部編版三年級下語文教案表格式

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)部編版三下語文教案課題1古詩三首第1 課時課 型 新授課累計課時 教學內(nèi)容絕句教 學 目 標1.認識“融、燕”等7個生字;會寫“鴛、鴦”等12個生字。2.聯(lián)系生活實際，利用圖文結(jié)合等方法了解“蘆芽、河豚、陰”等詞語的意思，初知古詩大意。3.能正確朗讀、背誦古詩并默寫絕句。感受詩中蘊藏的春天的情趣。教學重難點能正確朗讀、背誦古詩；默寫絕句能用聯(lián)系生活實際、利用圖文結(jié)合等方法了解古詩大意。學法指導教具準備教 學 過 程教學反思一、揭題導入，明確任務(wù)1、導語導入：我們唐代有兩

2、位著名詩人，一位享有“詩仙”美稱的李白；另一位則被稱為“詩圣”的杜甫。杜甫的詩在唐代詩作中享有極高的聲譽，今天我們就來學習杜甫寫的一首絕句。板書課題2.明確本節(jié)課的學習任務(wù)：學習絕句這首古詩。3.補充絕句知識。絕句是詩歌的一種體裁，按照每句字數(shù)，可分為五言絕句、七言絕句。二、初讀古詩，感受節(jié)奏1.出示初讀要求：（1）大聲朗讀，讀準字音，讀通詩句。 （2）同桌互相正音。2.逐句朗讀檢查。課件出示“遲日”“泥融”“鴛鴦”等詞語，并正音。3教師范讀、學生練讀。4.齊讀古詩，讀出詩的節(jié)奏和韻味。三、了解詩意，想象春景1.杜甫的詩中有畫，結(jié)合課本插圖自讀古詩，看看詩中畫了什么？并展開想象。教學反思教 學

3、 過 程 詩中有日、江山、春風、花草、泥、燕子、沙、鴛鴦。2.用自己的話描述出詩中的畫。師相機總結(jié)古詩的意思。2.詩中不僅有美好的春色，還有氣味呢？詩中寫到：遲日江山（ ），春風花草（ ）。3美麗的春色吸引了許多小動物們。自學三、四句：泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦4 .詩句中小燕子在做什么？為什么飛來飛去？詩句中一對鴛鴦在做什么？為什么睡得這么香甜？ 四、當堂小結(jié)，鼓勵背誦引導學生根據(jù)詩意背誦并能當堂默寫板 書 設(shè) 計1古詩三首絕句唐 杜甫詩中有畫 畫中有詩部編版三下語文教案課題1古詩三首第2課時課 型 新授課累計課時 教學內(nèi)容惠崇春江晚景教 學 目 標1.聯(lián)系生活實際，利用圖文結(jié)合等方法理解古詩大

4、意。2.能正確朗讀、背誦古詩并默寫惠崇春江晚景。教學重難點能正確朗讀、背誦古詩；默寫惠崇春江晚景能用聯(lián)系生活實際、利用圖文結(jié)合等方法了解古詩大意。學法指導教具準備教 學 過 程教學反思介紹背景，導入新課。 l惠崇是北宋著名的畫家，善于畫鵝、鴨等小動物。 簡介詩人蘇軾。蘇軾：字子瞻，號東坡居士。惠崇春江晚景這首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。 自學自讀，熟讀詩句。 出示自學要求：勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學。 深入探究 ，了解詩意 1指導學生讀出詩的韻味。提醒學生注意停頓。 （板書古詩并畫出停頓） 2. 春江晚景這幅畫描寫的是哪個季節(jié)？你能從這首詩中找到春天的足跡嗎？ （桃花，鴨子戲水、

5、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出來。） 這幅畫一定很美，邊讀邊想象詩中的畫面。 （1）你們認識蔞蒿、蘆芽、河豚嗎？師解釋。 蔞蒿：長在洼地的一種野草。 蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊?河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。 （2）學生描述詩中的畫面內(nèi)容。 師提問：詩中哪幾句是描寫畫中的內(nèi)容（前三句），那最后一句是什么教學反思教 學 過 程呢？（詩人的想象）。 （3）師生共同總結(jié)古詩意思，當堂背誦。 四、 當堂小結(jié)，生談感受 讀了這首詩，你從中感受到了什么？ 板 書 設(shè) 計惠崇春江晚景宋 蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。部編版三下

6、語文教案課題1古詩三首第3課時課 型 新授課累計課時 教學內(nèi)容三衢道中教 學 目 標1.聯(lián)系生活實際，利用圖文結(jié)合等方法理解古詩大意。2.能正確朗讀、背誦古詩并默寫三衢道中。教學重難點能正確朗讀、背誦古詩；默寫三衢道中能用聯(lián)系生活實際、利用圖文結(jié)合等方法了解古詩大意。學法指導教具準備教 學 過 程教學反思一、導語引入，揭示課題1.繼續(xù)學習宋朝詩人曾幾寫的一首古詩，一起感受曾幾筆下的春天。2.強調(diào)曾是多音字3.板書課題。解釋課題（三衢山的道上）二、初讀古詩，補充學法1.師生回憶學習古詩的方法（查字典、看注釋、看插圖）。2.學生根據(jù)古詩學習的方法自學古詩。3.齊讀1、2句。經(jīng)過自學，你學懂了哪個詞

7、或哪句詩？強調(diào)“泛”“盡”的意思？4. “梅子黃時”正是江南梅雨時節(jié)，難得有這樣“日日晴”的好天氣，因此詩人的心情很好，游興愈濃。指導學生讀出1、2句的，體會詩人的心情。5. 詩人乘小船走到小溪的盡頭，有些失望的時候，卻聽到樹上的黃鸝，于是情不自禁地吟出了下面兩句詩。齊讀3、4句。6.此時詩人的心情一定是驚喜的，指導學生讀出詩人的感受？教學反思教 學 過 程7.齊讀整首詩，讀出詩人心情的變化。（配樂朗讀） 8.引導學生用自己的話描述全詩的意思。三、總結(jié)全詩，拓展延伸1.欣賞美麗的春色。（播放視頻）2.用學過詩文描繪春色。板 書 設(shè) 計1古詩三首三衢道中宋 曾幾心情變化部編版三下語文教案課題2燕

8、子第1課時課 型 新授課累計課時 教學內(nèi)容學習生字詞、初讀課文教 學 目 標1.正確讀寫本課的13個生字，正確認讀“伶俐、橫掠、倦了、閑散”等詞語。強調(diào)多音字散和桿。2.正確流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教學重難點正確流利地朗讀課文。學法指導教具準備教 學 過 程教學反思一、謎語導入，激發(fā)興趣。1. 小小姑娘穿黑襖，尾巴像把小剪刀。屋子造在房梁上，捕捉蟲子本領(lǐng)高。（打一動物）春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來了，你們眼中的燕子什么樣？看到燕子你聯(lián)想到什么？2.板書課題。“燕”是個象形字，“廿”表示燕子的頭，“口” 表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。書寫時各部分要緊湊。3.

