中小學(xué)關(guān)心下一代先進(jìn)工作者事跡材料

1、中小學(xué)關(guān)心下一代先進(jìn)工作者事跡材料2001年8月我滿懷著對(duì)教師職業(yè)的憧憬，分配到 xxxx任教，正式成 為一名光榮的人民教師，并很快的適應(yīng)了這份神圣的工作。 在這個(gè)全 新的舞臺(tái)上，憑著年輕人的闖勁和對(duì)教育事業(yè)的熱愛， 我努力開拓事 業(yè)的新局面，兢兢業(yè)業(yè)工作、踏踏實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真育人，并收獲 了較為豐厚的回報(bào)：很快被黨組織由積極分子發(fā)展為中共黨員，2001 2006年，作為班主任始終沖鋒在學(xué)校育人的排頭兵行列里，2006年至今被學(xué)校任命為初中部年級(jí)主任， 并于今年8月，又被學(xué)校任命 為初中教務(wù)處副主任兼初二年級(jí)主任。 十個(gè)春夏秋冬，始終和省市關(guān) 工委、公司關(guān)工委、學(xué)校政教、團(tuán)隊(duì)站在關(guān)心、呵護(hù)下

2、一代的隊(duì)列中， 談不上百花園里桃李艷，也確確實(shí)實(shí)博得了學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可 和好評(píng)，現(xiàn)將自己這幾年來的“關(guān)心下一代”工作歷程作一個(gè)簡(jiǎn)要的 總結(jié)：一. 端正態(tài)度，樹立崇高的職業(yè)道德觀。教書、育人，是關(guān)乎小到個(gè)人、家庭，大到國(guó)家和民族的大事。所以 工作之初，我就在師德上嚴(yán)格要求自己，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，認(rèn)真貫 徹執(zhí)行黨的教育方針；在學(xué)校堅(jiān)決服從組織的安排，任勞任怨，愛崗 敬業(yè)；在教學(xué)工作中，為人師表，熱愛、尊重學(xué)生；止匕外，我還積極 參加各種培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，努力提高自己的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力。在教學(xué) 中理論聯(lián)系實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)，努力探索教學(xué)的新路子，力爭(zhēng)不重復(fù)教 參，不重復(fù)別人，不重復(fù)自己，做一個(gè)永不落伍

3、、深受學(xué)生尊重和信 賴，讓學(xué)校和家長(zhǎng)放心的合格老師。付出總有回報(bào)，2004年被大同電力機(jī)車有限責(zé)任公司評(píng)為“先進(jìn)教師”同年被學(xué)校評(píng)為“師德先進(jìn)個(gè)人” ， 2005年被大同電力機(jī)車有限責(zé)任公司團(tuán)委評(píng)為 “優(yōu)秀教師”2006 年 1 月被學(xué)校評(píng)為 05 年度師德先進(jìn)個(gè)人。二微風(fēng)化雨，以耐心和愛心為學(xué)子護(hù)航。教育無小事， “作為”關(guān)工隊(duì)伍中的一員，我深深地明白，呵護(hù)學(xué)生的心靈， 放飛學(xué)生的夢(mèng)想和掌握科學(xué)文化知識(shí)同等重要。 定期為學(xué)生做勵(lì)志講座和復(fù)習(xí)鼓勁講座， 提升學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志； 積極配合政教處組織學(xué)生舉行“向不文明行為告別儀式” 、防震防災(zāi)演習(xí)、開展“三防教育” “青春期教育”等，凈化學(xué)生的心靈和

