小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)教案三篇

1、Word - 10 -小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)教案三篇 學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)教案范文三篇 利用學(xué)習(xí)，使同學(xué)正確掌控繪圖板的操作辦法，知道添加文字的作用，掌控在圖片中添加文字的辦法，并能利用轉(zhuǎn)變字體、字號以及字體色彩的操作來美化圖片。下面是為大家整理的學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)教案范文三篇，歡迎訂閱。 學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)教案范文三篇1 教學(xué)任務(wù) 學(xué)問任務(wù)：初步熟悉文字處理軟件-word0 本事任務(wù)：掌控word0軟件的啟動、退出，工具欄的打開、躲藏。 情感任務(wù)：能主動參加到word學(xué)習(xí)，培養(yǎng)多角度思量問題的習(xí)慣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：掌控word0軟件的啟動、退出。 教學(xué)難點(diǎn)：工具欄的打開、躲藏。

2、 老師活動 同學(xué)活動 設(shè)計(jì)意圖 情境創(chuàng)設(shè)，激活愛好 1、 出示圖文并茂的Word0作品。 學(xué)生們我們看到的作品美麗不美麗?它們是用微軟（Microsoft）公司Office0辦公系統(tǒng)中的Word0制作的。你想不想也動手來自己制作一幅作品?word是目前最常用的文字處理軟件，它有多個版本，今日我們就一起來熟悉word0。 觀察word0作品，受到美的熏陶，形成深厚的學(xué)習(xí)word的愛好和欲望。 激活同學(xué)對word的愛好和求知欲，使同學(xué)可以主動參加到word的學(xué)習(xí)中來。 引發(fā)探索， 技巧點(diǎn)撥 首先我們來熟悉一下Microsoft word 0的圖標(biāo)。 1、老師展示word0的圖標(biāo)） 因?yàn)閷W(xué)生們第一次

3、學(xué)習(xí)軟件的使用，許多學(xué)生都沒有掌控它的邏輯和辦法，這里教師先容易的和學(xué)生們講解一下： 2普通常用軟件的啟動辦法有兩種，第一種是單擊開頭按鈕-程序-你需要的程序名稱打開，其次種是雙擊桌面上我們需要的程序的圖標(biāo)來打開。（邊講解邊演示） 學(xué)生們記住了這兩種辦法，其他許多的軟件不用學(xué)你也可以將它啟動。 同學(xué)熟悉word0圖標(biāo)。 仔細(xì)傾聽和觀察老師的講解和演示，掌控普通軟件啟動的辦法。 賦予同學(xué)啟動word0的辦法指導(dǎo)，使同學(xué)可以順當(dāng)?shù)膯觲ord，同時使同學(xué)熟悉到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)十分容易，從而使同學(xué)對下面的學(xué)習(xí)彌漫信念。 使同學(xué)初步熟悉到計(jì)算機(jī)的操作靈便多樣，培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)散思維。 自主探索，溝通共享 現(xiàn)

4、在我看到許多學(xué)生都已經(jīng)迫不及待的想一顯身手，很好，但請學(xué)生聽清教師的要求再去實(shí)踐，要求，1、單號機(jī)使用第一種辦法，雙號機(jī)使用其次種辦法（同學(xué)初次打開軟件，多數(shù)不會最小化和關(guān)閉，所以不便單機(jī)試試兩種辦法）2、相鄰的電腦溝通一下哪種辦法你更喜愛。 1、自主試試打開word。 2、相鄰機(jī)器溝通自己更喜愛那種辦法。 大部分學(xué)生都已經(jīng)掌控了怎樣啟動word0，看一下你周圍有沒有沒有啟動的學(xué)生，你能主動的協(xié)助一下他嗎? 3、同學(xué)協(xié)助沒有打開的學(xué)生講word啟動。 子曰：學(xué)而不厭，誨人不倦。學(xué)生們可以主動協(xié)助其他學(xué)生十分好。學(xué)生們現(xiàn)在都已經(jīng)啟動了word，為了便利我們下面的學(xué)些，我們一塊先來學(xué)習(xí)一下如何關(guān)閉

