2022年人教版小學二年級數(shù)學上冊教案

1、學習好資料 歡迎下載人教版學校二年級數(shù)學上 冊教案 新課標對三冊數(shù)學的要求 1、 把握 100 以內(nèi)筆算加、減的運算方法,能夠正確地進行運算；初步掌 握 100 以內(nèi)筆算加、減法的估算方法,體會估算方法的多樣性；2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分名稱,熟記全部乘法口訣,嫻熟地口算兩個一位數(shù)相乘；3、 初步熟悉長度單位厘米和米,初步建立 1 米、1 厘米的長度觀念,知道；初步形成估 1 米100 厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）計物體長度的意識； 4、初步熟悉線段,會量整厘米線段的長度；初步熟悉角和直角,知道角的各部分名稱,會用三角板判定一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角

2、； 5、 能辨認從不同位置觀看到的簡潔物體的外形；初步熟悉軸對稱現(xiàn)象,并能在方格紙上畫出簡潔圖形的軸對稱圖形；初步熟悉鏡面對稱現(xiàn)象；6、初步明白統(tǒng)計的意義,體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)；初步熟悉條形統(tǒng)計圖（1 格表示兩個單位）和統(tǒng)計表,能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題；7、通過觀看、推測、試驗等活動,找出最簡潔的事物的排列數(shù)和組合數(shù),培育同學初步的觀看、分析及推理才能,初步形成有次序地、全面地摸索問題的意識； 8、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的樂趣,建立學好數(shù)學的信心；9、養(yǎng)成仔細做作業(yè),書寫干凈的良好習慣；10、通過實踐活動,體驗數(shù)學與日

3、常生活的親密聯(lián)系；三冊數(shù)學教學方案新學期伊始,為了更好地完成本期教學任務(wù),依據(jù)本班同學實際,特制定如下方案； 一、 全冊教學內(nèi)容： 本冊教材包括下面一些內(nèi)容： 100 以內(nèi)數(shù)加、減法筆算,表內(nèi)乘法,熟悉長度單位厘米和米,初步熟悉角,從不同的位置觀看物體和簡潔的對稱現(xiàn)象,簡潔的數(shù)據(jù)整理方法和以一當二的條形統(tǒng)計圖,數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等；二、 本期的教學重點： 100 以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘法；三、 本冊教學要求： 1、把握 100 以內(nèi)筆算加、減的運算方法,能夠正確地進行運算；初步 把握 100 以內(nèi)筆算加、減法的估算方法,體會估算方法的多樣性； 2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分名稱,熟記全

4、部乘法口訣,嫻熟地口算兩個一位數(shù)相乘； 3、 初步熟悉長度單位厘米和米, 1 初步建立 1 米、厘米的長度觀念,知道 1 米100 厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估量物體長度的意識； 4、初步熟悉線段,會量整厘米線段的長度；初步熟悉角和直角,知道角的各部分名稱,會用三角板判定一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角； 5、能辨認從不同位置觀看到的簡潔物體的外形；初步熟悉軸對稱現(xiàn)象,并能在方格紙上畫出簡潔圖形的軸對稱圖形；初步熟悉鏡面對 稱現(xiàn)象； 6、初步明白統(tǒng)計的意義,體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)；初步熟悉條形統(tǒng)計圖（1 格表

5、示兩個單位）和統(tǒng)計表,能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔 的問題； 7、通過觀看、推測、試驗等活動,找出最簡潔的事物的排列數(shù)和組合數(shù),培育同學初步的觀看、分析及推理才能,初步形成有次序地、全面地摸索問題的意識； 8、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的樂趣,建立學好數(shù)學的 信心； 9、養(yǎng)成仔細做作業(yè),書寫干凈的良好習慣；學習好資料 歡迎下載通過實踐活動,體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系；四、 課時支配：（一、）長度單位（ 4 課時） （二、） 100 以內(nèi)的加法和減法（二）（13 課時）（三、）角的初步熟悉（2 課時） 四、表內(nèi)乘法（一）（ 13 課時）（五、）觀看物體（ 4 課時） （六、）表內(nèi)

