小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的途徑分析優(yōu)秀科研論文報告

1、小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的途徑分析優(yōu)秀科研論文報告 摘 要：隨著我國教學(xué)改革的不斷深入發(fā)展，小學(xué)語文教學(xué)中對于寫作能力的培養(yǎng)成為人們關(guān)注的焦點。如何有效提高小學(xué)生語文寫作能力，培養(yǎng)小學(xué)生語文寫作的核心素養(yǎng)，是當(dāng)下小學(xué)語文教師教學(xué)的重點。小學(xué)生也要對自身寫作能力的提高進(jìn)行重視，加強日常積累的練習(xí)，掌握良好的寫作技巧，不斷提升自身的寫作水平，實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)改革的目的。本文通過對小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的途徑進(jìn)行分析，提出自己的看法，希望對促進(jìn)小學(xué)語文學(xué)生寫作能力的提高做出積極貢獻(xiàn)。 關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;培養(yǎng);學(xué)生;寫作能力;途徑 引言 寫作作為語文學(xué)習(xí)中重要的一項，在學(xué)生語文教學(xué)中

2、占據(jù)著非常重要的作用，學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)對于學(xué)生對于語文知識的掌握和文字的理解、運用，具有非常重要的實際意義。但是小學(xué)生往往面對生活經(jīng)驗不足、知識儲備少，對于作文能寫出來的東西本來不多，造成寫出來的作文東拼西湊、病句連篇。這對于小學(xué)生語文寫作能力的培養(yǎng)是極為不利的，不能夠滿足當(dāng)下社會發(fā)展的實際需要，也無法達(dá)到教育教學(xué)目標(biāo)的改革的目標(biāo)，因此加強對于小學(xué)語文學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)是十分必要的。 一、提高學(xué)生寫作樂趣，做到因材施教 在學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)上，要注重對于學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)，只有基于興趣，學(xué)生的寫作才能夠長久的堅持下去，才能夠有效提升學(xué)生的寫作能力。寫作能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，它需要日積月累

3、的去實踐，加強鍛煉，才能夠有效提高學(xué)生獨立自主的寫作能力。同時教師要根據(jù)學(xué)生的具體特點，積極開展因材施教，針對不同學(xué)生的特點進(jìn)行有針對性的教學(xué)，開發(fā)學(xué)生寫作的潛力，讓他們從心里愛上寫作，認(rèn)為寫作是一種情緒宣泄的方式、一種自己內(nèi)心真實想法的表達(dá)，只有這樣才能夠有效促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提升，實現(xiàn)學(xué)生全面的發(fā)展與進(jìn)步。 二、加強正確指導(dǎo)，幫助學(xué)生創(chuàng)作 對小學(xué)生語文寫作能力的教學(xué)，教師要有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，防止作文病句連篇、錯字百出的情況發(fā)生。因此小學(xué)教育要有針對性的對學(xué)生的寫作方法和書寫習(xí)慣進(jìn)行糾正，保持整潔的卷面和書寫的工整，給人以神清氣爽的感覺。同時教師也要對學(xué)生的寫作技巧和寫作方法給與

4、正確的指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取作文寫作的技巧和方法，為他們寫作能力的提高做出積極貢獻(xiàn)。正確的指導(dǎo)能夠?qū)W(xué)生的寫作思路進(jìn)行指引，防止偏題，有效提高學(xué)生的審題能力和寫作能力，達(dá)到課程改革的目標(biāo)。而且在平時也要讓學(xué)生養(yǎng)成平時良好的練筆的習(xí)慣，隨時隨地的準(zhǔn)備寫作，不斷積累寫作素材，提高自身的寫作能力。 三、運用真情實感去表達(dá)，更具有說服力 在小學(xué)語文寫作過程中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行真情實感的流露，只有用最真實、最樸素的語言，才能夠提高學(xué)生的寫作能力，實現(xiàn)學(xué)生寫作能力的提升。因此要對學(xué)生的內(nèi)心真實想法進(jìn)行交流，并進(jìn)行及時的溝通。有些學(xué)生寫作困難，原因就在于沒有與教師、同學(xué)、家長進(jìn)行及時有效的溝通，造成他們只

5、是單純的將寫作當(dāng)做一項作業(yè)去完成，沒有進(jìn)行全身心的投入和思考，造成作文比較膚淺，不深入，無法寫出好的作文。因此教師要對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，幫助學(xué)生對作文進(jìn)行正確的認(rèn)識，積極參與到寫作中去，釋放學(xué)生的壓力，全身輕松的投入到寫作中。這樣寫出的作文才會更加優(yōu)秀，學(xué)生的寫作能力才會有效得到提升，實現(xiàn)學(xué)生全面的發(fā)展與進(jìn)步。 四、加強素材積累，提高寫作基礎(chǔ) 在學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)上，非常重要的一項就是對寫作素材的積累，寫作素材不同于課外知識的積累，它是一種為寫作專門準(zhǔn)備的材料，學(xué)生通過寫作素材，不僅能夠準(zhǔn)確地掌握出題者的意圖，還能夠快速的寫出好的作文。一是增加閱讀量，教師要針對語文作文的寫作，開展多元化的語

6、文閱讀活動，提高學(xué)生閱讀的興趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動的閱讀，讓學(xué)生在閱讀過程中積累寫作素材。二是讓學(xué)生養(yǎng)成隨手記的習(xí)慣，針對遇到的問題，及時將自己的心路歷程和想法記錄下來，這樣在不斷積累的過程中，有效提高學(xué)生的寫作能力。此外教師要積極帶學(xué)生去圖書館看書學(xué)習(xí)，課上也要為學(xué)生講解更多的歷史故事和名人軼事，這樣才能有效增加學(xué)生的知識積累。同時要讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，雖然每篇日記字?jǐn)?shù)不是很多，但是長期日積月累堅持下去，也會對學(xué)生寫作能力的提升起到積極促進(jìn)作用，而且學(xué)生也要在生活中善于觀察，善于從多個視角出發(fā)看待問題，積極閱讀課外讀物，為寫出優(yōu)秀的作文奠定基礎(chǔ)。 結(jié)論 綜上所述，小學(xué)生往往剛開始接觸作文，覺得沒有什么東西可寫，教師要針對這個問題積極與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，讓學(xué)生產(chǎn)生自己的想法和認(rèn)知，同時保持天天寫日記的習(xí)慣，對于自己寫作思路的養(yǎng)成和寫作素材的積累具有非常重要的意義。在寫作過程中，教師不要強行