4、提高突發(fā)事件的應(yīng)變能力；積極配合團(tuán)隊(duì)組織開展“演講比賽” “辯論賽”活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。 遇到家境困難的學(xué)生， 積極組織廣大師生為學(xué)困生捐款助學(xué)；遇到雙差生，積極替班主任分憂解難；遇到和家長(zhǎng)無法溝通的學(xué)生，耐心地為其做心理輔導(dǎo)三求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開展教育管理工作。從 2006 年 8 月被學(xué)校任命為年級(jí)主任起，對(duì)工作從來不敢怠慢，努力從三個(gè)方面著手：軟化教育環(huán)境，培養(yǎng)健康人格我認(rèn)為成人比成才更為重要， 有沒有一顆健康的心， 有沒有一顆感恩的心，有沒有一種社會(huì)責(zé)任感，有沒有一種團(tuán)隊(duì)合作的集體感，是一個(gè)人一生能否陽(yáng)光、能否為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的關(guān)鍵。為此，整個(gè)年級(jí)掀起了學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典“弟子規(guī)”的熱潮，

5、由語(yǔ)文教師擇時(shí)牽頭進(jìn)行讀經(jīng)背經(jīng)講經(jīng)的活動(dòng)。通過朗朗的誦讀，給學(xué)生一種洗腦的感覺，教室里尊師重教的風(fēng)氣濃了，下課后，原來學(xué)生早已撇下老師奪門而去，現(xiàn) 在學(xué)生靜候老師離開方才出班；學(xué)生犯錯(cuò)誤后，原來老師苦口婆心學(xué) 生不得要領(lǐng)，現(xiàn)在對(duì)照弟子規(guī)學(xué)生便掩面呈羞樓道拐彎暖氣邊， 經(jīng)常是“藏污納垢”之所，學(xué)習(xí)弟子規(guī)后，我在旁貼一警示語(yǔ)：你丟 下的是品質(zhì)，我撿起的是美德（物雖小，勿亂扔，茍亂仍，子道虧） 結(jié)果，學(xué)生隨手亂扔的現(xiàn)象漸少。從學(xué)生入校始，我抓年級(jí)工作首先 從抓養(yǎng)成教育入手，如各班清除所在班級(jí)內(nèi)外墻上的污跡， 清除樓道 內(nèi)所有帶有“啟發(fā)性”的惡跡，偶有劣跡現(xiàn)形，即刻清除，不給學(xué)生 進(jìn)行搞壞的“榜樣”。

6、在班級(jí)文化建設(shè)中，每班配發(fā)一塊記事板，既 可記事，又可抄寫一些名言警句、哲人哲思、醒世警言配合樓門 口的大黑板，給學(xué)生一種入樓入班均能“醒腦” “洗腦”“養(yǎng)德”的感 覺。教育不是萬(wàn)能的，但有效的教育卻能起到微風(fēng)化雨的效果，因?yàn)?人都有向上向善的一面。強(qiáng)化組織紀(jì)律，養(yǎng)成良好習(xí)慣“不以規(guī)矩，無以成方圓”，“紀(jì)律是革命的保證”，同樣，一個(gè)年級(jí) 如果沒有鐵的紀(jì)律，幾百人將是一盤散沙，這樣的陣容是無法取得好 成績(jī)的。為此，從初一剛剛開始，我就狠抓自習(xí)、樓道紀(jì)律和學(xué)生服 飾、發(fā)型的規(guī)范，不給孩子們養(yǎng)成沒有規(guī)矩的機(jī)會(huì)。像升國(guó)旗、學(xué)校 和年級(jí)的集會(huì)，對(duì)“出頭”的學(xué)生決不姑息，給別的學(xué)生一種震懾， 也給學(xué)生一種

7、感覺，這個(gè)主任來真的，一旦管理工作理順了，以后的 一舉手、一投足，學(xué)生就有了默契，自然也就不敢越過雷池半步，我 覺得守住自己本職的威嚴(yán)，也就守住了年級(jí)的一部分紀(jì)律。實(shí)踐證明，這種管理是行之有效的，班主任和學(xué)生都知道什么時(shí)候 該收， 什么時(shí)候該放， 收放自如之間恰恰養(yǎng)成了一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。 2008年，所帶年級(jí)中考進(jìn)入了大同市優(yōu)秀學(xué)校的行列， 2011 年中考，所帶年級(jí)高分段創(chuàng)學(xué)校近年的歷史之最， 年級(jí)學(xué)生焦一丁名列大同市第一，山西省第六，考入一中的學(xué)生比上一屆幾乎翻了一番。做班主任的思想工作班主任是整個(gè)年級(jí)管理工作中的生力軍，班主任隊(duì)伍思想穩(wěn)定與否，將關(guān)系到整個(gè)年級(jí)學(xué)生的穩(wěn)定與否。為此，在日常工