6、乘法（二）（13 課時）（七、）統(tǒng)計（ 3 課時） （八、）數(shù)學廣角（ 2 課時） （九、）總復習（ 4 課時）； 五、方法措施：1、依據(jù)新課標的要求,以同學的已有體會為基礎(chǔ)設(shè)計活動內(nèi)容和學習素材,留意同學對學問的體驗,獲得對學問的懂得；2、要留意選取富有兒童樂趣的學習素材和活動,激發(fā)同學的學習愛好,獲得愉悅的數(shù)學學習體驗； 3、支配實踐活動,使同學體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系；4、留意表達動手實踐、自主探究與溝通的學習方式；盡量設(shè)計現(xiàn)實的、開放的學習活動,讓同學通過活動感受和體會數(shù)學學問的含義；5、重視運算才能的培育,表達算法多樣化；6、留意培育同學從生活中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學問題的才能；7

7、、留意差生的轉(zhuǎn)化,全面提高教學質(zhì)量；第一單元教材分析通過第一學期 “比長短 ”的學習,同學已經(jīng)對長、短的概念有了初步的熟悉,并會直觀比較一些物體的長短；本單元在此基礎(chǔ)上,教學一些計量長度的學問,幫忙同學熟悉長度單位,初步建立 1 厘米和 1 米的長度觀念,并初步熟悉線段；教學目標： 1、使同學初步經(jīng)受長度單位形成的過程,體會統(tǒng)一長度單位的作用；2、在活動中,使同學熟悉長度單位厘米和米,初步建立 1 厘米、 1 米的長度觀念,知道 1 米100 厘米；3、使同學初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；4、在建立長度觀念的基礎(chǔ)上,培育同學估量物體長度的意識；5、使同學初步熟悉線段,學習用刻度尺量

8、和畫線段的長度限整厘米；重難點、關(guān)鍵： 重點：初步建立長度觀念,明白 1 厘米和 1 米的實際長度以及它們之間的進率,會用刻度尺量線段；難點：用刻度尺量、畫線段；關(guān)鍵：給同學充分體驗機會,引導同學進行合作探究,通過教具的演示和學具的操作,使同學在靜態(tài)和動態(tài)中獲得感知,形成表象,從而有效地突出重點,突破難點； 課時支配： 1、熟悉厘米和用厘米量 1 課時2、熟悉米和用米量 課時3、熟悉線段 課時4、綜合練習 課時熟悉厘米和用厘米量教材分析 :課本第 1 頁至第 3 頁例 1、例 2 及相應(yīng)的 “做一做 ”題；練習一中 的第 1 至第 3 題；這部分教材主要是使同學初步經(jīng)受長度單位形成的過程,體會

9、統(tǒng)一長度單位的必要性知道長度單位的作用,熟悉長度單位厘米,使同學初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；目的要求：1、熟悉尺子并知道尺子的作用,能用尺子正確地測量物體；（限 整厘米）2、讓同學通過看一看,比一比,量一量等實踐活動明白熟悉長度單位厘米,初步建立 1 厘米的長度觀念； 3、在建立長度觀念的基礎(chǔ)上,培育同學估量物體長度的意識；教學重點、難點：初步建立 1 厘米的長度觀念；教法學法：三疑三探教學法；教具學具：尺子、圖釘、紙條等；教學過程：一、談話引入；1、上一節(jié)課我們都知道要統(tǒng)一長度單位,也用了 1 立方厘米的正方體進行了測量；但在日常生活中用它來量物體的長度是很不便利的；為了準學習

10、好資料 歡迎下載確、便利地表示物體的長度,人們創(chuàng)造了帶有刻度的尺子； 2、介紹熟悉尺子；為了便于溝通,尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定；要知道物體的長度,可以用尺來量；3.老師詳細介紹尺子的刻度和顯示的數(shù)字；二、操作活動,建立表象（一）、熟悉厘米 1、投影出示厘米尺,師生一起觀看厘米尺子：在尺子上用不同的顏色標出 1 厘米的長度,說明前面正方體的一邊正好是 1 厘米；2、讓同學量圖釘?shù)拈L度；初步建立 1 厘米的長度觀念；師： “請小伴侶拿出自己的尺子,量一量圖釘大約有多少長；” 同學活動,老師巡察指導；溝通得出一個圖釘?shù)拈L度大約是 1 厘米長； 3、老師明確量的正確方法：圖釘?shù)囊欢藢食咦拥?0 刻度

