青少年科技創(chuàng)新大賽選題思考與建議

1、青少年科技創(chuàng)新大賽選題思考與建議官光進(jìn)全國青少年科技創(chuàng)新大賽是由中國科協(xié)教育部、科技部、國家環(huán)保部、 國家體育總局、共青團(tuán)中央、全國婦聯(lián)、國家自然科學(xué)基金委和承辦地人 民政府共同主辦英特爾（中國）有限公司領(lǐng)銜贊助的一項(xiàng)全國性的青少年 科技競(jìng)賽活動(dòng)。全國青少年科技創(chuàng)新大賽主要活動(dòng)內(nèi)容包括青少年板塊和科技輔導(dǎo)員 板塊（一）青少年板塊包括青少年科技創(chuàng)新成果競(jìng)賽和展示活動(dòng)青少年科技創(chuàng)新成果競(jìng)賽包括小學(xué)生科技創(chuàng)新成果競(jìng)賽和中學(xué)生科 技創(chuàng)新成果競(jìng)賽（1）小學(xué)生科技創(chuàng)新成果競(jìng)賽包括物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與空間 科學(xué)、技術(shù)與設(shè)計(jì)、行為與社會(huì)科學(xué)；（2）中學(xué)生科技創(chuàng)新成果競(jìng)賽包括數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、物理學(xué)、地球

2、 與空間科學(xué)、工程學(xué)、動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、微生物學(xué)、醫(yī)學(xué)與健康、化學(xué)、 生物化學(xué)、環(huán)境科學(xué)、行為與社會(huì)科學(xué)。展示活動(dòng)包括少年兒童科學(xué)幻想繪畫比賽和青少年科技實(shí)踐活動(dòng) 比賽。（二）科技輔導(dǎo)員板塊包括科技輔導(dǎo)員科技創(chuàng)新成果競(jìng)賽和科技教育 論壇?？萍驾o導(dǎo)員科技創(chuàng)新成果競(jìng)賽包括科技發(fā)明類、科教制作類、科教方 案類。全國青少年科技創(chuàng)新大賽活動(dòng)目標(biāo)是培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能 力。因此，一個(gè)優(yōu)秀的參賽項(xiàng)目不但應(yīng)該遵循青少年科技愛好者的認(rèn)知規(guī) 律，還應(yīng)該能夠鼓勵(lì)青少年首創(chuàng)和奇思妙想的。從一定意義上來說，選題 是科學(xué)研究中最重要的一環(huán)，是科學(xué)研究成功的起點(diǎn)，選題決定著后續(xù)研 究工作的方向，也是研究者思考課題工作

3、的意義和價(jià)值的過程。一、選題的意義愛因斯坦曾經(jīng)說過，“提出問題往往比解決問題更重要”。正確而又 合適的選題，對(duì)參賽項(xiàng)目來說具有重要意義。.選題決定項(xiàng)目的價(jià)值和效用。選題不僅僅是給項(xiàng)目確定一個(gè)題目和簡(jiǎn)單地規(guī)定一個(gè)范圍，選題的過程，是初步進(jìn)行科學(xué)研究的過程。一個(gè)好的選題，需要經(jīng)過多方思索、互 相比較、反復(fù)推敲、精心策劃。題目一經(jīng)選定，也就表明作者頭腦里已經(jīng) 大致形成了項(xiàng)目的輪廓。這是因?yàn)?，在確定題目之前，作者總是先大量地 接觸、收集、整理和研究資料，從對(duì)資-料的分析、選擇中確定自己的研究 方向，直到定下題目。.選題可以規(guī)劃項(xiàng)目的研究方向，彌補(bǔ)知識(shí)儲(chǔ)備不足。選題階段一定會(huì)進(jìn)行大量資料的閱讀和理解，在