9、介紹作者鄭振鐸。二、檢查預(yù)習，鞏固基礎(chǔ)1檢查生詞認讀情況（出示詞語：似的、聚攏、伶俐、橫掠、倦了、閑散、纖細）2檢查生字識與寫（1）學生找出容易讀錯的生字。預(yù)設(shè)點：教學反思教 學 過 程a“似的”的“似”， “橫掠”的“掠”易讀錯。b多音字 “散”和“桿”?！皫字緱U”，讀“”，旗桿（），它還有一個音念“”，槍桿（）。（2）展示難寫的生字。“拂”，筆順是：橫、豎鉤、提、橫折、橫、豎折折鉤、撇、豎。3.檢查課文正確、流利的朗讀情況。板 書 設(shè) 計部編版三下語文教案課題2燕子第2課時課 型 新授課累計課時 教學內(nèi)容學習課文、理解課文內(nèi)容教 學 目 標1.有感情地朗讀課文，背誦課文的35自然段。2.

10、學習按一定順序抓住特點的觀察方法，培養(yǎng)學生抓住特點描寫事物的能力，積累好詞佳句。3.理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情，增強學生保護生態(tài)環(huán)境的意識。教學重難點1. 理解課文中重點句子，著重體會燕子的可愛和生機勃勃的春天景色。2.學會按順序、抓特點的觀察方法。學法指導教具準備教 學 過 程教學反思一、 精讀感悟，重點突破1.學習第一自然段（感受外形美）（1）生讀第一自然段。找出課文中描寫了燕子的哪些部分？（2）作者是按什么順序來描寫燕子的？（3）指導學生感情朗讀第一段，感受燕子的外形美。2.學習第二自然段（感受春之美）（1）小

11、燕子看到春天里的哪些美景？強調(diào)重點句子“為春光平添了許多生趣”?！捌教怼本褪歉粚?，原本已經(jīng)很有生趣了，而燕子的到來，使春天更加生趣盎然了。（2）如何理解“趕集似的”？（3）練習配樂有感情地朗讀第二自然段。3.學習三、四自然段（感受飛行美）（1）出示自學指導：讀三、四自然段。你感覺到哪一個詞，哪一個句子描寫的美是獨特的。畫下來。（2）根據(jù)學生自學情況，指導自學。（3）指名匯報：預(yù)設(shè)：教學反思教 學 過 程（1）預(yù)設(shè)一：“唧的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。” 從“唧”可以體會出，燕子飛得速度很快，好像一眨眼就飛過去了。（2）預(yù)設(shè)二：“另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼

12、尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去?！?“沾”字可以感受到燕子飛得輕而快?！靶A暈”很美，一圈一圈，閃著彩色的光。（4）練習讀背三、四兩自然段。4.學習第五自然段（感受停歇美） (1)出示自學指導：讀第五自然段。畫下你認為好的句子或詞語 (2)指導自學，指名匯報。 (3)練習讀背第五節(jié)。二、積累拓展，讀寫訓練小練筆：仿照燕子中的寫作特點，運用擬人或者比喻的手法，動靜結(jié)合，讓你筆下的小動物更加靈動起來吧。板 書 設(shè) 計2 燕子外形美春之美飛行美停歇美部編版三下語文教案課題3荷花第1課時課 型 新授課累計課時 教學內(nèi)容學習生字詞、初讀課文教 學 目 標1.認識蓬、脹、翩等5個

13、生字,學寫瓣、露、蓬等9個生字。指導寫好“蹈、佛”，寫的時候注意筆順，“蹈”的第十五筆是“”，“佛”的第四筆是“”。2.正確流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教學重難點學習生字詞，正確流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。學法指導教具準備教 學 過 程教學反思一、情境導入，激發(fā)興趣1板書“花”字。生活中見過什么花呢？我們生活在鳥語花香的世界中，萬紫千紅的鮮花給我們的生活平添了很多的快樂。有一種花，詩人楊萬里這樣說：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。文人周敦頤更是贊美它是：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的花中君子。這節(jié)課我們學習荷花。2板書課題。指導“荷”字書寫。3生活中你見到的荷花是什么樣的？觀

14、看圖片，生談感受。二、初讀課文，巧攻字詞想知道葉圣陶爺爺筆下的荷花是什么樣的嗎？打開書本，到書本中去看看荷花。1學生自讀課文，出示自讀提示：（1）讀準字音，讀通句子（2）遇到難讀的句子多讀幾遍。2課件出示詞語（小老師領(lǐng)讀，開火車讀）蓮蓬 衣裳 蜻蜓 花骨朵兒 挨挨擠擠飽脹 仿佛 舞蹈 花瓣兒 翩翩起舞（1）指導讀音：花骨朵兒 花瓣兒 蓮蓬 衣裳（2）指導書寫：“蹈”，注意筆畫順序，第十五筆是橫折，師范寫；教學反思教 學 過 程（3）理解詞語：翩翩起舞。想象畫面。似乎看見了什么？（4）連詞成句 _挨挨擠擠_的荷葉上，荷花_仿佛_在_翩翩起舞_呢。三、初讀課文、整體感知1.瀏覽課文1至3自然段，分

15、別畫出描寫荷葉和荷花的句子。2.再讀課文1至3自然段，邊讀邊劃出你認為描寫的最美的句子，多讀幾遍，把自己的感受和體會寫在旁邊。3.交流反饋板 書 設(shè) 計部編版三下語文教案課題3荷花第 課時課 型 新授課累計課時 教學內(nèi)容學習課文、理解課文內(nèi)容教 學 目 標1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；學習作者觀察荷花的方法和怎樣把看到的、想到的寫出來。2.理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)學生的審美情趣和熱愛大自然的思想感情。教學重難點1.理解“挨挨擠擠”、“冒”、“一大幅活的畫”中的“活”等詞語。2.理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫”等語句。3.理解白荷花開放的種種姿態(tài)，感受荷花的靜態(tài)美。

16、學法指導教具準備教 學 過 程教學反思一、品讀“姿態(tài)”1.學習“荷葉”（1）出示：荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。你覺得荷葉長得怎么樣？ 根據(jù)學生回答相機教學 。荷葉長得多、茂盛。 從哪個詞看出來的？（挨挨擠擠）荷葉長得綠。 從哪個詞中看出來的？（碧綠）荷葉長得大又圓。 從哪個詞中看出來的？（大圓盤） 這句話運用了什么修辭手法呢？（比喻） （2）理解“冒”。出示“冒”在字典中的幾種意思，你覺得這里應(yīng)該哪種意思呢？如果把“冒”字換成別的字可以嗎？說出理由。比較句子：白荷花在這些大圓盤之間長出來。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。2.描寫了幾種姿態(tài)的荷花？（三種）3用一個詞概括這種姿態(tài)的荷花。（