11、,在看另一 端對著幾； 4、請小伴侶量一量自己的手指,看哪個手指的寬大約是 1 厘米？ 5、 鞏固 1 厘米的表象； 請小伴侶用手勢比劃 1 厘米的長度； 閉上眼睛想 1 厘米的長度等；6、想想在自己的四周,生活中有哪些事物也是大約 1 厘米長的？讓同學 去找大約1 厘米長的物體 .（二）、用厘米量 1、 我們已經(jīng)知道了量的方法,也對 1 厘米有了初步的表象,下面我們 就來量一量物體的長度；請小伴侶用手中的尺子量一量老師為你們預備的紙條；留意測量的方法 要正確；2、 同學測量紙條；老師巡察,加強個別指導； 3、溝通反饋；老師再次強調(diào)測量的正確方法；三、鞏固深化,實踐應(yīng)用；1、請同學隨便拿出自己

12、的一枝鉛筆,量一量你的鉛筆有多長；量好后同桌溝通檢查； 2、4 人小組合作,每人分別量出 3 厘米、 5 厘米、 7 厘米、 10 厘米 給大家看；老師個別指導； 3、同學自己挑選身邊的物品量一量,如一枝新鉛筆的長,數(shù)學本子的長,橡皮的長等； 4.讓每位同學伸出手比一比 1 厘米大約有多長？四、練習（15 分鐘）1、讓同學量一量自己帶來紙條的長毒,并說怎么量的 2、完成課本練習一的 1 至 3 題五、總結(jié)（ 3 分鐘） 今日我們熟悉了長度單位厘米,知道了 1 厘米大約有多長,學會了用刻度尺量較短的物體的長度,并共同總結(jié)了測量方法；板書設(shè)計： 長度單位 熟悉厘米和用厘米量 刻度尺： 0 刻度線、

13、數(shù)字熟悉厘米和用厘米量教材分析 : 課本底 1 頁至第 3 頁例 1、例 2 及相應(yīng)的 “做一做 ”題；練習一 中的第 1 至第 3 題；這部分教材主要是使同學初步經(jīng)受長度單位形成的過程,體會統(tǒng)一長度單位的必要性知道長度單位的作用,熟悉長度單位厘米,使同學初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；教學目的： 1、熟悉尺子并知道尺子的作用,能用尺子進行正確地測量物體；（限整 厘 米） 2、讓同學通過看一看,比一比,量一量等實踐活動明白熟悉長度單位厘米,醪澆 .1 厘米的長度觀念； 3、在建立長度觀念的基礎(chǔ)上,培育同學估量物體長度的意識；教學重點、難點：初步建立 1 厘米的長度觀念；教法學法：三疑

14、三探；教具學具：尺子、圖釘、紙條等；教學過程：一、談話引入： 1、上一節(jié)課我們都知道要統(tǒng)一長度單位,也用了 1 立方厘米的正方體進行了測量；但在日常生活中用它來量物體的長度是很不便利的；為了精確、便利地表示物體的長度,人們創(chuàng)造了帶有刻度的尺子； 2、 介紹熟悉尺子；為了便于溝通,尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定；要知道物體的長度,可以用尺來量；二、設(shè)疑自探：看到這個課題,你想知道什么呢？大家提出的問題可真不少；老師把大家的問題進行整理又補充了一些問題,就成了下面的：“自探 提示”；1.什么是尺子？ 2.什么是厘米？一厘米究竟有多長？學習好資料 歡迎下載3.怎樣用 “厘米”量？自己用尺子量紙條的長度量物

15、體長度時要留意 什么？4.實際生活中哪些物體的長度大約一厘米；5.我們的數(shù)學作業(yè)本和數(shù)學書的長和寬各是多少？下面請同學們結(jié)合自探提示自學課本,獨立找到問題的答案；三解疑合探：1.通過同學回答,老師強調(diào)（1）尺上有刻度線和數(shù)字每兩個數(shù)字之間的距離（長度）就是 1 厘米；（2）量物體長度時,特殊要留意什么,先讓同學相互說一說大家再一 起說；（可先個人說,小組說,全班說）（3）我們量出的物體長度最接近幾厘米就取幾厘米也就是說要取整厘米；2.課堂 練習（ 1）請小伴侶用尺子量出自己寫字的這支鉛筆有多長量好后同桌溝通檢查；（2）4 蠹一惚 .）同學任選一種物體 誦楹獻鞣直鵒砍鐾 桓鑫木吆校兜某雀 量出長