4、研究客觀資料的過程 中，隨著資料的積累，思維的漸進(jìn)深入，會(huì)有各種各樣的想法紛至沓來， 這期間所產(chǎn)生的思想火花和各種看法，對(duì)青少年規(guī)劃項(xiàng)目的研究方向是十 分寶貴的。對(duì)于青少年來說，在知識(shí)不夠齊備的情況下，對(duì)準(zhǔn)研究目標(biāo)， 直接進(jìn)入研究過程，就可以根據(jù)研究的需要來補(bǔ)充、收集有關(guān)的資料，有 針對(duì)性地彌補(bǔ)知識(shí)儲(chǔ)備的不足。這樣一來，選題的過程，也成了學(xué)習(xí)新知 識(shí)，拓寬知識(shí)面，加深對(duì)問題理解的好時(shí)機(jī)。.選題有利于提高青少年的研究能力。通過選題，青少年能對(duì)所研究的問題由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，加 以條理使其初步系統(tǒng)化；對(duì)這一問題的歷史和現(xiàn)狀研究，找出癥結(jié)與關(guān)鍵， 不僅可以對(duì)問題的認(rèn)識(shí)比較清楚，而且對(duì)研究工作也

5、更有信心。科學(xué)研究 要以專業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)，但專業(yè)知識(shí)的豐富并不一定表明該人研究能力很強(qiáng)。 有的人書讀得不少，可是忽視研究能力的培養(yǎng)，結(jié)果，仍然寫不出一篇像 樣的文章來?？梢?，知識(shí)并不等于能力，研究能力不會(huì)自發(fā)產(chǎn)生，必須在 使用知識(shí)的實(shí)踐中，即科學(xué)研究的實(shí)踐中，自覺地加以培養(yǎng)和鍛煉才能獲 得和提高。二、選題的原則全國青少年科技創(chuàng)新大賽提出“三自”和“三性”的規(guī)則作為評(píng)審標(biāo) 準(zhǔn)，其中“三自”是指：自己選題，自己設(shè)計(jì)和研究，自己制作和撰寫。“三性”是指：科學(xué)性，創(chuàng)新性和實(shí)用性。就項(xiàng)目選題而言，首先要符合 創(chuàng)新大賽的規(guī)則，即必須是由作者自己發(fā)現(xiàn)、提出、選擇的，我們稱之為 “自發(fā)性”，并且是以遵循科學(xué)性、

6、創(chuàng)新性和實(shí)用性的原則為前提，同時(shí) 還應(yīng)適應(yīng)青少年知識(shí)和技能，即選題還要遵循可行性。下面，我們就從選 題的“自發(fā)性、科學(xué)性、創(chuàng)新性、實(shí)用性、可行性”五個(gè)原則方面具體說 明：1自發(fā)性原則選題必須是作者本人提出、選擇或發(fā)現(xiàn)的。選題就要體現(xiàn)自己的興趣， 自己具備的知識(shí)水平，自己所處的環(huán)境條件，自己對(duì)別人或前人提供的選 題意見，總之要突出這個(gè)就是我做最好，最適合。如果題目是依據(jù)自己的 興趣和經(jīng)歷、背景選擇的，具有個(gè)性化特點(diǎn)，符合研究規(guī)律，也易于青少 年堅(jiān)持這個(gè)項(xiàng)目。如“小膠囊殼”項(xiàng)目是學(xué)生自己選的，家長當(dāng)時(shí)想讓她 選擇“節(jié)能減排之類的國家熱點(diǎn)問題”，但是孩子堅(jiān)持自己的選題，這樣 若是遇到困難她也會(huì)因?yàn)槭?/p>

7、在滿足自己的求知欲望而一一克服。如：沙 縣城區(qū)盲道隱患問題調(diào)查研究，沙縣青少年傳承民族文化調(diào)查研究。 邱燁茜同學(xué)的環(huán)境科學(xué)類作品“我想有個(gè)家”（范金姬老師指導(dǎo)，學(xué) 生需到泉州比賽現(xiàn)場(chǎng)接受專家答辯，作品為此次三明地區(qū)最高獎(jiǎng)項(xiàng)之一）。2 .科學(xué)性原則科學(xué)研究是探索真理的活動(dòng)。選題必須以先進(jìn)的科學(xué)理論和科學(xué)事實(shí) 作依據(jù)。只有堅(jiān)持科學(xué)性，才能把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，才能入木三分 地說明問題。包括選題的指導(dǎo)思想，分析變量而和自變量的方法，運(yùn)用比 較分析的方法，確定研究課題的過程。如：陳雨初同學(xué)的植物學(xué)作品盆 栽蘇鐵葉片粗短曲的培養(yǎng)方法（指導(dǎo)老師陳依炳）。創(chuàng)新性原則在選題中充分貫徹創(chuàng)新性原則至關(guān)重要。所謂創(chuàng)

