韻母家族的“a

41、 o e i u ” 6 個(gè)小伴侶 , 仍有聲母家族的“b p n f 、d t n l、g k h 、j q x” 14 個(gè)小伴侶 , 你們喜愛它們嗎 .為什么呀 .今日我們這節(jié)課不僅要再熟悉聲母“z c s” 3 個(gè)小伴侶 , 而且仍要到整體認(rèn)讀家族中看一看；你們想去嗎 .那我們先熟悉一下聲母“z c s ” , 一會(huì)兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族；二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“z c s ” 的音形學(xué)習(xí)聲母 z 的音形聲母“ 1. 出示“z” 的圖 , 學(xué)習(xí)字母的音學(xué)習(xí) 2.記憶“z” 的形 1問(wèn): 看看圖有什么好方法記住“z” 的形呀 . 2同學(xué)說(shuō)記憶順口溜 , 誰(shuí)說(shuō)得最好 , 就讓他帶讀 : 像

42、個(gè)小 z z z z ；c” 的音形 1. 出示“c” 的圖 , 學(xué)習(xí)字母的音 2. 記憶“c” 的形 1問(wèn): 看看圖有什么好方法記住它的形呀. 2同學(xué)說(shuō)記憶順口溜 : 半個(gè)圓圈 c c c ； 3學(xué)習(xí)好資料歡迎下載同學(xué)讀記憶兒歌；學(xué)習(xí)聲母“s” 的音形 1. 出示“s” 的圖 , 學(xué)習(xí)字母的音 2. 記憶“s” 的形 1 問(wèn): 認(rèn)真看看圖 , 哪兒像字母“s” 的形呀 . 2 同學(xué)說(shuō)記憶順口溜 : 半個(gè) 8 字 s s s ； 3 同學(xué)讀記憶兒歌；三、電腦博士指導(dǎo)書寫 1大家看大屏幕 : 出示四線三格 , 我們看看電腦博士是怎樣書寫“z c s ”的.比比誰(shuí)觀看得最認(rèn)真 .認(rèn)真看字母是幾筆寫

43、成的 .在四線三格的哪個(gè)格上寫 . 2電腦博士書寫后 , 讓同學(xué)觀看這三個(gè)字母像什么.“ z” 像 2; “ c” 像半圓; “ s” 像半個(gè) 8；同學(xué)不僅記住了字形 , 而且利于同學(xué)書寫； 3 同學(xué)練習(xí)書寫 , 老師行間巡察 , 進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo) , 仍要留意提示同學(xué)書寫的姿態(tài)和執(zhí)筆的方法；四、小結(jié) : 這節(jié)課我們又熟悉了 3 個(gè)聲母伴侶 , 大家不僅把握了它們的音形 ,而且書寫得也特別好 . 下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)這 3 個(gè)字母與“a e u” 組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié) , 好嗎. 其次課時(shí)一、復(fù)習(xí) 1. 抽讀學(xué)過(guò)的聲母卡片； 2. 抽讀帶聲調(diào)的單韻母卡片；二、學(xué)習(xí)聲母“z c s ” 與單韻母“

44、a e u ” 組成的音節(jié)；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載1. 、出示書中“z c s ” 與“a e u ” 組成的音節(jié) , 讓同學(xué)自己試著拼一拼； 2. 同桌同學(xué)互拼 , 相互訂正； 3. 指名拼讀 , 比一比誰(shuí)拼得最準(zhǔn) . 三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情形學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)學(xué)習(xí)音節(jié)“zi ” 1. 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)拿著水搶滋水 , 讓同學(xué)說(shuō)一句話；比如 :z z 同學(xué)在滋水； 2. 問(wèn):“ 滋” 的音節(jié)是什么呢 .帶著“ z” 頭飾的同學(xué)說(shuō) :“ z 的音節(jié)就是我” ；說(shuō)完 , 老師帶著“i ” 的頭飾 , 說(shuō): “ z 是聲母 , 不是音節(jié) , 要想給滋注音 , 必需要我這個(gè)單韻母 i 來(lái)幫忙 , 就成為了音節(jié) zi

