2022年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

1、課題： 1、我們的民族學(xué)校（ 1）課型：周案序：總案序：教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀 6 個(gè)生字,把握 13 個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)“ 坪壩、穿戴、裝扮” 等 19 個(gè) 詞語(yǔ)；2. 朗讀中明白課文的大致內(nèi)容；3. 感受學(xué)校的美麗、歡樂(lè),培育同學(xué)寵愛(ài)學(xué)習(xí)、珍愛(ài)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的感情；教學(xué)重難點(diǎn)： 正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦寵愛(ài)的部分；明白課文大 致內(nèi)容；媒體使用： 媒體出示圖片；教學(xué)過(guò)程：二次修正 舉辦“ 民族風(fēng)情” 展現(xiàn)會(huì) 1我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭； 五十六個(gè)民族,五十六朵花；不同的的民族有不同的 服 飾,更有不同的風(fēng)俗；下面我們舉辦一個(gè)“ 少 數(shù)民族風(fēng)情” 展現(xiàn)會(huì),請(qǐng)你展現(xiàn)自己找到的有 關(guān)圖片,介紹自己

2、明白的少數(shù)民族的情形；同學(xué)展現(xiàn)介紹,老師提示同學(xué)著重介紹少數(shù)民 族的服飾特點(diǎn)、生活習(xí)俗；2視同學(xué)介紹情形,老師利用課后資料袋中的 圖片,補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情形；3評(píng)比正確同學(xué),頒發(fā)小獎(jiǎng)品；揭示課題,范讀課文；1在我國(guó)西南邊疆地區(qū),有好多民族聚居在一 起,共同生活,和諧相處；不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)；就有這樣的一所民族 學(xué)校,大家情愿不情愿去參觀一下？2板書(shū)課題：我們的民族學(xué)校；3老師配樂(lè)范讀；挑選具有云貴民族風(fēng)情的樂(lè) 曲,如小河淌水、蝴蝶泉邊、有一 個(gè)漂亮的地方等配樂(lè)；自同學(xué)字新詞,試讀課文；1這所民族學(xué)校美不美？大家確定想親自去走 一趟,

3、轉(zhuǎn)一圈；請(qǐng)你自己試著讀課文,遇到不 熟悉的生字依據(jù)注音拼讀一下,讀不通順的地 方反復(fù)多讀幾遍；2同學(xué)試讀；3指名分自然段朗讀；老師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞,正音、鞏固；同學(xué)感到生疏的詞語(yǔ)也該提示；第一自然段：坪壩（ b ）絨球花 傣（ di ）族 景頗（ p ）族 阿昌（ chng）族 德昂（ ng）族 絢麗多彩 第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（ji o）山貍 第四自然段：鳳尾竹 搖動(dòng)（ hung）分組朗讀,組間競(jìng)賽1. 分小組朗讀,每組讀一自然段,各組練習(xí)；2. 各組練習(xí)后進(jìn)行競(jìng)賽；鞏固字、詞,指導(dǎo)寫(xiě)詞；1指名讀生字,新詞；2指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字；a著重分析指導(dǎo)“ 戴、蝴、蝶、雀、舞”

4、；并 且黑板上田字格中示范；“ 戴” ,半包圍結(jié)構(gòu),右上包左下,留意各部 分位置,相互要結(jié)合緊湊；“ 蝴” 左中右結(jié)構(gòu),相互要靠近些；“ 蝶” 字要留意右旁的構(gòu)成；“ 雀” 字“ 小” 字下邊的撇（丿）要長(zhǎng)些“ 舞” 字中間四豎要寫(xiě)短小、靠攏些,第三橫 要長(zhǎng)些,整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折； b同學(xué)寫(xiě)字；謄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)；板書(shū)設(shè)計(jì)：反思與重建：課題： 1、我們的民族學(xué)校（ 2）課型：周案序：總案序：教學(xué)目標(biāo)：1. 朗讀中明白課文的大致內(nèi)容；2. 在背誦謄寫(xiě)中積存美麗的語(yǔ)言；3感受學(xué)校的美麗、歡樂(lè),培育同學(xué)寵愛(ài)學(xué)習(xí)、珍愛(ài)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的感情；教學(xué)重難點(diǎn)： 正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦寵愛(ài)的部

