2022-2023學年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊第2課 諸侯紛爭與變法運動 課件(共22張PPT)

1、第2課 諸侯紛爭與變法運動第一單元 從中華文明起源到秦漢統(tǒng)一多民族封建國家的建立與鞏固課程目標1.通過了解春秋戰(zhàn)國時期的經(jīng)濟發(fā)展和政治變動，理解戰(zhàn)國時期變法運動的必然 性。2.通過了解孔子、老子的學說和“百家爭鳴”局面的出現(xiàn)，分析其出現(xiàn)的必然性 和對后世產(chǎn)生的影響。3.通過了解春秋戰(zhàn)國時期的民族遷徙與交融的史實，認識民族交融的現(xiàn)實意義。重點難點重點：百家爭鳴各學派代表人物及思想難點：民族交融的現(xiàn)實意義、統(tǒng)一的歷史趨勢新課導學 春秋以后，周王漸失天下共主的地位，王室衰微，諸侯坐大，歷史遂進入一個大動蕩、大變革的時代：經(jīng)濟上，鐵工具的使用提高了生產(chǎn)力；政治上，權力紛爭，政權下移，諸侯間強國縱橫，迭

2、為霸主，旋而造成七國爭雄的態(tài)勢；時勢的激蕩，促進了文化思想界的活躍，呈現(xiàn)出諸子百家、競相爭鳴的局面。 春秋戰(zhàn)國時代的變革，并非局部的、一事一物的興替，而是由一系列相關性變遷運動構成的大變局。其動蕩之激烈，變革范圍之深廣，為中國千年歷史所僅見。王家范等編著大學中國史春秋戰(zhàn)國的時代特征是什么？大動蕩、大變革、大發(fā)展、大交融新課導學一、列強紛爭與變法運動二、經(jīng)濟發(fā)展與變法運動三、孔子和老子四、百家爭鳴 曰：“天下有道，則禮樂征伐自天子出;天下無道，則禮樂征伐自諸侯出。自諸侯出，蓋十世希不失矣;自大夫出，五世希不失矣;陪臣執(zhí)國命，三世希不失矣。天下有道，則政不在大夫。天下有道，則庶人不議?！?孔子季氏

3、十六 禮崩樂壞諸侯崛起戰(zhàn)爭激烈權力下移閱讀上述兩則材料思考社會發(fā)生什么樣的變化？合作探究 一、列強紛爭與變法運動 合作探究 一、列強紛爭與變法運動中華民族的發(fā)展體現(xiàn)出怎樣的特征？ 中華民族在先秦歷史上的發(fā)展過程分為兩大階段。 第一階段是夏、商、西周，發(fā)展形成了華夏族； 第二階段是春秋、戰(zhàn)國，完成了中華民族的第一次大融合。春秋時代，華夏諸大國在“尊王攘夷”的旗幟下與四夷斗爭，護衛(wèi)和擴大了華夏文明，屬于“四夷”的秦、楚等國則開拓國土，力圖爭霸中原，但還是被中原各諸侯國視為夷狄。而在戰(zhàn)國時期，秦、楚認同于華夏，中原諸國也承認了秦、楚是華夏族的組成部分，與齊、燕、趙、魏、韓并稱七雄，形成七個地區(qū)性統(tǒng)一

4、的多民族國家。在這個基礎上，“大一統(tǒng)”理論指導下的七國爭雄以秦統(tǒng)一中國告終，中國形成為全國性的統(tǒng)一的多民族國家。 張豈之主編中國歷史先秦卷從華夷對立，到華夷一統(tǒng)，體現(xiàn)出民族融合的特點合作探究 一、列強紛爭與變法運動 民族認同 大融合合作探究 一、列強紛爭與變法運動合作探究 二、經(jīng)濟發(fā)展與變法運動1. 經(jīng)濟的發(fā)展（1）農(nóng)業(yè)的進步：鐵犁牛耕石器、木器、骨器（原始社會）青銅器（商周）鐵器（春秋戰(zhàn)國）（商）青銅鋤（戰(zhàn)國）鐵鋤井田制逐步瓦解，土地私有制逐步確立生產(chǎn)力合作探究 二、經(jīng)濟發(fā)展與變法運動A.手工業(yè)分工細密，貨幣流通廣泛。B.商業(yè)中心出現(xiàn)（臨淄 邯鄲）C.富商巨賈出現(xiàn)（范蠡 呂不韋）煮鹽業(yè)羽毛齒

