案例《整理與復(fù)習(二)》

1、第3頁 共3頁案例整理與復(fù)習(二)教學目的1.讓學生自己對20以內(nèi)進位加法進展歸納，加深對20以內(nèi)數(shù)的認識，并能正確、較純熟地進展20以內(nèi)進位加法的計算。2.讓學生經(jīng)歷20以內(nèi)進位加法的整理過程，體會確定標準按規(guī)律排列的必要性，理解標準不同可以有不同的整理方法。初步嘗試用簡單的語言表述整理的過程。3.通過小組合作整理出20以內(nèi)進位加法表，不僅讓學生經(jīng)歷“觀察排列歸納”的數(shù)學學習過程，感受數(shù)學考慮過程的合理性；更要讓學生體驗在互相鼓勵與幫助的環(huán)境中學習數(shù)學是一種快樂的事情。教材分析p 本課是對20以內(nèi)進位加法進展整理。課堂活動以小組合作學習為主。教師提出明確的學習任務(wù)，讓學生進展自主探究、合作交

2、流，發(fā)現(xiàn)按規(guī)律排列的必要性，完成20以內(nèi)進位加法表。在此根底上讓學生通過對20以內(nèi)進位加法表的觀察、分析p ，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體驗探究成功的樂趣，促使學生回憶在學習過程中的體會與進步，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。學校及學生狀況分析p 1.此時學生入校4個月，有初步的觀察才能，但仍處于認識“個別對象”階段。他們往往只看到某個對象或某個對象的一個方面，觀察事物只是混亂的、不系統(tǒng)的，分不清主次，還缺乏全面細致的觀察品質(zhì)。只有教師不斷向?qū)W生提出有目的、有系統(tǒng)的觀察要求，在觀察過程中，其觀察力才能不斷得到開展。2.學生能認、讀、寫120各數(shù)，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，能正確純熟地計算20以內(nèi)的

3、進位加法和退位減法。3.學生已經(jīng)具有整理10以內(nèi)加、減法算式的體驗，會根據(jù)一定的標準或自定標準進展分類。通過分類知識的學習，他們初步具有合理地整理事物、尋找規(guī)律的習慣。教學設(shè)計(一)故事引入師：小朋友們，今天教師帶來一個新朋友精靈兔，他給大家?guī)砹艘环庑?，誰愿意翻開信?教師帶來卡通玩具，請一位小朋友翻開一封信，教師讀信。內(nèi)容是：小朋友們新年好，我是數(shù)學王國里的精靈兔，聽說你們已經(jīng)學會了很多數(shù)學知識，我是來請教小朋友的，首先請大家計算幾道題好嗎?8+49+47+68+52+94+77+96+8(出示36個算式卡片，學生邊算教師邊隨意貼在黑板上。算的時候可以采用個人搶答，同桌悄悄說，集體答復(fù)等多種形式。由于算式過多，適當算810道，其他的直接粘在黑板上，引導學生考慮：精靈兔帶來的算式有什么共同的特點。)師：小朋友們算得真快!這些算式是小朋友們前段時間一直學習的，它們的計算結(jié)果有什么共同的特點?你知道嗎?(二)整理算式1.獨立觀察考慮，探究整理算式的方法。教師選幾位學生交流自己的想法，學生可能會出現(xiàn)：按加數(shù)整理，例如9+2，9+3，9+4，；按結(jié)果整理