5、分；明白課文大致內(nèi)容；媒體使用： 媒體出示圖片；教學(xué)過(guò)程：二次修正復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課 1 指名朗讀生字、新詞,檢查生字、新詞把握情形；2 導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)感受到了民 族學(xué)校的美；這一課我們要急需朗讀感悟,我們會(huì)進(jìn)一步 地發(fā)覺(jué)民族學(xué)校的美和課文的美；分段讀議,加深感悟 1第一自然段 請(qǐng)各自輕聲讀第一段,想一想讀著這部分課文,a.你似乎看到了什么？b. 同學(xué)讀后溝通；可引導(dǎo)同學(xué)從上學(xué)路上的景色、 不同民族同學(xué)的服飾、 到 校后的活動(dòng)等方面想象、敘述；c. 大家一邊在頭腦中綻開(kāi)想象一邊朗讀就能讀得更入情 入境,誰(shuí)來(lái)讀一讀？老師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)；d. 配樂(lè)朗讀這一段；2其次、三自然段；

6、a“ 當(dāng),當(dāng)當(dāng)！當(dāng),當(dāng)當(dāng)！” 大青樹(shù)上的鐘聲敲響了,民族學(xué)校的同學(xué)開(kāi)頭上課了； 請(qǐng)各自輕聲朗讀其次、 三自然段,想象一下民族學(xué)校的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的,道的；b. 同學(xué)各自讀課文,然后溝通；說(shuō)說(shuō)你是怎么知老師引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合自己認(rèn)真上課的情形想象補(bǔ)充,譬如：大家用心聽(tīng)講, 窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望；大家積極開(kāi) 動(dòng)腦筋回答老師提出的問(wèn)題, 小手舉得高高的； 讀書(shū)時(shí)整齊響亮,聲音抑揚(yáng)頓挫 c假如你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子,看到小伴侶們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真, 課文朗讀得這么悅耳, 你會(huì)怎么 做？引導(dǎo)同學(xué)轉(zhuǎn)換角色, 入境體悟窗外的寂靜, 體會(huì)似乎是周 圍的花草鳥(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里美麗的讀書(shū)聲吸引,

7、悄悄地欣 賞,不忍打擾；反復(fù)朗讀這幾句話；d下課了,小伴侶做些什么？操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情形？想象描述；朗讀有關(guān)句子；3 第四自然段；a這所民族學(xué)校留給你什么印象？溝通感受；b我們參觀了這所民族學(xué)校,明白了他們上學(xué)、上課學(xué) 習(xí)、下課活動(dòng)的情形, 多么漂亮的民族學(xué)校, 多么可愛(ài)的同學(xué)！參觀終止了,讓我們說(shuō)上幾句道別的話；c抒情地齊讀這一自然段；感情朗讀,競(jìng)賽背誦 1課文寫(xiě)得很美,你寵愛(ài)哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀 一下；2把你寵愛(ài)的部分背下來(lái),看誰(shuí)先背出來(lái)；謄寫(xiě)句子,加強(qiáng)積存 把描寫(xiě)窗外寂靜的句子抄在作業(yè)本上；布置綜合性學(xué)習(xí) 你們的課余生活是怎么支配的？讓我們把每天的課余生 活記錄下來(lái)； 可以用日記

8、的方式來(lái)記, 也可以用列表格的方式 來(lái)記,以后我們?cè)賮?lái)溝通；板書(shū)設(shè)計(jì)：反思與重建：課題： 2、金色的草地課型：周案序：總案序：教學(xué)目標(biāo)： 2.1、認(rèn)讀 2 個(gè)生字,把握 12 個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)出 14 個(gè)新詞；正確、流利、有感情的朗讀課文 3. 通過(guò)閱讀,懂得課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)蒲公英的寵愛(ài)之情；教學(xué)重難點(diǎn)： 通過(guò)對(duì)內(nèi)容的懂得, 增強(qiáng)對(duì)大自然寵愛(ài)的感情, 體驗(yàn)大自然給人們 生活帶來(lái)的歡樂(lè),增強(qiáng)觀看自然,明白自然的意識(shí)；媒體使用： 媒體出示圖片；教學(xué)過(guò)程：二次修正 一、導(dǎo)入新課：課件：詞語(yǔ)搭配練習(xí)；金色的（陽(yáng)光）金色的（麥浪）金色的（童年）金色的（草地） 師：金色的草地這篇課文寫(xiě)的是什么呢？二

