2022年人教版一年級上冊語文工作計劃

1、高新六小一年級上冊語文教學(xué)方案 一年級二班 王寧一、指導(dǎo)思想 在語文教學(xué)中,貫徹國家的訓(xùn)練方針,面對現(xiàn)代化、面 向世界、 面對將來； 要以馬列主義和科學(xué)的訓(xùn)練理論為指導(dǎo),聯(lián)系同學(xué)現(xiàn)實生活,提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,全 面提高同學(xué)的語文素養(yǎng),培育創(chuàng)新精神和實踐才能,促進每 個同學(xué)的全面進展,加強語文實踐,積極進行教學(xué)改革,提 高教學(xué)質(zhì)量；二、基本情形分析一年級二班共有48 人,其中男生30 人,女生18 人；大部分同學(xué)接受過幼兒訓(xùn)練,但由于同學(xué)來自不同的地方,不同的家庭,個體差異比較大；有些同學(xué)不但會讀拼音,仍 會寫簡潔的漢字,口頭表達才能也比較強；可有些同學(xué)不但 不會讀,而且常?？摁[,不

2、愿上學(xué)；因此,各種才能、各種 習(xí)慣的培育是特別重要的；假如老師把工作做實、做細,那 么一年級的小伴侶肯定可以贏在起跑線上；把同學(xué)培育成才 是最大的目標,這需要老師不斷訂正、督促,至于其他學(xué)習(xí) 成果仍有待于在今后去明白；三、教材分析 關(guān)于結(jié)構(gòu)體系：內(nèi)容有入學(xué)訓(xùn)練、識字、拼音、閱讀四 大板塊, 一共 8 個單元； 每個單元有較松散的主題,不強化；每個單元后有“ 語文園地”,最終是識字表寫字表常用筆畫名稱表以及常用偏旁名稱表；（一）拼音支配 新教材先用 1 個識字單元,然后支配兩個拼音單元,再支配 5 個單元的識字和閱讀 拼音板塊的支配有多種形式： 其中識字 1 個單元 ；縱觀教材,1. 先拼音后識

3、字 或誦讀 有 8種;2. 先識字后拼音的有2 種;3. 拼音識字穿插的有4 種;4.識字中學(xué)拼音的有兩種,第1 種是多數(shù)；教材先用一個單元學(xué)習(xí) 40 個漢字,包括數(shù)字、天地、物象、人稱、人體、站 坐、上下等；先識字,可能想表達幾個意圖：一是強化母語 文字的意識 ; 二是表達識字的傳統(tǒng)體會口語基礎(chǔ)學(xué)識字 ; 三是幼小連接,防止突然的生疏和枯燥；（二）識字寫字識字表支配300 個漢字；寫字表支配100 個漢字；但由于新教材按字頻選字,入選的字有所不同；在每一課的“ 識字” 欄共有50 個偏旁部首的熟悉,有助于同學(xué)認識漢字的特點,書后仍附了常用筆畫名稱表,供應(yīng)了橫豎撇捺點提及復(fù)合筆畫名稱 好處；2

4、2 個,對規(guī)范筆畫的稱謂很有（三）文本篇數(shù)和篇幅 閱讀課文 14 篇,識字文本 10 個；（四）關(guān)于入學(xué)訓(xùn)練教材的標題是我上學(xué)了,是以受訓(xùn)練者的視角出現(xiàn),表達以同學(xué)為本的思想,定位精確；內(nèi)容分別是：“ 我是中國人” “ 我是學(xué)校生 含上學(xué)歌 ” “ 我愛學(xué)語文 分別是三幅圖“ 讀書”“ 寫字” “ 講故事聽故事”,既示意一年級上冊語文學(xué)習(xí)的三大任務(wù)：朗讀、寫字、口語交際,也示意著 整個語文學(xué)習(xí)的三大任務(wù)：閱讀、寫作、運用 ,語文任務(wù) 明確；（五）關(guān)于文本挑選 低段孩子喜愛兩種文本；一種是最遠的,天上地下的奧 秘,鳥獸草蟲的活動,非人物的情境世界,古時候的詩文故 事；比如,童話、神話、童詩、童謠

