人教高中語(yǔ)文必修上 《9.1 念奴嬌·赤壁懷古》名校名師課件

1、 臨江仙 楊慎滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅。 白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)。 一壺濁酒喜相逢。 古今多少事，都付笑談中。 9.1念奴嬌赤壁懷古蘇軾學(xué)習(xí)目標(biāo) 一、知識(shí)與能力 1、了解蘇軾的生平和思想，了解詞的寫作背景。 2、引導(dǎo)學(xué)生初步掌握賞析詩(shī)詞的基本步驟和方法，提高學(xué)生理解和鑒賞能力。 二、情感態(tài)度與價(jià)值觀 感受蘇軾豪放的詞風(fēng)，體會(huì)作者渴望為國(guó)效力的思想與壯志未酬的苦悶，學(xué)習(xí)他的曠達(dá)胸襟和進(jìn)取精神。念奴嬌 赤壁懷古 蘇軾 大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。 遙想公瑾當(dāng)

2、年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。 gun qing l羽扇綸 巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人間如夢(mèng)，一 尊Hun li還 酹江月。古詩(shī)詞鑒賞方法1、從題目入手2、從作者入手-“知人論世”3、從內(nèi)容入手，明字意，明典故 4、從表現(xiàn)手法入手解 題 “念奴嬌”：詞牌名。 念奴是唐朝天寶年間的著名歌妓，“善歌唱聲出于朝霞之上，雖鐘鼓笙竽，嘈雜而莫能遏” 。傳說(shuō)唐玄宗曾親自作曲填詞,命念奴歌唱,果然嬌滴滴如夜鶯啼鳴,婉轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)似百靈放歌,活潑潑如鴛鴦戲水。玄宗龍顏大悅,遂將此曲定名為“念奴嬌”。 蘇軾念奴嬌赤壁懷古流傳千古，首句為“大江東去”，末句為“一尊還酹江月”，故“念奴嬌”又名

3、“大江東去”或“酹江月”,這是取蘇軾這首詞中的句子為調(diào)名。 懷古詩(shī)詞主要是以歷史事件、歷史人物、歷史陳?ài)E為題材，這類詩(shī)由于多寫古人、古事、古跡，多用典故、對(duì)比等手法，以達(dá)到感慨興衰、寄托哀思、托古諷今等目的。 這首被譽(yù)為“千古絕唱”的名作，是宋詞中流傳最廣、影響最大的作品，也是豪放詞最杰出的代表 。赤壁懷古：題目走進(jìn)作者蘇軾蘇洵、蘇轍韓愈 柳宗元?dú)W陽(yáng)修 蘇洵蘇轍 王安石 曾鞏唐宋八大家（文）辛棄疾蘇辛(豪放詞）黃庭堅(jiān) 米芾蔡襄蘇黃米蔡（書法）三蘇（10361101），字子瞻，自號(hào)東坡居士，北宋四川眉山人。文學(xué)家，書畫家。歐陽(yáng)修歐蘇（散文）黃庭堅(jiān)蘇黃（詩(shī)歌）蘇門四學(xué)士：秦觀、黃庭堅(jiān)、張耒、晁補(bǔ)之

4、 京城-杭州-密州-徐州-湖州-黃州-登州揚(yáng)州定州惠州-儋州 坎坷的一生（仕途坎坷：烏臺(tái)詩(shī)案）“問(wèn)汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州?！痹S二年（1079）遭遇宋代第一起文字獄“烏臺(tái)詩(shī)案”，被貶為黃州團(tuán)練副使。宋哲宗元佑元年（1086），舊黨當(dāng)權(quán)，召還為翰林學(xué)士；新黨再度秉政后，又貶惠州，再貶儋州（今海南儋縣），后死于常州。 外儒內(nèi)道尊主憂國(guó)，渴望建功立業(yè)超然物外的曠達(dá)態(tài)度既有積極進(jìn)取的精神，又交織著齊生死、等是非的虛無(wú)態(tài)度 思想復(fù)雜 外儒內(nèi)道 儒家的積極入世； 道家的超脫出世； 佛家的四大皆空。 寫作背景 北宋元豐五年（1082），作者在“烏臺(tái)詩(shī)案”之后，被貶到黃州任團(tuán)練副使。黃州附近有個(gè)赤鼻磯，相傳