9、、新授：（一） 同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)蒲公英嗎？說(shuō)說(shuō)你看過(guò)的蒲公 英；老師拿出事先預(yù)備的蒲公英,拿給同學(xué)看；點(diǎn)評(píng)：聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際,挖掘同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)；課文中是怎么向我們介紹的蒲公英的呢？（二） 自讀課文,把不明白的地方在書(shū)中批注；1 同學(xué)質(zhì)疑：老師估量同學(xué)的問(wèn)題有：（1） 鄉(xiāng)下是什么地方？（2） 為什么蒲公英開(kāi)花的時(shí)候,是我和弟弟最高興的 日子？（3） 什么叫不引人注目？（4） 我的新發(fā)覺(jué)是什么？（5） 草地的顏色是做夢(mèng)變化的？（6） 為什么會(huì)有這樣的變化？（7） 蒲公英為什么成了我們最寵愛(ài)的花？能解決的問(wèn)題,同學(xué)提出后當(dāng)時(shí)就解決；2 把同學(xué)的問(wèn)題歸納為： 草地的顏色變化與蒲公英有 什么關(guān)系？出

10、示上面兩幅圖,讓同學(xué)觀看,直觀上的不同；讓同學(xué)實(shí)行自己寵愛(ài)的方式（讀書(shū)、畫(huà)畫(huà)、動(dòng)手試驗(yàn)、查資料等）來(lái)解決問(wèn)題； 3 自由組合,分小組談?wù)摚焕蠋熜虚g巡察；老師把蒲公英的實(shí)物交給動(dòng)手試驗(yàn)的這 一組同學(xué)；點(diǎn)評(píng)：老師沒(méi)有過(guò)多地設(shè)計(jì)問(wèn)題來(lái)牽著同學(xué),而是讓同學(xué) 找到有相同愛(ài)好的伙伴一起來(lái)解決問(wèn)題；連續(xù)培育同學(xué)自 主、合作的學(xué)習(xí)才能；4小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果；讀書(shū)小組：直接讀第三段；一個(gè)同學(xué)讀書(shū),其它同學(xué)補(bǔ) 充說(shuō)明；著重用書(shū)上的語(yǔ)言來(lái)回答疑題；讀到早晨、中午、傍晚的景色時(shí),請(qǐng)畫(huà)畫(huà)組的同學(xué)展現(xiàn) 他們的圖畫(huà),并說(shuō)明；可以準(zhǔn)時(shí)利用剛才出示的那兩幅圖,讓同學(xué)認(rèn)真觀看；隨機(jī)顯現(xiàn)蒲公英的課件；為什么會(huì)顯現(xiàn)這種情形呢？動(dòng)手試驗(yàn)

11、組的同學(xué)來(lái)說(shuō)明；可以把自己的手當(dāng)做蒲公英來(lái)演示,物來(lái)說(shuō)明；也可以拿著蒲公英的實(shí)結(jié)合同學(xué)的小組匯報(bào), 看有關(guān)蒲公英的課件； 其中有蒲 公英開(kāi)黃花、蒲公英種子的畫(huà)片；點(diǎn)評(píng)：從對(duì)課文的懂得延長(zhǎng)到同學(xué)的生活體會(huì),使課堂 學(xué)習(xí)與同學(xué)生活融合在一起；爭(zhēng)論：發(fā)覺(jué)了蒲公英的這種開(kāi)花規(guī)律后,我和弟弟有什 么變化嗎？學(xué)習(xí)其次段與第四段, 進(jìn)行對(duì)比； 懂得其次段的“ 我們 總是為了尋高興, 隨便揪掉這些不引人注目的小花；” 和最 后一段的“ 從那時(shí)起, 我們不再隨便揪它, 蒲公英成了我們 最寵愛(ài)的一種花；”引導(dǎo)、訓(xùn)練同學(xué)要愛(ài)惜植物,愛(ài)惜大自然；師：蒲公英不僅是孩子的好伴侶, 而且,它仍是藥材呢；圖片,下面,同學(xué)們?cè)?/p>

12、課下仍搜集了不少有關(guān)蒲公英的學(xué)問(wèn)、誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下；我和弟弟為什么能發(fā)覺(jué)蒲公英的開(kāi)花規(guī)律呢？認(rèn)真觀看； 大自然有很多好玩好玩的現(xiàn)象,只有細(xì)心觀 察的小伴侶才能知道；三、作業(yè)；認(rèn)真觀看你寵愛(ài)的花草樹(shù)木,說(shuō)一說(shuō)你發(fā)覺(jué)了什么；板書(shū)設(shè)計(jì)：反思與重建：課題： 3、爬天都峰課型：周案序：總案序：教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉“ 陡、鏈” 等6 個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“ 爬、峰” 等11 個(gè)生字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文,重點(diǎn)讀好對(duì)話,讀出不同人物的語(yǔ)氣 和心情；3、明白課文的主要內(nèi)容,體會(huì)“ 我” 和老爺爺如何在相互激勵(lì)下,堅(jiān)決信 心戰(zhàn)勝困難的過(guò)程；教學(xué)重難點(diǎn)： 明白課文的主要內(nèi)容, 體會(huì)“ 我” 和老爺爺如何在相互