45、” ；老師板書 : “ zi ” 3. 老師范讀 : 聲母“z ” 和音節(jié)“zi ” , 讓同學(xué)聽聽有什么區(qū)分 . 4. 老師強(qiáng)調(diào) : 只要把聲母“z” 的音讀長(zhǎng)些、洪亮些就是音節(jié)“zi ” 的音 ,這叫整體認(rèn)讀音節(jié) , 不用拼直接讀； 5. 同學(xué)練習(xí)讀 , 體會(huì)它們的區(qū)分； 6. 老師板書“zi ” 的四聲 , 問(wèn): 你們發(fā)覺了什么 . 7. 老師強(qiáng)調(diào) : 整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音 , 留意在“i ” 上標(biāo)聲調(diào)時(shí)要去點(diǎn)； 8. 同學(xué)練習(xí)讀“zi ” 的四聲； 9. 用“ zi ” 的四聲調(diào)組詞或說(shuō)句子；學(xué)習(xí)音節(jié)“ci si ” 1. 師說(shuō): 我們都知道“多發(fā)“ 刺、詞、絲” 等的字c

46、s ” 是聲母 , 不能給漢字注音；在日常生活中有很 , 要想給漢字注音 , 怎么辦 . 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 2. 師板書 : “ ci si ” 3. 能用學(xué)習(xí)“zi ” 的讀音方法試著讀讀“ci si” 嗎 . 4. 同學(xué)練習(xí)讀 , 老師訂正； 5. 同桌互讀 , 相互訂正； 6. 指名讀； 7. 學(xué)習(xí)“ci si” 的四個(gè)聲調(diào) , 通過(guò)組詞鞏固音節(jié)的發(fā)音；四、學(xué)說(shuō)兒歌五、小結(jié)今日我們又熟悉了 3 個(gè)聲母伴侶“z c s ” , 我們不僅把握了它們的音形、能夠正確書寫 , 而且仍學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)并能讀準(zhǔn)它們的四個(gè)聲調(diào) , 真棒. zh ch sh r教學(xué)目標(biāo) : 1. 學(xué)會(huì) zh ch

47、 sh r 四個(gè)聲母 , 讀準(zhǔn)音 , 記清形 , 正確書寫； 2. 能精確拼讀 zh ch sh r 和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)； 3. 學(xué)會(huì) zhi chi shi ri 四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)； 4. 能夠自己拼讀兒歌 , 做到詞語(yǔ)連讀； 5. 熟悉“ 出、讀、書、騎、車、的、話”7 個(gè)生字 , 并能在肯定的語(yǔ)境中使用； 6. 會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ) : 竹子、日出、騎車、讀書教學(xué)重點(diǎn) : 使同學(xué)能夠把握 zh ch sh r四個(gè)聲母 , 以及四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載使同學(xué)能夠初步連起來(lái)說(shuō)一句話；教學(xué)難點(diǎn) : 使同學(xué)能夠初步連起來(lái)說(shuō)一句話；r 的發(fā)音比較難把握；德育目標(biāo) : 訓(xùn)練在學(xué)習(xí)中要

48、相互合作 , 自主學(xué)習(xí)；教學(xué)預(yù)備 : 教學(xué)課件 , 字母卡片 教學(xué)時(shí)間 :2 課時(shí) 第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查； 1. 卡片認(rèn)讀 :z c s 這三個(gè)字母叫什么 .zi ci si 呢.發(fā)音時(shí)要留意什么 . 發(fā) 音時(shí) , 舌頭是伸直的 , 舌尖抵住上齒背后； 2. 拼讀音節(jié) : 板畫蘋果樹 , 在蘋果上分別填上 c 等音節(jié), 做摘果子嬉戲；二、明確教學(xué)目標(biāo)；z c s s s z c z 今日連續(xù)學(xué)習(xí)四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)；發(fā)音時(shí)要把舌頭輕輕翹起來(lái),看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)； 老師手心向上 , 指尖稍稍翹起； 三、教學(xué) zh ch sh r 1. 教學(xué) zh 和 zhi ；四個(gè)聲母 , 及其相對(duì)應(yīng)的整體認(rèn)讀