5、word。再次提示學(xué)生們，關(guān)閉word的辦法同樣能夠用于大部分另外軟件。 3、老師點(diǎn)撥退出word0的辦法。 4、同學(xué)退出word。（可能浮現(xiàn)提醒是否保存現(xiàn)象，老師相機(jī)解決） 學(xué)生們你們都已勝利的退出了word，可見我們的學(xué)生都十分聰慧。你一定想將你的學(xué)習(xí)成績，出示給另外學(xué)生看一看。接下來我們就請幾位學(xué)生給我們出示一下他的學(xué)習(xí)成績。 5、利用多媒體教室同學(xué)演示，請幾位學(xué)生演示自己的探索成績。 這幾位學(xué)生的操作能夠看出學(xué)生們學(xué)習(xí)的十分仔細(xì)，下面就和你的兩邊的學(xué)生比一比誰能更快的啟動word0. 接下來我們一塊來熟悉一下我們的word小能手，請學(xué)生們對比課本第三頁第2.3.4幅插圖用兩分鐘的時光熟

6、悉一下word窗口各組成部分的名稱，然后教師提問。 6、老師演示，相機(jī)解說或演示說各組成部分的用途。 7、老師。 同學(xué)明確探索要求 同學(xué)自主試試打開word 和兩邊的學(xué)生溝通更喜愛哪種辦法。 指導(dǎo)沒有打開的學(xué)生將word啟動。 同學(xué)退出word 演示或觀察學(xué)生演示，將其操作與自己的舉行對照。 同學(xué)統(tǒng)一啟動word。 同學(xué)熟悉word窗口組成 接受老師提問，仔細(xì)傾聽老師講解。 讓同學(xué)在明確探索目標(biāo)的基礎(chǔ)上自主探究，培養(yǎng)同學(xué)自立解決問題的本事。 利用溝通共享，使同學(xué)思維碰撞，求的解決問題的最佳途徑，得到一定的成就感。 利用互相的協(xié)助，是培養(yǎng)同學(xué)樂于助人的。 利用出示溝通，和老師的準(zhǔn)時，使同學(xué)舉行溝

7、通和取長補(bǔ)短，并保持良好的學(xué)習(xí)勢頭。 用比賽的方式是激勵同學(xué)最快的認(rèn)識word窗口的組成。 合作學(xué)習(xí)，釋疑解難 下面我們來考一考學(xué)生們的視力。看一看教師的窗口和你的有什么不同。 1、老師出示沒有常用工具欄的窗口。 很好，假如我們在操作中由于工具欄的缺少給我們的操作帶來不便利，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦? 請學(xué)生們以小組為單位對比課本第4頁二、打開或躲藏工具欄，一起討論一下。 2、小組合作學(xué)習(xí)打開或躲藏常用工具欄。 下面我們請討論出來的小組給學(xué)生們講解一下。 3、同學(xué)出示小組學(xué)習(xí)成績。 真是團(tuán)結(jié)就是力氣，學(xué)生們學(xué)的真好 自由練習(xí) A、繪圖格式工具欄的躲藏與打開。 B、繪圖工具欄的躲藏于打開。 4、老師。 找

8、出窗口中缺少的常用工具欄和格式工具欄。 以小組為單位學(xué)習(xí)打開或躲藏常用工具欄 小組代表演示。 樂觀試試解決問題。仔細(xì)觀察學(xué)生的演示。 因同學(xué)初學(xué)信息，很難提出問題，老師舉行引領(lǐng)。 合作學(xué)習(xí)突破難點(diǎn)。培養(yǎng)同學(xué)配合本事。 利用出示溝通，和老師的準(zhǔn)時，使同學(xué)舉行溝通和取長補(bǔ)短，并保持良好的學(xué)習(xí)勢頭。 實(shí)踐創(chuàng)作，出示 自我和小組 填寫自我和小組P5表 利用自評和互評找出不足，改進(jìn)學(xué)習(xí)。 梳理，拓展延長 1、同學(xué)本節(jié)所學(xué)。 2、學(xué)生們利用本節(jié)課我們初步熟悉了word小能手，但我們要想和他成為真正的伴侶還要深化的了解，我們信任利用學(xué)生們的不斷努力學(xué)習(xí)，我們一定能和他成為真正的伴侶。請學(xué)生根據(jù)正確的辦法關(guān)機(jī)