13、激勵(lì)下,堅(jiān)決信心戰(zhàn)勝困難的過(guò)程；媒體使用： 媒體出示圖片；教學(xué)過(guò)程：二次修正 以舊引新,扣題導(dǎo)入 1、記得二年級(jí)時(shí)我們學(xué)過(guò)一篇課文黃山奇石 ,明白 了黃山的雄奇秀美, 誰(shuí)情愿挑一段自己最寵愛(ài)的課文來(lái)背給 大家聽(tīng)？2、今日,老師要帶大家去黃山三大奇峰之一的天都峰,天都峰 誰(shuí)情愿來(lái)介紹一下你收集的天都峰圖片資料？板書(shū)：3、這篇課文寫(xiě)誰(shuí)爬上了這陡峭的天都峰了？他們又是 怎樣爬上去的呢？板書(shū)：爬 自讀課文,學(xué)習(xí)生字 1、帶著問(wèn)題聽(tīng)老師范讀課文,明白課文大意；2、挑選自己寵愛(ài)的方式朗讀課文,如：自由朗讀、圈 點(diǎn)生字,同桌互聽(tīng)互讀等；要求把字音讀正確,把課文讀通順；3、自同學(xué)字,讀準(zhǔn)字音,想方法記住字形；

14、4、檢查生字詞自學(xué)情形；a. 小組內(nèi)拿誕生字、詞語(yǔ)卡片,相互認(rèn)讀、正音；b. 全班開(kāi)火車(chē)賽讀, 比一比哪一組讀得既洪亮又精確；c. 小組溝通各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法；通讀課文,感知大意 1、指名逐段通讀課文,聯(lián)系上下文疏理字詞含義；石級(jí)：石頭臺(tái)階；仰視：抬頭望；攀著：（抓著鐵鏈）向上爬；心顫：心在顫抖,說(shuō)明心里很可怕；鯽魚(yú)背：結(jié)合看圖懂得,天都峰最險(xiǎn)處；它是一道長(zhǎng)十 幾米,寬不過(guò) 1 米的狹長(zhǎng)光滑的石脊, 石脊兩旁是萬(wàn)丈深潭；2、按“ 爬山前 - 爬山時(shí) - 爬山后” 的次序把文章分為 疏通課文 三部分,再用自己的話說(shuō)說(shuō)每一部分的主要內(nèi)容,大意；指導(dǎo)寫(xiě)字,把握筆順 1、老師范寫(xiě)“ 辮” 字

15、,提示書(shū)寫(xiě)時(shí)左中右三部分要寫(xiě) 得緊湊,同學(xué)描一遍、臨一遍；2、指導(dǎo)同學(xué)觀看、書(shū)寫(xiě)其余生字；板書(shū)設(shè)計(jì)：反思與重建：課題： 4、絕技課型：周案序：總案序：教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文；2、懂得課文內(nèi)容,懂得絕技是練出來(lái)的,要練有用的絕技的道理；3、培育獨(dú)立閱讀才能；教學(xué)重難點(diǎn)： 懂得課文內(nèi)容,懂得絕技是練出來(lái)的,要練有用的絕技的道理；媒體使用： 媒體出示圖片；教學(xué)過(guò)程：二次修正（一）、懂得課題,導(dǎo)入新課 1、“ 絕技” 的意思； 可以通過(guò)查字典或同桌談?wù)摱妙} 意2 通過(guò)課題,你仍懂得了什么；（二）、初讀課文,讀準(zhǔn)字音 1、自由讀課文,把不熟悉的字畫(huà)下來(lái)；2、分段指名讀課文,訂正讀錯(cuò)的字音；（三