5、為三國(guó)時(shí)期周瑜大敗曹操的赤壁。作者曾兩次到此游覽，寫下了兩篇游記和這首詞。其實(shí)，蘇軾所游的并非三國(guó)時(shí)期周瑜大破曹軍的赤壁，周瑜破曹是在湖北嘉魚東北的赤壁。作者只是觸景生情，采用當(dāng)時(shí)的傳說(shuō)，借寫古跡，記古人、古事，以古比今，言志抒情。 古人常常在詩(shī)詞中借景抒情，那么在這首詞中寫了什么樣的景，抒發(fā)了怎樣的情，在景與情之中又寫了什么人呢？朗讀全詞說(shuō)出你的理解。 帶著問(wèn)題去朗讀，學(xué)習(xí)更有目的性。 品 析 鑒 賞 奠定了雄渾大氣、壯闊磅礴 的感情基調(diào)?！按蠼瓥|去”是眼前江景，作者觸景生情，面對(duì)滾滾波濤，感到歷史的流逝，有如東去的江水，引起對(duì)歷史英雄人物的緬懷。這三句既寫江景，又點(diǎn)明懷古。“浪淘盡，千古風(fēng)

6、流人物”中“淘盡”一詞與“千古風(fēng)流人物”搭配，飽含對(duì)時(shí)光易逝、歲月無(wú)情、人生短促而事業(yè)難成的喟嘆，于豪邁雄渾中又融入一絲“蒼涼悲嘆”；同時(shí)將下文“周瑜”的身份歸入“英雄之列”，自然而然引出對(duì)他的歌頌。 為下面描繪赤壁和緬懷周瑜做了環(huán)境的烘托和氣氛的渲染。 這三句寫景和抒情、議論相結(jié)合，給人以強(qiáng)烈的感情沖擊，引發(fā)讀者對(duì)歷史和人生的思索。 “大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”歷來(lái)為人們稱道，它的好處在哪里？ 這一句屬于表達(dá)中的記敘，點(diǎn)明題意，指明懷古的特定時(shí)代、人物和地點(diǎn)，引入對(duì)古戰(zhàn)場(chǎng)的憑吊。此二句點(diǎn)出這里是傳說(shuō)中的古赤壁戰(zhàn)場(chǎng)，借懷古以抒情，為下片緬懷周瑜埋下伏筆。 “人道是”，表明作者對(duì)于黃州“赤

7、鼻磯”就是三國(guó)周瑜破曹處的說(shuō)法是有所懷疑的。故壘西邊，人道是：三國(guó)周郎赤壁。 “亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”一句中，哪些詞最具表現(xiàn)力？作者描繪了一幅怎樣的畫面，營(yíng)造出怎樣的意境？對(duì)下文周瑜形象的刻畫有何作用？ 英雄當(dāng)年活動(dòng)的典型環(huán)境 ，用這些夸張了的景物來(lái)渲染氣氛、襯托人物的英雄氣概。 雄奇壯麗、驚心動(dòng)魄的畫面亂：巖石山崖險(xiǎn)怪穿：山崖陡峭高峻驚：江水之洶涌拍：驚濤駭浪力度之大卷：波濤巨大的力量營(yíng)造出雄渾壯闊的意境 這三句正面描寫赤壁壯麗的景色。這里只用十三個(gè)字，便從形、聲、色幾方面，運(yùn)用夸張（亂、穿）、擬人（驚、拍）、比喻（雪），寥寥數(shù)筆便描繪了一幅雄奇壯麗的畫面，令人想到當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)的壯