16、度給同桌看,同桌判定對錯,然后,指名展現(xiàn),讓全班同學估量這同學是否量的正確；（4）課本練習一第 13 題；四 .質(zhì)疑再探： 通過剛才的學習,你仍有什么疑問,請?zhí)岢鰜泶蠹夜餐鉀Q；對于同學提出的問題老師可以調(diào)動全班同學進行幫忙解決；實在有困難,老師也可以直接告知同學結(jié)果；對于提出價值高的問題,老師要大力夸獎,勉勵其積極性,但要提示同學只 要專心摸索今后肯定會提出更有價值的問題的；五.拓展應(yīng)用： 1. 同桌共同選一種物體量出它的長度,并相互說一說是怎樣量的；2 每組選一名代表到講臺上演示量課本長和寬并且邊量邊口頭表達自己是怎樣量的；其他同學要仔細聽,判定他說的對不對；六、課堂小結(jié)：通過剛才的學習你

17、有什么收成 夸獎發(fā)言積極的同學和發(fā)言完整的同學；今日我們熟悉了長度單位厘米,知道了 1 厘米大約有多長,學會了用刻度尺量較短的物體的長度,并共同總結(jié)了測量方法；板書設(shè)計： 長度單位 熟悉厘米和用厘米量 刻度尺： 0 4-5 頁例 3 刻度線、數(shù)字熟悉米和用米量教材分析：課本 和相應(yīng) “做一做 ”題；練習一 4-6 題；這部分教材主要是幫忙同學初步建立米的長度觀念,依據(jù) 1 厘米和 1米的實際長度,讓同學進一步明白厘米和米之間的進率,知道 1 米100 厘米；目的要求： 1、 使同學初步熟悉長度單位米,知道 1 米的實際長度, 1 米100 厘米； 初步學會用米尺量較長物體的長度； 2、通過實際

18、測量活動,激發(fā)同學學數(shù)學、用數(shù)學的愛好；培育同學動 手實踐才能；3、在學習活動中培育同學的合作意識；教學重點：通過實際測量活動,激發(fā)同學學數(shù) 學,用數(shù)學的愛好,培育同學動手實踐才能；教學難點：在學習活動中培育同學合作意識的才能；教法學法：三疑三探；教具學具：米尺 折尺 卷尺；教學過程：（5 一、 復習； 分鐘） 1、 提問同學自己的哪個手指寬是 1 厘米； 2、 請同學估量一下課桌的長有多少厘米,寬有多少厘米,再讓同學 用尺量一量,并把結(jié)果告知大家；（3 二、 導入新課； 分鐘）老師請一名同學拿著同學尺到講臺前,告知大家他的尺的長度,再量出黑板的長度,看看量了幾次；然后老師拿出米尺,告知同學這

19、是米 尺,讓同學看看用米尺量黑板的長度要量幾次,量完后,自探提示：用哪 種尺量黑板的長度更便利一些？同學回答后,老師說明：前面我們學習了長度單位厘米,知道量比 較短的物體的長度可以用厘米作單位,假如要量黑板或操場的長用厘米作學習好資料 歡迎下載單位就不便利了,就要用比厘米大的長度單位來量,今日我們學習用米作單位量比較長的物體的長度；板書課題：（熟悉米和用米量）；三、 新授； （20 分鐘） 教學例 3； 1、 熟悉 1 米的實際長度； （1）老師出示米尺,告知同學前面講的米尺,它的長度是 1 米；請同學也拿出事先預備好的 1 米長的尺子或 1 米長的小棍,比比 看 1 米有多長,初步感知 1

