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1、三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)時(shí)間與數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)時(shí)間與數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)設(shè)計(jì)】北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)數(shù)學(xué)好玩時(shí)間與數(shù)學(xué)(第一稿 教學(xué)內(nèi)容:北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)數(shù)學(xué)好玩時(shí)間與數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合 共同的休息日”這一常見(jiàn)生活情境,探索與時(shí)間有關(guān)的現(xiàn) 實(shí)問(wèn)題,探索 并掌握解決這類問(wèn)題的基本方法。2、在觀察比較、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)中,進(jìn)一步提高觀察和發(fā)現(xiàn)的 能力。3、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,感受日歷中包含豐富的數(shù)學(xué)信息,初步感受集合 思想,體會(huì)時(shí)間與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)對(duì)具體問(wèn)題的探索,體會(huì)時(shí)間與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,初步感 受集合的思 想。教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)觀察、比較、尋找各種規(guī)律,體會(huì)到日歷中包含著
2、豐 富的數(shù)學(xué)問(wèn) 題。教學(xué)設(shè)計(jì):一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題談話導(dǎo)入。(板書(shū):時(shí)間與數(shù)學(xué)二、主動(dòng)探索,解決問(wèn)題(1共同的休息日1、師:我們的好朋友奇思,他的父親是火車司機(jī),每工作3天后休息1天。(提問(wèn):你怎樣理解這句話?生1:父親工作3天后休息1天。生2:就是4天里有3天工作有1天休息。師:他的母親是飛機(jī)乘務(wù)員,每工作1天后休息1天。師:奇思是周六、周日休息。2、出示9月份的日歷,9月1日大家都開(kāi)始工作或?qū)W習(xí)。找出全家 共同的休息 日。師:如何能從日歷中清楚地看出每個(gè)人的休息日是哪幾天 ?(引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不 同符號(hào)標(biāo)記休息日師:請(qǐng)第一組同學(xué)用標(biāo)出父親的休息日,第二三組同學(xué)用O示出母親的休息日, 第四組
3、同學(xué)用 而出奇思的休息日。(學(xué)生分組標(biāo)記休息日后,全班交流,師課件演 示。師:你發(fā)現(xiàn)了什么?(父親、母親休息日課件出示奇思的休息日,你又發(fā)現(xiàn)了什么?3、師:我們是用什么方法找到全家共同的休息日的?用這樣的方法 你能找出父 母共同的休息日嗎?(進(jìn)一步理解和掌握用符號(hào)解決問(wèn)題的方法。4、師:父母共同的休息日老師是這樣表示的,你能像我這樣表示出 父子、母子 以及全家的休息日嗎?(師一一地把學(xué)生所說(shuō)的展示出來(lái),然后請(qǐng)同學(xué)們交流填的方法。 生1:我是按九 月份的日歷填的,同時(shí)有三角形和圓形的就是父母 共同休息日;同時(shí)有三角形和對(duì)勾 的就是父子共同休息日;同時(shí)有圓形和對(duì)勾的就是母子共同休息日;同時(shí)有圓形、
4、三角形和對(duì)勾就是奇思一家三口共同休息日。(初步感受集合思想。師:用這樣的圖表示共同的休息日有什么好處 ?(感受用集合表示的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)。(2日歷中的規(guī)律1、出示日歷,引導(dǎo)學(xué)生觀察框里的4個(gè)數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?2、換一組數(shù),再次觀察發(fā)現(xiàn),驗(yàn)證規(guī)律。3、觀察框里面的9個(gè)數(shù),你又發(fā)現(xiàn)了什么?換一組試試。4、根據(jù)描述猜一猜。三、數(shù)學(xué)小故事。少年高斯的故事,看完之后你有什么感想?四、總結(jié)。今天你有彳f么收獲?五、課后習(xí)題。:時(shí)間與數(shù)學(xué)4,8,12,16,20,24,28.課后反思:本節(jié)課是探索并解決與日歷有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律, 思考如何解決問(wèn)題,提高學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)和獨(dú)立思考能力,教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。不足之處有:讓學(xué)生理解每個(gè)人的休息規(guī)律后,直接給出9月份 日歷讓學(xué)生標(biāo)記,部分孩子一頭霧水不知從何下手,應(yīng)該讓孩子再結(jié)合日歷說(shuō)一說(shuō)
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