5、等；課文小小的船江南青蛙寫詩 雪地里的小畫家 烏鴉喝水小蝸 牛比尾巴四季雨點兒等； “ 跟大人一起讀” 欄目 中的小兔子乖乖 小鳥念書 小松鼠找花生 拔蘿卜誰會飛猴子撈月亮 春節(jié)童謠等就是最遠的；另一 種是最近的,自己的活動、情感、成長、見聞,如影子明天要遠足 大仍是小 項鏈等, “ 跟大人一起讀”欄目中的剪窗花等；不過,就訓(xùn)練而言,當(dāng)然也需要不遠不近的, 以表達國家意志,明顯的比如 “ 我是中國人” “ 升國旗” ；但從低段兒童的學(xué)情動身,在“ 最遠的”“ 最近的”的挑選中,隱性表達社會主義核心價值觀比較相宜；經(jīng)典古詩文是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表,始終是人教版教材比較重視的選文；教材把古詩

6、分別支配在“ 課文”“ 識字” “ 日積月累” 板塊中；其中“ 日積月累” 中就支配了四首；可見,對古詩文的學(xué)習(xí),編者意圖是讀讀背背,日積月累,不需過 度說明,不需觀賞分析；（六）關(guān)于口語交際教材中口語交際一共支配了4 次,分別是我說你做我們做伴侶 用多大的聲音 小兔運南瓜 ,基本是日常生活的自然對話；從這, 我們可以體會到編者的專心： “ 口語交際” 屬性明顯增強,交互性、活動性更加突出,“ 口頭 作文” 的痕跡大為淡化；（七）關(guān)于課后練習(xí) 課后練習(xí)是教學(xué)目標的表達,也是教學(xué)重點的標識；教材包括 24 篇課文 包括識字的10 課 ,除了“ 識字 1”天 地人沒有支配課后練習(xí),其他 23 課,

7、基本都支配 12 題 只有兩課支配了 3 道題 ；其中 21 課支配了朗讀課文,9 課既要朗讀又要背誦,可見朗讀好課文是最重要的事,是第一位的; 背誦應(yīng)限于文質(zhì)兼美的短課文,“ 見文必背” 有可能加重同學(xué)的負擔(dān)；教材對朗讀仍有多個特定的明確要求,如“ 注意一的不同讀音”“ 讀準字音”“ 分角色朗讀課文”“ 注意讀好停頓” 等；除了朗讀背誦,課后仍有“ 讀一讀” 的練習(xí),讀詞語、 短語、 語句等, 屬于積存性質(zhì), 給同學(xué)一些 “ 見面” 的機會, 不必去把握規(guī)律性的學(xué)問；仍有其它一些練習(xí),比如猜字、嬉戲、說話、問答等,是為了提高學(xué)習(xí)愛好,培 養(yǎng)同學(xué)提取閱讀信息的才能；（八）關(guān)于語文園地語文園地注

8、意趣味性、生活性、應(yīng)用性；全冊 8 個單元有 6 個單元支配了“ 趣味識字”,通過數(shù)字詩、日課表、反義詞、時間詞、 親人稱謂、 行業(yè)稱呼等生活化的通道來識字；姓名識字、 牌匾識字也是這樣的通道,就支配在 “ 我的發(fā)覺”中；“ 日積月累” 很重要,由于積存是學(xué)好語文的兩大支柱之一；教材支配了4 首古詩和兩次格言的學(xué)習(xí)；“ 和大人一起讀” ,每個園地都精選一篇童謠或童話,作為課外閱讀的材料；“ 字詞句運用”,每個單元都固定支配；本冊從拼音、識字、擴詞、寫話等形式入手,表達語言文字在生活中的應(yīng) 用；四、本學(xué)期教學(xué)教學(xué)目標（一）漢語拼音：學(xué)會漢語拼音 , 能讀準聲母、韻母、, 正確書寫聲母、聲調(diào)和整體