20、米的實際長度； （2） 讓同學把自己的兩臂伸平,用米尺或小棍比一比看到什么地方 是 1 米；（同桌同學合作,一個同學拿著米尺,另一個同學把兩臂伸平,兩個輪番進行）； （3） 讓同學想一想,哪些物體的長度大約是 1 米； 讓同學拿出預備好的繩子,兩人一組量出 1 米、 2 米、3 米的 長度給大家看；2.出示自探提示 : 熟悉米和厘米的進率； 1先用米尺量出 1 米長的繩子；2引導同學用 30 厘米的尺子量； 3提問：用 30 厘米的尺子量 1 米長的繩子,量了幾次,又量了多 少厘米？ 4小組爭論 1 米等于多少厘米？解疑合探 : 同學自探終止后,師生合探溝通,得出下面結(jié)論：老師板書： 1 米1

21、00 厘米,并讓同學齊讀兩遍； 3.用米量； （1）老師出示卷尺,告知同學這是一盤卷尺,用它來量較長的物體的長度或較長的距離；量的時候,要把卷尺的刻度尺對準被量物體一端,始終到物體的另一端,尺子要放平拉直,這樣能量 得精確； （2）指名兩個同學用卷尺去量教室黑板長度是幾米幾厘米,并告知全班同學；（練習一第 5 題） 質(zhì)疑再探 : 今日我們學習的熟悉米和用米量那位同學能提出新問題,請說一說,大家一起來解決；（5 四、 鞏固練習； 分鐘） 1、 練習一的 1、3 兩小題； 2、同桌合作,量教室長、寬,登記結(jié)果；（2 五、 小結(jié)； 分鐘）這節(jié)課,你有哪些收成？學習了長度單位米,知道 1 米100 厘

22、米； （5 六、作業(yè)； 分鐘） 練習一 1、3、4板書設(shè)計：熟悉米和用米量 一把米尺 折尺 卷尺熟悉米 1 米100 厘米 線段教材分析： 課本第 5 頁例 4,練習一7、8、9、10線段是幾何初步學問中比較抽象的概念,這里,同學是第一次接觸這個概念；由于同學年紀小,抽象規(guī)律思維才能仍比較低,所以,教材用直觀、描述的方式來說明什么是線段,比較嚴格的定義到高年級再予以介紹；教學目標：1、使同學經(jīng)受操作活動和觀看線段的過程,初步熟悉線段,會用自己的語言描述線段的特點,會數(shù)簡潔圖形中線段的條數(shù),會畫線段； 2、培育同學初步的實踐才能；使同學具有積極參加學習活動的心理傾向,以及與同伴合作的良好心情,進

23、一步感受生活里的數(shù)學事實；教學重、難點：會用自己的語言描述線段的特點,會畫線段；教法學法：三疑三探教學學具：米尺或三角板教學過程：一、導入（2 分鐘）課前小嬉戲：用一根細繩放松和拉緊,讓同學觀看；談話引入：剛才老師和大家一起玩了什么嬉戲,高興嗎？你們知道嗎,這條好看的毛線不但好玩,仍隱匿著數(shù)學學問呢！想不想爭論它？（引起同學愛好；）二、探究新知（20 分鐘）； （一）設(shè)疑自探（小黑板出示自探提示）1.你看到的這條毛線的外形是怎樣的？2.毛線拉緊,和原先比,它的外形有什么變化？ 3.為什么它會變直？4.讓同學自己拉緊,感知線頭的兩端,用自己的話說線段的樣子；（二）解疑合探通過同學們剛才的自探,你找到答案嗎？（指多名同學回答）總結(jié)：把線拉直,兩手之間的這一段就是線段；我們手捏住的線的兩端就是這條線段的兩個端點； （三）練習1.同桌兩人摸拉緊的毛線,這條線段從哪到哪？兩個端點在哪？學習好資料 歡迎下載2.用自己的話說說線段是什么樣？ 3.那表示線段的圖形是怎樣的呢？4.（1）讓同學觀看直尺 .黑板 .課本的每條邊,動手摸摸每條邊和端點；（2）找找我們?nèi)杂心男┪矬w的邊可以看成線段？ 5.學畫線段 畫法：沿直尺或三角板的邊畫一條直線,再在兩頭點兩個端點；（四）質(zhì)疑再探（ 13 分鐘） 1.這節(jié)課你有什么收