17、半開、全開、未開）4小組交流（1）你最喜歡哪一種？說出你的理由，并通過朗讀來表達喜愛。通過學生交流隨機教學。 教師指導朗讀。（2）想象：還有哪些姿勢的荷花？ 用上“有的有的有的”句式。教學反思教 學 過 程二、感悟“畫”美1.學習第三自然段（1）面對這么美的荷花，看看作者是怎么說的，齊讀第三自然段。（2）思考問題：為什么說一池荷花是一大幅活的畫？“畫家”指的是誰？2.學習第四自然段（1）任何人站在這一大幅活的畫面前都一定會有許多奇妙的感受，那作者呢？他開始想了，覺得自己變成了一朵荷花。（2）閉上眼睛讓我們靜靜地在荷花池中聽聽會有什么動人的故事。（師配樂范讀）睜開眼睛，說說你剛才看到了什么？聽到

18、了什么？感受到了什么？（3）想象：如果你也變成了荷花，還有哪些小動物來告訴你什么？（4）“我”怎么會忘記自己是在看荷花呢？ 荷花的美令我們陶醉，荷花實在是太美麗了，作者在欣賞荷花的時候，被這幅美麗的景色深深陶醉，所以才忘記自己是在看荷花。三、賞花寫文1.正因為如此，歷代的文人墨客寫下了許多贊美荷花的古詩，你能說說有哪些詩人寫過贊美荷花的詩句嗎？指名交流。（出示：小池、曉出凈慈寺送林子方）2大家都用文字表達了對荷花的喜愛之情，（相機板書：喜愛）再來回顧一下葉圣陶爺爺筆下的荷花，分別是從哪幾個方面描寫的？（結(jié)合板書總結(jié)，并相機板書：色、味、形）可以嘗試用這樣的方法寫寫自己喜歡的花。板 書 設(shè) 計3

19、、荷花荷葉 冒 挨挨擠擠 顏色美荷花 半開 全開 未開 姿態(tài)美部編版三下語文教案課題4*昆蟲備忘錄第 1 課時課 型 新授課累計課時 教學內(nèi)容學習課文，理解課文內(nèi)容教 學 目 標1 .能讀通讀課文，讀準字音，學會默讀課文2. 能夠選擇自己最感興趣的內(nèi)容與大家分享并簡單總結(jié)該種昆蟲的特征，用自己喜歡的方式做一份昆蟲備忘錄。3具有對昆蟲進行探究的欲望，激發(fā)對大自然的熱愛之情。教學重難點選擇文中自己最喜歡的昆蟲，總結(jié)該種昆蟲的特征與大家分享；用自己喜歡的方式做一份昆蟲備忘錄。學法指導教具準備教 學 過 程教學反思一、視頻激趣 導入新課1.同學們，在生活中你們見過那種昆蟲，有什么特點嗎？你最喜歡哪一種

20、昆蟲？并說明原因。（1）學生小組交流自己所知道的昆蟲。（2）各小組選擇一名代表全班交流。（3）學生交流自己最喜歡哪一種昆蟲， 2.這節(jié)課我們將走進汪曾祺的文章中，看看他是如何用文字描述這幾種昆蟲的。（1）學生了解作者簡介（2）齊讀課題昆蟲備忘錄二、初讀課文 讀通讀懂1.自由讀通課文（1）默讀課文，圈出生字（2）畫出難度的句子，多讀幾遍。2.檢查字詞預(yù)設(shè)點：膜翅 益蟲 瓢蟲 馬鈴薯 霸王 螞蚱 鞘翅 形態(tài) 絲綢 掌握 咯咯作響 黑斑 褐色 琢磨 瞎 款（多種方式認識生字生詞）（2）磨 m 1.摩擦磨合2.阻礙，困難3.消耗，消滅4.拖延，耗時間 m 1.粉碎糧食的工具。2.用磨將糧食加工成所需的

21、狀態(tài)3.掉轉(zhuǎn)師提問在本課中“琢磨”應(yīng)讀哪個音3.接讀課文，在讀中正音。4.梳理課文內(nèi)容教學反思教 學 過 程 （1）課文講了哪幾種昆蟲？（2）為什么不以名字命名小標題。（3）每種昆蟲最顯著的特點是什么？（4）通過瓢蟲的描寫片段，你還知道哪些昆蟲是益蟲，哪些是害蟲？三、制作昆蟲備忘錄1.你最喜歡哪一種昆蟲，說說原因。2.如果不喜歡課文中出現(xiàn)的昆蟲，可以從自己收集的資料中選擇自己最喜歡的向同學介紹說明。3.師出示范例，選擇你最喜歡的方式，制作昆蟲備忘錄預(yù)設(shè)：（1）表格式昆蟲名稱別名顯著特征瓢蟲花大姐硬翅上有黑色小圓點，并且有定數(shù)獨角牛螞蚱蜻蜓(2)圖片文字說明式。(3)文字記錄式。例：瓢蟲又名花大

22、姐，膜翅是黑色的，硬翅是朱紅色的，并且上面有小圓點，有吃蚜蟲的益蟲，也有吃馬鈴薯葉的害蟲。四、質(zhì)疑探究、資料補充1.讀了課文，你還想了解些什么？（1）學生提出問題如：什么是復(fù)眼、螞蚱飛起來為什么發(fā)出咯咯聲、獨角牛為什么只有一個角、有沒有其他顏色的瓢蟲。（2）交流解決2.小結(jié)：同學們，如果你對大自然中的昆蟲感興趣，想進一步探究，請在課下閱讀楊紅珍走近大自然之探秘昆蟲世界，進一步了解千姿百態(tài)的昆蟲和它們生活的各個方面，相信你對昆蟲世界有更多的了解。板 書 設(shè) 計 蜻蜓 復(fù)眼 4 昆蟲備忘錄 瓢蟲 硬翅上的小圓點有定數(shù) 獨角牛 硬甲殼蟲，頭頂有一個像犀牛一樣的角 螞蚱 鞘翅里有膜翅，呈淡淡的桃紅色部

