人文理念在語(yǔ)文教育中的體現(xiàn)

1、人文理念在語(yǔ)文教育中的表達(dá) 一、高校語(yǔ)文教育中人文理念培養(yǎng)的討論1、更新教育理念，關(guān)注教學(xué)人文性在高校的課程安排中，語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)成為了一門只注重外表形式而不注重實(shí)際內(nèi)涵的學(xué)科，沒有把人文精神和學(xué)科內(nèi)容進(jìn)展系統(tǒng)整合。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文學(xué)科和其他學(xué)科之間互相影響、互相促進(jìn)，對(duì)于學(xué)生掌握整個(gè)學(xué)科體系具有積極的推動(dòng)作用。語(yǔ)文作為一種交流的工具，具有工具性和人文性。因此，語(yǔ)文作為高校的根底化教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)更新教育理念，關(guān)注教學(xué)的人文性。在專業(yè)技能課的教育上，開展思想教育，積極發(fā)揚(yáng)良好的人文精神，實(shí)現(xiàn)科學(xué)和人文兩個(gè)層面的有效整合。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)人文特性，積極促進(jìn)學(xué)生全面開展。2、把握人文素養(yǎng)內(nèi)

2、涵，構(gòu)建語(yǔ)文教學(xué)革新根底人文理念主要表達(dá)人的文化，即重視人、尊重人、關(guān)心人、保護(hù)人。在現(xiàn)階段的高校語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，由于過(guò)度注重專業(yè)技能教育，從而無(wú)視了語(yǔ)文的人文魅力。因此，高校教育在進(jìn)展專業(yè)技能教育的根底上，要以進(jìn)步學(xué)生立體素養(yǎng)為教學(xué)核心，擺脫人文素質(zhì)教育邊緣化的現(xiàn)狀，從而培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。3、推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)革新，在教學(xué)中落實(shí)人文精神在高校的語(yǔ)文教學(xué)中，要以人文精神為培育目的，通過(guò)積極引導(dǎo)，進(jìn)步職業(yè)道德素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的自我意識(shí)，從而提升學(xué)生情感程度。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，主要可以從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)展。1積極運(yùn)用教材，進(jìn)步創(chuàng)新意識(shí)在高校的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要積極運(yùn)用多種教學(xué)工具，綜合各

3、種知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)賞析才能。同時(shí)，老師轉(zhuǎn)變知識(shí)傳授形式，借助于現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，積極開展人文素質(zhì)教育和專業(yè)知識(shí)相結(jié)合的教學(xué)形式。在實(shí)際的鍛煉中，要加強(qiáng)才能的訓(xùn)練，積極拓展文化視野，進(jìn)步學(xué)生的審美才能，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能和創(chuàng)始精神，實(shí)現(xiàn)全面開展。同時(shí)，要加強(qiáng)逆向思維訓(xùn)練。通過(guò)研究和解決問(wèn)題，使學(xué)生擺脫常規(guī)思維形式的束縛，從而培養(yǎng)創(chuàng)新精神。2轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)審美情趣在高校的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，積極轉(zhuǎn)換觀念，通過(guò)美育這種感性方面的教育培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的審美才能。同時(shí)，在高校的教育中，要加大開展文學(xué)審美才能的培育力度，從而使學(xué)生更好地完成語(yǔ)文教育任務(wù)。在語(yǔ)文教學(xué)課堂上，要注意培養(yǎng)

4、學(xué)生多方面的藝術(shù)修養(yǎng)，通過(guò)積累更多更廣泛的知識(shí)，從而積累自己的審美經(jīng)歷，進(jìn)步學(xué)生的創(chuàng)新才能。同時(shí)，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能，通過(guò)多觀察周圍的世界，在觀察中要引導(dǎo)學(xué)生考慮，使審美才能在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中逐步進(jìn)步起來(lái)。在進(jìn)展審美才能的培養(yǎng)時(shí)，一定要轉(zhuǎn)換觀念，從多個(gè)角度、多個(gè)層次出發(fā)，以藝術(shù)教育為主要途徑及主要內(nèi)容，將其落實(shí)到審美教育的每個(gè)環(huán)節(jié)中去。在課堂教學(xué)上，要注意營(yíng)造良好的文學(xué)氣氛，通過(guò)生動(dòng)的文學(xué)教學(xué)，陶冶學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而更好地理解世界，形成正確的價(jià)值觀和人生觀。只有在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于美的感悟和考慮，才能使得語(yǔ)文教學(xué)的情感熏陶職能得到充分發(fā)揮，從而進(jìn)步學(xué)生的審美才能，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，促進(jìn)學(xué)生的全面開展。3轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)形式，表達(dá)語(yǔ)文教學(xué)的文學(xué)性隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷開展，當(dāng)前社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越劇烈，社會(huì)不同行業(yè)都對(duì)于人才的要求越來(lái)越高，特別是綜合素質(zhì)程度。因此，在高校進(jìn)展語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，要積極擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，不斷滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)開展的要求，積極進(jìn)步學(xué)生的綜合文化素質(zhì)。在響應(yīng)教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向?qū)?lái);的號(hào)召下，積極培養(yǎng)學(xué)生的人文主義精神。二、完畢語(yǔ)綜上所述，在高校語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，要堅(jiān)持以人為本