王峰-《小數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1、附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程小數(shù)加減法課程標(biāo)準(zhǔn) 會(huì)進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算。教學(xué)內(nèi)容分析人教版新程標(biāo)準(zhǔn)教科書四年級(jí)下冊(cè)第六單元小數(shù)的加法和減法例2及相關(guān)練習(xí)。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義和性質(zhì)，會(huì)計(jì)算數(shù)位相同的小數(shù)加減法。教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷探索小數(shù)加減法計(jì)算方法的過(guò)程，體會(huì)小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理和算法上的聯(lián)系。2、合作交流，總結(jié)小數(shù)加減法筆算的一般方法，理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。3、能利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單的問題。，學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會(huì)計(jì)算數(shù)位不同的小數(shù)加減法。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義和性質(zhì)，非常熟悉整數(shù)的加減法，會(huì)計(jì)算數(shù)位相同的小數(shù)加減法。重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握小數(shù)加減法計(jì)算的方法。理解小數(shù)加

2、減法的算理。教與學(xué)的媒體選擇演示文稿、微課視頻、實(shí)物投影儀等課程實(shí)施類型偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)名稱課堂教學(xué)環(huán)節(jié)/學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)長(zhǎng)度1創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入導(dǎo)入新課2自主探究，獲取新知學(xué)習(xí)新知3鞏固練習(xí)，拓展提高鞏固新知4課堂小結(jié)，延生課外總結(jié)提高5教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入活動(dòng)目標(biāo)復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。解決問題溝通舊知識(shí)和新知識(shí)之間的聯(lián)系。技術(shù)資源演示文稿、微課、實(shí)物投影、投影儀、電腦等，使課堂更豐富、更生動(dòng)、更有效果。常規(guī)資源黑板、粉筆、筆、練習(xí)紙等活動(dòng)概述復(fù)習(xí)整數(shù)加減法，為今天的新知識(shí)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。教與學(xué)的策略教的時(shí)候利用各種教學(xué)設(shè)備和教學(xué)手段

3、及其信息化教學(xué)資源，多方面多層次多角度進(jìn)行教學(xué)，學(xué)的時(shí)候聽說(shuō)練講相結(jié)合，討論交流激發(fā)思維碰撞。反饋評(píng)價(jià)學(xué)生能順利的從整數(shù)加減法過(guò)度到小數(shù)加減法，教學(xué)效果好。教學(xué)活動(dòng)2：自主探究，獲取新知活動(dòng)目標(biāo)經(jīng)歷探索小數(shù)加減法計(jì)算方法的過(guò)程，體會(huì)小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理和算法上的聯(lián)系；合作交流，總結(jié)小數(shù)加減法筆算的一般方法，理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。解決問題理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。技術(shù)資源演示文稿、微課、實(shí)物投影、投影儀、電腦等，使課堂更豐富、更生動(dòng)、更有效果。常規(guī)資源黑板、粉筆、筆、練習(xí)紙等活動(dòng)概述先探究算理，再對(duì)比、歸納算法。教與學(xué)的策略教的時(shí)候利用各種教學(xué)設(shè)備和教學(xué)手段及其信息化教學(xué)資源，多方面多層次多角度進(jìn)行教學(xué)，學(xué)的時(shí)候聽說(shuō)練講相結(jié)合，討論交流激發(fā)思維碰撞。反饋評(píng)價(jià)教學(xué)教過(guò)好，學(xué)生能正確理解算理和算法。評(píng)價(jià)量規(guī)提供反饋信息，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)解題策略、思維或習(xí)慣上的不足，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)后欲達(dá)到的學(xué)習(xí)