23、編版三下語文教案課題口語交際春天去哪兒玩第1課時課 型 新授課累計課時 教學內(nèi)容教 學 目 標1、引導學生觀察春天，了解春天特點。2、引導學生在具體的口語交際過程中，學習用恰當?shù)恼Z言表現(xiàn)春天的美。3、培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)對大自然的熱愛之情。4、通過口語交際中的交流、評價，讓學生在增強口語交際能力的同時，豐富自己的見解和感受。教學重難點1、能在交流過程中看到的景物說清楚，對于印象深刻的，能說得具體些。2、會聆聽同學的發(fā)言，把句子說具體、生動。學法指導教具準備教 學 過 程教學反思創(chuàng)設(shè)情境，歌唱春天。1.讀一讀。課件展出描寫春天的古詩句。2.唱一唱。老師給大家?guī)硪皇追浅：寐牭拇禾斓母枨ㄕn件播放歌

24、曲春天在哪里）。3.說一說。歌曲中的小朋友在哪里找到了春天？二、暢所欲言，感受春天1.是??！春天在青翠的山林里，在湖水的倒影里，春天已經(jīng)來到了我們的身邊。老師給大家?guī)砹藥讖埓禾斓拿缊D，你能不能用優(yōu)美的語言把看的說出來呢？（課件出示春天的美圖）2.學生暢所欲言把看到的說出來。說話示例：（1）春天來了，花園里的花開了（2）春天來了，小溪里的水解凍了（3）春天來了，柳樹發(fā)芽了學生說的過程中，教師適時引導如何讓把話語說生動、具體（如，運用不同的修辭，調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺等多種感覺器官。）教學反思教 學 過 程小組合作，描繪春天春天在你們的口中變得如此的多姿多彩，這么美好的季節(jié)，若能出去走一走看一看，

25、是多么美好的一件事?。∠氩幌氤鋈ネ?？你想去哪玩呢?1.學生回答2.小組合作出示交流要求（1）想去哪里玩？說清楚想法和理由。耐心聽別人把話說完，盡量不打斷別人的講話（認真傾聽也是一種美德）。每組選出一個代表，總結(jié)把組里的意見，并用優(yōu)美的語言表述出來?；仡櫺〗Y(jié)，增強感受春天里，有陽光，有小鳥，有花香春天多美??！一年之季在于春，讓我們走進春天走進大自然，共同珍惜這美好的時光吧！板 書 設(shè) 計春天去哪兒玩顏色 形態(tài)視覺 聽覺 嗅覺按一定順序部編版三下語文教案課題習作我的植物朋友第1課時課 型 新授課累計課時 教學內(nèi)容教 學 目 標1.能夠介紹清楚一種你喜愛的植物。2.學會動用所有的感官系統(tǒng)，看一看，摸

26、一摸，聞一聞等方式，多角度了解所觀察的植物。3.要把觀察和感受到的寫具體。4.寫作的時候，要抓住這種植物的特點，重點寫這種植物的形樣子、顏色、氣味以及其他特性。教學重難點1、抓住植物的特點進行描寫。2、觀察植物時，要動用所有的感官系統(tǒng)，多角度了解所觀察的植物。學法指導教具準備教 學 過 程教學反思一、談話導入，揭題解題1. 師：這節(jié)課，我們來學習怎樣來寫植物的文章。我的植物朋友，抓住題眼（植物）（朋友）相機板書2. 什么樣的關(guān)系才稱得上朋友？植物包括什么？（出示植物的圖片）二、學生自己展示喜歡的植物記錄卡1.課前收集整理好所觀察植物的資料，做好觀察工作，做一個觀察記錄卡，包括植物的名稱，樣子，

27、顏色，氣味和其他所了解的性狀。2.小組內(nèi)介紹。3.選出小組內(nèi)介紹的好的同學，在全班進行交流。三、寫作方法指導：1.寫好植物的形態(tài)：抓住不同植物的特點，有目的地描寫。如植物開花時的姿態(tài)、顏色、花期；植物葉子在不同時間、不同季節(jié)的變化?？傊プ∷鶎懙闹参锱c其它植物不同之處。 2.按照一定的順序?qū)懀阂话銇碇v，寫植物的順序有兩種：一是按莖、葉、花、果從下到上或從上到下的順序；二是按生長順序。3.恰當?shù)剡\用修辭方法 （1）對比法 例如：在這千姿百態(tài)的植物世界里，我喜愛的既不是花中之王牡丹，也不是嬌艷欲滴的玫瑰，而是可治百病的蘆薈（2）比喻法 例如：萬壽菊有的是未開的青色的花骨朵，遠遠地望去像一個個小

28、小的話筒，豎在枝頭，花瓣一層又層，密密地重疊在一起， 教學反思教 學 過 程像一個淡黃色的繡球。（3）擬人法 例如：石榴春天來了，石榴樹到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開出一朵朵火紅的石榴花。花越開越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。（4）襯托法 蘆薈不像牡丹那樣艷壓群芳，也不像文竹那樣溫文爾雅，更沒有玫瑰那樣的馨香四溢。但就是它的樸實無華和默默為人奉獻的內(nèi)涵深深打動了我的心，（5） 遠近結(jié)合法同一棵植物，遠看和近看是不一樣的。例如：近看：盛開的菊花真是漂亮，花朵極大，像個大繡球，淡黃色的花瓣，一絲一絲的，菊瓣彎曲帶鉤，中間金黃的花蕊像一個小太陽

29、，菊花的莖都非常挺直遠看：a遠遠望去，許多串紅連成一片，紅得耀眼，真像燃燒得火苗，漂亮極了 b我家養(yǎng)了一盆吊蘭。遠看，她猶如一位眉清目秀、亭亭玉立的少女，盡顯自己的風采。5.要有聯(lián)想地抒發(fā)感情 寫植物可進行聯(lián)想，抒發(fā)一些個人感受。如寫梅花不怕風雪的特點時，可聯(lián)想到人的堅韌不拔的性格；寫白楊的挺拔高大，可聯(lián)想人的奮發(fā)向上的精神。但是聯(lián)想不能超越客觀實際，抒情不要無病呻吟。 另外，注重靜態(tài)描寫與動態(tài)描寫相結(jié)合的辦法，是描寫植物的絕佳秘方。四、嘗試寫作學生自由寫作。教師巡查，相機指導寫作。板 書 設(shè) 計我的植物朋友看一看 摸一摸 聞一聞對比法 比喻法 擬人法部編版三下語文教案課題語文園地一第1課時課

30、 型新授課 累計課時 教學內(nèi)容交流平臺、識字加油站教 學 目 標1.品味本單元課文中生動優(yōu)美的語句，做到邊讀邊想象。2.在朗讀中敢于說出自己的感受，并把這種感受融入到自己的朗讀中。3.引導學生把字音讀正確，注意“援”前鼻音發(fā)音，“貢”后鼻音發(fā)音?！皵S”、“資”的音節(jié)是整體認讀音節(jié)。4.學會按漢字偏旁識記生字，并根據(jù)偏旁初步認識生字的意思。5.認識形聲字的特點，何為形旁，何為聲旁，各有什么作用。教學重難點正確識記形聲字。學法指導教具準備教 學 過 程教學反思一、熟讀精思品佳句1.自學預(yù)習：讀一讀語句，讀準字音，讀通句子。2.檢查自學成果：教師指名學生朗讀“交流平臺”中的三段文字。重點指導學生讀好

