維護(hù)社會(huì)公平教案

1、維護(hù)社會(huì)公平孤山中學(xué) 母洪珍教學(xué)目標(biāo)：掌握維護(hù)公平正義的正確做法，和自覺維護(hù)樹立公平合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：理智面對(duì)不公平現(xiàn)象教學(xué)難點(diǎn)：理解公平的社會(huì)性、相對(duì)性。板書：維護(hù)社會(huì)公平（一）理智面對(duì)社會(huì)中的不公平教學(xué)設(shè)計(jì)歌曲導(dǎo)課：播放flash動(dòng)畫歌曲三個(gè)和尚請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用公平的理念回答下列問題：為什么一個(gè)和尚不愁水吃？為什么兩個(gè)和尚還能合作？為什么有了三個(gè)和尚反而沒水吃了呢？師生討論后，出示多媒體：一個(gè)和尚則不存在公平問題；兩個(gè)和尚抬水時(shí)他們會(huì)認(rèn)為彼此的權(quán)利義務(wù)是相當(dāng)?shù)?，因此也不?huì)過于計(jì)較公平與否；等到三個(gè)和尚時(shí)，他們會(huì)認(rèn)為自己的付出會(huì)得不到相應(yīng)的補(bǔ)償。出示一組公平的照片（幻燈片）你見到不公平現(xiàn)象時(shí)有

2、何感受？假如你遇到下列事情，應(yīng)該怎么做？（幻燈片）當(dāng)有人恃強(qiáng)凌弱時(shí)： 當(dāng)有人弄權(quán)瀆職侵吞公款時(shí)：當(dāng)有人排斥異已、處事不公時(shí)：學(xué)生：社會(huì)當(dāng)中存在太多不公平！教師：你在現(xiàn)實(shí)中見過絕對(duì)公平的社會(huì)嗎？學(xué)生：沒有。教師：社會(huì)中總是存在一些不公平，不管我們?nèi)绾闻?，絕對(duì)公平的社會(huì)是不存在的如何面對(duì)社會(huì)不公平現(xiàn)象？生：理智面對(duì)社會(huì)中的不公平分析課本案例,得出結(jié)論：第一：用合法手段去解決問題， 以謀求最大限度的公平；(P103)第二：調(diào)整自己的思維方式， 理性地反思自己的價(jià)值觀念；(P104)第三：同破壞公平的行為做斗爭(zhēng)，(P105) 對(duì)受害者伸出援助之手。課堂分析案例，（幻燈片）瞎子和跛子住在集體宿舍樓里，瞎子說：“跛子是天然的舞蹈家，左搖右擺?！滨俗诱f：“你是夜里蝙蝠，靠耳朵定位?！倍嗽谏钪卸嘤心Σ痢Ｒ惶?，樓里著火二人被困在樓上，跛子走路速度無法脫離困境，瞎子找不到安全通路?？啥俗詈蠖济撾x困境。試問他們是怎樣脫險(xiǎn)的？師生互動(dòng)，引出 （二）自覺樹立公平合作意識(shí)（幻燈片）出示課堂練習(xí)（幻燈片）課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)：公平總是相對(duì)：第一：用合法手段去解決問題， 以謀求最大限度的公平；第二：調(diào)整自己的思維方式， 理性地反思自己的價(jià)值觀念；第三：同破壞公平的行為做斗爭(zhēng)， 對(duì)受害者伸出援助之手。3、公平否的判斷，