16、）、依據(jù)閱讀提示,再讀課文 1、挑選自己寵愛(ài)的方式,讀課文；2、小組爭(zhēng)論：1 課文主要講了一件什么事 .2 幾個(gè)孩子 都競(jìng)賽了哪些絕技 .你最佩服誰(shuí)的絕技 .3 用自己的話說(shuō)一 說(shuō),小柱子是怎樣練絕技的 . （四）、全班爭(zhēng)論溝通環(huán)繞上面提出的問(wèn)題,組織全班同 學(xué)爭(zhēng)論；1、引導(dǎo)用比較簡(jiǎn)練的語(yǔ)言,概括全文內(nèi)容；2、重點(diǎn)引導(dǎo)想象小柱子是怎樣練絕技的；同學(xué)可各抒己 見(jiàn),想象他在練的過(guò)程中是怎樣克服困難,虛心求教, 持之以恒的,想象他在取得勝利后的歡樂(lè)；3、通過(guò)兩次比絕技的閱讀,談?wù)勛约旱捏w會(huì)和收成；（五）、指導(dǎo)有感情地朗讀課文課文中有很多處描寫(xiě)了人 物的動(dòng)作和對(duì)話,要通過(guò)這些動(dòng)作和對(duì)話體會(huì)人物的內(nèi)心和

17、感 情,并把自己的懂得和體會(huì)讀出來(lái)；（六）、擴(kuò)展延長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)自己有哪些絕技,平常有過(guò)像課文 描寫(xiě)的那樣的競(jìng)賽嗎 .有愛(ài)好的可以寫(xiě)一寫(xiě)；三、全班爭(zhēng)論溝通環(huán)繞上面提出的問(wèn)題, 組織全班同學(xué)爭(zhēng)論；1 引導(dǎo)用比較簡(jiǎn)練的語(yǔ)言,概括全文內(nèi)容；2 重點(diǎn)引導(dǎo)想象小柱子是怎樣練絕技的；同學(xué)可各抒己見(jiàn),想象他在練的過(guò)程中是怎樣克服困難, 虛心求教,持之以恒的,想象他在取得勝利后的歡樂(lè)；3 通過(guò)兩次比絕技的閱讀,談?wù)勛约旱捏w會(huì)和收成；四、指導(dǎo)有感情地朗讀課文課文中有很多處描寫(xiě)了人物的動(dòng) 作和對(duì)話,要通過(guò)這些動(dòng)作和對(duì)話體會(huì)人物的內(nèi)心和感情,并 把自己的懂得和體會(huì)讀出來(lái)；五、擴(kuò)展延長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)自己有哪些絕技, 平常有過(guò)像課文描寫(xiě)

18、 的那樣的競(jìng)賽嗎 .有愛(ài)好的可以寫(xiě)；板書(shū)設(shè)計(jì)：反思與重建：課題：課型：周案序：總案序：教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文；2、懂得課文內(nèi)容,懂得絕技是練出來(lái)的,要練有用的絕技的道理；3、培育獨(dú)立閱讀才能；教學(xué)重難點(diǎn)： 懂得課文內(nèi)容,懂得絕技是練出來(lái)的,要練有用的絕技的道理；媒體使用： 媒體出示圖片；教學(xué)過(guò)程：二次修正（一）、懂得課題,導(dǎo)入新課 1、“ 絕技” 的意思； 可以通過(guò)查字典或同桌談?wù)摱妙} 意2 通過(guò)課題,你仍懂得了什么；（二）、初讀課文,讀準(zhǔn)字音 1、自由讀課文,把不熟悉的字畫(huà)下來(lái)；2、分段指名讀課文,訂正讀錯(cuò)的字音；（三）、依據(jù)閱讀提示,再讀課文 1、挑選自己寵愛(ài)的方式,讀課文；2、小組爭(zhēng)論：1 課文主要講了一件什么事 .2 幾個(gè)孩子 都競(jìng)賽了哪些絕技 .你最佩服誰(shuí)的絕技 .3 用自己的話說(shuō)一 說(shuō),小柱子是怎樣練絕技的 . （四）、全班爭(zhēng)論溝通環(huán)繞上面提出的問(wèn)題,組織全班同 學(xué)爭(zhēng)論；1、引導(dǎo)用比較簡(jiǎn)練的語(yǔ)言,概括全文內(nèi)容；2、重點(diǎn)引導(dǎo)想象小柱子是怎樣練絕技的；同學(xué)可各抒己 見(jiàn),想象他在練的過(guò)程中是怎樣克服困難,虛心求教, 持之以恒的,想象他在取得勝利后的歡樂(lè)；3、通過(guò)兩次比絕技的閱讀,談?wù)勛约旱捏w會(huì)和收成；（五）、指導(dǎo)有感情地朗讀課文課文中有很多處描寫(xiě)了人 物的動(dòng)作和對(duì)話,要通過(guò)這些動(dòng)作和對(duì)話體會(huì)人物的內(nèi)心和感 情,并把自己的懂得和體會(huì)讀出來(lái)；（六）、擴(kuò)展延長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)自己