31、“花骨朵兒”，其中“骨”讀為（）,整個詞應(yīng)讀出兒化韻?！绊橅樍锪铩钡摹傲铩弊x為“l(fā)i”。3.邊讀邊想象畫面：教師指導學生再讀“小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。”這句話。學生一邊讀，一邊想象，腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面。（1）一只活潑的小燕子在空中飛翔（2）小燕子身體特別輕盈，與水面的接觸只是輕輕地一點。教師引導學生嘗試把這種畫面描述出來，說一說自己感受到了什么，然后通過自己的朗讀把這種感受表現(xiàn)出來，學生讀得越出色，說明他的想象越豐富，感受越深刻。學生讀完后，教師幫助學生總結(jié)朗讀方法邊想象畫面邊讀書。4.運用方法嘗試自學（1）引導學生運用“邊想象畫面邊讀書”這一新

32、掌握的方法，自學“交流平臺”的后兩段文字。（2）教師給予學生充分的時間展開學習，采用小組合作學習的方法，幫助學困生完成學習任務(wù)。教學反思教 學 過 程 （3）引導學生大膽說出自己想象到的畫面，在此基礎(chǔ)上，談一談自己的感受。例：“有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的?！碑嬅妫哼@朵荷花馬上要綻開了，花骨朵兒已經(jīng)包不住花瓣了。感受：作者把花骨朵兒寫活了。（4）學生嘗試通過朗讀把腦海中的畫面描述出來，把自己的感受讀出來。二、分門別類識生字1.預(yù)習自學：在“_”上寫出下列生字的偏旁，在“（ ）”中給它們注上音節(jié)。援_（ ） 擲_（ ） 撈_（ ） 縛_（ ） 繚_（ ） 絡(luò)_（ ） 資_（ ）

33、貢_（ ） 貸_（ ）2.檢查預(yù)習：教師指名公布自己的學習成果，幫助學生對于出現(xiàn)的錯誤進行訂正。3.歸納整理（1）教師指導學生仔細觀察這一板塊中的三行生字，說一說每行三個生字之間有什么共同點。（這三個字有著相同的偏旁“扌”）（2）學生讀一讀課本中給這些生字組成的詞語，并仔細觀察這些詞語。（3）按照總結(jié)第一行生字字義的方法，借助文中詞語，嘗試總結(jié)二三行生字的意思。4.總結(jié)提升教師指導學生再次仔細讀一讀這九個生字，找一找，每個生字的讀音和它的組成部分之間有什么聯(lián)系。5.師生總結(jié)：這九個生字，其偏旁與字義相關(guān)，另一部分與它的讀音相同或接近。這樣的字在我們的漢字系統(tǒng)中稱為形聲字。（6）教師明確形聲字定

34、義：形聲字由表示意義范疇的意符（形旁）和表示聲音類別的聲符（聲旁）組合而成。板 書 設(shè) 計部編版三下語文教案課題語文園地一第2課時課 型 新授課累計課時 教學內(nèi)容詞句段運用、日積月累教 學 目 標1. 能區(qū)分形近詞的意思。2. 能在具體的語境中運用合適的詞語進行表達。3.從課文片段中提取寫作方法并加以實踐。4.借助拼音，正確朗讀這首詞，并熟讀成誦。5.能通過畫面想象，感受江南春天的美好。教學重難點學習描寫動物的寫作方法并進行練筆。學法指導教具準備教 學 過 程教學反思一、精挑細選析詞句1.布置預(yù)習：查字典，查找以下四組詞語的意思。清香 濃香 （2）蕩漾 飄蕩 （3）輕巧 輕快 （4）靈活 靈敏

35、2.師生合作，在具體語境中區(qū)分形近詞（1）教師引導學生對比“清香”和“濃香”的意思，找找二者之間的異同。相同：都是表示嗅覺的詞語，都和香味有關(guān)。不同：它們所表示的程度不同，“清香”的程度淺，“濃香”的程度深。提示學生回顧課文荷花，想一想，荷花的香味屬于哪一種？ 結(jié)論：荷花的香味比較淡，所以，第一句選擇“清香”。（3）總結(jié)方法：形近詞的運用是需要具體的語境的，因此，要區(qū)分形近詞的差別，就要將這些詞語置于具體語境中進行對比。3.學生運用新的方法解決問題（1）學生運用在具體語境中區(qū)分形近詞這一方法通過自學解決這一板塊剩下的三個句子。（2）師生共同驗證學習結(jié)果。二、由表及里悟方法1.布置預(yù)習：（1）安

36、排學生借助文中拼音將文中兩段話讀熟：找一找這兩段話中分別描寫了燕子和犀牛的哪些部位。2.檢查自學成果（1）指名朗讀這兩段文字。教學反思教 學 過 程指導學生將“似的”讀正確，“似”讀為“sh”，“甲殼”的“殼”讀為“qio”。描寫燕子的：羽毛、尾巴、翅膀；描寫?yīng)毥桥５模杭讱ぁ⒔恰?.深入體會寫作特點（1）剝絲抽繭尋找特點：教師指導學生根據(jù)自學成果二，找一找燕子的羽毛、尾巴、翅膀分別有什么特點。羽毛黑色的 尾巴剪刀似的 翅膀輕快有力（2）層層推進總結(jié)方法：要將小動物的外形特點描寫生動，首先應(yīng)明確它由幾部分構(gòu)成，然后從顏色、形狀、動作等方面明確每部分的特點是什么。（3）鞏固強化學習方法：指導學生按

37、照尋找燕子外形特點的學習方法，自主學習，總結(jié)獨角牛的外形特點。獨角牛：甲殼鐵黑色，很硬 角像犀牛的角嘗試寫作：學生運用剛剛掌握的寫作方法選擇一種自己熟悉的小動物，描寫它的外形特點。三、日積月累讀經(jīng)典1.布置預(yù)習：正確朗讀憶江南，讀準字音，讀通句子。2.在朗讀中想象畫面（1）指導學生反復(fù)讀“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”這兩句，找出詞中所描寫的景物，詩人提到的顏色。（景物：江花，江水；顏色：紅，綠）（2）指導學生根據(jù)自己的理解說一說這兩句的意思（3）再讀整首詞，想一想，作者在詞中表達了什么情感。（表達了對江南美好春天的向往。）板 書 設(shè) 計部編版三下語文教案課題5守株待兔第1課時課 型 新授課