8、作中，我始終把班主任隊(duì)伍建設(shè)尤其是思想教育工作放在首位， 利用班主任工作會(huì)議或余暇時(shí)間，除了布置任務(wù)，更重要的是打氣、鼓勁和引導(dǎo)班主任樹立正確的積極的工作觀。鼓勵(lì)大家對(duì)學(xué)生要有耐心、愛心和恒心，要平等對(duì)待每一位學(xué)生。每天必做的這些工作，沒有可圈可點(diǎn)的痕跡，但每一個(gè)腳印都是扎扎實(shí)實(shí)的。四加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想認(rèn)識(shí)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。“學(xué)海無涯，教無止境” ，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力，也才能以更好的方式和手段為學(xué)生服務(wù)。一直以來我以“天道酬勤”自勵(lì)，積極參加各種理論學(xué)習(xí)。課改實(shí)施中我能結(jié)合實(shí)際的教學(xué)工作， 確立新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)， 認(rèn)真參加各級(jí)各類組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講

9、座， 自費(fèi)訂閱相關(guān)語(yǔ)文教學(xué)資源類報(bào)刊、 雜志， 利用書籍、 各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志、 網(wǎng)絡(luò)等認(rèn)真學(xué)習(xí)，開拓教學(xué)視野和拓寬思維。 我倍加珍惜每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)， 2002年 4 月被派往北京交流學(xué)習(xí)， 近距離感觸了于永正、 竇桂梅等一批小學(xué)教壇上的領(lǐng)軍人物的教學(xué)風(fēng)范，開拓了我教學(xué)風(fēng)格形成的新歷史；2006 年 8 月，作為班主任被學(xué)校派往湖北當(dāng)陽(yáng)參加“全國(guó)新課程理念下的班主任工作交流會(huì)” ，從田麗霞等全國(guó)“十佳班主任”的報(bào)告和與他們的促膝交流中，領(lǐng)悟到了如何做一個(gè)合格的、高層次的、新時(shí)代的班主任。會(huì)上，自己撰寫的教育教學(xué)論文響鼓更須重錘敲 ，經(jīng)交流鑒定，榮獲“一等獎(jiǎng)” 。此外，我也積極參加校內(nèi)

10、外的聽課、講課等教研活動(dòng)，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尋找新理念、新方法與自己在個(gè)性、 學(xué)生實(shí)際等方面的契合點(diǎn)， 使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。2005 年參加學(xué)校的青年教師教學(xué)大獎(jiǎng)賽獲得“一等獎(jiǎng)” ，在承擔(dān)“學(xué)校青年教師示范課”和“初中語(yǔ)文教學(xué)觀摩課”的活動(dòng)中，因效果顯著，多次受到好評(píng)。 2007 年 9 月在大同市第二屆基礎(chǔ)教育課程改革“三優(yōu)”工程評(píng)選中，我的參評(píng)課五柳先生傳獲大同市“優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)” 、參評(píng)的的教學(xué)案例隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲獲大同市“優(yōu)秀案例二等獎(jiǎng)” 。同年在參加教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目“創(chuàng)新人才與教育創(chuàng)新研究”的課題研究實(shí)驗(yàn)工作中，被評(píng)為“先進(jìn)指導(dǎo)工作者” 。 2008 年 12 月被認(rèn)定為“大同市第七屆教學(xué)能手” ，同年撰寫的淺深皆成趣，雅俗均可賞對(duì)聯(lián)的欣賞與創(chuàng)作一文，在中國(guó)教育教學(xué)研究會(huì)主辦的“ 2008 中國(guó)教育系統(tǒng)年度論文評(píng)選”活動(dòng)中獲三等獎(jiǎng)。 2009 年 12