49、音節(jié)； 1看插圖說(shuō)話引出zh: 誰(shuí)坐在什么地方干什么. 聽話說(shuō)話 : 媽媽坐在椅子上織毛衣； 織毛衣的“ 織” 讀得輕又短就是聲母 zh；板書 zh 2 老師范讀 , 講解要領(lǐng) : 舌尖平伸 , 抵在上齒背后 , 我們叫它“ 平舌音” ；今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它們不同, 要把舌尖翹起來(lái) , 我們叫它“ 翹舌音” ； 3z.zh 對(duì)比讀 ,zh 比平舌音的 z 多了什么 .“ h” 在這兒不念 h, 也不能和學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載前面的 z 分開,z 和 h 在一起表示讀時(shí)要把舌頭輕輕翹起來(lái)； 4 聲母 zh 讀得輕短些 , 整體認(rèn)讀音節(jié) zhi 要讀得洪亮些、長(zhǎng)些； zh.zhi 對(duì)比讀； 2.

50、 從扶到放 , 學(xué)習(xí)聲母 ch sh 和整體認(rèn)讀音節(jié) chi shi； 1 出示插圖 : 圖上畫著誰(shuí) .他在干什么 . 丁丁坐在椅子上吃紅蘋果； 2 通過(guò)剛才的學(xué)習(xí) , 我們已經(jīng)知道 h 這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時(shí)要 把舌尖輕輕翹起來(lái) , 頂住硬腭前部 , 請(qǐng)大家預(yù)備好 , 把舌尖輕輕翹起來(lái) , 讀 ch； 示 范發(fā)音 , 發(fā) ch 時(shí)是要送氣的； 3 怎么記住 ch 的字形呢 .c 加椅子 ch ch ch 4 誰(shuí)會(huì)念 s 后面有翹舌音標(biāo)志 h 的聲母 指 sh. 5 出示插圖 : 小獅子站在什么地方 .“ 獅” 的聲母就是 sh；開火車讀準(zhǔn) sh音； 6出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi, 指名讀；

51、出示 :zhi chi shi,想一想后面兩個(gè)應(yīng)當(dāng)怎么讀 . 讀得又響又長(zhǎng)； 7 對(duì)比讀 :zh.zhi ch.chi sh.shi 3. 教學(xué) r 和 ri ； 1出示插圖 : 圖上畫著什么 .小苗為什么會(huì)發(fā)芽 . 小苗在太陽(yáng)的照射下,發(fā)出了嫩葉； 太陽(yáng)照射大地 , 太陽(yáng)用一個(gè)字說(shuō)是日 , 日讀成第一聲 , 再輕短一些 , 就是聲母 r, 板書 r ； 2老師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀；小苗發(fā)芽 r r r； 3怎樣記住 r, 教順口溜 : 一輪紅日 r r r, 4r.ri對(duì)比讀；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載四、指導(dǎo)書寫 , 并書空；聲母 zh ch sh 是兩個(gè)字母組成的 , 書寫時(shí)要靠攏；五

52、、練習(xí) zhi chi shi ri 六、鞏固練習(xí)；七、小結(jié)；的四聲 , 并帶著詞語(yǔ)讀；這節(jié)課 , 小伴侶們都學(xué)得很好 , 我們又學(xué)會(huì)了四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音 節(jié)；其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查； 1. 認(rèn)讀卡片； 1z c s zh ch sh r, 挑出翹舌音讀一讀； 2zhi chi shi ri 讀一讀 , 這些都叫什么 . 2. 用活動(dòng)卡片直呼音節(jié)；二、教學(xué) zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)； 1. 出示書上的音節(jié) :zha zhe zhu zhua cha che chu chuo sha she shu shuo re ru ruo, 加上聲調(diào)請(qǐng)同學(xué)自由拼讀；指名讀 聲調(diào) ,

