2022年幼兒教師招聘考試綜合模擬試卷及答案五

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3、tion. Civil air defense work2022年幼兒教師招聘考試綜合模擬試卷及答案五一、單項(xiàng)選擇題1.學(xué)習(xí)者并未理解符號(hào)所代表的知識(shí)，只是依據(jù)字面上的聯(lián)系，記住某些符號(hào)的詞句或組合的學(xué)習(xí)是( )A.機(jī)械學(xué)習(xí)B.有意義學(xué)習(xí)C.接受學(xué)習(xí)D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)【答案】A。中公專家解析：機(jī)械學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者并未理解符號(hào)所代表的知識(shí)，只是依據(jù)字面上的聯(lián)系，記住某些符號(hào)的詞句或組合。2.學(xué)前兒童心理研究最根本的方法是( )A.觀察法B.實(shí)驗(yàn)法C.自然實(shí)驗(yàn)法D.調(diào)查訪問(wèn)法【答案】A。中公專家解析：觀察法是學(xué)前兒童心理研究中最根本的方法。3.兒童注意開(kāi)始受到表象影響的年齡是( )A.1歲以前B.1.53歲

4、C.34.5歲D.4.56歲【答案】B。中公專家解析：1.52歲的兒童表象開(kāi)始發(fā)生，從此兒童的注意開(kāi)始受到表象的直接影響。4.以精力旺盛、表里如一、堅(jiān)強(qiáng)、易感情用事為特征的氣質(zhì)類型是( )A.粘液質(zhì)B.多血質(zhì)C.膽汁質(zhì)D.抑郁質(zhì)【答案】C。中公專家解析：膽汁質(zhì)以精力旺盛、表里如一、堅(jiān)強(qiáng)、易感情用事為特征。5.在同一對(duì)象或同一活動(dòng)中注意所能持續(xù)的時(shí)間是( )A.注意廣度B.注意分配C.注意的穩(wěn)定性D.注意轉(zhuǎn)移【答案】C。中公專家解析：注意的穩(wěn)定性是指在同一對(duì)象或同一活動(dòng)中注意所能持續(xù)的時(shí)間。6.嬰兒最早的學(xué)習(xí)方式是( )A.經(jīng)典條件作用B.操作條件作用C.習(xí)慣化D.模仿【答案】A。中公專家解析：

5、嬰兒最早的學(xué)習(xí)方式是經(jīng)典條件作用。7.作為獨(dú)立學(xué)科的教育心理學(xué)產(chǎn)生的標(biāo)志是( )A.?教育心理學(xué)?B.?普通教育學(xué)?C.?教育心理大綱?D.?實(shí)用教育心理學(xué)?【答案】A。中公專家解析：1903年，美國(guó)心理學(xué)家桑代克出版了?教育心理學(xué)?，這是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著。19131914年，才開(kāi)展成三大卷?教育心理大綱?。8.隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒( )A.情境言語(yǔ)的比重逐漸下降B.邏輯言語(yǔ)的比重逐漸下降C.對(duì)話言語(yǔ)的比重逐漸下降D.連貫言語(yǔ)的比重逐漸下降【答案】A。中公專家解析：隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒情境言語(yǔ)的比重不斷下降，連貫言語(yǔ)比重不斷上升，邏輯言語(yǔ)與對(duì)話言語(yǔ)的比重也隨著年齡的增長(zhǎng)而上升。