8、闊場(chǎng)面，從而為下片所追懷的赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物渲染了環(huán)境氣氛，為叱咤風(fēng)云的英雄人物的出場(chǎng)作了絕好的鋪墊。 同時(shí)也表現(xiàn)了作者博大的胸襟和豪邁的氣概。 “江山如畫，一時(shí)多少豪杰。”在詞中起什么作用？ 此兩句， “江山如畫”承上，是對(duì)前面所寫景物的總括，將這些具體景物收攏起來(lái)，成為一幅雄渾壯美的圖畫；“一時(shí)多少豪杰”啟下，由描景過(guò)渡到寫人，十分自然?！耙粫r(shí)多少豪杰”是虛寫，既照應(yīng)開頭“千古風(fēng)流人物”，也為下闋寫周瑜作了鋪墊。這一聲感嘆將懷古之情和江山之勝融為一體。 總結(jié)：上闕著重寫景，即景抒 懷，通過(guò)描寫古戰(zhàn)場(chǎng)，引起對(duì)古代英 雄人物的緬懷。 下闋可分為兩層：第一層（從“遙想公瑾當(dāng)年”到“檣櫓灰飛煙滅

9、”）描寫周瑜的形象。第二層（從“故國(guó)神游”到“一尊還酹江月”）抒發(fā)對(duì)自己身世的感慨。 細(xì)讀下闋：你能否找到詞語(yǔ)概括文中周瑜和詞人本身的形象。 下闋著重寫人，借對(duì)周瑜的仰慕，抒發(fā)自己功業(yè)無(wú)成的感慨。 一時(shí)多少豪杰，為什么只寫周瑜，那么蘇軾眼中的周瑜是一位什么樣的人物？小喬初嫁雄姿英發(fā)羽扇綸巾談笑間，檣櫓灰飛煙滅。鎮(zhèn)定自若，豐功偉績(jī)風(fēng)流儒雅風(fēng)度翩翩？為何要寫“小喬初嫁了”這一細(xì)節(jié)？“初”能否換成“出”？ 儒將風(fēng)度：從容瀟灑，指揮若定，具有非凡的將略和豪邁的氣概。 作用： （1）借小喬初嫁的事實(shí)，表明周瑜在指揮赤壁之戰(zhàn)時(shí)，年紀(jì)很輕，才華橫溢。 （2）以美女襯英雄，更能襯托周瑜瀟灑的風(fēng)姿。 （3）小喬

10、的姐姐大喬是孫權(quán)之嫂，所以周瑜外托君臣之義，內(nèi)有姻親之情，能夠取得孫權(quán)的絕對(duì)信任，這是他能夠建功立業(yè)的一個(gè)重要條件。仰慕英雄懷古傷己周瑜：年齡：34生活：幸福美滿外表：英俊儒雅職位：東吳都督，年少有為際遇：功成名就對(duì)比當(dāng)中蘇軾：年齡：47生活：屢遭不幸外表：早生華發(fā)職位：團(tuán)練副使，仕途坎坷際遇：功業(yè)未就哀嘆自我 赤壁之戰(zhàn)中，有那么多的英雄，包括赤壁賦中作者極力歌頌的“一世之雄”曹操，作者為什么只對(duì)周瑜鐘愛(ài)有加？這寄寓著作者怎樣的思想感情？ 對(duì)英雄業(yè)績(jī)的向往，渴望像周瑜一樣建功立業(yè)卻壯志難酬。借懷古來(lái)抒發(fā)自己功業(yè)未成的感慨 這三句，由憑吊周郎而聯(lián)想到作者自身，表達(dá)了詞人壯志未酬的郁憤和感慨。 多