9、認讀音節(jié)；能精確地拼讀音節(jié) 韻母和音節(jié)；能借助漢語拼音認讀漢字；（二）識字與寫字：熟悉常用漢字300 個, 其中 100 個會寫；喜愛學(xué)習(xí)漢字, 有主動識字的愿望；把握漢字的基本筆畫 , 能按筆順規(guī)章寫字；初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好 的寫字習(xí)慣；（三）閱讀：學(xué)習(xí)用一般話正確朗讀課文；喜愛閱讀,感受閱讀的樂趣；學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀；（四）口語交際：能仔細聽別人講話努力明白講話的主要內(nèi)容； 與別人交談 , 態(tài)度自然大方 , 有禮貌； 積極參與爭論 , 對感愛好的話題發(fā)表自己的看法；（五）思想道德：結(jié)合同學(xué)實際,有機的對同學(xué)進行法律學(xué)問訓(xùn)練,培育同學(xué)的法律意識；五、教學(xué)重點、難點 一 重點 :

10、 1. 漢語拼音是同學(xué)學(xué)習(xí)漢語的工具,因此漢語拼音的教 學(xué)是重點；2. 熟悉常用漢字300 個,其中會寫100 個漢字；3. 學(xué)講一般話,逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣； 二 難點 : 1. 漢語拼音比較抽象又簡潔混淆,因此同學(xué)把握起來就 比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點；2.300 個漢字教學(xué)是難點, 如何鞏固漢字更是一個難點；3. 如何引導(dǎo)同學(xué)積存語言, 在閱讀教學(xué)中是個難點；4. 法律學(xué)問滲透點：74 頁第 10 課：滲透中華人民共和國國旗法六、提高教學(xué)質(zhì)量的措施（一） 幫忙同學(xué)明白學(xué)校常規(guī) 習(xí)習(xí)慣；, 幫忙同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)（二） 吃透新教材,深化明白同學(xué) , 制造性地使用新教 材；（三） 充分利

11、用多媒體,利用教材美麗的情境圖,創(chuàng)設(shè) 輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；（四）加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)同學(xué)留意生活,在生活中學(xué)語文；（五） 設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓同學(xué)自主合作地開展學(xué)習(xí),培 養(yǎng)合作探究精神；（六） 仔細批改每課作業(yè),準時作好反饋、小結(jié)；（七） 敬重同學(xué)的個體差異,準時導(dǎo)優(yōu)輔差；（八） 變學(xué)會為會學(xué),教給同學(xué)學(xué)習(xí)的敏捷方法,把主 動權(quán)交給同學(xué)；盡量注意教材和整合,整體地運用教材,并 力求能制造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注意 單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系；（九） 識字教學(xué)遵循識寫分開、多認少寫的原就,在不加重同學(xué)負擔(dān)的情形之下, 使他們能夠盡早閱讀；（十） 在口語交際教學(xué)

12、之前,要提早布置預(yù)備工作；在 教學(xué)時,重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué) 生的交際愛好；六、教學(xué)內(nèi)容周進度表（后附）2022 年 8 月 27 日教學(xué)進度周課時支配周次時間教 學(xué) 內(nèi) 容課備時注1 8.28-9.1 陽光好習(xí)慣9 識字 1 天地人識字 2 金木水火土2 9.4-9.8 識字 3 口耳目10 識字 4 日月水火識字 5 對韻歌口語交際：我說你做3 9.11-9.15 語文園地一7 a o e i u y w b p m f4 9.18-9.22 d t n l 10 g k h j q xz c s 5 10.2-10.6 國慶中秋zh ch sh r 6 10.9-10.13 語文園地二5 ai ei ui ao ou iu 7 10.16-10.20 ie ue er n 8 an en in un ang eng ing ong 語文園地三8 10.23-10.27 秋天8 小小的船江南四季9 10.30-11.3 口語交際：我們做朋5 友語文園地四期中考試10 11.6-11.10 畫4 大小多少11 11.13-11.17 小書包4 日月明12 11.20-11.24 升國旗4 語文園地五13