9、，蓋好防塵罩，排好板凳。這節(jié)課我們就到這里。下課！ 梳理學(xué)問，下課。 梳理，激活深化學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)同學(xué)良好習(xí)慣。 板書 設(shè)計(jì) 第一課熟悉word小能手 啟動退出 word 舉一反三，靈便多樣 打開躲藏工具欄 教后 反思 本節(jié)課能達(dá)到預(yù)期效果，任務(wù)完成較好，這是同學(xué)第一節(jié)信息技術(shù)課，在課堂上同學(xué)彌漫了深厚的愛好，因?yàn)橥瑢W(xué)對電腦基礎(chǔ)略差個別同學(xué)操作不夠流暢。 學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)教案范文三篇2 認(rèn)知任務(wù)： 1、了解 將照片內(nèi)容都下載到電腦中，將照片整理好放到一個文件夾中，在上課前將該文件夾發(fā)送到同學(xué)機(jī)桌面。 教學(xué)過程： 一、愛好導(dǎo)入 通過數(shù)張風(fēng)景圖片制作ppt，在課前開頭播放，力求同學(xué)進(jìn)入電腦室后的注

10、重力立即被吸引到南極去。 二、圖片觀賞 教師這里惟獨(dú)少數(shù)的幾張圖片，你們想要看看更多的圖片嗎? 演示打開文件夾，讓同學(xué)在本地電腦上觀賞照片。 三、拼音輸入 1、展示南極探險。 你們看來這么漂亮的風(fēng)景，想不想去南極看看一看啊? 教師這里有一名南極探險家寫的日記，我們來一起看一看吧！ 2、把注上拼音，使它成為一篇拼音讀物。 你們能在我們學(xué)過的寫字板上把這段話用拼音的方式打出來，使它成為一篇拼音讀物嗎? 大家能夠相互合作，相互研究怎樣把拼音打好。 3、同學(xué)作品出示。 四、故事續(xù)寫 學(xué)生看了這個探險的經(jīng)受，你們想想接下來會怎么樣?請學(xué)生們發(fā)揮自己的想象力把這個故事寫完整。同桌能夠互相研究，相互合作，完

11、成之后別忘了保存自己的故事。 老師演示保存過程 學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)教案范文三篇3 1、老師出示同學(xué)作品。 2、師生共同點(diǎn)評同學(xué)作品。 （點(diǎn)評中應(yīng)照看全面，既要點(diǎn)評同學(xué)設(shè)置突出的，也要關(guān)注落后同學(xué)的狀況） 1、同學(xué)仔細(xì)觀摩同學(xué)作品。 2、師生共同點(diǎn)評。 讓同學(xué)利用比較評價，嫻熟掌控文章編排的技術(shù)。 課堂延長 電腦的操作變幻無窮，需要學(xué)生們不斷地努力學(xué)習(xí)。同時我們也要多看電腦書籍，電腦雜志，提升操作技能。今日，教師向大家推舉一份電腦報雜志，教師無數(shù)的電腦學(xué)問也是從書上獲得的引發(fā)，希翼大家利用自己的努力，成為一個電腦小高手！ 1、同學(xué)聽教學(xué)習(xí)，了解電腦操作需要的課外學(xué)問。 引領(lǐng)同學(xué)日常多看書，多堆積，豐盛自身的學(xué)問水平，提升信息技術(shù)。 同學(xué)學(xué)習(xí)評價表 評價項(xiàng)