三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算第一課時(shí)教案

1、三位數(shù)乘兩位數(shù)第1頁(yè)的例題和第1-2頁(yè)的想想做做1一407/1/22周一教學(xué)目標(biāo)1、利用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算經(jīng)驗(yàn)，遷移知識(shí)，使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，掌握三位數(shù)乘 兩位數(shù)的筆算方法。2、通過觀察、操作、討論、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)筆算三位數(shù)乘法的計(jì)算能力，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，積累筆算經(jīng)驗(yàn)。3、創(chuàng)設(shè)自主探索，合作交流等情境，使學(xué)生體驗(yàn)成功的愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極 情感。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。難點(diǎn)：哪一位上的數(shù)去乘，就把積的個(gè)位寫在那一位的上面。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板教學(xué)環(huán)節(jié)過程目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)反思復(fù)習(xí)導(dǎo)入借助學(xué)生對(duì)筆算 兩

2、位數(shù)乘法的經(jīng)驗(yàn)，抓 住學(xué)生年齡以及心理特 征，根據(jù)學(xué)生觀察到的 信息提煉出問題引導(dǎo)到 今天所要學(xué)習(xí)的知識(shí)。一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題1、出示筆算兩位數(shù)乘法的相關(guān) 練習(xí)，組織學(xué)生進(jìn)行筆算。2、交流筆算方法。3、出示書本圖，提問：從圖上 知道些什么？求“一共住了多少 戶”算式怎么列式子？根據(jù)學(xué)生反饋教師板書：144X 15二獨(dú)立筆算，板演校對(duì)方法。學(xué)生觀察圖片然后交流自己所觀 祭到的信息。學(xué)生討論并得出算式：144X15 15 X 144基礎(chǔ)練習(xí)鞏固提圖15X144二、嘗試練習(xí)，解決問題學(xué)生思考并先嘗試獨(dú)立完 成，作完后，在組內(nèi)先交流 自己的算法。最后全班交流反饋。全班交流，比較哪種方法筆 算比較簡(jiǎn)便

3、。通過觀察、操作、 討論、交流等活動(dòng)，讓 學(xué)生嘗試練習(xí)，使學(xué)生 經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位 數(shù)計(jì)算方法的過程，從 而體會(huì)到三位數(shù)乘兩位 數(shù)的筆算方法。再由學(xué) 生的交流、反饋加深對(duì) 三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算 方法的理解。解決問題拓展延伸1、你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？學(xué)生獨(dú)立計(jì) 算，教師了解學(xué)生做的情況，請(qǐng)學(xué)生板 演。2、根據(jù)兩個(gè)學(xué)生的不同筆算過程，教 師就題小結(jié)本題的計(jì)算方法。3、比較兩種方法筆算過程中的不同 點(diǎn)。然后就題小結(jié)：筆算兩位數(shù)乘三位 數(shù)的乘法在列豎式時(shí)可以交換兩個(gè)乘數(shù) 的位置，算成二位數(shù)乘兩位數(shù)比較簡(jiǎn) 便。4、探究乘數(shù)中|可有。的筆算乘法的方出示：309X 26組織學(xué)生獨(dú)立嘗試練 習(xí)。學(xué)生嘗試練習(xí)。個(gè)

4、別板演筆算方法。在交流、辨析、討論 中，使學(xué)生感悟“ 0” 的處理技巧。結(jié)合學(xué)生可能出現(xiàn)的“ 0不占位等” 錯(cuò)誤，組織學(xué)生辨析、討論。利用遷移規(guī)律學(xué) 生探究知識(shí)，學(xué) 得主動(dòng)，效果比 較好?？偨Y(jié)板書設(shè)計(jì):通過系列練習(xí)，感 悟出筆算三位數(shù)乘兩位 數(shù)的方法。通過基本練習(xí)， 使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù) 乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過 程，掌握三位數(shù)乘兩位 數(shù)的筆算方法。培養(yǎng)學(xué) 生對(duì)筆算三位數(shù)乘法的 計(jì)算能力。通過本層次的練 習(xí)，使學(xué)生獲得運(yùn)用已 有知識(shí)解決新的計(jì)算問 題的體會(huì)，感受數(shù)學(xué)知 識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系。5、引導(dǎo)比較上述幾類筆算題，根據(jù)學(xué) 生的反饋，師生共同小結(jié)筆算二位數(shù)乘 兩位數(shù)的方法。三、鞏固發(fā)展1、基本練習(xí)

5、：完成“想想做做”第1題。出示題目，學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。全班交流：讓板演的學(xué)生說說計(jì)算過 程。第2題。出示題目，要求學(xué)生把有錯(cuò) 的地方改正過來。全班交流：(1)對(duì)還是錯(cuò)？ (2)錯(cuò)在哪啦，你 能分 析出為什么會(huì)有這樣的錯(cuò)誤嗎？2、解決實(shí)際問題：“想想做做”第4 題。組織學(xué)生獨(dú)立完成，然后指名交 流 解法，板演校對(duì)筆算過程。就題小結(jié)：總價(jià)二數(shù)量X單價(jià)四、小結(jié)與作業(yè)交流的過程中學(xué)生明確：三 位數(shù)乘兩位數(shù)與兩位數(shù)乘兩 位數(shù)方法類似，先要用兩位 數(shù)個(gè)位上的數(shù)乘二位數(shù)，再 用兩位數(shù)十位上的數(shù)乘二位 數(shù)，然后把兩次乘得的積相 加。學(xué)生獨(dú)立完成板演的學(xué)生說說計(jì)算過程。小組討論并交流。(1)對(duì)還是錯(cuò)？(2)錯(cuò)在哪啦，分析出為 什么會(huì)有這樣的錯(cuò)誤？(3)如何改正。整理知識(shí)，形成技能。1、組織交流本課收獲