38、累計課時 教學內(nèi)容學習生字詞，初讀課文教 學 目 標1.認識折、冀等5個生字,學寫守、株、待等9個生字。指導寫好株、耕兩個字，木和耒做偏旁時最后一筆變成點。2.能讀準字音、讀好“因釋其耒而守株”。3.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教學重難點識記生字詞，正確、流利地朗讀課文。學法指導教具準備教 學 過 程教學反思一、談話導入，揭題解題1. 同學們，學過寓言故事嗎，有什么特點？下面考考你，根據(jù)圖片、能不能猜出故事名稱？2出示圖片。（守株待兔），古人寫的寓言故事叫做文言文寓言，守株待兔這個故事咱們都了解過，今天咱們看看古人是怎么講這個故事的。（1）生書空和老師一起板書課題。師隨機指導“株”

39、“待”的寫法。（2）提問株什么意思？守株待兔什么意思？（3）讀了課題，你想知道什么？初讀課文，學習生字1.這些問題的答案就藏在課文里，請你打開課本，結(jié)合注音，借助課后生字表，讀準字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。2.請五名學生接讀課文，每人一句。師隨機正音。預(yù)設(shè)點：折頸而死：“折”，做一做折的動作，提手旁?！邦i”，應(yīng)讀三聲?！凹健弊终??！凹健迸c“翼”對比識字。出示：羽翼、希冀。身為宋國笑。出示： wi 1.做，行，做事2.當做，認做3.變成4.被 wi 1.替，給2.表目的3.對，向。教學反思教 學 過 程師提問：在本句中，“為”讀哪個音？讀一讀。三、復(fù)習生字，指導寫字出示生字，自由練讀。

40、生字組詞，鞏固識字。指導書寫“株”。提示木字旁做偏旁最后一筆捺變?yōu)辄c；提示“株、待、耕、折、頸、釋”都是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬。指導書寫“守”和“宋”。引導學生觀察兩個字的異同。板 書 設(shè) 計部編版三下語文教案課題5守株待兔第2課時課 型 新授課累計課時 教學內(nèi)容學習課文教 學 目 標1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。2、能借助注釋，結(jié)合插圖，疏通文意。懂得不要心存僥幸，不要不勞而獲，要靠自己的勞動去創(chuàng)造美好的生活。教學重難點能借助注釋，結(jié)合插圖，疏通文意。懂得不要心存僥幸，不要不勞而獲，要靠自己的勞動去創(chuàng)造美好的生活。學法指導教具準備教 學 過 程教學反思一、理解句意，疏通文意

41、1.再讀課文（1）結(jié)合注釋再讀課文（2）在讀文的過程中，你能讀懂哪個問題？出示：誰在等兔子，為什么守著樹樁等兔子，等到了嗎？2.學習第一句（1）誰在等兔子？（2）這個宋國人是干什么的？3.學習第二句（1）圖中除了有農(nóng)夫還有什么？（2）課文中是怎么說的?4.學習第三句（1）這只又肥又大的兔子，為什么會被農(nóng)夫得到？（2）為什么兔子會撞到樹樁上？（3）強調(diào)頸字讀音，再讀一讀。（4）從哪個字你知道，兔子跑的快？5.學習第四句（1）白白撿到又肥又大的兔子后，農(nóng)夫是怎么做的呢？（2）“耒”字教學。（3）從中你體會到什么？讀懂了什么？帶著你的感受讀出來。（4）出示斷句，因/釋其耒/而守株，冀/復(fù)得兔。像這樣

42、讀一讀。6.學習第五句（1）他這樣一直等，有什么收獲嗎？（板書：收獲）教學反思教 學 過 程 （2）課文里怎么說的？7.疏通課文（1）讓我們把這幾句話送回到原文中，好好讀一讀。（2）誰能試著像讀第四句一樣讀出節(jié)奏感？（配音樂）三、寫話表情，總結(jié)寓意1.讀了這則寓言，你想對農(nóng)夫說什么呢？把你想說的話，簡單寫寫吧。2.兔子是經(jīng)常撞在樹樁上嗎？所以還有一句話，想要送給農(nóng)夫，誰來讀一讀。（不能把偶然的現(xiàn)象當成經(jīng)常發(fā)生的事。）四 指導背誦，拓展閱讀1.背誦課文2.拓展閱讀（1）生讀南轅北轍，先讀通順。（2）根據(jù)問題再讀文，南轅北轍中坐車的人犯了什么錯誤？坐車的人想去（ ），（ ）在（ ），他卻往（ ）走

43、。小結(jié)：寓言是生活的一面鏡子，可以折射出許多道理。它告訴我們，在生活中，不要做守株待兔故事中的（ ），也不要做南轅北轍這則寓言中那個（ ）的人。其實，像這樣的寓言故事還有很多很多。課外讀一讀中國古代寓言故事，相信你們會有更大的收獲。板 書 設(shè) 計5.守株待兔一份耕耘一份收獲部編版三下語文教案課題6 陶罐和鐵罐第1課時課 型 新授課累計課時 教學內(nèi)容學習生字詞，初讀課文教 學 目 標1.會認陶、罐等10個生字。會寫驕、傲等11個生字。指導寫好傲、虛兩個字，能正確讀寫 謙虛 傲慢 懦弱 代價等詞語.2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教學重難點認讀和識記生字詞，把課文讀正確、讀通順。學法指

44、導教具準備教 學 過 程教學反思一、生字入手，導入新課1.師板書“缶”字。（出示缶的圖片）（1）大家想一想，這節(jié)課中哪幾個字帶有缶？ （2）教師隨機板書。2.大家見過陶罐嗎？（1）（出示陶罐圖片）陶罐就是用陶制作的，口小肚子大的罐子。（2）（出示鐵罐圖片）手指屏幕，這是？3.這節(jié)課講的是誰和誰之間發(fā)生的故事？（1）陶罐和鐵罐。（2）生隨教師板書課題（補充缶）。師指導“罐”的寫法二、初讀課文、解決生字1自由讀課文，讀準字音，將難讀的詞語畫出來，多讀幾遍。（1）生自由讀課文，圈畫生字。（2）出示詞語，個別檢查。爭辯 惱怒 御廚 羞恥 懦弱 陶罐 奚落 輕蔑 掘開 樸素 流逝 宮殿 相提并論 和睦相

45、處預(yù)設(shè)點：（1）重點指導懦弱、 輕蔑、 奚落、樸素的讀音（2）虛，陶、罐的缶字書寫要窄一些。教學反思教 學 過 程 （3）出示和睦相處： ch 1.居住2.存在 3.跟別人一起生活4.決定，決斷 ch 1.地方2.點、部分3.機關(guān)部門 師提問：在和睦相處中“處”讀哪個音？（3）生齊讀、小老師領(lǐng)讀、同桌互查。2思考：課文講了一件什么事？（1）學生自由朗讀課文后小組討論。（2）出示課件，補充課文內(nèi)容國王的御廚里有兩個罐子，鐵罐仗著堅硬，常常（ ）陶罐。若干年后，陶罐從廢墟里挖出來依舊（ ），而鐵罐卻（ ）。三、再讀課文，畫出對話1.找一找，陶罐和鐵罐一共發(fā)生了幾次對話？2. 生找到對話畫出來，讀一