11、情應(yīng)笑我，早生華發(fā)：倒裝句，實(shí)為應(yīng)笑我多情，早生華發(fā)。此句感慨身世，言生命短促，人生無(wú)常，深沉、痛切地發(fā)出了年華虛擲的悲嘆。 多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)，人生如夢(mèng)，一樽還酹江月。 “人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”，與赤壁賦中的哪些語(yǔ)句表達(dá)的情感有相似之處？聯(lián)系全詞內(nèi)容及作者的生平，談?wù)勀銓?duì)作者思想感情的理解。你覺(jué)得作者此時(shí)悲觀消極嗎？ 聯(lián)系全詞內(nèi)容來(lái)看，詩(shī)人在上闋中描繪了一幅雄偉壯麗的赤壁江山圖，字里行間飽含著對(duì)祖國(guó)壯麗河山的熱愛(ài)，其實(shí)更是作者曠達(dá)胸襟的體現(xiàn)；下闋又集中筆力刻畫出少年英雄的周郎形象，抒發(fā)了作者對(duì)功業(yè)早成的周郎的仰慕、向往，借此表達(dá)自己年歲將老、壯志難酬的無(wú)限感慨和悲嘆。 在這種意義上，“人

12、生如夢(mèng)”不是一般虛無(wú)的消極，而是對(duì)時(shí)光疾逝、功業(yè)不成、“早生華發(fā)”的感喟，多少有些低沉，但與其說(shuō)是消極，還不如理解為作者借“酹江月”尋找到了一處宣泄苦悶的出口。最后的這一舉動(dòng)，傳達(dá)出的是一種與山河、明月、自然完全融合的達(dá)觀、超脫、豁然情懷。本詞塑造了詞人自身什么樣的形象？ 這首詞塑造了詞人立足萬(wàn)里長(zhǎng)江岸上，面對(duì)古代戰(zhàn)場(chǎng)，傾慕周瑜偉業(yè)，慨嘆自己功業(yè)無(wú)成的形象。創(chuàng)造了什么樣的意境？ 創(chuàng)造出開闊深沉、壯麗奇險(xiǎn)的意境。抒發(fā)了什么樣的感情？ 抒發(fā)了渴望建功立業(yè)而不可得的抑郁感情。 思 考所想所憶所慨亂石驚濤英雄豪杰周瑜年輕有為自己功業(yè)無(wú)成所見(jiàn) 整體感知總起：大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。寫景故壘西邊周

13、郎赤壁亂石穿空驚濤拍岸過(guò)渡：江山如畫，一時(shí)多少豪杰。寫人周郎：雄姿英發(fā)談笑克敵我：早生華發(fā)結(jié)束：人生如夢(mèng)，一尊還酹江月對(duì)比照應(yīng) 念奴嬌 赤壁懷古 “豪放”表現(xiàn)的三個(gè)方面： 1、描繪壯麗之景。2、刻畫豪邁之人。3、抒發(fā)壯志豪情。（豪放中略見(jiàn)蒼涼。蒼涼只是豪放的補(bǔ)充。）課堂小結(jié) 蘇軾面對(duì)滾滾大江，看到赤壁形勝，借對(duì)古代戰(zhàn)場(chǎng)的憑吊和對(duì)風(fēng)流人物才略、氣度、功業(yè)的追念，曲折地表達(dá)了作者懷才不遇、功業(yè)未就、老大未成的憂憤之情，也是一種人生短暫的悲涼，更是一種無(wú)人理解而寄托于江月的曠達(dá)。蘇軾與英雄對(duì)比，感到自己的渺小與慚愧，不正包含一種積極向上的精神嗎？可見(jiàn)，他并不甘于消沉，故以酒祭月，豪情盡顯。 全詞雄渾

14、蒼涼，大氣磅礴，筆力遒勁，境界宏闊，將寫景、詠史、抒情融為一體，給人以撼魂蕩魄的藝術(shù)力量，曾被譽(yù)為“古今絕唱”。 沒(méi)有經(jīng)過(guò)戰(zhàn)斗的舍棄是虛偽的，沒(méi)有經(jīng)過(guò)苦難的超脫是輕佻的。啟示：面對(duì)逆境，要把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn) 一些，胸懷放寬廣一些。-傅雷 請(qǐng)同學(xué)們比較一下蘇東坡的念奴嬌赤壁懷古和雨霖鈴的寫景、抒情與風(fēng)格。 念奴嬌赤壁懷古 大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。 遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸(Gun)巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一尊還酹(Li)江月。 寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無(wú)緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。 多情自古傷離別，更那堪冷