6、9.嬰兒看見(jiàn)物體時(shí)，先是移動(dòng)肩肘，用整只手臂去接觸物體，然后才會(huì)用腕和手指去接觸并抓取物體。這是兒童動(dòng)作開(kāi)展中的( )所致。A.近遠(yuǎn)規(guī)律B.大小規(guī)律C.首尾規(guī)律D.從整體到局部的規(guī)律【答案】A。中公專家解析：兒童動(dòng)作開(kāi)展的近遠(yuǎn)規(guī)律是指兒童動(dòng)作的開(kāi)展先從頭部和軀干的動(dòng)作開(kāi)始，然后開(kāi)展雙肩和腿部的動(dòng)作，再后是手的精細(xì)動(dòng)作。10.班杜拉提出的學(xué)習(xí)理論是( )A.操作性條件反射理論B.認(rèn)知建構(gòu)理論C.社會(huì)學(xué)習(xí)理論D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論【答案】C。中公專家解析：班杜拉提出了社會(huì)學(xué)習(xí)理論。11.世界上第一所幼兒園創(chuàng)辦于( )A.1640年，英國(guó)B.1789年，法國(guó)C.1840年，德國(guó)D.1917年，俄國(guó)【答案】

7、C。中公專家解析：福祿貝爾于1837年在德國(guó)創(chuàng)立了一所學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，并于1840年正式命名為“幼兒園，成為世界上第一所幼兒園。12.我國(guó)社會(huì)主義教育目的的理論根底是( )A.馬克思主義關(guān)于人的全面開(kāi)展學(xué)說(shuō)B.關(guān)于人的開(kāi)展的理想C.人的各方面的和諧開(kāi)展學(xué)說(shuō)D.空想社會(huì)主義者關(guān)于人的全面開(kāi)展理論【答案】A。中公專家解析：馬克思主義關(guān)于人的全面開(kāi)展學(xué)說(shuō)是確定我國(guó)教育目的的理論根底。13.教育目的的性質(zhì)和方向是由( )決定的。A.社會(huì)歷史開(kāi)展的進(jìn)程B.社會(huì)生產(chǎn)力C.受教育者身心開(kāi)展的客觀規(guī)律D.政治經(jīng)濟(jì)制度【答案】D。中公專家解析：教育目的的性質(zhì)和方向是由社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)制度所決定的。14.人腦對(duì)直接作

8、用于感覺(jué)器官的事物整體的反映屬于( )A.感覺(jué)B.知覺(jué)C.感性認(rèn)識(shí)D.理性認(rèn)識(shí)【答案】B。中公專家解析：知覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的事物整體的反映。15.對(duì)法律關(guān)系參加者做出有益于社會(huì)的行為時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)的標(biāo)準(zhǔn)屬于( )A.獎(jiǎng)勵(lì)性標(biāo)準(zhǔn)B.制裁性標(biāo)準(zhǔn)C.任意性標(biāo)準(zhǔn)D.強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)【答案】B。中公專家解析：獎(jiǎng)勵(lì)性標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)法律關(guān)系參加者做出有益于社會(huì)的行為時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)的標(biāo)準(zhǔn)。16.以下哪一條不符合目前我國(guó)幼兒園教師資格的認(rèn)定條件?( )A.具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷B.經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格C.熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)，保護(hù)幼兒D.身體健康的成年女性【答案】D。中公專家解析：我國(guó)幼兒園教師資格認(rèn)證沒(méi)有對(duì)性

9、別作出要求。17.托幼機(jī)構(gòu)的根本活動(dòng)形式是( )A.上課B.日常生活C.娛樂(lè)D.游戲【答案】D。中公專家解析：托幼機(jī)構(gòu)的活動(dòng)包括生活活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)等，其中游戲活動(dòng)是幼兒活動(dòng)的根本形式。18.兒童身心開(kāi)展有兩個(gè)高速開(kāi)展期：新生兒與青春期，這是身心開(kāi)展( )的反映。A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個(gè)別差異性【答案】B。中公專家解析：兒童身心開(kāi)展的兩個(gè)高速開(kāi)展期是新生兒與青春期，這是身心開(kāi)展的不平衡性的反映。19.兒童在早期生活中，除親子關(guān)系之外在同齡伙伴中建立的社會(huì)關(guān)系屬于( )A.同伴關(guān)系B.師生關(guān)系C.交往關(guān)系D.一般關(guān)系【答案】A。中公專家解析：年齡相同或相近的兒童，在某種共同

