淺談翻轉(zhuǎn)課堂在初中數(shù)學教學中應用的有效性優(yōu)秀科研論文報告

1、淺談翻轉(zhuǎn)課堂在初中數(shù)學教學中應用的有效性優(yōu)秀科研論文報告 摘 要：如今我國社會信息技術(shù)快速發(fā)展，更多的高科技教學逐漸出現(xiàn)在人們眼前，并且在教育界，傳統(tǒng)的教學方式也得到有效的改變。在初中數(shù)學教學中進行翻轉(zhuǎn)課堂教學，主要是將信息化與課堂教學進行有效結(jié)合，從而形成一種新型的教學方式，在教育界引起更多人的重視。本文主要對翻轉(zhuǎn)課堂在初中數(shù)學教學中的應用有效性進行研究分析。 關鍵詞：初中數(shù)學教學;翻轉(zhuǎn)課堂;應用有效性 引言 在新課程改革的背景下，初中數(shù)學教學并不只是學習成績的表達，同時也是培養(yǎng)學生邏輯思維的有效途徑。并且在進行數(shù)學教學中，數(shù)學教師需要對教學方式以及教學內(nèi)容進行有效完善和創(chuàng)新，在教學中以學生

2、為教學主體，有效利用翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢，從而有效提高學生對學習的興趣，并營造良好的學習氛圍，使學生更好的融入到數(shù)學學習當中。 一、翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的具體含義 翻轉(zhuǎn)課堂最早的起源是來自于美國高中化學，是兩名教師想要提高學生學習成績，而制造的關于教學內(nèi)容APP教程和聲音，然后在網(wǎng)絡中進行傳播，讓學生在家進行學習，在課下完成教師布置的作業(yè)，并且在學生遇到問題時可以有效幫忙進行解決，通過這種教學方式可以有效提高學生學習成績，同時這種教學方式得到了家長和學生的廣泛支持。并在國內(nèi)得到了廣泛應用，并且進行翻轉(zhuǎn)課堂教學有效的改變了傳統(tǒng)教學模式。在這種教學中可以幫助學生自由進行知識學習，同時教師可以構(gòu)建一個良好的自

3、主探究環(huán)境，并可以根據(jù)學生實際情況來進行針對性教學。此外，在進行初中數(shù)學教學中，進行多媒體教學是翻轉(zhuǎn)課堂的主要組成和方式，教師可以在進行教學之前，播放與教學內(nèi)容相關的視頻和圖片，讓學生進行視頻觀看，這樣可以有效的幫助學生進行思考和理解，從而提高學生對初中數(shù)學教學的認知，使學生更好的融入到數(shù)學教學當中，從而起到鞏固學生數(shù)學知識。 二、翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在初中數(shù)學教學中的應用有效性 （一）明確課堂教學目標 教師在進行初中數(shù)學教學中，需要明確教學目標才能更好的進行翻轉(zhuǎn)課堂教學。所以，教師在進行教學中需要采用不同的教學方式來進行教學，并且根據(jù)學生的實際情況來對教學內(nèi)容進行有效調(diào)整，從而更加明確教學目標。

4、并且在進行教學中教師可以鼓勵學生進行課下自主學習，這樣可以有效的提高課堂教學效果。比如：教師在進行“一次函數(shù)”教學中，教師可以在進行教學前進行教學的安排，讓學生通過利用家里的網(wǎng)路來了解“一次函數(shù)”，并且明確一次函數(shù)的具體概念，然后在進行課堂教學中，先進行相關內(nèi)容的播放，然后將學生進行小組分配，讓小組之間進行交流討論，這樣可以有效提高學生對數(shù)學學習的興趣，同時還可以建立良好的學習氛圍，使學生更有效的融入到教學當中。 （二）改變傳統(tǒng)教學方法，構(gòu)建和諧師生關系 進行翻轉(zhuǎn)課堂教學可以有效的促進師生之間的溝通和交流，并且教傳統(tǒng)教學中以教師為主導的教學方式改變成以學生為主導的教學方式，而教師在教學中主要是

5、引導身份，為學生在進行教學中提供多媒體的教學方式，幫助學生在遇到問題時可以有效進行解決，并且可以有效掌握學習進度，在教學中采用因材施教教學從而有效提高學生的數(shù)學能力。比如，教師在進行“數(shù)據(jù)與統(tǒng)計表”教學中，教師可以改變傳統(tǒng)黑板教學方式，合理利用多媒體教學方式，通過多媒體的方式來將數(shù)據(jù)和圖表采用視頻或者是圖片的方式來表達出來，這樣可以幫助學生更加直觀的感受數(shù)學知識，同時可以更好的幫助學生進行知識的了解，從而有效提高學生對學習的積極性，并達到教學的最佳效果。 （三）培養(yǎng)學生自主學習能力，提高學習興趣 教師在初中數(shù)學教學中，進行傳統(tǒng)的教學方式中存在教學形式單一，教學內(nèi)容過于枯燥無味，無法有效提高學生

6、對學習的積極性，從而導致教師在進行教學中無法有效的提高教學質(zhì)量，并導致學生出現(xiàn)厭煩心理，從而導致學生無法有效的提高學習成績。所以，初中數(shù)學教師在進行教學中，可以充分的利用翻轉(zhuǎn)課堂的好處，并對教學內(nèi)容進行情境化教學，從而有效提高學生對學習的主動性以及積極性。比如：教師在進行“圓的基本性質(zhì)”教學中，教師可以引導學生在課下對于圓的物體進行基本的認知，如學生在生活中常見的圓形，然后教師在教學中?？梢酝ㄟ^多媒體的方式來制作圓形。這樣可以更好的吸引學生融入其中，同時通過這種教學方式可以有效的吸引學生學習興趣，并培養(yǎng)學生自主學習能力，還可以將課堂教學內(nèi)容與生活進行聯(lián)系，從而有效提高課堂教學效果。 結(jié)束語 總而言之，在初中數(shù)學教學中進行翻轉(zhuǎn)課堂教學有著較大的好處，對學生以后進行數(shù)學學習提供