46、讀。3.將畫出的對話多讀幾遍，嘗試畫出表示人物神態(tài)和動作的詞語。四、指導書寫 回歸文本1學生隨機交流表示人物神態(tài)和動作的詞語。2.指導“驕傲謙虛懦弱”的書寫。提示傲是“攵”而不是“夂”，虛字第三筆是橫鉤。3.把詞語送回到對話中讀一讀。板 書 設(shè) 計部編版三下語文教案課題6 陶罐和鐵罐第2課時課 型 新授課累計課時 教學內(nèi)容學習課文教 學 目 標1.正確、流利地朗讀課文，分角色有感情地朗讀課文。2.讀懂課文內(nèi)容，能找出表現(xiàn)陶罐和鐵罐神態(tài)與動作的語句，并用自己的話復(fù)述故事。3.了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱，懂得每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正規(guī)自己的短處的道理。教學重難點指

47、導朗讀，通過陶罐和鐵罐的對話、神態(tài)描寫，了解鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛而不軟弱。學法指導教具準備教 學 過 程教學反思復(fù)習鞏固 品讀對話1.（出示圖片），經(jīng)過上節(jié)課的學習，請你觀察人物的表情和神態(tài)，說說故事中的兩個主人公給你留下了怎樣的印象？(1)生自由交流(2)課文哪一處讓你感受到鐵罐非常驕傲？(3)原文中鐵罐是怎么奚落陶罐的？2. 出示對話.小組分工朗讀課文，注意讀出陶罐和鐵罐的不同語氣。（2）.請一個小組匯報朗讀，其他同學注意傾聽，看他們是否讀出了陶罐和鐵罐的不同特點（3）.結(jié)合學生的朗讀，進行評議，點撥理解。預(yù)設(shè)點：（1）.你覺得鐵罐有什么特點？找出表現(xiàn)他神態(tài)和動作的詞句讀一讀。（2）

48、.你覺得陶罐有什么特點？找出表現(xiàn)他神態(tài)和動作的詞句讀一讀。二、 隨堂練筆 整體感悟1.出示對話“何必這樣說呢？” “我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”“和你在一起，我感到羞恥！”“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”（1）這里并沒有寫出陶罐和鐵罐的神態(tài)，你能不能想象一下陶罐和鐵罐當教學反思教 學 過 程時說話的神態(tài)？出示：“陶罐（）地說”“鐵罐（）地說”（2）在書本上寫寫，讀讀：指名同學分別說說鐵罐和陶罐的神態(tài)，說好后讀一讀。2.出示完整對話 整體感悟：（1）同桌自由練習對話。（2）全班男女生分角色朗讀。（3）個別展示朗讀三、以讀代講 總結(jié)寓意1.出示第10自然段，“時間在流逝，世界上

49、發(fā)生了許多事情?！保?）學生利用近義詞來理解“流逝”，。教師引導學生聯(lián)系課文句子來理解。（2）許多年過去了，陶罐和鐵罐發(fā)生了什么變化？2.學生快速默讀課文11-17自然段，找出有關(guān)的內(nèi)容。（1）陶罐依舊和以前一樣光潔、樸素、美觀。（2）連鐵罐的影子都沒見到。3.你想對陶罐和鐵罐說些什么呢？（1）陶罐，我想對你說（2）鐵罐，我想對你說四、鏈接閱讀1.讀通課本20頁北風和太陽2.說說故事中的北風和課文中的鐵罐有什么相似之處。小結(jié)：人們都說，預(yù)言是現(xiàn)實生活的投影，聯(lián)系生活中的人和事，可以幫助我們更深入的理解故事中的道理。陶罐和鐵罐以及太陽和北風兩篇寓言故事都告訴我們在生活中要多發(fā)現(xiàn)別人的（ ），正視

50、自己的（ ）。這兩篇寓言故事都出自于伊索寓言，下課多讀一讀，相信你們收獲更多。板 書 設(shè) 計6陶罐和鐵罐陶罐 鐵罐謙虛而不懦弱 驕傲自大部編版三下語文教案課題7美麗的鹿角第1課時課 型 新授課累計課時 教學內(nèi)容學習生字詞，初讀課文教 學 目 標1.認識稱、禁、撒、掙、等9個生字,會寫鹿、賞、勻等13個生字。2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教學重難點認讀和識記生字詞，把課文讀正確、讀通順。學法指導教具準備教 學 過 程教學反思一、情景導入，激發(fā)興趣。1.談話：在大森林里，有一美麗的小鹿，在水邊欣賞自己美麗的鹿角。2.這頭鹿也認為自己的角很美，可是它經(jīng)歷了一件事，使它改變了一些看法，咱

51、們先來聽聽它自己是怎么說的？出示：“唉，兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生?！?.引入寓言故事美麗的鹿角，板書課題，生齊讀題。二、檢查預(yù)習，鞏固詞語1出示詞語：勻稱、不禁、珊瑚、皺起、逼近、撅嘴、抱怨、撒開、兇猛、掙脫。（學生領(lǐng)讀，開火車讀）2.認讀多音字：稱、禁、撒。三、通讀全文，了解段意1出示句子：鹿擺擺身子，水中的倒影也跟著擺動起來。他從來沒有注意到自己是這么漂亮！他不著急離開了，對著池水欣賞自己的美麗：“啊！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”2出示句子：一陣清風吹過，池水泛起了層層波紋。鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：“

52、唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”鹿開始抱怨起自己的腿來。3出示句子：鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。有力的長腿在灌木從中蹦教學反思教 學 過 程來蹦去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠遠地甩在了后面。就在獅子灰心喪氣不想再追的時候，鹿的角卻被樹枝掛住了。獅子趕緊抓住這個機會，猛撲過來。眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來，然后又拼命向前奔去。這次，獅子再也沒有追上。這三段話，就像是三幅畫面，用三個詞語給每幅畫加上標題。4. 完成填空，說說課文講了一件什么事？叢林中，一只漂亮的鹿對著池水欣賞自己_的身段和_的鹿角，抱怨_的腿。而當兇猛的獅子撲來時，卻是鹿那_