5、革糧食羊馬鹽池藥材冶鐵業(yè)戰(zhàn)國時期手工業(yè)分布圖戰(zhàn)國時期各國使用的貨幣（2）工商業(yè)的進步：手工業(yè)分工更加細密，貨幣流通廣泛合作探究 二、經(jīng)濟發(fā)展與變法運動2. 變法運動（1）各國變法的展開 經(jīng)濟發(fā)展的需要兼并戰(zhàn)爭的需要富國強兵宗法封建的小國家中央集權的列國統(tǒng)一的中央集權君主專制國家西周東周（戰(zhàn)國）秦朝戰(zhàn)國形勢圖燕昭王樂毅改革趙武靈王胡服騎射齊威王鄒忌改革楚悼王吳起變法韓昭侯申不害改革魏文侯李悝變法秦孝公商鞅變法合作探究 二、經(jīng)濟發(fā)展與變法運動材料一：材料一 孝公用商鞅之法，移風易俗，民以殷盛，國以富強，百姓樂用， 諸侯親服，獲楚、魏之師，舉地千里，至今治強。 史記李斯列傳材料二：“（秦孝公”有席卷

6、天下、包舉宇內(nèi)、囊括四海之意，并吞八荒之心。 當是時，商君（鞅）佐之，內(nèi)立法度，務耕織，修守戰(zhàn)之備；外連衡而 斗諸侯。于是秦人拱手而取西河之外” 賈誼過秦論材料三：“商鞅變法之重要內(nèi)容，在東方各國，本已早為推行，商鞅不過攜帶 東方之新空氣，使西方人迎頭趕上一步。而結果則后來居上，新制度之 創(chuàng)建，惟為最為功焉”。 馬非百秦集史思考：結合課本，試分析商鞅變法的內(nèi)容和影響合作探究 二、經(jīng)濟發(fā)展與變法運動1.背景：諸侯爭戰(zhàn)2.目的：富國強兵商鞅變法：3.內(nèi)容： 類別措施作用經(jīng)濟重農(nóng)抑商，獎勵耕織；大家庭拆散為個體小家庭；“廢井田，開阡陌”，授田于百姓農(nóng)業(yè)發(fā)展國力增強政治實行什伍連坐，互相糾察告發(fā)；推行

7、縣制，縣主要官員由君主任免。政權鞏固效率提高軍事獎勵軍功，剝奪和限制貴族特權軍隊戰(zhàn)斗力強4.影響：順應歷史潮流，使秦國國富兵強，為秦統(tǒng)一全國奠定基礎合作探究 三、孔子和老子1.孔子思想核心：“仁”3.孔子的教育思想（1）教育原則：“有教無類”（2）教學方法：“因材施教”（3）學習方法：“溫故而知新”、“學思結合”（4）學習態(tài)度：“知之為知之，不知為不知。”2.孔子的政治思想：“為政以德”主張恢復西周等級森嚴的禮樂制度，同時也承認制度隨著時代變化應當有所改良?？鬃铀枷胫鲝埡献魈骄?三、孔子和老子老子思想主張“道”是天地萬物的本源和規(guī)律。1.老子的哲學思想：2.政治思想：無為而治，小國寡民3.樸素

8、辯證法（任何事物都有矛盾對立的兩個方面）（矛盾雙方可以互相轉(zhuǎn)化）合作探究 四、百家爭鳴歷史背景：1.政治：王室衰微，奴隸主貴族勢力漸衰，新興地主階級勢力崛起。2.經(jīng)濟：生產(chǎn)力發(fā)展，井田制逐步瓦解，土地私有制逐步確立。3.文化：“學在官府”的局面被打破;士階層逐漸崛起 經(jīng)濟的發(fā)展貴族體系瓦解士階層的崛起人才的需要百家爭鳴合作探究 四、百家爭鳴學派代表人物主要觀點儒家孔子“仁”“禮”“德治”“敬鬼神而遠之”孟子“仁政”“民貴君輕”“人性本善”荀子“仁義”“君舟民水”“人性本惡”道家老子“無為而治”“小國寡民”莊子“崇尚逍遙自由”墨家墨子“兼愛”“非攻”“尚賢”法家韓非子“法治”“事在四方,要在中央

9、;圣人執(zhí)要,四方來效”簡明扼要的概括各派思想家的思想主張合作探究 四、百家爭鳴歸納總結百家爭鳴的歷史意義和現(xiàn)實意義歸納總結夏商西周（統(tǒng)一） 春秋戰(zhàn)國 （過渡時期：分裂）秦朝（統(tǒng)一）BC770BC221奴隸社會：貴族政治封建社會：官僚政治政治宗法分封、世卿世祿王室衰微、五霸七雄、變法改革大動蕩大爭鳴大變革專制主義中央集權制度、皇帝制度、三公九卿制、郡縣制經(jīng)濟石器鋤耕、井田國有鐵犁牛耕、小農(nóng)經(jīng)濟封建土地私有制文化禮樂文明禮崩樂壞、百家爭鳴以法治國大發(fā)展練習反饋B1孟子提出“定于一”的思想，呂氏春秋也說“亂莫大于無 天 子，無天子則強者勝弱，眾者暴寡，以兵相刬,不得休息”，這主 要說明( ) A分封制崩壞違背了歷史進步 B戰(zhàn)國時期統(tǒng)一逐漸成為共識 C各家在治國思想上大同小異 D民本思