8、新性，指的是前人沒 有解決或沒有完全解決的問題，是有別于他人的方法和路線，或是否定或 發(fā)展了前人的工作?？萍紕?chuàng)新大賽評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)把創(chuàng)新表述為包括新穎程度、 先進(jìn)程度與技術(shù)水平等三個(gè)方面。新穎程度指該項(xiàng)發(fā)明或創(chuàng)新技術(shù)在申報(bào) 之日以前沒有同樣的成果公開發(fā)表過，沒有公開使用過，該項(xiàng)研究課題及 論文的選題有創(chuàng)意；先進(jìn)程度指該項(xiàng)發(fā)明或創(chuàng)新技術(shù)同以前已持有技術(shù)相 比，有顯著的進(jìn)步；技術(shù)水平指課題研究及論文的研究結(jié)論所具有的科學(xué) 價(jià)值和學(xué)術(shù)水平。如獲得第26屆全國比賽中國科協(xié)主席獎(jiǎng)的項(xiàng)目“一種高 選擇性甲烷檢測(cè)新方法”，就充分體現(xiàn)了創(chuàng)新性原則。.實(shí)用性原則所謂實(shí)用性，指該項(xiàng)發(fā)明或創(chuàng)新技術(shù)可預(yù)見的社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效

9、益或 效果以及課題研究的影響范圍、應(yīng)用意義與推廣前景。學(xué)生的選題應(yīng)該是 與社會(huì)生活密切相關(guān)、為廣大人民群眾所關(guān)心的問題，特別是對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì) 發(fā)展服務(wù)有益的問題。學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)的理論知識(shí)對(duì)其進(jìn)行研究，提出 自己的見解，探討解決問題的方法，不僅能使自己所學(xué)的書本知識(shí)得到一次實(shí)際的運(yùn)用，而且能提高自己分析問題和解決問題的能力。如獲得第26 屆全國比賽的中國科協(xié)主席獎(jiǎng)的項(xiàng)目“便攜式球體印刷章”，我校陳平老 師指導(dǎo)的優(yōu)秀項(xiàng)目“可在大小球面上畫圓的圓規(guī)”，就是突出體現(xiàn)實(shí)用性 的案例。.可行性原則科研工作是認(rèn)識(shí)世界改造世界的一種探索性、創(chuàng)造性活動(dòng)，總要受到 一定條件限制。我們只能在時(shí)代條件下進(jìn)行認(rèn)識(shí)，而這些

10、條件達(dá)到什么程 度，我們便認(rèn)識(shí)到什么程度。在選題時(shí)，還應(yīng)注重可行性原則，否則就是 空談，紙上談兵，好高鴦遠(yuǎn)，不能體現(xiàn)腳踏實(shí)地?？尚行栽瓌t是決定選題 能否成功的關(guān)鍵。選題要有利于學(xué)生的實(shí)際知識(shí)能力水平的發(fā)展，選題的 可操作性要強(qiáng)，選題既要有難度，但不能超越學(xué)生的實(shí)踐工作能力。選題 必須具備可以完成的主客觀條件，否則，再好的選題也只能是一種美好的 愿望。從主觀方面看，需要考慮自己是否具備課題研究必須的知識(shí)水平和 研究能力，從客觀方面看，需要考慮可能會(huì)遇到的困難，比如人力（研究 興趣、理解程度、合作伙伴、指導(dǎo)老師等）、財(cái)力（資料復(fù)印、實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi) 等）、物力（研究地點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備等）、時(shí)間（實(shí)驗(yàn)時(shí)間、

11、收集資料 時(shí)間、撰寫報(bào)告時(shí)間等）方面的各種可能性，并應(yīng)當(dāng)具備解決這些問題的 可能性。如：永安一中高二學(xué)生的田螺剪，便攜式球體印刷章， 一種高選擇性甲烷檢測(cè)新方法。三、選題的方法雖然掌握了選題的基本原則，青少年一旦進(jìn)入到具體的科研選題往往 還是不盡如人意，會(huì)覺得“題海茫茫”，自己依然無從下手，這恰恰說明 科學(xué)探索的魅力，由第一次選題的不如意到如意的過程某種意義上就是在 培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新能力。下面，介紹幾種常見的選題方法，供大家參考。.問題掃描法從別人的論文、著作中選題。指的是要多看國內(nèi)外 與自己學(xué)科相關(guān)的書刊、論文，善于從別人的“論文夾縫里找題目”，就 是尋找別人論文里的差錯(cuò)、遺漏、缺陷或未完成