53、并且組組詞；, 開火車 , 齊讀誰(shuí)能給這些音節(jié)加上 2. 板畫太陽(yáng)和小苗苗 , 在其上填寫 zh zh ch sh sh ch ch sh zh r r 等音節(jié)； 自己讀讀 , 指名讀 三、看圖拼讀音節(jié)； 1. 看插圖 , 說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么時(shí)候的情形 說(shuō)幾句話嗎 . .你是怎么看出來(lái)的 .你能看圖學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 2. 拼拼讀讀圖上的音節(jié)； 自由讀、指名讀、齊讀 3. 出示帶拼音的詞語(yǔ) : 竹子、日出、騎車、讀書 , 依據(jù)拼音讀一讀； 4. 誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話 . 四、拼讀兒歌； 1. 出示兒歌歡迎臺(tái)灣小伴侶, 請(qǐng)同學(xué)自己試著拼讀 , 你讀懂了什么 . 2. 你會(huì)拼讀哪些音節(jié) ,

54、 做做小老師帶著大家讀一讀； 3. 老師帶讀紅色的音節(jié)； 范讀、指名讀、開小火車、齊讀 4. 在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌； 以詞語(yǔ)為單位 , 做到詞語(yǔ)連讀 5. 有感情地朗讀兒歌 , 問(wèn): 假如讓你來(lái)歡迎臺(tái)灣小伴侶 , 你會(huì)怎么做 . 6. 課后能夠背誦兒歌；五、認(rèn)生字； 1. 卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字； 2. 出示生字 : 出、讀、書、騎、車、的、話；這些生字你熟悉嗎 .你是怎么知道的 .不熟悉的 , 你有什么好方法能把它們記住 . 3. 擴(kuò)詞練習(xí) , 誰(shuí)能給這些生字找找伴侶 . 六、鞏固練習(xí)；跟錄音讀課文 , 試著背誦兒歌；七、小結(jié)；復(fù)習(xí)二教學(xué)目標(biāo) : 1.學(xué)習(xí)好資料歡迎下載按聲母的次序連線組成動(dòng)物

55、圖形, 通過(guò)好玩的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母； 2.運(yùn)用事物擺字母的字形；, 進(jìn)一步練習(xí)拼音； 3.明白同學(xué)的姓 , 能夠拼讀姓 , 明確聲母是什么； 4.拼讀音節(jié) , 區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母 5.拼讀音節(jié) , 并將同一類的事物連起來(lái)； 6.能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字 , 并能給生字組詞；德育目標(biāo) : 明白同學(xué)的姓 , 會(huì)拼讀 , 在學(xué)習(xí)嬉戲中體會(huì)伴侶的歡樂；教學(xué)預(yù)備 : 教學(xué)課件 , 拼音卡片 課時(shí)支配 :2 課時(shí) 第一課時(shí) 一、第一題 : 我會(huì)連； 1. 卡片認(rèn)讀 23 個(gè)聲母； 2. 講清方法 : 從聲母 b 開頭, 按次序連線 , 同學(xué)用鉛筆試連； 3. 問(wèn): 你是怎么連的 . 什么字母和什么

56、字母相連 4. 連成了什么動(dòng)物圖形； 同桌相互檢查 , 老師巡查； 二、其次題 : 我會(huì)擺； 1. 看圖, 猜猜圖上擺出的是什么字母 . 2. 你能學(xué)著他的樣子 , 擺擺我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的字母嗎 讀一讀擺出的字母 , 可背順口溜；三、第三題 : 我會(huì)想； 1. 你叫什么名字 .你知道同學(xué)們的名字嗎 . . 勉勵(lì)發(fā)揮想象 3. 2. 師: 每個(gè)人的名字都由姓和名兩部分組成 , 在名字前面的是姓 , 一般都是學(xué)習(xí)好資料歡迎下載,一個(gè)字 , 如 : , 但也有兩個(gè)字的姓, 如: ；跟在姓后面的就是你的名如: ； 3. 你能說(shuō)說(shuō)自己的姓和名嗎 .同學(xué)的呢 . 4. 認(rèn)讀聲母 :g k h j q x zh ch sh,看看哪些同學(xué)的姓里有這些字母； 5. 嬉戲, 老師報(bào)同學(xué)的名字 , 大家立刻說(shuō)出姓的聲母；其次課時(shí)一、第四題 : 我會(huì)讀； 1. 以組為單位出