21.小壁虎借尾巴

1、課時(shí)教學(xué)方案第一周第一課時(shí)上課時(shí)間_月日（星期）本學(xué)期累計(jì)教案一個(gè)課題21.小壁虎借尾巴課型 新授課材讀學(xué)分 教解與情析小壁虎借尾巴是一篇知識(shí)性童話(huà)。主要講述了小壁虎被蛇咬住了尾巴，為了 逃命而掙斷了尾巴。小壁虎分別向小魚(yú)、黃牛、燕子去借尾巴，但是它們的尾巴 都非常啟用，不能借給小壁虎。正在小壁虎難過(guò)時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長(zhǎng)出了新 尾巴。全文以生動(dòng)通俗的語(yǔ)言，介紹了魚(yú)、牛、燕子等動(dòng)物尾巴的不同作用，以 及壁虎尾巴的再生功能。本文是繼小蝸牛咕咚之后的第三篇沒(méi)有全文注音的課文，除了運(yùn)用學(xué)生 已有的識(shí)字和閱讀經(jīng)驗(yàn)，還要在此基礎(chǔ)上能借助形聲字偏旁表意的特點(diǎn)和聯(lián)系上 下文了解字義，并通過(guò)交流提煉猜讀的幾種

2、方法。教學(xué)目標(biāo).會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)漢字。.正確、流利、有感情地朗讀課文。.理解課文內(nèi)容，初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。教學(xué) 重難 點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。學(xué)備 教準(zhǔn)課件生字卡片板書(shū)設(shè)計(jì)小壁虎借尾巴掙斷尾巴逃走小魚(yú) 搖著 撥水老黃牛甩著趕蠅子燕子擺著掌握方向 長(zhǎng)出新尾巴教學(xué)過(guò)程(要從課堂導(dǎo)入、關(guān)鍵問(wèn)題、學(xué)習(xí)活動(dòng)、目標(biāo)檢測(cè)和教學(xué)小結(jié)等方面進(jìn)行設(shè)計(jì))第1課時(shí)一、創(chuàng)境入題，趣學(xué)生字.播放視頻：小壁虎趴在墻上捉蚊子的情景。讓同學(xué)們猜 一猜捉蚊子的動(dòng)物是什么，識(shí)記生字“壁”。.揭題，學(xué)習(xí)“借”。指導(dǎo)理解“借”的意思。(1)你向誰(shuí)借過(guò)什

3、么東西？(2)課文中是誰(shuí)想借什么？.你有什么問(wèn)題要問(wèn)小壁虎？教師相機(jī)把學(xué)生的問(wèn)題歸 類(lèi)。.引導(dǎo)學(xué)生讀課文。二、初讀課文，自主識(shí)字.借助拼音自讀課文，圈畫(huà)生字，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句 子。.指名分自然段朗讀課文，教師糾正讀音。指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào) 交流。你學(xué)會(huì)了哪些生字？是怎么學(xué)會(huì)的？你發(fā)現(xiàn)了什么 新的識(shí)字方法？開(kāi)火車(chē)檢查生字認(rèn)讀情況。三、再讀課文，整體感知.范讀課文，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)。引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，說(shuō)說(shuō) 讀了課文后，你知道了什么？啟發(fā)思考：小壁虎先后向誰(shuí) 借尾巴？后來(lái)怎么有尾巴了？.指導(dǎo)學(xué)生交流閱讀情況：哪些問(wèn)題你已經(jīng)解決了？說(shuō)說(shuō) 你的想法。教師幫助梳理小壁虎借尾巴的原因、經(jīng)過(guò)和結(jié) 果。第2課時(shí)一、復(fù)

4、習(xí)導(dǎo)入組織抽讀生字卡片。指名讀課文。二、品讀課文.課件出示小壁虎與小魚(yú)、老牛、燕子對(duì)話(huà)的情景。引導(dǎo) 學(xué)生用“”畫(huà)出小壁虎的話(huà)，用“畫(huà)出其他小動(dòng)物的話(huà)。.引導(dǎo)學(xué)習(xí)小壁虎與小魚(yú)對(duì)話(huà)的情景。(1)指名讀，學(xué)生自由讀或分角色讀。(2)指導(dǎo)表演讀，理解“搖”。. (1)學(xué)生讀小壁虎與老牛、燕子的對(duì)話(huà)。(2)指導(dǎo)表演讀，理解“甩”和“擺”。.小組討論：文中各種動(dòng)物的尾巴分別有什么用途？體會(huì) 小壁虎當(dāng)時(shí)的心情。.齊讀最后一個(gè)自然段。三、指導(dǎo)寫(xiě)字.組織認(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的7個(gè)字。引導(dǎo)仔細(xì)觀察生字的結(jié)構(gòu), 說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么？強(qiáng)調(diào)筆順，組織書(shū)寫(xiě)筆順。組 織進(jìn)行組詞比賽。.巡視指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。組織展示交流。四、拓展延伸.同學(xué)們還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用？它們的尾巴有什 么用？.壁虎沒(méi)有尾巴，于是就跑去向其他動(dòng)物借。你們想象一 下小壁虎會(huì)怎樣借呢？作業(yè)設(shè)計(jì):續(xù)講故事：小壁虎長(zhǎng)出尾巴了，他會(huì)把這個(gè)好消息告訴誰(shuí)呢?教學(xué)反思：.本文又是一篇沒(méi)有全文注音的課文，猜讀生字重在指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng) 驗(yàn)自主識(shí)字。教學(xué)中，我給學(xué)生提供了充足的時(shí)間，調(diào)動(dòng)學(xué)生用多種猜讀手段, 交流猜讀方法，提供獨(dú)立識(shí)字的快樂(lè)。.本文第35自然段結(jié)構(gòu)相同，內(nèi)容相似，我將第3自然段作為重點(diǎn)來(lái)教 學(xué)，讓學(xué)生在朗讀、交流中了解小魚(yú)尾巴的作用，然后放手讓學(xué)生自學(xué)，小組合 作學(xué)