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文檔簡介
1、平行四邊形的熟悉教學目標(1)通過量一量、畫一畫、拼一拼使同學建立平行四邊形的表象,初步了 解平行四邊形邊的特點;(2)結合生活情境和操作活動讓同學感悟平行四邊形易變形的特性,并能 在方格紙上畫平行四邊形;(3)通過多種活動,使同學逐步形成空間觀念,感受數學與生活的聯系;教學過程:一、生活中引入 師:同學們, 前面我們學了四邊形, 知道了長方形和正方形是日常生活中常見的 四邊形,其實仍有一種四邊形也非經常見;請看屏幕(出示鐵拉門,大夏,七巧 板)圖片里紅色的圖形你熟悉嗎?你是怎么知道的?師:這節(jié)課我們就一起來熟悉四邊形家族中的新成員 二、綻開 1初步探究平行四邊形的特點 布置要求:材料一-平行
2、四邊形(板讀)師:請你挑選其中的四根來搭一個平行四邊形,看看它有什么特點;材料二 師:請你去量一量,數一數它的邊,看看有什么特點;反饋 ; 建立正概念 生 1:搭的正確的同學師:他搭的是平行四邊形嗎?小結:看來,選小棒時要留意“辯證正概念你是怎么挑選小棒的?兩組小棒的長度 相等” -板書師:(出示錯例)他搭出的是平行四邊形?為什么 . 小結:也就是說長度相等的兩根小棒要“ 面對面”-板對邊驗證過渡:我們來看看材料二的同學有什么發(fā)覺?生: 1、號邊長()厘米,號邊長()厘米,2、號和號也一樣長嗎?3、我發(fā)覺他們對邊相等 總結:看來,不管不管怎樣的平行四邊形,他們的對邊都相等)多層次,體驗易變形
3、a 轉一轉 師:為什么方向變了仍是?b:拉一拉 師:壓扁它,仍是嗎:c:長方形 師:現在仍是平行四邊形嗎?師引:仍有看法嗎?那叫長方形呢仍是叫平行四邊形?生:特別的平行四邊形d:易變性 同桌一起玩一玩 師:玩了之后你有什么感覺 生:很簡單變形 e:舉例 師:想想你在哪里看到過?生:校門口的鐵拉門 師:我這里也帶來了一樣東西,要不要看看;生:觀看 師:用起來便利嗎?假如把鐵拉們設計成三角形可以嗎?為什么?生:就不能移動了 小結過渡:說得真好!同學們,在不知不覺中我們感受到了平行四邊形的特點;下面讓我們來做幾道練習;三、在練習中提高,深化對平行四邊形的熟悉 1、在方格紙上畫出你心中的平行四邊形;2、把以下圖形改成平行四邊形;3、拼一拼 4、數一數四|課堂總結師:我們來回憶一下,這節(jié)課學了什么學問?你有什么收成?平行四邊形的初步熟悉后測題姓名1、請在你認為是平行四邊形的圖形下面打;()()()()(
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