53、救了他的命。5教師小結(jié)：能抓住關(guān)鍵詞語初步說清楚課文的主要內(nèi)容，也就初步讀懂了課文講了一個什么故事。板 書 設(shè) 計部編版三下語文教案課題7美麗的鹿角第2課時課 型 新授課累計課時 教學內(nèi)容學習課文教 學 目 標1.正確、流利地朗讀課文，能讀出鹿的心情變化。2.根據(jù)詞語提示，用自己的話講述故事。3.理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度，體會故事中所蘊含的道理。教學重難點理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度，理解故事所寄寓的道理。學法指導教具準備教 學 過 程教學反思一、品讀語言，感悟文本1小鹿是怎樣贊美自己的角的？（1）.出示句子：“啊！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好象兩束美麗的珊瑚！”（

54、2）.課文中的哪個詞，可以看出鹿覺得自己的鹿角很美？理解“精美別致”。（3）.它把自己的角比作什么？（4）.此時此刻鹿的心情是怎樣的？（指導讀出自我欣賞、自我、陶醉、自我贊美、自鳴得意的語氣。）2. 小鹿怎么樣評價自己的腿？出示句子：“鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”（1）小鹿為什么會認為腿是難看的？（太細、配不上自己的鹿角）（2）你從小鹿的哪些表情可以看出它特別不滿意自己腿？（不禁撅起了嘴，皺起了眉頭）（3）指導朗讀二、研讀心情，體味變化1是什么事讓鹿改變了對自己角和腿的看法呢？2. 教師范讀課文，學生傾聽。教學反思教 學

55、過 程3.運用語氣詞進行想像說話。（小組交流）出示：（1）當鹿靈巧地把獅子遠遠地甩在后面時，獅子灰心喪氣不想再追了：“（ ）， ！”鹿長長地舒了一口氣。（2）正在這時候，糟糕，美麗的鹿角被樹枝掛住了！兇猛的獅子一看，機會來了：“（ ）， ！”(3)小鹿卻嚇得直冒冷汗：“（ ）， 。”4.多危險啊，經(jīng)歷了獅口逃生的鹿深有感觸地說兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。5.這時，鹿又會對角和腿說些什么？鹿對角說：“你雖然美麗，但是（）。”鹿對腿說：“你雖然（），但是（ ）?！比㈩I(lǐng)悟寓意，升華主題1.師生交流：從寓言里悟出來的道理。2.在生活中，任何事物不可能完美無缺，引出“尺

56、有所短，寸有所長。”3.學習了本篇課文，知道了事物有它的長處也有它的短處，一味欣賞長處而看不見短處，是不對的；因為它的短處完全否定長處也是不對的，我們要做到揚長避短，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。4.拓展寓言故事朋友與熊。 5.教師總結(jié)：點明寓言的特點。板 書 設(shè) 計28美麗的鹿角鹿角 美麗 差點送命鹿腿 難看 死里逃生 尺有所短，寸有所長部編版三下語文教案課題8*池子與河流第1課時課 型 新授課累計課時 教學內(nèi)容學習課文教 學 目 標1.認識淘、涯等9個生字。讀好應(yīng)這個多音字，區(qū)分尊和遵這兩個同音字。2.理解詩歌表達的意思。分角色朗讀課詩歌。3.結(jié)合生活實際討論:池子與河流的觀點，更贊同哪一個？教學重

57、難點理解詩歌表達的意思，結(jié)合生活實際討論:池子與河流的觀點，更贊同哪一個？學法指導教具準備教 學 過 程教學反思一、激趣導入，引入課題1. 同學們，我們這一單元學習的都是寓言故事，有文言文的寓言故事，也有童話版的寓言故事。知道嗎，寓言故事也可以用詩歌的形式來表達。2板書課題。（1）知道池子指的是什么嗎？（2）出示“池子”在詞典中的解析：池塘；浴池；舞池；寺廟中燒香的香池。（3）詩歌中的池子指的是什么呢？讓我們?nèi)ピ姼柚袑ふ掖鸢浮６⒊踝x課文，學習生字借助課后生字表，自由朗讀課文。并標出這首詩歌有多少個小節(jié)。結(jié)合上下文，想一想本課中的池子指的是什么？請九名學生接讀課文，每人一小節(jié)。師隨機正音。預(yù)設(shè)

58、點：“應(yīng)”字正音。出示：應(yīng)驗、應(yīng)該?！俺刈印钡降字傅氖鞘裁?？引導學生了解“池子”就是指池塘。找一找哪幾個小節(jié)是池子說的話？哪些是河流說的話？角色朗讀，初識觀點1.分角色朗讀池子與河流的對話。教學反思教 學 過 程 2.學習池子說的話。（1）自由朗讀第1-5小節(jié)，想一想：池子要河流拋棄怎樣的生活?（2）池子為什么提議河流拋開原有的生活?（3）全班交流。從河流的語言中可以感受到自己很滿意如今安逸、清閑、平靜的生活。3.學習河流說的話。（1）自由朗讀第6、7小節(jié)，想一想：河流贊同池子的提議嗎？（2）“我是一條偉大的河流，那是因為我遵循著這條規(guī)律?！焙恿髯裱氖鞘裁醋匀灰?guī)律？4.池子與河流最后的結(jié)局分

59、別是怎樣的？四、辨析觀點，總結(jié)寓意1.你覺得池子與河流誰說的話更有道理？說說理由。2.想一想，生活中有沒有像池子與河流這樣的人嗎？3.思考：你從這首詩歌中懂得了什么道理?生活與學習中，我們又該怎樣做呢？板 書 設(shè) 計8.池子與河流只顧享受眼前的舒適只能換來以后的毀滅部編版三下語文教案課題口語交際第1課時課 型 新授課累計課時 教學內(nèi)容口語交際：該不該實行班干部輪流制教 學 目 標1.激發(fā)積極上進爭當班干部的熱情。2.激勵現(xiàn)任班干部做好本職工作的動力。3.鼓勵學生大膽真實地表露內(nèi)心的真實想法，學會傾聽別人的意見和想法。教學重難點鼓勵學生大膽真實地表露內(nèi)心的真實想法，學會傾聽別人的意見和想法。學法

60、指導教具準備教 學 過 程教學反思一、導入新課1.請現(xiàn)任班干部上臺讀事先準備好的發(fā)言稿2.現(xiàn)任班干部談一談工作中的收獲和困惑。3.同學們對班干部的發(fā)言提出意見和改進措施。二、暢所欲言1.說出你心目中的優(yōu)秀班干部是什么樣的？指名說。2.假如你來當班干部打算怎么做？三、小組合作，制定方案大屏幕小組合作出示要求現(xiàn)任班干部工作中存在哪些問題？該不該實行班干部輪流制？若該，請說出充分理由并制定出認為可行的實施方案。若不行，也請說出充分理由，并對現(xiàn)任班干部提出中肯的意見。學會傾聽別人的意見，邊聽邊思考，想想別人說的是否有道理。 學會尊重別人的意見。每組選出一個代表，統(tǒng)一整理組里的意見教學反思教 學 過 程