12、的問題，站在別人研究的 基礎(chǔ)上，更深入地探尋解決問題的思路、方法和技術(shù)等問題。這是科學(xué)選 題的常用方法之一。如：官光進(jìn)老師指導(dǎo)林魏靜等同學(xué)的蘇鐵的探究，一種高效節(jié)能提取藍(lán)莓果渣中花青素的方法及其抗氧化活性研究，鄧 祥釗老師指導(dǎo)的、陳苗同學(xué)的延長插花花期小竅門。.疑問猜想法從懷疑、猜想中選題。“適當(dāng)?shù)膽岩?，是智者的火炬”，這里主要根據(jù)科學(xué)問題的特點(diǎn)，判斷篩選出研究課題。懷疑、猜想 也是選題的一種基本方法。問題掃描法主要是通過閱讀來發(fā)現(xiàn)選題，而懷 疑、猜想是以現(xiàn)實(shí)生活中的疑問、猜想作為選題，包括工作中、生活中發(fā) 現(xiàn)的問題。問題掃描法發(fā)現(xiàn)的可能是一些明顯的差錯(cuò)、缺陷，而懷疑、猜 想不僅僅是懷疑、猜想

13、。搞學(xué)術(shù)研究應(yīng)當(dāng)擅于質(zhì)疑、凡事應(yīng)當(dāng)問個(gè)為什么？ 對(duì)不對(duì)？比如：蒼蠅是傳染疾病的罪魁禍?zhǔn)祝?jīng)常接觸各種細(xì)菌而自 己卻為什么不會(huì)得病呢？睡覺可以解除疲勞，恢復(fù)精力，那整天在水里悠 閑游蕩的魚類也睡覺嗎？如：張木嬌老師指導(dǎo)盧嘉煒同學(xué)的含羞草為什 么會(huì)“害羞”呢、范金姬老師指導(dǎo)陳鐳同學(xué)的螞蟻復(fù)活的秘密、陳 進(jìn)美老師指導(dǎo)黃春晴同學(xué)的為什么魚的體色會(huì)發(fā)生變化。懸案借用法從學(xué)術(shù)爭(zhēng)論的焦點(diǎn)中選題。選擇學(xué)術(shù)爭(zhēng)論中眾說紛紜、沒有定論的問題作為研究課題，是學(xué)術(shù)研究選題的一種常用方法。這 類問題在一定意義上是現(xiàn)成的科學(xué)問題。選擇這類選題，應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)科研 究綜述一類文章，多參加學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，從中了解爭(zhēng)論的問題的角度

14、、技 術(shù)手段等，找到新的解決問題的辦法。從學(xué)術(shù)爭(zhēng)論的焦點(diǎn)中選題，也包括 從日常工作爭(zhēng)論中選題，因?yàn)椴煌庖娡煌乃枷胝J(rèn)識(shí)、不同 的學(xué)術(shù)思想，我們通常說換個(gè)角度，什么是角度，就是換個(gè)影響問題的變 量，換個(gè)思路就是選擇更恰當(dāng)?shù)难芯坎牧吓c方法。如：一種高選擇性甲 烷檢測(cè)新方法。需求感知法從社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題的難點(diǎn)中選題。從社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題的 難點(diǎn)中選題，這類問題其實(shí)重要的是首先判斷好需求的東西是不是科學(xué)問 題，這是非常關(guān)鍵的，即是把一般問題如何轉(zhuǎn)化為科學(xué)問題，從科學(xué)角度 把科學(xué)問題概念轉(zhuǎn)化為研究課題是關(guān)鍵。比如：如：肖秀紅老師指導(dǎo)董世 鑫同學(xué)的發(fā)光的建筑和陳其鑫同學(xué)的火山上的新能源城市及張子 怡同學(xué)