10、活動(dòng)中表達(dá)出相互協(xié)作的關(guān)系，就構(gòu)成了兒童的同伴關(guān)系。20.能夠減弱行為或者降低反響頻率的刺激或事件是( )A.強(qiáng)化物B.正強(qiáng)化C.負(fù)強(qiáng)化D.懲罰【答案】D。中公專家解析：懲罰是指能夠減弱行為或者降低反響頻率的刺激或事件。二、名詞解釋1.思維【答案】思維是借助語(yǔ)言、表象或動(dòng)作實(shí)現(xiàn)的，人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)間接和概括的反映。2.遺傳素質(zhì)【答案】遺傳素質(zhì)，是指先天繼承下來(lái)、與身俱有的生理解剖特點(diǎn)。主要包括機(jī)體的構(gòu)造、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)的特征等通過(guò)基因傳遞的生物特性。3.學(xué)習(xí)【答案】學(xué)習(xí)是個(gè)體在特定情境下由于練習(xí)和反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或心理傾向的比擬持久的變化。4.教育法律權(quán)利【答案】教育法律權(quán)利指的是教育

11、法律關(guān)系的主體依據(jù)教育法、教育法律標(biāo)準(zhǔn)享有的某種權(quán)能或利益，表現(xiàn)為教育法律關(guān)系的主體可以做出一定的作為或不作為，也可以要求他人做出一定的作為或不作為。5.個(gè)體社會(huì)化【答案】個(gè)體社會(huì)化是指?jìng)€(gè)體在社會(huì)環(huán)境的影響下，認(rèn)識(shí)和掌握社會(huì)事物、社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程，通過(guò)這個(gè)過(guò)程，個(gè)體得以獨(dú)立地參加社會(huì)生活。6.個(gè)性【答案】個(gè)性是指一個(gè)人的整體心理面貌，即具有一定傾向性的各種心理特征的總和。三、簡(jiǎn)答題1.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循哪些原那么?【答案要點(diǎn)】(1)環(huán)境與教育目標(biāo)一致性原那么;(2)開(kāi)展適宜性原那么;(3)幼兒參與性原那么;(4)開(kāi)放性原那么;(5)經(jīng)濟(jì)性原那么。2.幼兒情緒情感的開(kāi)展有哪些趨勢(shì)?【答案要點(diǎn)】(

12、1)情緒情感的社會(huì)化;(2)情緒情感的豐富和深刻化;(3)情緒情感的自我調(diào)節(jié)化。3.引起幼兒分心的原因有哪些?【答案要點(diǎn)】(1)無(wú)關(guān)刺激的干擾;(2)幼兒的生理各方面開(kāi)展尚未成熟，容易疲勞;(3)缺乏興趣和必要的情感支持。4.?兒童權(quán)利公約?規(guī)定保護(hù)兒童的權(quán)利應(yīng)遵循哪些原那么?【答案要點(diǎn)】(1)不歧視;(2)在涉及兒童的事宜中以兒童的利益為出發(fā)點(diǎn);(3)確保兒童的生命權(quán)、生存權(quán)和開(kāi)展權(quán);(4)尊重兒童的意見(jiàn)。四、論述題1.試述幼兒程序教學(xué)應(yīng)遵循的原那么?！敬鸢敢c(diǎn)】斯金納設(shè)計(jì)了程序教學(xué)法，在美國(guó)教育界影響深遠(yuǎn)。這個(gè)教學(xué)法有以下五個(gè)原那么：第一：小步子原那么 。通過(guò)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)習(xí)單位的

