《認識長方形、正方形》教學(xué)設(shè)計

1、認識四邊形教學(xué)設(shè)計雙橋鎮(zhèn)雙橋小學(xué) 羅國歡教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書（人教版）小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊第7981內(nèi)容。教學(xué)目標：1、直觀感知四邊形，能正確區(qū)分和辨認四邊形、長方形和正方形，知道四邊形、長方形和正方形的特征。2、通過量一量、折一折、剪一剪等一系列活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力。3、通過情境圖和生活中的事物，使學(xué)生感受生活中的四邊形、長方形和正方形無處不在，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識用于生活的意識。教學(xué)重點：能直觀感知四邊形，能利用四邊形、長方形和正方形的特點正確區(qū)分和辨認四邊形、長方形和正方形。教學(xué)過程：情境導(dǎo)入：師：你能大聲說出這些平面圖形的名稱嗎？生讀。師：今天

2、我們就來學(xué)習(xí)跟這些圖形有關(guān)的知識。二、大問題導(dǎo)航1、揭示課題。（板書：四邊形）師：讀了這個課題你認為四邊形是怎樣的？你還想學(xué)到四邊形的哪些知識？生回答，師板書大問題（四邊形的特點）。初步感知，發(fā)現(xiàn)特征 師：把你認為四邊形的圖形圈出來。生完成后，展示匯報交流。師：哪位同學(xué)跟他不一樣？2、小組討論學(xué)習(xí)，總結(jié)四邊形的共同特點。（1）師：那，我們來觀察一下我們?nèi)Τ鰜淼膱D形都有什么共同的特點呢？（同桌討論學(xué)習(xí)，總結(jié)四邊形的共同特點。）匯報學(xué)習(xí)討論的情況。師根據(jù)學(xué)生的回答（板書：4條直的邊）注意追問：是什么樣的邊？（直的邊）（板書：有4個角）同桌交流，剛才我們沒有圈的圖形為什么不是四邊形？判斷一下它是四邊

3、形嗎？（一個不封閉的圖形）補充，四邊形的特點還必須是封閉的圖形（板書：封閉圖形）找一找，我們身邊哪些物體的表面是四邊形。三、探究長方形和正方形的特征1、認識長方形和正方形師：我們學(xué)過的圖形有哪些是四邊形？長方形和正方形也是四邊形，它們除了有4條直的邊和4個角的封閉圖形，長方形、正方形除了具有四邊形的特點以外，還有什么特點呢？（長方形和正方形的特點）也是我們本課學(xué)習(xí)的一個內(nèi)容。探究正方形的特征師：正方形有什么特征？生：四邊都相等，四個角都是直角。教師板書。（正方形：4條邊都相等？4個角都是直角？）師：把我們的發(fā)現(xiàn)讀一讀，這些只是我們的發(fā)現(xiàn)，到底對不對呢，還需要我們?nèi)ヲ炞C。師：你有什么辦法證明正方

4、形的4個角都是直角？指名一生上講臺演示。師把問號去掉。師：你有什么辦法證明正方形的4條邊都相等？指名生演示。師：老師還有一種方法證明正方形的4條邊都相等。師示范用折一折的方法證明正方形的4條邊都相等。 3、探究長方形的特征師：請同學(xué)們用量一量、折一折的方法，找一長方形的邊和角各有什么特點？同桌交流。給學(xué)生上臺演示匯報。師板書。師說明：長方形這條比較長的邊叫：長，短的邊叫：寬，長方形有兩條長，兩條寬。正方形的邊叫做：邊，正方形有4條邊。長方形：對邊相等、有4個直角。學(xué)生齊讀長方形和正方形的特征。師：長方形和正方形都有什么共同的特點：都有4個直角。四、鞏固練習(xí) 1、課本P81第4題，填一填。2、判斷對錯。課本P81第1題五、剪正方形課本P80“做一做”第1題，按照右面的樣子，