15、的垃圾場(chǎng)上花園、邱發(fā)軍老師指導(dǎo)林蕓同學(xué)的除噪音飛船、 邱發(fā)軍老師指導(dǎo)陳榕同學(xué)的好幫手機(jī)器云、魏明霞老師指導(dǎo)黃姝 暢同學(xué)的甲型H1N1治療樹。5 .偶然發(fā)現(xiàn)法抓住科學(xué)探究過程中出現(xiàn)的“意外”。把“意外” 轉(zhuǎn)化為不意外，就是新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)或技術(shù)突破。科學(xué)發(fā)現(xiàn)常常發(fā)生在偶然 的不經(jīng)意之中。人們?cè)谏钪杏袝r(shí)會(huì)遇到一些意想不到的發(fā)現(xiàn)，這種發(fā)現(xiàn) 積累到一定程度就可以作為研究的課題。這種選題沒有事先考慮，只是對(duì) 偶然發(fā)現(xiàn)的一瞬即逝的現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣，從而抓住不放，追根求源。如：邱建榮老師指導(dǎo)郭越同學(xué)的環(huán)保布袋、朱君立同學(xué)的吸附式帶鉤插 座、蒜苗生長的秘密，新型防翻折仿生傘。.科學(xué)驗(yàn)證法從總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中選題。實(shí)踐

16、經(jīng)驗(yàn)是十分寶貴的， 對(duì)于那些具有普遍意義，又沒有被上升為理論的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)認(rèn)真總結(jié)、 研究，上升為理論，以滿足社會(huì)的需要，這在學(xué)生論文中，常常表現(xiàn)為非 常理性的研究課題，在深入實(shí)地考察和大量閱讀文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，提出的研 究課題是這一類，其實(shí)我們平時(shí)很多學(xué)生進(jìn)大學(xué)實(shí)驗(yàn)室選擇的課題更多的 是這種課題。比如：“水滴石穿”這個(gè)成語是大家熟悉的，意思是水不住 地滴下來，能把石頭滴穿，比喻只要堅(jiān)持不懈，力量雖小也能做出看來很 難辦到的事情。但常識(shí)告訴我們，“水滴”只不過是一滴液體，力量很小， 沖擊速度也不算太快，怎么能把堅(jiān)硬的巖石滴穿呢？某青少年便通過做模 擬實(shí)驗(yàn)和查閱資料，驗(yàn)證了這個(gè)成語的科學(xué)性。如：蜜蜂

17、飛行特性的實(shí) 驗(yàn)研究，永安一中林勝貴指導(dǎo)的永安安貞堡無蜘蛛之謎獲全國大獎(jiǎng)。變換角度法從不同角度中選題。在學(xué)術(shù)研究中經(jīng)常有這樣一種 現(xiàn)象，同樣是一個(gè)問題，選擇的角度不同，會(huì)得出不同的結(jié)論。同樣是看 廬山，橫看成嶺側(cè)成峰。所以，學(xué)術(shù)研究需要變換角度去看問題。從選題 方法來說，別人從這個(gè)角度選題，我就從另外的角度來探討。如：郭越同 學(xué)的環(huán)保布袋、朱君立同學(xué)的吸附式帶鉤插座、鄧佳翔同學(xué)的有 腳的三角尺。課堂延伸法從已有選題的挖掘拓展中選題。小學(xué)自然課動(dòng)物 與環(huán)境中，同學(xué)們研究了蚯蚓與光、溫度及水分的關(guān)系，弄清了蚯蚓喜 歡陰暗、潮濕、溫暖的環(huán)境，而且學(xué)會(huì)了用差異法進(jìn)行試驗(yàn)以判斷失誤因 果聯(lián)系。課后，可以

18、用學(xué)過的方法研究蜈蚣、蟋蟀、螞蟻等小動(dòng)物的生活 環(huán)境，如可以繼續(xù)研究蚯蚓的其他奧秘:如蚯蚓有眼睛嗎？蚯蚓長耳朵嗎？ 蚯蚓的再生能力、松土能力等。如：陳依炳老師指導(dǎo)陳雨初同學(xué)的沙縣 奇石探究、張木嬌老師指導(dǎo)盧嘉煒同學(xué)的含羞草為什么會(huì)“害羞”呢、 范金姬老師指導(dǎo)陳鐳同學(xué)的螞蟻復(fù)活的秘密、陳進(jìn)美老師指導(dǎo)黃春晴 同學(xué)的為什么魚的體色會(huì)發(fā)生變化。對(duì)于小學(xué)生來主要從生活中尋找靈感，以剪刀的啟示為例，采用 “加一加” “縮一縮”“改一改”“代一代”等方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新活 動(dòng)。如我校在第25屆青少年科技創(chuàng)新大賽部分作品。鄧佳翔同學(xué)的有腳 的三角尺獲省三等獎(jiǎng)。和大家互動(dòng)一下，坦克是誰發(fā)明的？ A.軍事家B.科