13、內(nèi)容都是孩子能夠輕松掌握的，孩子的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)很高，而且，得到表?yè)P(yáng)的時(shí)機(jī)也會(huì)增多。第二：積極反響原那么 。老師為了課程進(jìn)度，無(wú)視與學(xué)生的互動(dòng)，往往自顧自的講授，許多問(wèn)題都是老師自問(wèn)自答的假提問(wèn)，學(xué)生很少有答復(fù)以下問(wèn)題的時(shí)機(jī)，這會(huì)讓孩子們的學(xué)習(xí)積極性很受傷。第三，即時(shí)強(qiáng)化原那么 。孩子完成一個(gè)任務(wù)，立刻就會(huì)有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，或者是一句贊美的話，或者是一個(gè)虛擬獎(jiǎng)品，讓孩子們欲罷不能。第四：自定步調(diào)原那么 。量體裁衣，循序漸進(jìn)。第五：低錯(cuò)誤率原那么 。斯金納認(rèn)為，錯(cuò)誤的行為往往導(dǎo)致懲罰，而懲罰對(duì)于學(xué)習(xí)新知識(shí)，新技能幫助不大。教師要把握好最近開(kāi)展區(qū)的理論，不要超越孩子的能力，如果超越孩子能力太多，多半會(huì)

14、錯(cuò)誤連連，學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣。2.試述幼小銜接工作應(yīng)注意的問(wèn)題?！敬鸢敢c(diǎn)】(1)進(jìn)行幼兒園與小學(xué)教育的雙向改革;(2)轉(zhuǎn)變觀念，提高教師素質(zhì);(3)結(jié)合地區(qū)特點(diǎn)及幼兒身心開(kāi)展差異有針對(duì)性地進(jìn)行幼小銜接工作;(4)加強(qiáng)家、園、學(xué)校、社區(qū)力量的相互配合。五、案例分析某省建設(shè)廳出臺(tái)的?普通幼兒園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)?規(guī)定：幼兒園中班和大班的男、女廁位宜合理分隔，以后普通幼兒園新建、遷建都應(yīng)按照這樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)規(guī)劃。人們對(duì)此看法不一，幼兒園小朋友“噓噓該不該分開(kāi)呢?請(qǐng)結(jié)合材料分析學(xué)前兒童性別角色的開(kāi)展階段。【答案要點(diǎn)】性別角色是被社會(huì)認(rèn)可的男性和女性在社會(huì)上的一種地位，也是社會(huì)對(duì)男性和女性在行為方式和態(tài)度上期望

15、的總稱。對(duì)于學(xué)前兒童來(lái)說(shuō)，兒童性別角色的開(kāi)展主要經(jīng)歷三個(gè)階段的開(kāi)展。(1) 第一階段：知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識(shí)(2-3歲)。兒童的性別概念包括兩方面，一是對(duì)自己性別的認(rèn)識(shí)，一是對(duì)他人性別的認(rèn)識(shí)。兒童對(duì)他人性別的認(rèn)識(shí)是從2歲開(kāi)始的。但這時(shí)還不能準(zhǔn)確說(shuō)出自己是男孩還是女孩。因此，此時(shí)期的幼兒男女合廁,是早期性教育的一個(gè)過(guò)渡期。(2)第二階段：自我中心地認(rèn)識(shí)性別角色(3-4歲)。此階段的兒童已經(jīng)能明確分辨自己是男還是女，并對(duì)性別角色的知識(shí)逐漸增多，但他們對(duì)性別角色的認(rèn)識(shí)還不很明確，具有明顯的自我中心的特點(diǎn)，他們能接受各種與性別習(xí)慣不符的行為偏差，如認(rèn)為男孩穿裙子也很好，幾乎不會(huì)認(rèn)為這是違反了常規(guī)。由于這種特性，我們常常發(fā)現(xiàn)幼兒園里男、女孩上廁所時(shí)會(huì)相互模仿,女孩有時(shí)會(huì)好奇地模仿男孩,結(jié)果尿濕了褲子;個(gè)別幼兒園還會(huì)出現(xiàn)“男孩小便女孩偷看,女孩小便男孩圍觀現(xiàn)象。此外,男孩上廁所時(shí),還容易把小便濺到旁邊如廁的女孩身上,很不衛(wèi)生。(3) 第三階段：刻板地認(rèn)識(shí)性別角色(5-7歲)。孩子們對(duì)男孩和女孩在行