19、學(xué)家C.士兵 D.記者總之，科研選題的方法很多，每個(gè)人都可以根據(jù)自己的具體情況， 括自己的興趣點(diǎn)、特點(diǎn)等，采用適合自己的選題方法。值得強(qiáng)調(diào)的是： 題思路固然很重要，但須與個(gè)人實(shí)際能力結(jié)合，與自己及學(xué)校的具體情況 結(jié)合，而且每個(gè)人的科研選題范圍要有一定的系統(tǒng)性、連續(xù)性，沒有目標(biāo) 的選題，是難有深度的。四、選題的誤區(qū)1、不符合道德法規(guī)例如：“萬能鑰匙設(shè)計(jì)”、“風(fēng)力自行車設(shè)計(jì)”（自行車后帶傘大的風(fēng)帆）、“自行車看書架的設(shè)計(jì)”（一邊騎自行車一邊看“二戰(zhàn)游戲卡牌設(shè)計(jì)”（勝負(fù)完全可能與歷史事實(shí)相反）。2、不符合科學(xué)原理“體育彩票中獎(jiǎng)規(guī)律研究”（彩票中彩只有概率沒有規(guī)律）；“輕功”水上行走研究（看到影視作品

20、中“水上飛”的鏡頭而引發(fā)的 念頭）。3、條件不具備（1）選題過大。例如：“21世紀(jì)海峽兩岸關(guān)系研究”“中國足球隊(duì)員素質(zhì)研究”、“噪音控制研究”、“我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究”、“恐怖組織與其社會(huì)關(guān)系研究”等等（2）選題過難例如：“H7N9的研究”（這類研究需要在專門的研究所，用一系列專 門的設(shè)備才能進(jìn)行）。（3）選題抽象例如：“不同品牌電池的性能研究”“中外電影風(fēng)格比較研究”、“某中學(xué)師生道德水平調(diào)查研究”等轉(zhuǎn)化選題的技巧“不符合道德法規(guī)選題”的轉(zhuǎn)化萬能鑰匙設(shè)計(jì)-多用鎖具設(shè)計(jì)；自行車看書架的設(shè)計(jì)T無臂殘疾人看書架設(shè)計(jì)；風(fēng)力自行車設(shè)計(jì)助力自行車設(shè)計(jì)；二戰(zhàn)游戲卡牌設(shè)計(jì)-現(xiàn)代立體戰(zhàn)爭(zhēng)游戲卡牌設(shè)計(jì)。不符合科學(xué)原

21、理選題的轉(zhuǎn)化體育彩票中獎(jiǎng)規(guī)律研究i體育彩票回報(bào)概率建模設(shè)計(jì)；水變油”發(fā)明設(shè)計(jì)提高水煤氣效率研究；“輕功”水上行走研究水上行走器設(shè)計(jì)條件不具備選題的轉(zhuǎn)化“過大選題”的轉(zhuǎn)化21世紀(jì)海峽兩岸關(guān)系研究-沙縣市民對(duì)兩岸關(guān)系愿望走向調(diào)查；中國足球隊(duì)員素質(zhì)研究-沙縣青少年足球訓(xùn)練存在問題調(diào)查研究；“過難選題”的轉(zhuǎn)化H7N9的研究感冒和天氣變化關(guān)系研究；汽車防碰撞緩沖裝置i對(duì)現(xiàn)有汽車防碰撞裝置缺陷的調(diào)查；“抽象選題”的轉(zhuǎn)化不同品牌電池的性能研究-市場(chǎng)9種5號(hào)干電池性價(jià)比實(shí)驗(yàn)研究；某學(xué)中師生道德水平調(diào)查研究-某中學(xué)師生利他行為調(diào)查研究?？傊苊膺x題脫離社會(huì)實(shí)踐與科學(xué)實(shí)驗(yàn)。很多課題脫離不了教室 和校園，與社會(huì)和自然脫離遠(yuǎn)。青少年作為最具活力、最富有創(chuàng)新意識(shí)的 群體，故研究課題應(yīng)該是豐富